A. 兒歌大公雞
大公雞喔喔叫， 外面的世界真美妙， 小朋友們排好隊， 大家快快來做操， 間隔距離要保持， 大家都要准備好。 小海鷗真勇敢 飛得高來飛得遠， 我們學習小海鷗， 不怕辛苦不怕難。 小花貓，喵喵叫， 搖搖腦袋，舔舔毛 養成衛生好習慣 做個健康的乖寶寶 企鵝弟弟站一排 走起路來搖又擺 互幫互助最團結 聰明伶俐人人愛 小黃鶯高聲叫 小朋友們齊歡笑 天天鍛煉身體棒 我們的世界真美好。 小猴子 真頑皮 望望東來 望望西 遵守規則不胡鬧 快快樂樂做游戲 大象伯伯慢慢走 伸伸鼻子仰仰頭 見到老人問聲好 大家誇我有禮貌 小青蛙 呱呱叫 爸爸媽媽不見了 我們一起幫助它 找到媽媽哈哈笑。
B. 幼兒園小班大公雞教案指導幼兒有感情地朗誦
孩子的天性是天真無邪，歡快的節奏帶給孩子的往往是嚮往，這就是孩子的魅力
C. 幼兒園中班古詩《畫雞》教案
1、手指讀《畫雞》詩歌兩遍。 2、再讀詩歌，在課文中圈出二類字，並熟讀兩遍。 3、熟讀詩歌用直線畫出自己喜歡的詞語。 4、書空生字，並口頭組1至2個詞語。 5、試背誦古詩《畫雞》。 教學目標： 1、認識5個要求認識的字，會寫3個字。 2、學生能理解詩意，能背誦全詩。 3、體會學習拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關系。 教學重、難點： 學生能初步運用拼音試讀古詩，學習生字詞。 教具准備： 生字卡、小黑板。 課時安排： 一課時 教學過程： 一、圖文結合，初感詩意。 1、出示插圖，請大家猜猜圖上畫的是什麼？（引出雞）（出示公雞圖） 2、雞在干什麼？（叫） 3、認真觀察圖上的雞是什麼樣子？（雪白、紅冠子） 4、有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是同學們畫的這只大公雞，你們想學嗎？ 二、初讀古詩，趣學生字 （一） 1、試讀古詩，初步運用拼音來學習生字。同桌互讀，相互知道學習生字。 2、聽讀古詩，糾正字音。 3、指名試讀古詩，注意生字詞的發音。對學習情況進行評價。 4、小老師帶讀，利用學生之間識字量的差異，讓識字量大的學生當小老師，滿足不同層次學生的需求。 5、同桌合作，相互讀。因為，這是初入學兒童進行小組合作學習的基本形式。 6、師生接讀，這是幫助學生記憶熟悉語言的一種方法，有助於兒歌的整體輸入。 7、全班齊讀 8、分組比賽讀 （二）教學生字詞： 1、縮小語境，提出詞語。 2、再從詞中抽出生字。 3、靈活運用生字卡片， 「開火車」、「搶答」等多種游戲學習生字。 4、其它方法識字。 1）猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有餘；千：一個字，有十撇。 2）編故事。生（牛 一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。 3）數筆畫。萬：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。 4）看實物。門：觀察教室的門框，學習「門」字。 5）找朋友。戶：「屍」字上面加一點，就是「戶」字。 6）出示生字，多種方法識字（指名讀，齊讀，開火車讀，領讀） 7）給生字戴帽子：拼音作帽子，找准生字給戴上。 ——————課間休息，唱「大公雞」及校歌—————— 三、再讀古詩，整體感知 1、學生自由讀詩。教師激疑：同學們讀了這首詩，說一說知道了什麼。 2、學生一邊說，教師一邊歸納並板書。 樣子：頭上紅冠 大公雞 顏色：滿身雪白 打鳴：一叫門開 3、出示表格練習（口答）。 四、品詞賞句，感悟詩情 1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什麼特點？（頭上紅冠 ，滿身雪白。） （1）出示圖片，讓學生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解「頭上紅冠」和「滿身雪白」。 （2）指名表演大公雞「走」的神態。 （3）教師小結：同學們已經認識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什麼時候叫？