幼兒園電從哪裡來教案活動情況

❶ 幼兒園的教案怎麼寫完整版的

一份完整版的幼兒園教案一般包括教材的選擇、目標的確定、流程設計、教具准備和教室的准備這五個點，具體內容如下：

一、教材的選擇

我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。

二、目標的確定

目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：

1、認知

2、能力

3、情感

三、流程的設計

流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。

一堂課能不能在第一時間引發幼兒的興趣，開場的第一環節很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發展有著至關重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得准確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。

一般在引題後就是重點內容的學習了，這里有一個循序漸進、由淺入深、由表及裡的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學得開心，學有所得。而怎麼教、怎麼學就看你活動過程怎麼去設計。

所以在設計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個環節要安排在哪裡，要如何安排，為什麼要這樣安排，只有做到設計時的心中有數，才能做到上課時的運用自如。

在活動的最後，我們很容易犯一個低級錯誤，即認為反正課已經完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最後的環節也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動有圓滿的感覺。

而且在整個活動設計中要有一條主線貫穿始終，使整節課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。

在每一個活動中都有一個學習、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設計在結束時也是留有懸念的，一節好課上完了也不應該是嘎然而止，而應該是餘味無窮，意猶未盡。

四、教具的准備

教具是為教學服務，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設計和准備既要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要

教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩。教具的製作要精巧，但不要花俏。可以利用現成的實物，也可以利用廢舊物品製作，但絕不可粗製濫造，以免給人造成不負責任的感覺。

但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。
在寫教案時只要把本課有關的教具寫清楚就好了，當然，教案里寫到的准備並不單單只是教具的准備，還包括幼兒的知識准備，如有一些特殊的活動還要有天氣准備等等。

五、教案的要素

一個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點：

1、設計意圖，也可以是教材分析

2、活動目標

3、活動准備

4、活動過程

總結：總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學習的教材，然後對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標，圍繞目標展開流程設計，每一個環節都要切實為目標服務，以達到教得輕松、學得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應有的提高和發展。

❷ 幼兒園大班科學活動教案：信息從哪兒來

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設內計）是事先設想的教育容教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

❸ 幼兒園大班用電安全教育教案

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幼兒園大班用電安全教育教案：《安全用電》
活動要求：
1、使幼兒了解安全使用電器得粗專淺知屬識。
2、培養幼兒的安全意識。
活動准備：
各種用電設備
活動過程：
1、請幼兒找一找教室中的電源插座或插頭在什麼地方？
2、討論：幼兒園班級里的插座為什麼都要安裝得這么高？（讓幼兒知道電插頭、電源插座都是很危險的東西，如果手碰到插孔內，人就會觸電，會有生命危險。）
3、請幼兒看教師拿插頭時手的姿勢和抓的位置，讓幼兒知道插孔里有電，插頭上的小銅片能把電通過電線傳給錄音機，所以手不能碰到銅片，更不能把手伸插孔內。
4、組織幼兒討論：用電時要注意什麼？知道潮濕的東西不能靠近電器，這樣會漏電，電器不能和與紙、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火災。
5、讓幼兒說說在家中用電器時要注意什麼？
活動延伸：
散步時。可以帶幼兒從遠處觀察高壓電的標記，教育幼兒高壓電很危險，一定要遠離高壓電。
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❹ 關於幼兒園大班科學實驗教案有哪些

【活動設計思路】： 《綱要》中提出，關於開展幼兒科學活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現象產生好奇心和求知慾，通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無處不在甚至不可或缺，小朋友對水更是喜愛，又恰好遇上這炎炎夏日，於是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設計了這...個活動。利用感官教學、直觀教學、實踐體驗、交流的教學方式讓孩子系統地認識了水。 【活動目標】： 1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。 2、讓幼兒節約用水，珍惜水資源。 3、通過活動激發幼兒對事物的好奇心、探索和求知慾。 【活動准備】： 多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動難點】： 孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環過程。 【活動過程】： （一）導入部分 1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂) 2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。 3、教師提問：剛剛你們聽到了什麼聲音?會想到什麼?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音) （二）基礎部分 1、教師提問： 你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎麼來的嗎?想知道嗎? 2、水的形成--觀察圖片（雨水形成循環圖）教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在裡面。 教師提問：告訴老師，你看到了什麼? (教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發言)。 教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的雲朵，當雲朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣…… (1)解說：把海綿當做雲朵，當雲朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分; (2)給海綿注入水分，解說：當雲朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，於是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎? (3)請個別小朋友體驗。 3、水的形態--冰 (1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態，還有其它形態，是什麼呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出"冰") (2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的) (3)教師用語：水一經冷凍，就變成"冰"的狀態了。 (4)提出問題：冰又怎麼變成水的呢?(准備水的三態，讓孩子觀察與思考)4、水的作用教師引導：水這么奇妙，它有什麼用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。 教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢? 引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎麼做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等) （三）結束部分 1、水的游戲操作游戲准備：准備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示範一次) 2、小結與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。 提出問題，引起思考和探索：為什麼乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什麼是能浮在水上的呢?請小朋友回家後，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。

