① 魔幻橡皮泥大班勞動計劃
不過如此
② 大班教案用彩泥做麵疙瘩
橡皮泥是孩子們喜歡的一項活動，為了促進課題研究的順利進展,在平時的區域活動中我常常會給孩子提供了一些彩泥和小模具，讓他們隨意把泥放進模具里，感受成功的快樂。
在一次區域活動中,我發現娃娃家的「媽媽」將一塊彩泥往娃娃的嘴裡塞，我忙問她干什麼，她說在給寶寶喂面條，我仔細一看那哪像什麼面條，分明就是一塊麵疙瘩，我當時就問身邊的孩子：面條是什麼樣子的，應該怎樣製作，孩子們七嘴八舌，各抒己見，從孩子的表情上不難看出有強烈的想製作面條的慾望。為了滿足孩子們的興趣，在上周的特色活動課上，我帶領全班幼兒進行了製作面條的活動。
活動一開始我就告訴大家，今天娃娃家的寶寶來做客，很想嘗一嘗我們小朋友親手做的面條。在活動過程中，首先引導孩子觀察老師師范的方法,在啟發能力較強的幼兒孩子說一說老師的製作步驟。通過觀察和講述，幼兒了解到面條的製作方法是在團圓的基礎上進行搓長。小朋友們對橡皮泥都很感興趣，但在操作過程中，我發現有許多小朋友都只搓面條的中間，於是面條斷了。當發現這樣的情況我及時予以幫助和指導，最終大家基本上都能做出了好看的，細細長長的面條。在延伸活動中，他們還熱情為每個娃娃家的寶寶送去親手製作的面條，整個活動大家玩的都很高興。
③ 幼兒園大班彩泥瑞士卷教案
目標： 1、認識自己的彩泥，知道彩泥的名稱 2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中，進一步感知彩泥「軟軟的」特性。 3、體驗自由玩泥的愉悅。 准備： 1、教學大書、幼兒用書。 2、每組一盒單色油泥。 3、事先准備各種動物（鴨、兔）泥塑作品。 過程： 1、教師出示動物泥塑作品，引起幼兒的好奇。 （1）教師：今天和我們做游戲的小客人產誰呢？你們知道它們是用什麼做的嗎？（彩泥）你們知道捏起來是硬的，還是軟的呢？ （2）教師引導幼兒看一看自己上的彩泥。 教師：我們手上拿的就是彩泥。你們猜一猜，它們捏起來是硬的，還是軟的呢？ 2、 教師現場搓捏彩泥，做出小動物或漢堡包等作品，激發幼兒玩泥的慾望。 3、教師引導幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥，進一步幫助幼兒感知油泥「軟軟的」特性。 教師： （1）油泥捏在手裡有什麼感覺？ （2）這什麼彩泥可以做出各種各樣的東西呢？（因為彩泥的軟的） （3）我們也來試著用彩泥製作各種物品。 4、教師鼓勵幼兒大膽想像，自己用彩泥製作各種物品。
④ 如何指導大班幼兒學習製作橡皮泥
它可以培養孩子的空間感、想像力、動手能力，適當的指導還可以培養孩子的收拾玩具的能力。但是經常會有家長抱怨，家裡的橡皮泥一會兒就不能用了，要麼幹了、要麼就是所有的顏色都參合在一起。。。在幼兒園，我們已經開展了多次的泥塑活動。孩子已經有了初步的泥塑活動的常規，這里，我想將幼兒園指導的一些方法與大家交流，以便大家在家也能正確引導孩子玩橡皮泥。 首先，是培養孩子收拾好橡皮泥的意識和習慣。因此，要讓孩子認識橡皮泥。我以擬人的口吻介紹橡皮泥，我跟孩子們說，這是橡皮泥寶寶，這是它們住的房子（指橡皮泥的罐子），房子上還有一扇門，（指橡皮泥的蓋子）每次都要把門關得緊緊的，寶寶才不會害怕，橡皮泥寶寶（指多色）長得高高瘦瘦的，它有好多個兄弟，我們一起來數數吧。。。。。。這樣，孩子對橡皮泥的就有了初步的認識，我們就可以要求孩子，玩完橡皮泥，要將它變回原來高高瘦瘦的樣子、將它們送回家後還要記得把「門」關緊，孩子們對關門很感興趣，經常要聽到瓶蓋一聲「咔嚓」的關門聲後他們才放心。