㈠ 幼兒園的教案怎麼寫完整版的
1、活動名稱
題目格式應為:*班***活動:*********
活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要註明。
2、設計意圖
扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。
3、活動目標
目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用「能」「會」「掌握」「學會」「明白」「懂得」等詞語;目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量;目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜; 目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先後順序排列。
4、活動准備
包括物質准備和心理准備。
物質准備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動准備的最後一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。
心理准備根據活動需要制定，可有可無。
5、活動過程
教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實;教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。
活動環節中應說明教師干什麼，引導幼兒干什麼，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。
准備的材料應該在環節中用上，活動中使用的材料應在准備中有交代;任何自編自創的游戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。
6、活動延伸，保證活動時間和運動量。
7、早操前十分鍾，指導幼兒收拾整理玩具、材料，做好參加早操活動的准備。
提醒幼兒入廁:照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應加以協助。指導幼兒便後用流水洗手。
整理服裝:指導幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣和不戴圍巾手套。
㈡ 幼兒園小馬過河故事的教案怎麼寫
語言類《小馬過河》教案 執教： 一、活動內容：《小馬過河》 二、活動目的： 1、使寶寶們在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇於嘗試的道理。 2、發展寶寶們初步的比較分析能力與口頭表達能力。 三、活動重點： 理解故事內容，明白蘊含的哲理。 四、活動難點： 理解大與小、深與淺的相對性。 五、活動准備：...多媒體課件、幻燈圖片、播放器、音箱。 知識准備：動物馬、牛，松鼠的外形及認知。 六、活動過程： （一）開始部分：做簡單的自我介紹，並邀請寶寶們做自我介紹，舉手示 意，相互認識，放鬆情緒。 （二） 基本部分： 1、先出示圖片，讓寶寶們看小馬與老馬，小馬與老牛，小馬與松鼠體 形上的比較。為寶寶們比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下 會出現的不同結果做鋪墊。 2、聽故事（可播放2遍，共計8分鍾）。這個故事語言淺顯易懂，情 節生動有趣，小馬這個形象也很可愛、很天真。 3、圍繞故事中的情節與寶寶們互動，提出問題，請寶寶們互相討論， 討論後舉手發言。 1）、老牛是怎麼說的？ 2）、松鼠是怎麼說的？ 3）、媽媽又是怎麼說的？ 4）、小馬又是怎麼做的？ 5）、為什麼老牛說水才沒膝蓋呀？而松鼠卻說她的夥伴被 淹死了。他們有什麼不同呀？ 6）、故事講了一個什麼道理？ 4、教師小結： 生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會出現不同的結果，所 以我們碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能 聰明能幹。 5、一組游戲（看圖片說話，不一定非得是原話，大意正確即可。 把音箱關掉，只放映圖片） 我來當解說，找幾位寶寶飾演以下幾個角色： 1、老馬 2、老牛 3、小馬 4、松鼠 （三）、結束部分： 感謝今天寶寶們的配合，聚精會神地聽我帶來的故事。
