Ⅰ 幼兒園繪本《看一看 猜一猜》教案
一、活動目標：1、通過觀察發現事物整體和局部的關系。2、能大膽進行猜測想像，並用比較完整的語言表達自己的想法。3、願意參與閱讀活動，喜愛閱讀知識繪本。二、活動准備：教學用書、幼兒用書、放大鏡三、活動過程：一、引導幼兒觀察封面，激發興趣。引導幼兒觀察封面，提問：「你看到了什麼？引出書名——看一看猜一猜二、導讀。（2-4頁）1、翻看第一頁「指紋」畫面。（1）幼兒大膽想像猜測：這是什麼？（2）請小朋友在身上找一找它。（3）翻看第二頁畫面驗證幼兒猜測，師：原來它是我們手指上的指紋。（4）讓幼兒觀察自己的手指，提問：你在手指上找到了么？是不是每根手指上都有這樣的的指紋？你找到了幾個這樣的指紋?小結：我們手上有漩渦狀的和不是旋渦狀的，這些都叫指紋。我們手上的指紋都是不一樣的。2、翻看第三頁「舌頭」畫面。（1）請幼兒猜想：這是什麼？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，並敘述理由。（2）翻看第四頁畫面驗證幼兒猜測，請幼兒互相觀察對方的舌頭，看看有沒有圖片上這樣的小泡泡。小結：舌頭上的這些小泡泡叫做「味蕾」，它可以幫助我們吃東西的時候分辨出不同的味道。三、自主閱讀1、老師提出閱讀要求A、看書的要求B、這些東西到底是什麼？看完以後請你把看到的介紹給大家。2、幼兒討論A、提問：誰來說說看，你在書中都看到了什麼？你是怎麼看出來的？蝴蝶翅膀、魚鱗、羽毛、放大的布紋、冰糖、花粉等B、幫助幼兒梳理、總結提升經驗。四、完整欣賞圖畫書。1、提醒幼兒翻書和看書的方法。提問：是什麼寶貝能把這么細小的東西讓大家看的這么清楚呢？五、經驗延伸。出示放大鏡，帶領幼兒用放大鏡去尋找更多神秘的、細小的寶貝。
Ⅱ 幼兒園中班語言游戲教案：「猜一猜」
目標：1、嘗試用語言描述物品的名稱、功能和外觀等。
2、學習依據條件尋找符合的物品。內
玩法：在一固容定可見的范圍內（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問：你看到什麼？
教師則依選定的目標（例如：電扇），給予相關的提示：我看到一個圓圓的、會轉動的……等線索，讓孩子依據這些線索猜出謎底。孩子熟悉規則之後，則多由教師提問，讓孩子提示線索，增進語匯表達機會。
適合年齡段：中班
Ⅲ 幼兒園科學教案嘗一嘗猜一猜教案
活動目標： 1、 樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道 ，學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸鹹的等詞彙描述所品嘗到的味道。 2、願意用語言和表情來表達自己的感受。 活動准備： 1、 知識經驗的准備： 幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。 2、物質材料的准備： 五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。 活動過程： 一、游戲導入：《捏攏放開》，導出活動 。激發幼兒參與活動的積極性。 評析：在此環節中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，並通過此活動讓孩子們准確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，從而自然的導出活動小嘴巴。 二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。 評析：小朋友們自由地發言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，幼兒的表達能力較強，在探索嘴巴結構這一環節，幼兒幾乎能說出有舌頭和牙齒，並演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。 三、示範講解幼兒操作： 用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道， 學做品嘗幾種味道的表情。 評析：在示範講解這一環節教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。幼兒在品嘗後能准確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說出的味道。並給孩子們提供了互相交流的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。 並讓幼兒學做品嘗幾種味道的表情，為下一步的游戲《看錶情猜味道》作了鋪墊。 