Ⅰ 存錢罐兒怎麼做存錢罐兒怎麼做存
存錢罐可以用一個精緻的。盒子。就ok了。
Ⅱ 幼兒罐操第一節到第八節的教案
活動目標： 1、了解多種多樣的冰激凌，感知其味道的不同。 2、知道好吃的冷飲不能多吃，認識到貪吃冷飲對身體的傷害。 活動准備： 1、冰箱、各種冰激凌、模擬「冷飲店」。 2、《冰激凌小姑娘》故事掛圖。 3、PPT課件。
Ⅲ 幼兒園大班在拉罐上走反思
【活動目標】 1、引導幼兒探索易拉罐的多種玩法，激發幼兒利用廢舊物品進行體育活動的興趣。 2、鼓勵幼兒用易拉罐進行平衡、走、跑的基本動作練習，進步動作的妥協性和靈活性。 3、積極參與游戲，我不知道幼兒園大班數學教案。與同伴一起體驗勝利的快樂。相比看幼兒園大班數學教案。 【活動准備】 1、旺仔易拉罐每人兩只，輔助材料：小棍、繩子、封箱帶等。幼兒園大班音樂教案。幼兒園大班語言教案。 2、信封一隻；沙包若干（每人兩只）。 3、自編易拉罐操，音樂《小卓瑪上學》、《快樂舞》、錄音機一台。 4、場地部署如圖： 【活動經過實錄】 一、 開始部分 師：小伴侶，幼兒園大班音樂教案。本日老師帶來了許多易拉罐，我不知道體育活動。你們想不想玩？（幼兒每人取兩只易拉罐） 師：方今我們一起用易拉罐來做操。 師生一起隨《小卓瑪上學》的音樂做易拉罐操（上肢、下蹲、踢腿、體轉、體側、腹背、騰躍、整理）。 二、 基本部分 （一）、探索一人玩易拉罐的方法 （1） 師：想知道幼兒園大班體育活動教案：玩拉罐。幼兒園大班體育活動教案玩拉罐。易拉罐除了可以做操，還可以用來鍛煉身體呢，我們大眾動動腦筋想一想，一個人可以怎麼玩易拉罐？ （2） 幼兒自由探索一人的玩法，教師注意觀察，聽聽教案。提醒幼兒注意易拉罐不能打到別的小伴侶。 （3） 集體交流展示本身的玩法（單腳站立或兩腳分站在罐上，練習平衡；踢著玩；夾著易拉罐跳；滾著玩；頭頂罐走等） （4） 大眾集體練習夾易拉罐跳。 ①請幼兒嘗試夾易拉罐跳。 ②展示嘗試玩法 師：誰願意把你剛才是怎樣用兩只腳一起易拉罐的方法表演給大眾看呢？ 請幾名幼兒示範，對比一下大班。大眾研究觀察結果。學會幼兒園大班口才教案。 ③幼兒第二次嘗試 師：我不知道大班教案。我們一起來試試剛才小伴侶的玩法，大班教案。注意易拉罐放在那裡了？怎樣夾著向前擲？幼兒再次練習，可兩兩合作，比比看誰擲得遠。 （二）、探索多人合作玩易拉罐的方法 （1）、師：幼兒園。小伴侶們真聰敏，想出了許多一人玩的方法，對於幼兒園大班體育活動教案：玩拉罐。你們能不能多人合作一起玩呢？ （2）、幼兒嘗試多人玩的玩法 （3）、集體展示交流玩法（橫排跨跳；疊起來繞易拉罐走「S」形；踩梅花樁；三人合作手托易拉罐運罐走等）。 （4）、重點練習走「S」形和走梅花樁。 （三）提供輔助材料（小棒、繩、封箱帶），讓幼兒探索玩法 （1）幼兒自由探索玩法 （2）集體交流展示玩法（抽老蔣、趕小豬、打撞球、打保齡球、腳踩易拉罐滑行） （三）競賽游戲：「螞蟻搬家」 師：易拉罐真好玩，幼兒園大班口才教案。小伴侶們想出了這么多玩法。本日早晨，老師收到了螞蟻媽媽的一封信，螞蟻媽媽說：看看大班教案。夏天快要到了，它們得把家搬到高處去，想請小伴侶幫手，你們願意幫它們嗎？ （1） 講解游戲玩法，交代游戲規則 師：對比一下幼兒園大班口才教案。螞蟻的新家在對面的高坡上，我們要帶著螞蟻的糧食（沙包放在背上）爬過草地、繞過小樹林（疊起的易拉罐走「S」）、淌過小河（梅花樁），末了用雙腳夾著沙包把沙包擲進籃子，再從原路返回，拍第二人的手，第二個幼兒接著開始游戲。 （2） 教師示範一遍 （3） 幼兒分組進行競賽，直到幫螞蟻把糧食搬完。
Ⅳ 幼兒園中班數學〈數數有幾個〉教案與反思
准備教具，活動中吳老師用了一個簡單的課件，卻非常有效。看似很簡單的課件，做起來卻不是那麼容易。為了收集做課件的素材，我拿著相機到超市這里拍下，那邊拍下，幾次被超市的人誤以為是食品安全檢查的工作人員。素材收集好了之後，開始製作，在製作的過程中我學會了一些製作的技巧，比如點擊出現答案，動畫插入等等，相信在今後的製作課件中還會用到這樣的技能技巧。孩子們的操作材料進行了一些調整，將原活動中的兩張操作材料並為一張，正反面列印，不僅節約了紙張，減少了孩子們拿取材料對活動的干擾。 最後是組織教學，雖然課前已經做好了准備，但活動前還是免不了要擔心，孩子們會對活動感興趣嗎？孩子們能回答我提出的問題嗎？事實證明我的擔心是多餘的，孩子們對這個活動十分感興趣。課後有老師給我提出了意見和建議，認為我在處理活動的重點方面過於急躁，例如：活動第二部分的第二次操作應該是活動的重點部分，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動的難點部分。