㈢ 幼兒園中班成語故事《亡羊補牢》的教案怎麼寫
亡羊補牢
wáng yáng bǔ láo
【解釋】亡：逃亡，丟失；牢：關牲口的圈。羊逃跑了再去修補羊圈，還回不算晚。比答喻出了問題以後想辦法補救，可以防止繼續受損失。
【出處】《戰國策·楚策》：「見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也。」
【結構】連動式。
【用法】～常和「未為晚」連用。一般作主語、謂語、賓語。
【正音】亡；不能讀作「wànɡ」。
【辨形】補；不能寫作「朴」。
【近義詞】知錯就改
【反義詞】時不我待、知錯不改
【例句】他們單位昨天發生失盜後；領導立即～；採取安全防範措施。
㈣ 幼兒園小小班 故事《媽媽我要去旅行》完整教案怎麼寫
春天到了，不僅僅是萬物復甦的時節，也是我們小朋友們該出去感受春天，擁抱自然的時候，我們也鼓勵家長們利用休息的時間和孩子們一起去外出踏青旅行，一起感受大自然的美好。因此我們就生成了這樣一個活動，希望孩子們通過這個活動，能夠初步的具備一些旅行的小常識。 活動目標： 1．理解「旅行」的含義，了解「旅行」需要准備的物品和用途。 2．嘗試觀察畫面中的細節，初步理解故事的情節。 活動准備： 1．幼兒有過與成人旅行的經驗。 2．幼兒與父母外出旅行的照片。 3. 課件。 活動過程： 一、遷移已有經驗，引入主題。 1．出示幼兒與父母外出遊玩的照片，請幼兒介紹照片中的自己和父母在干什麼。 2．引導幼兒理解「旅行」含義。 提問：你和誰一塊兒出去玩的？出去遊玩需要帶哪些東西？這些東西有什麼用呢？ 二、引導幼兒觀察畫面細節，理解故事情節。 1．出示封面：「今天有一個寶寶也要去旅行，他會帶什麼東西呢？」 2．出示第一頁畫面。 （1）引導寶寶從人物形象和服飾上觀察，認識故事中的角色。（媽媽和寶寶） （2）引導幼兒觀察寶寶家裡有什麼？（水壺、小熊、毛毛蟲）它們在哪兒呢？這些東西是干什麼用的呢？ 3．閱讀第3—7頁畫面，通過對前一頁畫面的觀察預測下一頁畫面內容。 （1）引導幼兒觀察寶寶的服飾與前一頁比較有什麼變化？（穿上了小外套） （2）提問：寶寶穿上了小外套，還要帶什麼呢？（引導幼兒觀察畫面右側的小背包。） （3）小背包有什麼用呢？背上小包包，寶寶還要帶什麼？（水壺）水壺有什麼用呢？（寶寶要記得多多喝水哦！） （4）寶寶還要帶什麼？（小喇叭）帶小喇叭有什麼用呢？（寶寶一吹小喇叭媽媽就能找到你啦！）
㈤ 幼兒園了小蝌蚪找媽媽的教案怎麼寫
課題：《小蝌蚪找媽媽》 活動目標： 1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程。 2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。 3、感受動畫的意境美。 活動重、難點： 用完整連貫的語言表達自己對故事情節的理解 活動准備： 故事錄音帶、課件、圖片 活動過程： 一．猜謎語，引出課題。 「大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！」 提問：「小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？」 提問：為什麼小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？ 幼兒討論：並發表自己的觀點， 二．播放故事錄音，感知故事內容。 教師提問： 1、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？它的媽媽是誰？ 2、小蝌蚪的媽媽長得是什麼樣的？ 3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什麼？ 4、它們把誰當成了媽媽？ 三、整體欣賞故事情節。 四、分段欣賞故事內容。 1、小蝌蚪為什麼去找媽媽？
㈥ 幼兒園講故事的教案怎麼寫
: 一份完整的教案,一般包括,活動標題,活動目標,活動准備,活動過程,活動反思,具體要求如下: 1、目標:指這次活動要達到的目的,教會幼兒什麼,一般分為能力...
㈦ 幼兒園故事一次比一次有進步教案怎麼寫
