Ⅰ 幼兒園大班(小小餐具我會用)安全教案
目標： 1、引導幼兒利用泥工、剪紙、撕紙等對家進行設計裝飾及添加。 2、培養幼兒親社會的積極情感，進一步體會家的快樂及忙碌。
Ⅱ 幼兒塗色餐具教案
活動過程： 一、引題 1、教師：看看老師給你們帶來了什麼東西。 2、出示餐具：這是什麼呀？它能用來干什麼呢？（燒菜） 3、教師啟發引導：今天我們要一起來畫一畫餐具，應該怎麼畫？ 二、了解餐具的基本構造 1、整體觀察 教師：你看到的餐具是什麼樣子的？分為幾個部分？ （手柄、連接處、鏟子） 2.局部觀察 教師：出示一把餐具，引導幼兒局部觀察。 提問：這把鏟子的手柄部分是怎樣的？可以用什麼形狀來畫出來？ 鏈接處是怎麼樣的？可以用什麼形狀來畫出來？ 鏟面是怎麼樣的？可以用什麼形狀來畫出來？ 三、教師局部示範 1、教師選取一個餐具與幼兒一起互動觀察，提問：你們看這個手柄上面是什麼樣的？什麼形狀？有什麼線條？ 2、教師根據幼兒的描述把餐具的手柄比較形象的刻畫下來。 3.繼續選擇幼兒感興趣的部分進行示範作畫。提示：你們覺得那個地方最難畫？（教師根據幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式進行示範） 四、幼兒作畫，教師巡迴指導。 1、提出寫意的要求：你們要細致觀察，把你們看到的餐具用跟中線條、形狀畫出來，在作畫時要注意構圖，盡量畫的大一點，然後又請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。 2、教師個別指導示範，提醒幼兒要畫出局部特徵，在背景的裝飾上要大膽用色，塗色均勻飽滿。 五、互動評價 1、隨機發現幼兒有創意的作品，進行點評。 2、自由評論。 教師：你喜歡哪個煎雞蛋呢？為什麼呢？
Ⅲ 教幼兒園小班小朋友擺放餐具教案怎麼寫
首先寫教來學目標，現在是課改階段上源課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
Ⅳ 中班字寶寶樂園找餐具教案
一、學習領域：欣賞.平述 二、課時：1課時 三、教具、學具： 1.教具准備：投影儀、多媒體。 2.學具准備：彩色筆、油棒、繪畫工具。 四、教學設想： 吹具與餐具是學生熟悉的生活用具。讓學生觀察廚房裡常用的鍋碗瓢盆，感受平時不注意的吹具與餐具有不同的外形、色彩特點，同時讓學生體會社會與科技的發展，激發他們嘗試運用「透疊」、「重疊」的方法，進行吹具與餐具的創作畫。 利用的吹具與餐具形態和特徵導入新課，抓住吹具與餐具的特徵進行概括「透疊」、「重疊」的方法，進行吹具與餐具的創作畫。 五、教學目標： 1.知識與技能：認識「透疊」、「重疊」畫法。 能用「透疊」、「重疊」與組合的方法畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。 2.過程與方法：在「記憶與表現「中，對比感受傳統和現代吹具與餐具的造型、色彩、功能，在探索中，學會設計、裝飾、重疊畫面。 3.情感：體會社會與科技的發展，感受生活美。 六、教學重點： 能用「透疊畫法「畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。 七、教學難度： 能畫出主體物突出、畫面豐富多變、重疊色表現准確的吹具與餐具裝飾畫。 八、教學過程： （一）課堂導入： 1.創設情境：從多媒體課件中欣賞吹具與餐具藝術作品。讓學生感受透疊和重疊藝術作品的「對稱、均衡、重復、對比」等美術要素。 2.讓學生能用語言說出什麼是重疊色彩法。 3.培養學生的想像能力。設問提出要求： （1）用線條表現透疊的畫面，注意構圖飽滿、畫面豐富、注意吹具與餐具的外形、大小、高低不同的組合。 （2）用色彩表現重疊的畫面，重疊部分的顏色應該用前後兩部分的顏色調和而成。 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學生打開課本，並認真閱讀課文內容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透疊和重疊的藝術作品？ 3.小組活動：討論你所知道的透疊和重疊藝術品。你准備用什麼樣材料繪畫作品。 （三）作業布置： 能畫出主體物突出、畫面疏密有序、形態豐富多變、重疊色彩表達准確的吹具與餐具裝飾話畫。 （四）巡視輔導： 學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。 （五）結果： 7. 作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。 1.教師小結：能憑記憶想像、大膽嘗試表現的作品進行表揚。 2.課後拓展：設問：你今天學會了什麼？特別美的地方在哪裡？ 3.課後思考題：幫媽媽做一件事，把你找到資料下節課帶來。
Ⅳ 中班語言常用的餐具活動反思
一、學習領域：欣賞.平述
二、課時：1課時
三、教具、學具：
1.教具准備：投影儀、多媒體。
2.學具准備：彩色筆、油棒、繪畫工具。
四、教學設想：
吹具與餐具是學生熟悉的生活用具。讓學生觀察廚房裡常用的鍋碗瓢盆，感受平時不注意的吹具與餐具有不同的外形、色彩特點，同時讓學生體會社會與科技的發展，激發他們嘗試運用「透疊」、「重疊」的方法，進行吹具與餐具的創作畫。
利用的吹具與餐具形態和特徵導入新課，抓住吹具與餐具的特徵進行概括「透疊」、「重疊」的方法，進行吹具與餐具的創作畫。
五、教學目標：
1.知識與技能：認識「透疊」、「重疊」畫法。
能用「透疊」、「重疊」與組合的方法畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。
2.過程與方法：在「記憶與表現「中，對比感受傳統和現代吹具與餐具的造型、色彩、功能，在探索中，學會設計、裝飾、重疊畫面。
3.情感：體會社會與科技的發展，感受生活美。
六、教學重點：
能用「透疊畫法「畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。
七、教學難度：