❺ 幼兒園帶電的梳子教案

活動目標
1、學習詩歌內容，體驗詩歌自由想像的情趣和意境。
2、學慣用詩歌的語言講述畫面內容，會用「XX是XX的梳子」這一比喻手法。
活動准備
1、ppt課件-梳子
2、幼兒用書，幼兒操作卡片。
活動過程
一、觀察課件，學習詩歌《梳子》。
1、幼兒討論：圖上有誰？媽媽在干什麼？寶寶在干什麼？
2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。
3、出示圖片-風吹樹、船在海上航行
幼兒討論：風吹樹、船航行像什麼？
4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。
提問：兒歌里說些什麼？
二、根據詩歌內容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現手法。
1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯系，提高幼兒學習詩歌的興趣，為仿編活動打下基礎。
（1）風和船真的是樹和海的梳子嗎？
（2）為什麼說風和船是梳子？
（3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發的？
教師講解：風吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以說風是樹的梳子；
船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。
2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。
三、引導幼兒學習仿編詩歌。
1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內在聯系。
出示圖片：小鳥在藍天上飛翔、小魚在水裡游。
在這幅畫中我們可以把什麼比作梳子？它們又梳著什麼的頭發？
2、引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。
教師引導：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，
用完整的語言來描述這幅美麗的畫面「XX是XX的梳子」。
幼兒根據畫面和教師所作的示範進行初步的仿編活動。
3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。
4、集體朗誦仿編的詩歌。
四、幼兒分組活動。
1、游戲：背景圖和卡片的配對。
教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒准備許多卡片，幼兒分別將相應的卡片與背景圖進行匹配。
2、教師示範，引導幼兒使用匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進行仿編。
選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來，教師記錄。
4、教師小結：對幼兒大膽發言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。
兒童詩
媽媽用梳子，梳著我的頭發，
我也用梳子，梳著媽媽的頭發。
風是樹的梳子，梳著樹的頭發。
船是海的梳子，梳著海的頭發。

