Ⅰ 幼兒園小班《文具盒》教案
教學目標： 1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過討論指導這篇例文好在哪裡。初步體會「抓住事物的特點來寫」是狀物文章寫作的要領。 2．能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點和用途，先說一說，再指導學生能分幾步描寫自己心愛的文具。 3、引導學生能展開合理的想像，自然、貼切地表達喜愛之情，激發學生愛惜文具的情感。 教學過程： 一、導入 師：老師這兒有幾個謎語，請你們猜一猜，看誰聽得仔細，猜得快！ （出示投影 一） 1．長長的身子，細細的腸子，幫你畫畫寫字，高個子變成矮個子 2．鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手裡握，紙上走，不聲不響把話傳 3．身體有圓也有方，常在鉛筆盒裡裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。 師：剛才大家猜的鉛筆、鋼筆，都叫文具。（板書：文具） 師：你還知道哪些文具？ 二、學習例文 1．文具家族裡的成員真多呀，它們每天和你們在一起，已經是你們的好朋友了。還有一個文具也想和你們交朋友呢！它是誰呢？ 聽，它要和你們說話了！（出示投影 二） 2．仔細讀讀，看看它分幾小節來介紹的。分別介紹了自己的什麼？哪兒介紹得好？ 板書（外觀美觀：顏色 形狀 圖案 結構有趣 功能齊全 表達喜愛之情） 三、練習說話 師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來說說寫寫你最喜歡的文具。（板書：最喜歡的） 1．同學們有各式各樣的文具夥伴，這么多的文具，你最喜歡什麼？ 2．現在，就拿出你們喜歡的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸靜靜地觀察，看看它長得什麼樣？想想它有什麼本領？ 3．現在，我們也來像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點、作用說清楚、把話說完整。 小鉛筆、小橡皮、小卷筆機們，你們打算向大家介紹自己的什麼呀？ 你可以一邊觀察，一邊介紹，注意，得把你的特點和你的作用介紹清楚，把話說完整。 （1）自己練說 （2）師：誰願意先來給大家介紹？生口述（略） （3）集體評議：師： 哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。 四、 明確寫作注意點 1．剛才大家說得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族裡還有一位也急著想來和大家見見面，看看這個介紹和剛才那位有什麼不一樣。 2．投影出示（我的文具盒） 3.不一樣的地方：第一篇採用第一人稱 第二篇採用第三人稱 表達喜愛之情 展開合理想像 4.出示趁熱打鐵，接下來，我們就把剛才的介紹都寫下來，動筆之前注意： 投影出示（粗體字）： （一）寫作有序： 從表到里，從上到下。 兼容：從整體到局部。
Ⅱ 被遺棄的文具學前班教案
大班安全教案《不去這里玩》
活動目標1、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
2、能說出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。
3、增強安全意識，剋制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
活動准備1、教學掛圖和幼兒用書。
2、一張對開大白紙（固定在黑板上）和一盒水彩筆。
活動過程1、活動導入：談話活動。
（1）教師：假期的時候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危險，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危險，不能去玩耍嗎？
（2）幼兒自由發言並討論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。
（3）教師小結幼兒所講的內容。 教師：剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來看一看。
2、活動展開：觀看教學掛圖。
（1）教師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內容，即建築工地危險，不能去玩耍。
①教師：小倒霉去哪裡了？發生了什麼事？為什麼不能到建築工地玩兒呢?
②幼兒觀察描述並回答問題。
③教師小結：建築工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建築材料，不小心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不小心也會被撞傷。建築工地經常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建築物未安裝樓梯、門、窗等，如果進入其中可能會發生從高處跌落的危險。因此，建築工地非常危險，不能去玩耍。 （2）教師引導幼兒理解第二幅圖的內容，即停車場危險，不能去玩耍。
①教師：小倒霉又到哪裡玩了？發生了什麼事？停車場有什麼危險？為什麼不能去那裡玩兒？
②幼兒觀察描述，討論後回答。
③ 教師小結：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小朋友去那裡玩兒很容易被車撞傷，而且停車場里汽車很多，駛進駛出時都會排放廢氣，裡面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體健康和智力發展，因此不可以去玩耍。
（3）教師引導幼兒理解第三幅圖的內容，即倉庫危險，不能去玩耍。