四、游戲：《看錶情猜味道》，加深對味道的理解，並能說出是什麼味道。 評析： 此環節中，通過幼兒去品嘗味道後作出相應的表情讓其他孩子們說出味道，幼兒參與游戲的積極性很高。 五、小結：我們的嘴巴很能幹，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小秘密告訴其他小朋友好嗎？ 活動延伸： 1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進行交流，讓幼兒也當小老師進行知識的傳授。 2、了解保護口腔衛生的方法如：不把臟東西放嘴裡，飯後漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
Ⅳ 幼兒園大班閱讀活動教案《猜一猜》
優質解答 教學目標 1．認識6個生字和7個會認字. 2．正確、流利地朗讀課文.背誦課文. 3．了解課文中講的自然現象.培養學生初步抓住特點認識事物的能力. 教學重點 1．正確、流利地朗讀課文,背誦課文. 2．了解課文中的自然現象,培養學生初步抓住特點認識事物的能力. 教學難點 了解課文中的自然現象,培養學生初步抓住特點認識事物的能力. 一、謎語導入,激發興趣. 你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語,想不想猜一猜? 一種花真奇怪,到了冬天開起來. 每年不留花種子,年年花開飄世界. 學生猜出的謎底是（雪花）. 過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣,誰能告訴老師猜謎語有什麼好處?等學生說完後,老師接著說：「今天我們一起學習第9課,猜一猜.」 板書課題：9 猜一猜
Ⅳ 幼兒園中班數學活動教案 猜一猜
【活動目標】 1、探索同樣的東西根據不同的特徵可以排出不同的結果。 2、在數學排序活動中體驗創造性思維活動的樂趣。 【活動准備】 白板課件一份、幼兒操作材料人手一份。 【活動過程】 一、談話導入。 今天，老師給小朋友請來了幾位小客人，它們就藏在這里，我們一起把它們找出來吧。 二、根據動物的某一特徵進行排序。 1、（課件：四隻小猴） 師：是誰呀？一起跟小猴子們打個招呼吧。（小猴子，你們好！）看看有幾只猴子呀？ 2、我們來看著這四隻猴子長的一樣嗎？ 3、（課件：聲音）它們和你們一樣都有好聽的名字，想不想知道它們叫什麼呢？那我們一起來問一問？（小猴小猴，你叫什麼呀？我長得高，我叫高高。）它叫什麼呀？（高高） 那猜猜看這只猴子叫什麼？一起問問它吧。（小猴小猴，你叫什麼呀？我長得胖，我叫胖胖） 還有兩只小猴也迫不及待地想要介紹自己，仔細聽……（播放錄音） 4、原來他們一個叫高高、一個叫胖胖、一個叫長尾巴、還有一個叫大腳。 它們經常聚在一起玩，今天它們又一起來到了森林裡。突然，它們看到了一根好香好大的香蕉，它們都非常想吃。 5、提問：這可怎麼辦呀？大家就想了一個（jy135幼兒教育 www.jy135.com）辦法，比賽唄，比賽最公平了，誰得第一，誰就第一個吃香蕉。你們覺得這個辦法好不好？ 6、（課件：胖胖） 四隻猴子中間啊有一隻猴子，它的腦袋轉得最快，（點擊出現猴子胖胖）你們還認識它嗎？嗯，胖胖想：在四隻猴子中間我是最胖的，等一下我要和它們比胖，我准能拿第一，我就能吃到香蕉了。於是胖胖就說：「我們比胖吧。」 7、大夥都同意了，於是胖胖就帶著它的三個好朋友一起來到大樹下，那比的時候要注意什麼呢？（要排好隊伍，要站在一條線上） 8、（課件：胖胖、長尾巴、高高、大腳） 於是胖胖就帶著它的三個好朋友從胖到瘦排好了隊伍。看看，它們的比賽結果怎麼樣？誰比胖胖瘦一點，對長尾巴排第二。排在第三的是誰？恩，是高高。大腳比高高瘦一點所以排在最後。 9、（課件：聲音）看來比賽結果很明顯，胖胖得意極了它說：瞧吧，瞧吧，我得了第一，我能第一個吃到香蕉啦。 10、（課件：聲音） 唉唉唉，不行不行，我也能吃到香蕉。提問：哎呀，誰在說話呢？（點擊課件）這是誰？（高高）高高說：如果是這樣的話我也能比，我也能第一個吃到香蕉。 1 1、提問：哎，小朋友你們覺得高高和猴子們比什麼能得第一呢？ 1 2、嗯，你真聰明。高高說我們比身高吧，誰最高，誰就第一個吃香蕉。誰願意來幫幫他們比一比？注意哦，排隊的時候要排得整齊一點，要踩在同一條線上。 （高高、大腳、胖胖、長尾巴） 高高是第一個，它是最高的。誰比高高矮一點（大腳），它排第幾啊？（第二）比長尾巴再瘦一點，排第三的是誰呢？（胖胖）長尾巴是四隻猴子中最矮的，它比胖胖還要矮一點，所以只能排最後，看來這一輪比賽誰第一名啊？（高高）高高說：嘿嘿，那我就先吃香蕉唄。 1 3、（課件：聲音）不行不行，我們兩個等會兒比賽也能拿第一，也能吃到香蕉。這句話是誰說的？我們一起來看看，原來是長尾巴和大腳在說。