❻ 幼兒園光從哪裡來教案和反思

活動目標】 1.在幼兒已有生活經驗的基礎上，引導幼兒通過觀察和親身體驗活動，發現光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關系;引導幼兒通過探索光從哪裡來，了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發光。 2.培養幼兒的思維能力和語言表達能力。 3.激發幼兒熱愛科學的積極情感和對自然物理現象的探索慾望。 【活動准備】 布置好暗室，內有電燈、台燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機等。幼兒人手一面小鏡子。 【活動過程】 一、導入活動：創設暗室的環境，揭示課題 幼兒圍坐在暗室內，請幼兒說出自己的感覺(黑乎乎的)，教師悄悄打開門，問幼兒發現了什麼?(亮光) 二、啟發幼兒 引導幼兒在觀察、體驗、操作活動中發現光的奧秘，即光的來源、特徵與人類生活的關系。 1.帶領幼兒去室外尋找亮光，認識太陽光。 ①師：亮光是從哪兒來的呢?我們一起去找一找。邊走邊說：小朋友，手拉手，我們一起向外走，走到外面找呀找，亮光亮光你從哪兒來? ②幼：我們發現亮光是太陽公公送來的。 ③師：請幼兒仔細看看太陽，然後告訴大家有什麼感覺? ④師：請幼兒與太陽公公說說悄悄話，提些問題。 如：a.太陽公公你為什麼這么亮呀? b.太陽公公你怎麼會有這么多亮光呢? c.太陽公公你的光是從哪兒來的呀? (談過話後回暗室，交流向太陽公公提出的問題) ⑤師：小朋友提了這么多問題真愛動腦筋，我們發現太陽公公的光多亮多亮呀，光強的時候還真刺跟呢! 2.引導幼兒想辦法讓屋子亮起來。 師：現在老師將太陽公公關在門外，屋子裡又黑了，請你們想辦法讓屋子裡亮起來。 ①(開電燈)根據幼兒所說打開電燈。 ②幼兒發現屋子裡亮起來了，那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈) ③除了電燈之外，我們還可以用別的辦法來發出亮光嗎?(幼兒開放性思維，提出各種辦法) ④我們准備了好多東西，老師和小朋友們一起做試驗，讓這些東西發出光來。(事先在教室四周桌上布置好台燈、蠟燭、電筒、煤油燈;火柴、打火機由教師掌握) ⑤幼兒操作後回答：你們剛才是讓什麼東西發光的?你是怎樣做的? ⑥小結：台燈、電筒一按開關就亮了;蠟燭、煤油燈要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a.點火方式;b.光的顏色) ⑦剛才我們小朋友發現火柴、打火機、電燈、台燈、蠟燭、煤油燈都能發光。 3.討論光的作用。師：你們想想有了光又會給我們帶來哪些方便呢?如果沒有光又會怎樣呢? ①幼兒想過後同伴間互相交流。 ②幼兒將自己的想法告訴老師。 ③引導幼兒在黑暗中發現夜光錶亮光，進行科技教育。 ④總結：今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、台燈、電筒它們都會發光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來方便。 三、活動延伸 引導幼兒進一步發現問題、探索問題。 (1)讓幼兒跟亮光做游戲。 (2)每人取一面小鏡子，對著太陽光，看看發現了什麼? (3)一邊做游戲，一邊發現問題，提出問題。 (4)邊玩邊回答老師的提問，在自由活動過程中結束全部活動。

❼ 幼兒園大班科學電從哪裡來教案

【活動由來】
一天午睡時，齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音並感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什麼弄得我這么痛？"旁邊的思雅說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發現頭發被梳子吸了起來，十分好奇。於是，我就設計了"靜電哪裡來"這一活動，孩子們非常感興趣，探索慾望強烈。
【活動目標】
⑴、感知物體摩擦後產生的靜電現象。

⑵、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。

⑶、啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察能力和操作能力。

【活動准備】
物質准備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

經驗准備：幼兒接觸過靜電現象

【重難點分析】

重點：感知物體摩擦後產生的靜電現象。

難點：能夠大膽猜想和認真驗證。

【活動過程】

（一）魔術《紙娃娃站起來》

1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身後與綢布摩擦，並對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

2、教師示範後，幼兒動手操作並說一說自己是否成功。

（二）初步感知靜電現象

1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察並說一說教師做了什麼動作。"現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什麼動作"。

2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）

4、教師簡單小結：因為尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

（三）大膽猜想

1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦後會起靜電。

2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，將猜想結果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發幼兒發散思維。

（四）嘗試操作

1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然後吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。

2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，並進行示範操作。

（五）生活中的靜電現象

1、啟發幼兒說出生活中見到的各種靜電現象，如：塑料梳子梳頭發時，頭發會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發現小火花；天氣乾燥時，長時間走路，由於摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

（六）游戲《頭發飛起來》

1、教師示範游戲，將對方的頭發摩擦飛起來。

2、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然後女孩和女孩之間互相游戲，並請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示，看誰先把對方的頭發摩擦飛起來。