教學目標： 知識與技能： 1 、認識「次、瓜、燕、什、么、樣、得、再」等 12 個生字，會寫「回、片、皮」 3 個字。 2 、正確、流利地朗讀課文。 3 、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特徵。 過程與方法：分角色朗讀和演練故事，使學生易於理解。 情感態度與價值觀：懂得只有認真仔細得觀察，才能了解事物的特徵。 教學重、難點： 1 、識字、認字和朗讀課文。 1 、 要讓學生通過讀課文，明白自己為什麼喜歡燕子。 教學准備：教學課件 教學過程： 一、課件激趣 同學們，鄉村裡有一個美麗的菜園，現在到了豐收的季節，你們想看看去嗎？（播放課件） 如果你們認識這些蔬菜，就大聲說出它們的名字，好嗎？ 二、故事導入 1 、同學們認識的蔬菜可真多呀！是呀，秋天的菜園多美啊！菜園邊有一座房子，可愛的小 燕子和燕子媽媽就住在屋檐下。聽，一個有趣的故事發生了。 （播放課件，課文朗讀） 2 、這個有趣的故事就叫做《一次比一次有進步》 。板書課題 3 、學習生字「次」 。 ⑴這里有個生字寶寶 「次」 ，讀的時候要注意什麼？（這是個整體認讀音節，讀平舌音。 ） ⑵誰能帶著同學們讀一讀。 ⑶全班讀。再齊讀課題。 三、初讀課文，讀文識字 1 、同學們在以前的學習中，已經積累了很多識字方法，和許多生字成了好朋友，看看通過 這節課的學習， 你們還能和哪些生字成為好朋友呢？大聲地讀讀課文， 藉助拼音把字音讀准 確。 2 、生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，躲到課文中的句子里了。老師已經把這些淘氣的 生字寶寶都找出來了， 我們一起來認識他們吧！ （課件出示有拼音的詞語， 藉助拼音讀詞語。 ） 4 、同學們也真了不起，字音拼讀得特別准確。那麼老師把拼音帽子去掉，你們還會讀嗎？ （課件展示去掉拼音的詞語、多種形式讀詞） 四、再讀課文，理解感悟 1 、燕子媽媽為什麼說小燕子一次比一次有進步呢？讓我們再次走進課文去看看吧！請同學 們再次自由地朗讀課文。 2 、菜園里的蔬菜樣子各不相同，燕子媽媽讓小燕子去觀察哪兩種蔬菜的樣子呢？ 出示句子：你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什麼不一樣？（板書：冬瓜圖和茄子圖） 指導讀出親切的語氣。 3 、 燕子媽媽它多有耐心啊， 小燕子每次去都有哪些發現呢？讓我們從書中找一找， 讀一讀。 （課件出示問題） （ 1 ）小燕子去菜園看了幾次？可用序號標一標。 （ 2 ）小燕子每次看到了什麼？可用自己喜歡的線條畫一畫。 4 、指名匯報。邊說邊出示句子： （ 1 ）媽媽、媽媽，冬瓜大，茄子小。 （ 2 ）媽媽、媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的。 （ 3 ）媽媽、媽媽，我發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺！ 5 、同學們都有一雙會發現的眼睛，小燕子在媽媽的鼓勵下，發現了茄子和冬瓜的不同，它 的心情會怎樣？（小燕子會很高興） 是啊， 小燕子它多高興啊， 你喜歡小燕子的哪次發現就用這種高興的語氣來讀一讀吧！ 指名 小燕子的發現。 6 、同學們真會讀書，小燕子三次到菜園看冬瓜和茄子，一次比一次仔細，而且每次都有新 的發現，燕子媽媽是怎麼誇小燕子的呢？請同學們找出燕子媽媽說的話。 7 、學生匯報，邊說邊出示句子： （ 1 ） 「你說得對。你能不能再去看看，還有什麼不一樣？」 （ 2 ） 「很好。可是，你能不能再去仔細看看，它們還有什麼不一樣？」 （ 3 ） 「你一次比一次有進步！ 」 8 、從燕子媽媽的話中，你覺得這是個怎樣的媽媽？（耐心、親切、有愛心、會鼓勵人等） 指導朗讀——燕子媽媽說話時態度親切， 讀它的話時，語速要慢一點， 要讀出鼓勵、贊揚的 語氣。 9 、多麼幸福的小燕子，多麼有耐心的燕子媽媽啊！誰願意做幸福的小燕子，誰願意做耐心 的燕子媽媽？喜歡誰就來讀讀吧！ （指名分角色讀燕子媽媽和小燕子的對話） 10 、 老師也被你們聲情並茂的朗讀感染了， 也想加入其中， 讓我們一起來讀讀好嗎？老師扮 演耐心的燕子媽媽，同學們扮演幸福的小燕子，讓我們來一起讀讀吧！ 11 、 那麼， 燕子媽媽為什麼誇小燕子一次比一次有進步呢？ （小燕子通過認真仔細地觀察和 比較， 自己弄懂了冬瓜和茄子的不同特點， 觀察得一次比一次仔細， 所以燕子媽媽誇獎了它） 12 、除了小燕子的看到的，你還發現了冬瓜和茄子有什麼不同？（提示：讀讀課文第一段） 13 、是啊， 在燕子媽媽的耐心鼓勵下，在小燕子自己的仔細觀察下，小燕子真是——一次比 一次有進步！ 五、課外延伸 1 、你們在生活中有沒有像小燕子那樣得到鼓勵、表揚的經歷呢？ 2 、小結：學完了這篇課文，老師也相信，通過自己的努力，每個同學的今天會比昨天有進 步，明天會比今天有進步，像課文中的小燕子那樣，一次比一次有進步！