我們學習第二句就知道了。 2、指名讀第二句，聯系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？ （1）理解「叫」。 （2）提問：大公雞一叫，人們就去干什麼？（學生據古詩內容回答後，教師再引導學生聯系生活實際展開想像） （3）說一說這句詩的大意。 （4）體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什麼？ 五、感情朗讀，背誦古詩 六、回讀古詩，完成作業 1、按古詩原文填空。 不敢輕言細語，一叫 開。 大公雞 樣子 顏色 打鳴 2、畫一隻大公雞，看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩，左下角寫上自己的名字。 七、課外延伸，積累語言 選擇一種動物，介紹它的樣子。
D. 幼兒園小班慧童好口才《大公雞》教案怎麼寫
教材分析：題材體材抄，內襲容結構，形式背景等，教學目的：本節課通過哪方面知識學習掌握，達到怎樣目的，教學目標：本節課要達到目標，教學重點，難點：教學准備：CAI 等多媒體課件的准備，教學方法：教學過程：1 ，a.師生問好，b.分組報告人數，2，情景展示圖片，學生觀察，思考，出示 課題，3，教師採用講述法，討論法，談話法，啟發是，引導法等，4，個別學生先掌握，分組掌握，全班共同掌握，教師學生互動，學生在教師引導及配合中，輕松掌握知識，5，課堂結構緊湊，形式新穎，內容豐富，方法多樣，6，師生默契配合，知識掌握領會，拓展延伸，7，小結反思。
E. 兒歌大公雞
大公雞 大公雞喔喔叫，外面的世界真美妙，小朋友們排好對，大家快快來做操，間隔距離要保持，大家都要准備好,小海鷗,真勇敢,飛的高來飛的遠,我們學習小海鷗,不怕辛苦不怕難,小花貓,喵喵叫,搖搖腦袋舔舔毛,養成衛生好習慣,做個健康的乖寶寶,企鵝弟第站一排,走起路來搖又擺,遵守規則不胡鬧,快快樂樂做游戲,大象伯伯慢慢走,伸伸鼻子仰仰頭,見到老人問個好,大家誇我有禮貌,小青蛙呱呱叫,媽媽媽媽不見了,我們一起幫助他,找到媽媽哈哈笑,小黃鶯高聲叫,小朋友們齊歡笑,天天鍛煉身體棒,我們的世界真美好。 你可以試下
F. 幼兒兒歌公雞下蛋教案
活動准備： 1． 歌曲錄音。 2． 鋼琴。 活動過程： 一． 復習部分。 1． 復習歌曲《丁冬小門鈴》。 2． 引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。 3． 進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。 二． 學習歌曲《大公雞》。 1． 欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？ 2． 學習按歌曲的節奏用左手打拍子。 3． 學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。 4． 分小組繼續學習對唱歌曲，如一組唱「大公雞」。另一組唱「穿花衣」。 5． 啟發幼兒把每句歌詞的最後一個字處理為默唱，並用拍手錶現。 6． 啟發幼兒把每一樂句的前半部分或後半部分處理為默唱。 活動目標： 1． 初步學慣用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。 2． 激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。 大公雞（二） 活動准備： 1． 幼兒已學會了歌曲《大公雞》。 2． 大公雞頭飾若干。 活動過程： 一． 復習部分。 1． 復習歌曲《大公雞》。 2． 要求把默唱部分唱清楚、唱准。 二． 進行韻律活動《大公雞》。 1． 啟發幼兒根據歌詞內容自己創編歌詞。 2． 教師出示公雞頭飾，問：大公雞是什麼樣？它們在干什麼？請你用動作做出來？ 1） 幼兒邊唱邊做動作，教師可指導幼兒用左手和右手結合做大公雞的動作。 2） 教師找出表演有特色的幼兒，為他帶上大公雞的頭飾，並帶領大家一起做。 3） 引導幼兒在「撲棱」「撲棱」出擺動四次手避（公雞扇動翅膀），動作要合上音樂節奏。 4） 鼓勵幼兒自己結伴（面對面）進行韻律活動。 活動目標： 1． 願意自由創編動作表現歌曲內容。 2． 樂意向同伴學習新編的動作。