在玩橡皮泥之前，我總會做示範，特別是對橡皮泥說一句話：橡皮泥，你別害怕，玩完我會送你回家的。然後再讓孩子取出自己喜歡的顏色的橡皮泥。。。別看這么簡單的一句話，其實也和孩子的心理相符，他們會很愛護橡皮泥，絕不會隨便將泥摻和在一起，而且，玩完後，他還真的把橡皮泥搓成長長瘦瘦的樣子，小心翼翼地送回去。 其次是一些技能的培養。最簡單的技能有：團、搓、壓。團就是讓橡皮泥放在雙手的手心進行團的動作，直到泥變成球形；搓：就是將泥放在手心或是桌上，用另一隻手前後進行滾動，直到變成長條形；壓：就是先團圓後再用手掌按壓。由此，學習做泥球、泥條、泥面等基本的形狀。家長在家，可以讓孩子先做一些丸子、湯圓、面條、油條、餅乾等孩子常見的有接觸過的東西，慢慢地掌握這些最最基本的技能。因為橡皮泥不能在外面放久，為了讓孩子有成就感，家長一定要拿起手中的相機為孩子拍下作品，再讓孩子將橡皮泥收起來
⑤ 幼兒大班彩泥的花教案二十分鍾
目標： 1、在欣賞的基礎上，能用橡皮泥大膽想像設計並製作出各種形態的花朵。 2、綜合運用搓、團、壓、拉等技能，拼出花、莖、葉。 3、樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。 准備： 各色泥塑材料、泥工板。 過程： 一、欣賞泥工作品：彩色的花 師：看一看，這些花多漂亮呀！你知道它們是用什麼做出來的嗎？(引導幼兒觀察材料) 師：它是什麼樣子的？由哪些部分組成呢？ 師：仔細看一看，這些花都是一樣的嗎？它們有什麼不同的地方？（主要是花瓣，葉子和花莖等方面） 小結：每一朵花的組成都是一樣的，都由花莖，葉子和花朵組成；但是每一朵花都有它不同的地方，有的花莖是直的；有的葉子是尖的，有的是圓的，有的是大的，有的是小的；花瓣也不一樣，有的是有4片組成的，有的有5片，還有的更多，有的是圓的有的是長的，各不相同，但它們都非常的美麗。 二、示範彩色的花 師：那這個泥塑花要怎麼做呢？（幼兒自主考慮） 小結：（示範製作花的過程）原來這個泥塑花呀是這樣做的，先用綠色的泥「搓」一根花莖和幾片葉子，然後用其它顏色的泥揉一個小圓球，把小圓球在泥工板上壓平做花瓣，把壓好的花瓣拼擺成美麗的花朵。 師：小朋友們喜歡這些花嗎？最喜歡它們的什麼地方呢？ 三、幼兒自主製作彩色的花 師：你們想不想來把這些花用橡皮泥做出來呢？ 現在請大家拿好橡皮泥和泥工板，自己來做一做，你喜歡什麼花就做什麼花，不會的地方可以輕輕地問老師，看看誰做的花最美麗？ 四、展示作品，交流評價 師：大家都把花做出來了，現在我們來看看，說說你最喜歡哪一朵，為什麼？
⑥ 幼兒園大班手工橡皮泥教案《非洲人》
幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育版和教育，通常接納三至六周歲的權幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容
⑦ 如何指導大班幼兒學習製作橡皮泥策略和方法
橡皮泥塑造是在教師的指導下所進行的一種操作活動，有一定的技能技巧的要求。因此我們在重視支持、鼓勵幼兒積極參加活動並大膽表現的同時也要講究對重點、難點的指導，以幫助其提高橡皮泥表現的技能。教師要在明確的目標意識指導下，根據幼兒的實際水平、年齡特點、操作活動的反饋情況，及時把握活動的重點、難點，調整指導策略，對其進行恰到好處的引導。特別是一些關鍵的技術性的措施，如材料、工具的基本使用方法以及一些基本技能