❽ 幼兒園教案《珍惜水和電》

設計思路 本課設計突出活動性、體驗性的特點，旨在通過探討交流、場景模擬、行為辨析、制定協議等方法，讓學生感受水電等資源極其匱乏的同時，知道水和電在生產、生活中的重要作用，明確節約的方法，養成處處節約的良好習慣，幫助學生建立對他人、對社會、對整個人類的愛心和責任感。 教學目標 情感與態度：喚起學生節水、節電的意識，珍惜水資源，保護水資源，激發愛惜水電的情感。 行為與習慣：培養自覺節約水電的意識，自覺實踐節約水電的良好行為方法，養成節約的良好習慣，逐步增強環保意識。 知識與技能：了解我們周圍水、電資源的現狀，了解水電在生產、生活各個方面的用途，了解水電與人類的密切關系，知道水電是寶貴的資源，學習節約用水電的方法。 過程與方法：調查研究、互動交流，研討辨析，認識水電的寶貴，形成節約的意識和正確的價值觀，學習科學的節約方法。 教學重點 讓學生了解水電是寶貴的資源，學習節約水電的方法。 教學難點 讓學生明確節約水電的重要意義，養成節約的良好習慣。 教學准備 教師准備：製作「家庭用水用電」調查表，布置調查任務，准備節約公約的樣本，製作教學課件等。 學生准備：課前了解水電的用途，調查家庭、個人每天的用水量，做刷牙用水量實驗（刷牙時水龍頭關與不關、流量大小，與用水量的多少比例。），填寫調查表。查詢或實地考察缺水情況，並以文字或圖片等形式記錄整理。 課時安排 2課時。 第一課時完成教材P21-P24頁內容，話題為「寶貴的水」、「水有什麼用」、「停水那天……」。 第二課時完成教材P25-P29頁內容，話題為「愛惜每一滴水」、「節約每一度電」。 教學過程 第一課時 活動一認識水狀，探究秘密 1．師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師這兒有一個謎語，看誰能猜得出：「一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。」 2．師：你們是怎麼猜出來的？是呀！水在我們生活中人人都離不了。今天這節課我們就來說說「寶貴的水」。————板題「水」。 3．你在哪些地方見到過水？（教師相機演示課件：水的畫面） 4．小結：除了剛才大家說到的這些液態的水以外，還有固態的水（如冰），氣態的水（如水蒸氣），這些水構成了大自然中豐富的水資源。 【設計意圖：通過猜謎激發興趣，引發已有的生活經驗，了解身邊的水資源狀況，為下一步的對比埋下伏筆。】 活動二比較演示，體會寶貴 1．師：地球上的水資源很豐富，表面70.8%的面積為水所覆蓋，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？ 2．（演示課件：出示「地球上的鹹水約佔97%，淡水約佔3%，而可利用的淡水約佔0.5%。」）教師實物演示：如果把一盆水比作地球上的水資源，那麼淡水資源就只相當於這一碗水，而可利用淡水資源僅僅只有一勺水。。 3．師：我們可以利用的水多嗎？說說你的想法。 4．師：你知道如果缺少可利用的淡水會帶來什麼嚴重的後果嗎？ 5．（演示課件：播放缺水錄像、圖片）師：你看到什麼，聽到這些？想說什麼？ 6．小結：地球上的水看似很多，實際上可用的實在太少，沒有水動物、植物不能生存，人類的生產生活活動不能進行，後果非常嚴重。 【設計意圖：通過表格，實物演示、觀看錄像、實地考察等直觀形象的方式引導學生通過懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴、匱乏。】 活動三實踐探究，了解用途 1．師：課下我們從不同角度調查了水的用途，總結一下你們的調查情況。 2．學生分組談論、交流，教師巡視。 3．每組派一名代表進行全班交流。（從生活、工業、休閑娛樂、植物、城市建設、其他這幾方面用圖片、手抄報、文字等方式交流。） 4．聽了同學們的介紹，此時此刻，你最想說的是什麼？ 5．小結：^***65%是水，從在媽媽肚子里孕育起我們就生活在水中。我們的生產、生活時時處處都需要水，離不開水。 【設計意圖：通過分組匯報，體會水在生活、生產中的重要作用。】

❾ 幼兒園中班安全教育安全用電教案

第-一z課件b網 活動目標： 1、讓幼兒初步了解電的知識，並通過實驗知道什麼東西容易導電，什麼不能導電。 2、培養幼兒獨立思考能力和對科學探索的興趣。 3、教育幼兒日常生活中注意安全用電。活動准備：干電池，1.5V電一珠、長木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑...料管、毛線、分類盒等，數量與幼兒數相等。幼兒已有關於電池正、負極的知識。活動過程：1、出示材料，引起幼兒動手操作的興趣。2、幼兒動手操作，探索其中的秘密。 （1）講解操作的方法。幼兒邊操作邊探索，把每樣東西一端放在電池的負極處，另一端在電池正極處小燈泡上，看看哪些能使燈泡亮起來，哪些不能。想一想為什麼，將得出的結果用分類盒分開。 （2）幼兒自由研究操作，教師巡迴指導。 （3）請幼兒互相討論操作結果。 （4）請每組選出幼兒代表說說自己的操作情況。3、教育幼兒安全用電。人的身體可以導電，插插頭時，手不能碰插頭的金屬片，不能把手伸到插座內，更不能隨便碰電源、電線。