G. 大公雞的影子 小班教案
【活動目標】1、在大公雞喔喔叫的游戲中練習幼兒身體的平衡能力。2.喜歡參加平衡游戲，在游戲中培養幼兒走平衡時勇敢、沉著的品質。【活動准備】場地、平衡木做成獨木橋，小蟲子圖片若干（可用積木等替代）大公雞頭飾
【活動過程】
1.熱身運動，情境創設 。
——師帶上公雞頭飾：小朋友們，你們認識我嗎？跟著我一起去散步吧。
——念兒歌：大公雞喔喔叫，走到草地上，撲撲翅膀伸伸懶腰，天亮啦，喔~~~。（老師帶著幼兒做動作，一遍模仿大公雞走，一遍伸伸手，伸懶腰，喔的時候單腳站立。）
——大公雞肚子餓了，要出去找食物，哪裡有食物呀？（河對面）
——原來河對面有許多許多小蟲子，大公雞要過河怎麼辦？一起走過獨木橋。
2.大公雞找食物，走過獨木橋，練習平衡力。
——那我們要過獨木橋啦，注意不要掉到水裡去哦。
——幼兒跟著老師一起走過獨木橋，走的時候可以伸開雙手保持身體的平衡。
——來到河對面我們一起吃小蟲子。吃飽了，我們要回家睡覺啦。
3.創設情境，出示大灰狼，提高速度再次走平衡木。
——天亮了，我們一起出去找食物吧。
——念兒歌出門念到喔的時候要求幼兒單腳站立不倒下。老師在這個時候說道：聽說附近來了一隻大灰狼，他准備要吃掉我們，所以我們出去找蟲子要輕一點，而且要在他發現我們之前回家，我們該怎麼辦？（加快動作，比之前要走的快一些）
——幼兒分成組進行游戲，老師扮演大灰狼，在附近徘徊，督促孩子動作加快。
——等到幼兒都回到家裡了，大灰狼出來說：「這些公雞跑的可真快，我一隻也沒有抓住，哎。」
4.游戲結束，整理游戲材料。
——下次我們再來玩一玩這個游戲好嗎？
H. 小小公雞兒歌活動目標
組織目標（Organizational goals）組織目標是完成使命和組織宗旨的載體，是隨著環境、時間以及條件變化不斷調整的一張「列車時刻表」。是組織爭取達到的一種未來狀態，它是開展各項組織活動的依據和動力。每一個社會組織，都有自己預期的目的或結果，它代表著一個組織的方向和未來。對組織來說，宗旨是...共同目標；對組織成員來說，共同目標是組織階段需要到達的目的地。
I. 求幼兒園中班語言教案美麗的公雞
教材簡介 《美麗的公雞》是篇生動有趣的童話，它向學生揭示了一個深刻的道理：「美不美不光在外表，還要看能不能為幫助人們做事。」從審美的角度看，這段話實際闡明了一個美學的基本觀點，即「勞動創造了美」因此在教學中要教育學生樹立正確的審美觀點，僅僅抓住教材這一顯著特點，抓住審美這條線，充分發揮潛移默化的美感作用。 設計理念 依據課改精神，以學生為主體、提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，在課堂上，我創造情境，著重培養學生學會從閱讀中理解課文內容，從閱讀中體驗情感，體現「簡簡單單學語文」的設計理念。設計上體現： 1、創設情境，激發學生的學習興趣。要讓學生把學習當作一種享受。創設有益於學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。 2、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀，並結合生活實際盡情地說、交流，讀中又培養了口語交際能力；引導和調動學生的情感體驗，在讀中主動探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學生朗讀中的獨特感受，培養學生朗讀興趣。 教學目標 1、讀懂課文內容，懂得美不美不光看外表，還要看能不能為人們做事的道理。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，背誦老馬的話。 教學重點、難點： 1、公雞對美的認識的轉化過程。 2、 體會老馬說的話，知道什麼是真正的美。 教具准備 多媒體課件 教學過程 一、激趣揭題，謎語導入 1、同學們，在上課之前，咱們一起來猜一則謎語，怎麼樣？ 