哎，小朋友那你們覺得長尾巴和大腳比賽的話比什麼呢？長尾巴比什麼？同意嗎？大腳要比什麼呢？大腳說：我們來比腳吧，誰的腳大誰就先吃香蕉。 1 4、交代操作要求： 比賽到這里真是越來越激烈了，你們願不願意幫幫它們？老師這里呀給你們每人准備了一塊板，上面有四隻小猴子，請你們一起來幫幫長尾巴和大腳。那老師先來考考你們哦，如果長尾巴比賽，它排在哪兒？記住哦，從小紅旗這邊開始排。它們等不及了快去幫幫它們吧。 三、評價、分享香蕉。 1、師：小朋友這些小猴子都排好了整齊的隊伍，我們一起來看看它們排得對不對？嗯，你們真得很棒，一起來表揚一下自己。 2、原來這四隻小猴根據自己身上不同的特點來比賽它們都能夠得第一。那這又香又甜的香蕉可怎麼辦呢？（分享著吃，一人吃一口，好東西要和好朋友一起分享） 3、哎，四隻猴子都有自己的特點，最後他們發現好東西可以分享著一起吃。
Ⅵ 幼兒園中班數學教案：摸一摸，猜一猜
一、設計意圖
孩子對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）基本有所認識，而計算課比較枯燥無味，怎樣才能把活動開展的更有趣呢？中班孩子會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物，他們總是不停地看、聽、摸、動。根據這一特性，我在活動中把圖形變成拼圖，讓孩子們在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戲中感知鞏固各種圖形，並盡可能運用語言來描述圖形的特徵。
二、活動目標
1、通過小手摸一摸來感知各種圖形，對探索活動產生興趣。
2、盡可能運用語言來描述圖形的特徵，喜歡並願意參與「摸一摸、猜一猜」游戲活動。
3、學習在拼版上做原形填空，培養幼兒的動手操作能力及團體合作精神。
三、活動重難點
1、重點：盡可能運用語言來描述圖形的特徵，喜歡並願意參與「摸一摸、猜一猜」游戲活動。
2、難點：學習在拼版上做原形填空，培養幼兒的動手操作能力及團體合作精神。
四、活動准備
1、大圖形拼圖方塊六塊；
2、各種小圖形方塊；
3、錄音機及磁帶。
五、活動過程
（一）摸一摸，引起幼兒的興趣。
1、教師（出示大布袋子），告訴幼兒這是一個奇妙的口袋，裡面有許多有趣的東西，你想知道嗎？教師請幼兒將自己的眼睛蒙上，用手在紙盒裡摸出圖形，向幼兒演示仔細摸的動作，然後說出圖形的名字，全體幼兒來做裁判。
2、請一名幼兒將眼睛蒙上，摸圖形，猜名字。猜對了，獲得一朵小紅花；猜錯了，請其他小朋友來描述這個圖形，繼續猜。如：三角形——有三個角，尖尖的；長方形——長長的，方方的，像一面旗子；圓形——圓圓的，像太陽。
3、教師將自己的眼睛蒙上摸圖形。摸到後，不要拿出來，也不要說出名字，而是向幼兒描述它的樣子。幼兒猜對了，鼓鼓掌；猜錯了，跺跺腳。
（二）認一認，復習所學過的圖形。
1、教師將幼兒容易猜錯的圖形挑出來，引導幼兒再一起辨認：這是什麼圖形？它像什麼？讓你想起了什麼?它最好玩的地方在哪裡？你想用它來做什麼？
2、請幼兒閉上眼睛摸一摸這些圖形。說一說：它摸上去有什麼特別的地方？
（三）拼一拼，進一步感知各種圖形
1、出示大拼圖板，讓幼兒說說，拼圖板上都少了哪些圖形。
教師：小朋友們，大拼圖板上都少了那些圖形呢，誰能把籃子里的小圖形拼上去？
2、請幼兒以組為單位，和小夥伴們一起合作把空出的圖形填上去。（老師巡迴指導）
3、老師給每一組的小朋友都准備了很多小拼圖，請大家自己去摸一摸，認一認，拼一拼，看誰能將拼圖完成的又快又好。
（四）延伸活動
小組合作拼一個「我們的幼兒園」，拼好後各小組可進行交流。
六、活動結束
1、評價
2、總結
Ⅶ 幼兒園中班語言教案猜一猜
中國幼兒園門戶里就有經典教案 你所說的中班教案具體是哪個地區呢
Ⅷ 語言 猜一猜 教案 中班 重點難點
活動目標：
1、學習猜謎語，並能根據謎面特徵猜出謎底。
2、通過大家的討論，知道謎語的字面含義。
3、喜歡猜謎語，遵守猜謎語的游戲規則，提高規則意識。
活動准備：
謎底的圖片或實物
活動過程：
一、導入部分，了解秘密及猜謎規則
1、小朋友，你們猜過謎語嗎！今天我們來猜謎語，猜謎語的時候我們
要注意一些事情，要等老師說完了，你再猜。
2、老師開始說謎語之後，說的每一句話就是「謎面」，老師說謎面的時候小朋友要認真聽，邊聽邊想，要從老師說的謎面中尋找答案，也就是「謎底。
老師說完了謎面小朋友就可以舉手把你猜到的答案說出來。
二、教師講述第一個謎語，幼兒猜謎
1、現在，我們一起來聽聽老師今天帶來的第一個謎語「抓住它的尾巴，伸進我的嘴巴，刷出泡沫白花花，牙齒干凈樂哈哈。」
2、謎面說完了，小朋友你猜出來是什麼了嗎?請舉手回答，把你猜到的答案說出來！
3、請部分幼兒講自己猜到的答案。
提問：你為什麼覺得是這個東西呢？（引導幼兒講出理由）