❿ 幼兒園教案我從哪裡來為主題設計五大領域的教案

設計意圖： 我常聽到小朋友悄悄議論「你知道你是從哪裡來的嗎？」，為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班活動《我從哪裡來》。 活動目標： 1．初步了解「我」在媽媽肚子里的成長過程，並大膽想像、表現「我」在媽媽肚子里的快樂生活。 2．體會媽媽十月懷胎的辛苦，萌發愛媽媽的情感。 活動准備： 1．幼兒用書第1—6頁。 2．語言CD。 活動重點： 表現「我」在媽媽肚子里的快樂生活。 活動難點： 萌發愛媽媽的情感。 活動過程： 一、自由探討各自的出生經歷。 1．請幼兒談一談自己的成長經歷 教師：祝賀你們已經成為大班的大哥哥大姐姐了!現在的你和小時候的你一樣嗎？哪裡不一樣？你是怎樣長成現在的樣子的？。以上內容轉自第一幼兒教育網2．教師設疑，引發幼兒探究的興趣。 教師：你知道自己是怎樣來到這個世界的嗎？（鼓勵幼兒大膽設想自己的出生經歷。） 二、欣賞、理解故事《我從哪裡來》。 1．教師伴隨溫馨、平和的音樂給幼兒講述故事。 2．引導幼兒回顧故事角色的出生經歷，體驗故事中親人們精心呵護、關懷備至的感覺。 教師：爸爸、媽媽用什麼辦法來珍藏禮物的？他們是怎樣想的？ 3．感知在媽媽肚子里的快樂生活。 教師：小寶寶在媽媽的肚子里一天天長大，他沒有牙齒，是怎麼吃東西的？ 教師小結：寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫「臍帶」，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個肚臍眼？這就是原來臍帶所在的地方。 教師：寶寶在媽媽肚子里還喜歡做些什麼？ 教師：讓我們來當一次媽媽肚子里的寶寶吧，學一學，動一動。爸爸、媽媽是怎樣關心寶寶的呢？寶寶心裡會有什麼感覺呢？ 4．再次欣賞故事。 教師講述故事，幼兒用肢體動作表演出生的過程。 三、游戲：我來做媽媽。 1．每個幼兒在肚子里藏一個大皮球，然後體驗走路、彎腰等動作。來源：第一幼兒教育兒童資訊站 2．組織幼兒交流討論自己的感受。摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站 3．教師小結：媽媽在孕育我們的這10個月中，會嘔吐，感到疲勞，負擔會隨著寶寶的長大一天天加重，可媽媽再苦、再累，她也不怕。因為，寶寶是媽媽最珍愛的寶貝。 4．鼓勵幼兒回家對媽媽表達自己的感謝。 四、激發幼兒愛父母、感激父母的情感。 討論：我們應該怎樣關心爸爸媽媽？將來怎樣報答爸爸媽媽？ 1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。 2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿。 3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住…… 評析：從這一環節可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述，表達了自己關心報答父母的美好願望。 活動延伸： 請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因為有了你們，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽;爸爸從一個瀟灑的帥小伙，變成一個辛勤工作、掙錢養家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因為有你們，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站 感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來越幸福。 教學反思： 1、根據本班幼兒的年齡特點，選擇合適的教學方法。 大班幼兒的年齡特點是：活潑好動，充滿了好奇心，總有問不完的為什麼，他們的思維以直觀形象思維為主，向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我採用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。 2、以科學的態度對待幼兒提出的性問題 《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：「引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。」在這次教學活動中，教師抓住幼兒的興趣點，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源於幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。 3、在幼兒的一日活動中，處處皆教育。 《幼兒園教育指導綱要》指出：「要善於發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。對他們進行了基本的性教育，避免了幼兒對其錯誤的認識，使孩子們對生命的形成過程有一個科學的認識。 整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規律，激發了幼兒熱愛生命的情感。 不足： 在交流討論的環節中，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，在今後的活動中會安排好空間讓幼兒交流。