能畫出主體物突出、畫面豐富多變、重疊色表現准確的吹具與餐具裝飾畫。
八、教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設情境：從多媒體課件中欣賞吹具與餐具藝術作品。讓學生感受透疊和重疊藝術作品的「對稱、均衡、重復、對比」等美術要素。
2.讓學生能用語言說出什麼是重疊色彩法。
3.培養學生的想像能力。設問提出要求：（1）用線條表現透疊的畫面，注意構圖飽滿、畫面豐富、注意吹具與餐具的外形、大小、高低不同的組合。（2）用色彩表現重疊的畫面，重疊部分的顏色應該用前後兩部分的顏色調和而成。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，並認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透疊和重疊的藝術作品？
3.小組活動：討論你所知道的透疊和重疊藝術品。你准備用什麼樣材料繪畫作品。
（三）作業布置：
能畫出主體物突出、畫面疏密有序、形態豐富多變、重疊色彩表達准確的吹具與餐具裝飾話畫。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
7. 作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想像、大膽嘗試表現的作品進行表揚。
2.課後拓展：設問：你今天學會了什麼？特別美的地方在哪裡？
3.課後思考題：幫媽媽做一件事，把你找到資料下節課帶來。
Ⅵ 如何使用各種餐具 教案
目標：1、積極愉快的學習朗誦兒歌，豐富相應的詞彙："出門"、"跌"。
2、運回用聽答說游戲的方式，通過玩手指游戲、集體表演，感知、理解兒歌的內容。
准備：1、根據兒歌內容編出相應的手指動作。
2、教師用手偶小狗一隻。幼兒用指偶小狗，人手一隻。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
過程：一、教師引導幼兒了解兒歌中的角色。教師神秘的出示手偶，引起幼兒的興趣。提問："這是誰呀？它出門去干什麼？"二、教師藉助手偶，示範朗誦兒歌。
三、師生互動，學習兒歌。
1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句，幼兒念一句。
在這一環節中採取游戲的方法，引導幼兒和教師進行一問一答的表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺掌握了歌曲的內容。
四、表演兒歌，復習鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶，邊念兒歌，邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進行形體表演。（出現道具：石頭）幼兒和教師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動作表演。
Ⅶ 中班社會《有趣的餐具》教案
目標：1、積極愉快的學習朗誦兒歌，豐富相應的詞彙："出門"、"跌"。
2、運用回聽說游戲答的方式，通過玩手指游戲、集體表演，感知、理解兒歌的內容。
准備：1、根據兒歌內容編出相應的手指動作。
2、教師用手偶小狗一隻。幼兒用指偶小狗，人手一隻。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
過程：一、教師引導幼兒了解兒歌中的角色。教師神秘的出示手偶，引起幼兒的興趣。提問："這是誰呀？它出門去干什麼？"二、教師藉助手偶，示範朗誦兒歌。
三、師生互動，學習兒歌。
1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句，幼兒念一句。
在這一環節中採取游戲的方法，引導幼兒和教師進行一問一答的表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺掌握了歌曲的內容。
四、表演兒歌，復習鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶，邊念兒歌，邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進行形體表演。（出現道具：石頭）幼兒和教師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動作表演。
Ⅷ 幼兒園小班勞作課擺放餐具教案怎麼寫
目標：
1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗使用餐具品內嘗美味食物的成容功感及樂趣。
重點：幼兒樂於嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。
難點：用正確的動詞表達餐具的使用方法。
准備：一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
過程：
一、導入情境，激發幼兒的興趣。
師：你們看，兔姐姐為我們准備了什麼？它們是怎麼樣的？
（引導幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說說它們的名稱、形狀。）
二、引導幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。
1、 幼兒自由交流探索：你剛才吃了什麼？你是怎麼吃的？請了什麼餐具幫忙？
2、 幼兒說說餐具的使用方法並用肢體語言來表示，教師引導幼兒正確使用動詞。
3、 教師提出或從幼兒的操作情況中啟發幼兒的發散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經驗上再次探索。
幼兒在已有的感性經驗基礎上去操作使用不同餐具，品嘗食物。
四、活動延伸
餐具「碰碰碰」，全體幼兒一起唱唱跳跳。