4、我再說一遍，請你們邊聽邊想想會是什麼呢？
三、教師與幼兒共同分析謎語
1、現在，我們一起來看看誰說的東西和我的謎面最一樣（把幼兒猜測
的謎底一個個地和謎面進行對照，找出最一致的東西）
2、幫助幼兒小結猜謎的技巧
我們猜出來的謎底要和謎面上所表達的意思都是一樣的，這樣才是最合
適的謎底。
四、幼兒利用猜謎方法嘗試猜第二個謎語
1、老師這樣還有一個謎語，現在也請小朋友來猜一猜。
2、教師說謎語「一對好兄弟，住在一起，雨天出門走走，晴天呆在家裡。」
3、提醒幼兒用推理的方法進行猜謎。
4、小朋友你猜出的謎底是什麼？你是怎麼猜出來的？誰願意來說說自己的想法。
5、請部分幼兒講述自己猜出的謎底，並闡述理由。
6、公開謎底「雨靴」。
五、延伸活動
小朋友，今天我們學習了猜謎語，猜謎語可真有趣。小朋友下了課可以相互給其他小朋友出謎語。也可以回到家，讓爸爸、媽媽出謎語給你們猜，你也可以把我們今天學的兩個謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們來猜一猜。
回到家也和爸爸、媽媽去收集一些謎語，學到來回到學校讓好夥伴來猜。
Ⅸ 中班智力游戲教案《猜一猜》
你好：
活動設計背景
中班幼兒對於口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定
提升，為此，選擇《猜一猜》這節全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環節中出現的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。
活動目標
1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
2、在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
3、培養幼兒熱愛大自然的情感。
教學重點、難點
活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
活動難點：在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
活動准備
1、游戲場景。
2、掛圖、大範例、自製教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節）
一、開始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們去郊遊，我們出發吧！（聽音樂）
2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美啊！白白的雲，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。
二、進行部分：
1、師：聽，這是什麼聲音。幼：風聲。（老師用扇子扇風）
師：風孩子今天也要和我們一起郊遊，它還給我帶來了一份禮物，快坐下來看看吧。
2、師：提問：風孩子帶來了什麼？（一幅畫）請小朋友仔細看，圖上都有什麼時候？
3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問「樹，見到風會怎麼樣」說一句話，然後出示相應的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什麼。
5、師：字寶寶也要同我們來郊遊，快看看有誰。（出示目的字的幻燈）
6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪裡，（聽音樂）老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規則，幼兒救字、送字。
三、結束部分
大自然中有花、有水、有雲、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！
教學反思
我提前准備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環節時，因為大部分幼兒都已經認識，所以，我採用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課後反思，這個環節不應該這樣處理，比如「雲」個別幼兒讀的就不夠准確，應該在幼兒教認後老師在正確發音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個游戲環節，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。
願我的答案對你有所幫助！