而我在引導孩子們解決發現活動的難點時，自己說的太多，如：我問如果餅干下面非要寫上數字四，括弧里的小字改成什麼就可以了？問了幾遍，終於有個孩子說：盒。我立即予以表揚，繼續追問還有沒有不同的答案？結果沒有孩子回答，此時我有些急躁了，心想可能沒有孩子能想出別的答案了，於是我說：周老師來告訴你們吧，出了盒以外，還有罐、罐、箱、筒、碗等等，孩子們似懂非懂，這個問題沒有解決好，接下來的問題立刻顯現。我問如果下面格子里的數字是34，小字應該變成什麼就可以了，結果沒有一個孩子能說出來，看來他們還是沒有理解括弧里的小字所代表的意思。這是我今後的教學活動中應該避免的錯誤，給予孩子們思考的時間，做好引導者的工作。 從整個活動的准備、設計到開展，才發現原來在觀摩名師開展這節活動時，覺得如此流暢與成功，但真正自己在嘗試時才明白這樣一句話「台上三分鍾，台下十年功」啊！然而，不管自己成功與否，都從中學到了很多很多，知道了自己存在的不足，明確了自己努力的方向。
Ⅳ 神秘箱 猜一猜 小班教案與反思
設計意圖：
我園身處農村，利用農村資源教學是我園現在所研究的課題。而沙子、石子和樹葉也是農村裡到處可看到的自然物，孩子們常常會在散步時去撿起它們放在手裡把玩，因此設計了這節科學探索活動，讓孩子們認真觀察它們的特性，辨它們聲音的不同。
活動目標:
1、能運用多種感官感知沙子、石子、樹葉的不同特徵，會用耳朵辨別三種材料發出的不同聲音。
2、關注身邊的自然物，有探索的興趣。
活動准備：
1、師生共同收集沙子、小石子、小樹葉。
2、八寶粥罐子若干，裡面分別放沙子、石子和樹葉。大洗澡盆三隻，裡面分別裝著沙子、石子和小樹葉。廢舊罐子若干。
3、三個簍子，上面分別貼沙子、石子和樹葉的沙子、石子、樹葉圖片。
活動過程；
一、 觀察自然材料，引發活動興趣。
1、教師帶幼兒觀察盆中盛放的自然材料：沙子、石子、樹葉。
2、請幼兒將收集的沙子、石子、樹葉分別放進相應的盆里。
二、 玩沙子、石子、樹葉，感知它們的不同特徵。
1、用手玩。
師：（1）、你們想玩嗎？可以怎麼玩？用手抓、捏、摸，看看有什麼感覺？
要求：玩的時候要蹲下來，注意不要把沙子、小石子、小樹葉撒到外面。抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。
（2）、幼兒玩，教師在這個過程中注意引導幼兒.：抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。
（3）、小結：好玩嗎？用小手玩沙子、石子和樹葉有什麼不同的感覺？
2、用個種廢舊罐子玩。
（1）、師：除了用小手玩，還可以什麼玩？
（2）、師：今天老師還帶來了許多什麼呀？（廢舊罐子）用小罐子可以怎麼玩呢？
（3）、幼兒玩，教師在這個過程中注意引導幼兒：裝一裝、搖一搖、晃一晃、倒一倒。
（4）、小結：你是怎麼玩的？你用罐子裝了什麼？
三、通過聽覺辨別沙子、石子、樹葉的不同特徵。
1、沙子、石子和樹葉想和寶寶們玩一個捉謎藏的游戲，它們可調皮了，都躲到八寶粥的罐子里去了，想請寶寶們把它們找出來。
(1)、(出示裝有小樹葉的罐子)師:猜猜裡面裝著什麼?怎麼才能知道這個小罐子里裝的是什麼?不打開看，有什麼辦法?(搖一搖)搖一搖就能怎麼樣?(聽到聲音)原來聽聲音也能找出沙子、石子和樹葉，那我們仔細地聽一聽，這個罐子里藏著誰？
(2)、教師現場投放幼兒所猜的材料,讓幼兒對比聽。
如果幼兒說是小石子，師：到底是不是小石子呢？我來拿一個空罐子把裡面裝上小石子，聽聽看，小石子的聲音是什麼樣的？（咣啷咣啷）
再來聽一聽這個罐子，它們的聲音一樣嗎？那麼這個罐子里是小石子嗎？會是什麼呢？（如果幼兒說是小樹葉，教師再拿一個空罐子裝上小樹葉，幼兒對比聽，做出判斷。）
2、送沙子、石子和樹葉沙子、石子、樹葉「回家」。
（1）、師：沙子、石子和樹葉它們都有自己的家，看一看，這是誰的家？
（2）、師：這個藏著小石子、沙子的罐子誰來送呢？（請幼兒送）
四、幼兒探索游戲。
1、桌子上還有許多罐子，裡面也藏著沙子、石子和小樹葉，等著你們把它們找出來送回家呢！找的時候注意了，要仔細聽，聽一聽裡面是誰，然後再把它們送回家。
2、幼兒探索，老師在過程中給予個別指導。
五、檢查驗證。
1、師：沙子、石子、樹葉都被送回家了那你們送對了嗎？我們打開看看好嗎？
2、教師帶領幼兒打開驗證。
Ⅵ 打罐說罐兒,打盆說盆兒總結感謝如何說員工才會打罐打罐打
什麼事就說什麼事，就事論事，不要扯些不著邊際的事情來