頭戴大紅帽，身披五綵衣。 清晨喔喔啼，催人早早起。（公雞）。 同學們可真聰明，一下子就猜出來了，那麼誰來說說它的樣子。 這真是一隻美麗的公雞呀！今天我們就來學習一篇有趣的童話故事《美麗的公雞》板書課題。 2、齊讀課題，誘思質疑。追問：看到這題目，你想知道什麼？ （興趣是激發學生學習動機最積極的因素。老師通過謎語導入，激發學生的興趣，引發學生的求知慾望，為新課學習做好了鋪墊。） 二、整體感知，教學生字 1、帶著問題自讀全文，思考：這篇課文講了一件什麼事？ 2、自主學習課文生字。（課件出示） （利用課件，發揮學生主體性，互教互學，教師隨時點撥） 三、讀講課文，「教教、扶扶、放放」 1、引導學習第一自然段。（播放課件：欣賞公雞的外表美。）提問： （1）這只美麗的公雞在干什麼？（唱歌）公雞是怎樣唱那首歌的？ （2）找出第一自然段中能表現公雞驕傲的一個詞。 （3）從「得意洋洋」中你發現了什麼？[] （4）公雞在唱自己的美，它自認為還不夠，於是，它是怎樣做的呢？（比美） 2、精講導學，教給學法。 （1）、指名朗讀第二自然段。 （2）、思考問題： A、公雞去和誰比美，結果怎樣？ B、公雞為什麼要去和啄木鳥比美？ C、啄木鳥怎樣回答？為什麼他「冷冷」地回答？ （3）、師生共同小結學法 （讀一讀，找一找，畫一畫，說一說） （誰干什麼？怎麼樣？） 3、舉一反三，學法遷移。 （1）、用第二段的學習方法，學習第三自然段。 （2）、交流反饋自學情況，教師「扶一扶」 （3）、「放一放」，以練代講，檢測自學第四段效果 （4）、分角色朗讀第三、第四自然段 （本環節注重尊重學生個性化體驗感悟，教給學生學習方法，讓學生自主感悟，理解文章的重點，促使學生主動獲取知識，達到「自能」讀書的目的。） 四、精讀品讀，讀中悟理 1、過渡：公雞見誰也不和他比美，遇到老馬的心情怎樣？ （1）、公雞因為什麼事而傷心？ （2）、反復品讀重點句「老馬的話」，讀中悟理 A、從老馬的話中，你知道怎樣的美才是真正的美？ B、引導比較： 美不美不光看外表，還要看能不能幫助別人做事。 美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事。 C、背誦老馬的話 2、（播放課件） （1）、公雞為什麼感到慚愧？（相機板書） （2）、公雞認識到自己的缺點，後來怎麼做？ 2、回歸整體，點明課題 （培養學生語言概括表達能力，突出重點，了解學生領悟程度） 五、激勵思維，鼓勵創新 1、播放課件。（課件出示：大公雞早上打鳴的圖片） 此時的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學們，你不想誇誇此時的公雞嗎？ 2、訓練表達，思維發散 公雞打鳴了，天天早起，如果啄木鳥、蜜蜂、青蛙再碰見公雞，態度還會像以前那樣冷冷的嗎？（不會）為什麼？公雞每天還會唱什麼歌呢？ 3、放手讓學生巧編兒歌，升華認知，教師巡導。 4、小結：同學們，通過學習這個故事我們知道了—美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。只有愛勞動的人才是真正美麗的人，讓我們從小就養成愛勞動的好習慣，做最美麗的人，好嗎？ 最後，我們就以《勞動最光榮》這首歌來結束我們這節課，把它唱給美麗的公雞、美麗的啄木鳥、美麗的蜜蜂、美麗的青蛙和我們身邊美麗的人。 （培養學生創作能力，升華主題，同時對學生進行了潛移默化的思想品德教育，不僅讓學生學會知識，而且要學會做心靈美人。）
J. 中班兒歌教案《大公雞》
一天，小猴、小熊和小豬在河邊玩。小猴說：「咱們比賽看誰先把這堆木頭運完吧。」小熊聽了很高興。它想：「我力氣大一定能拿冠軍。」小豬心裡想：「我用鼻子拱我一定快。」於是三個好朋友開始了比賽。小熊力氣大扛起了木頭就走，小豬用自己的鼻子拱木頭。小猴子卻不著急搬木頭，只見他把繩子拴在木頭上，在把木頭扔進河裡，自己牽著繩子樂悠悠地在岸上走。不一會的功夫小猴子就運完了木頭。而小豬和小熊累得滿頭大汗木頭也沒運完。小熊和小豬都說：「小猴你真聰明，我們要向你學習，遇事多動腦。」說完三個朋友有開心地玩起來了。