①教師：小倒霉到哪裡玩兒了，發生了什麼危險？倉庫里有什麼危險？為什麼不能去那裡玩兒？
②幼兒觀察描述，討論後回答。
③教師小結：倉庫里會堆放很多的貨物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比較高，容易滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危險物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。
（4）教師引導幼兒理解第四幅圖的內容，即廢棄的場所危險，不能去玩耍。
①教師：小倒霉最後到哪裡玩兒了？發生了什麼？這里有什麼危險？為什麼不能去玩兒？
②幼兒觀察描述並回答問題。
③教師小結：廢棄的礦洞里，有很多滑落堆積的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危險。被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險，比如建築物不牢固會發生坍塌，人會被掩埋在裡面，非常危險。所以，被廢棄的場所千萬不可以去玩耍。
（5）請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內容，引導幼兒克制好奇心，不去危險地方玩耍。 教師小結補充：除了以上的地方存在危險、不能去玩耍以外，還有很多地點很危險，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那裡可能會被卡住，還可能遇到蛇等危險動物，或者有很深的積水。小朋友不能因為好奇盲目進入，不然會發生危險。
3、活動總結：綜合前面幼兒討論的注意事項和幼兒用書的注意事項。
（1）教師：剛才我們了解了書上所講的一些存在危險不能去玩耍的地方，他們是建築工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家討論的，把沒有的內容補充上去吧。
（2）引導幼兒對照一開始討論的內容，將缺少的內容補充到黑板上的白紙上，形成的安全規則圖可用於區角張貼。
Ⅲ 幼兒園安全教案怎樣使用鉛筆教案
活動目標：1、引導幼兒正確的使用鉛筆。2、讓幼兒知道鉛筆傷人的危害性，在使用鉛筆時應注意安全。
活動准備
1、
幼兒用書及教學掛圖。
2、
鉛筆、圖畫紙。
活動過程
1、
出示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面上的小朋友，導入活動。
(1)
教師：圖中的小朋友在干什麼？在做作業的時候發生了什麼事？為什麼會傷到別的小朋友？
(2)
教師引導幼兒說出圖中的小朋友在做作業時因為和別的小朋友聊天，注意力轉移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
2、
幼兒觀看教學掛圖，在情境中引發幼兒的思考。
(1)
教師：請小朋友們看一看，圖中的這個小朋友在交給老師作業的時候發生了什麼事？（鉛筆沒收好，扎傷了別人）
(2)
引導幼兒大膽說出來：把作業交給老師的時候，怎樣才能避免扎傷別的小朋友？(可以先將鉛筆收起來，放到文具盒裡就不會傷人了)
3、
教師發給幼兒圖畫、鉛筆，完成圖中的作業（判斷圖中幼兒行為的對錯）。完成作業後交給老師。
通過交作業的行為，引導幼兒在每次完成作業以後都要將鉛筆收進文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
4、
引導幼兒知道鼻尖傷人的危害性
（1）
筆尖過於尖銳，扎到肌膚上很危險，容易被感染。
Ⅳ 幼兒如何使用學慣用品教案
教學目標：
1、知道鉛筆、橡皮是文具。
2、會用「……是文具，……也是文具」說話。
3、會正確書寫竹子頭。
4、知道應當愛惜學慣用品。
教學重點：
知道鉛筆、橡皮是文具。
教學准備：
PPT課件、鉛筆、橡皮、削筆器、本子等。
教學過程：
一、激趣導入
(一)學習鉛筆
1、猜謎語：長長身子，細細腸子，幫你畫畫，幫你寫字。
2、課件出示：鉛筆的圖片。(揭示謎底：鉛筆)
3、課件出示：鉛筆(范讀、逐個指名讀)
4、討論鉛筆的作用：鉛筆可以寫字、畫畫等等，是我們學習的好幫手。
5、視頻：正確的寫字姿勢。
(二)學習橡皮
1、出示實物：橡皮
2、課件出示：不同形狀、不同顏色的橡皮。
3、課件出示：橡皮(范讀、逐個指名讀)
4、討論橡皮的作用：橡皮可以幫助我們擦錯字。
小結：剛才我們認識了鉛筆、橡皮，這些都是我們在學習時要用到的東西，它們有個共同的名字叫文具。
二、學習句子
(一)說一說
鉛筆是文具，橡皮也是文具。(領讀，逐個指名讀)
(二)想一想
除了鉛筆、橡皮之外，還有哪些是文具?
1、集體討論，個別回答。
2、課件出示：各種文具的圖片——削筆器、尺子、文具盒、水彩筆、本子、剪刀、書包等等。
(三)練一練
是文具， 也是文具。
小結：我們認識了很多文具，知道它們是我們學習的好幫手，我們應該怎樣愛護學慣用品呢?
三、視頻欣賞
1、課件演示：愛護學慣用品。
(播放視頻，學生觀看，教師適時引導：畫面中哪位小朋友的做法是正確的?哪位小朋友不正確?)
2、小結：同學們，文具是我們學習的好幫手，我們要學會愛護它們，用完後，及時收好，不要損壞，這才是愛學習的好孩子。
四、拓展訓練
(一)選詞填空
1、認讀漢子：筆、皮、刀、文。
2、填空：小( ) 鉛( )
( )具 橡( )
3、讀詞語。(領讀，逐個指名讀)
(二)如何使用文具。
1、學生實物操作，教師適時指導。
2、比賽：看看誰做的最棒。
五、筆畫教學(機動)
1、出示「?」，教師范寫。(他們是好朋友，要靠在一起，手拉手。)
2、學生觀察部首在田字格中的位置。(因為是竹子頭，所以要寫在田字格的上頭。)
3、唱讀並書空筆畫。
4、練寫部首「?」。
5、出示生字「筆」，學生做動作，拍上拍下表示上下結構，6、齊讀生字「筆」。
總結：通過本課的學習，大家都知道有了學慣用品，我們才能在學習中得到方便。我們要愛惜它們，小心使用和保護它們，不損壞，不浪費，做一個愛惜學慣用品的好孩子。