Ⅰ 誰有有關慣性的教案，適合幼兒園的，謝謝
http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0334/sort0638/down-11480.html 中班科學活動 讓玩具動起來 設計意圖 區角活動是孩子喜愛的且適合智力開發、能力發展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區角活動，特別是對玩具展覽區情有獨鍾。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發現他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當我問他們：「你們知道他們為什麼會動起來？他們是靠什麼動起來的嗎？」他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什麼動起來的。 活動目標： 1、引導幼兒探索，觀察利用慣性、發條、電等能使玩具動起來的現象,激發幼兒進一步探究學習的慾望。 2、對探索活動感興趣，並能大膽地講述探索過程與結果。 活動准備： 汽車、飛機等慣性玩具、發條玩具、電動玩具 若干、三個筐、紐扣、繩子若干 活動過程： 一、 創設環境、直接導入 鄭老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來？ 1、 玩好以後告訴大家你玩的是什麼玩具？你是怎樣讓它動起來的？ ......
Ⅱ 幼兒中班科學教案 亮不亮有學問
活動目標： 1、對電池產生興趣，初步了解常用電池的外形特徵和用途。 2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。 3、願意與同伴一起操作、交流。 活動准備： 常用電池若干個（1、2、 5、7號，） 大小不同的電筒若干個（分別使用1號、2號及5號電池） 錄音機、磁帶 黑貓警長圖片電視機、視頻轉換儀 活動過程： 一、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特徵，嘗試從多角度發現電池的差異。 1、 幼兒觀察操作材料：「桌子上有什麼？」（電池）「這些電池一樣嗎？」（不一樣）「它們有那些地方不一樣？請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比，找一找。」 2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。 3、幼兒交流。 你們發現這些電池那些地方不一樣？」 師生共同小結：我們發現這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細不一樣… 「這些電池有沒有一樣的地方？」 師生共同小結：這些電池的一頭都有一個小帽子，另一頭都是平的或是凹進去的。 二、初步了解電池的用途，並探索為大小不同的電筒安裝電池。 1、教師提問：「這些電池有什麼用呢？」 引導幼兒運用自己的生活經驗進行講述，了解電池的用途（能讓電筒亮起來；讓電動玩具動起來；讓錄音機響起來…）。 2、教師引導幼兒觀察錄音機里裝電池的情況，並放錄音讓錄音機響起來，引起幼兒安裝電池的興趣。 「剛才是誰呀？」（黑貓警長） 「你們願意幫助他們嗎？怎麼幫？」 教師提供不同型號的電筒，讓幼兒 根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。 3、幼兒操作結束，教師組織：「請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒去送給黑貓警長！」（教育幼兒要節約用電） 4、請幼兒講述自己的操作過程，並一起討論操作中遇到的問題。 「你是怎樣裝電池的，電筒才會亮起來？」 教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。 5、師生共同小結：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時，要讓電池上有小帽子的一頭先放進去，第二個電池也是一樣，然後蓋緊蓋子，打開開關，電筒就會亮了。
Ⅲ 幼兒園科學中班亮不亮有學問教案
活動目標：
1、對電池產生興趣，初步了解常用電池的外形特徵和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。
3、願意與同伴一起操作、交流。
活動准備：
常用電池若干個（1、2、5、7號，）
大小不同的電筒若干個（分別使用1號、2號及5號電池）
錄音機、磁帶 黑貓警長圖片電視機、視頻轉換儀
活動過程：
一、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特徵，嘗試從多角度發現電池的差異。
1、 幼兒觀察操作材料：「桌子上有什麼？」（電池）「這些電池一樣嗎？」（不一樣）「它們有那些地方不一樣？請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比，找一找。」
2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。
3、幼兒交流。
你們發現這些電池那些地方不一樣？」
師生共同小結：我們發現這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細不一樣…
「這些電池有沒有一樣的地方？」
師生共同小結：這些電池的一頭都有一個小帽子，另一頭都是平的或是凹進去的。
二、初步了解電池的用途，並探索為大小不同的電筒安裝電池。
1、教師提問：「這些電池有什麼用呢？」
引導幼兒運用自己的生活經驗進行講述，了解電池的用途（能讓電筒亮起來；讓電動玩具動起來；讓錄音機響起來…）。
2、教師引導幼兒觀察錄音機里裝電池的情況，並放錄音讓錄音機響起來，引起幼兒安裝電池的興趣。
「剛才是誰呀？」（黑貓警長）
「你們願意幫助他們嗎？怎麼幫？」
教師提供不同型號的電筒，讓幼兒
根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。
3、幼兒操作結束，教師組織：「請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒去送給黑貓警長！」（教育幼兒要節約用電）
4、請幼兒講述自己的操作過程，並一起討論操作中遇到的問題。
「你是怎樣裝電池的，電筒才會亮起來？」
教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。
5、師生共同小結：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時，要讓電池上有小帽子的一頭先放進去，第二個電池也是一樣，然後蓋緊蓋子，打開開關，電筒就會亮了。
Ⅳ 馬達是怎麼讓玩具動起來的
馬達轉動需要有磁場和線圈，通電線圈在磁場中受力推動轉子轉動起來，如果有電動玩具的話，可以拆開來看看，就會很清楚了，你可以找下尼蘭德磁業公司，希望能幫到你。
Ⅳ 有沒有適合幼兒園大班小孩做的科學小實驗
在幼兒園進行科學小實驗是一件很有意義的事。希望通過以下簡單、有趣、適合操作的科學小實驗，讓孩子在"玩科學、做科學、想科學、議科學、用科學"的過程中，激發孩子的好奇心和探究熱情，並在實驗中探索事物規律，同時，學會遵守規則、相互合作。以下是"幼兒園科學小實驗大全"：
1、會變色的花材料准備：兩枝淺色帶莖的花，相同的透明瓶兩個，藍色墨水。
實驗操作：
(1)將兩個透明瓶內注入相同多的水，其中一個滴入幾滴藍色墨水
(2)將兩支花分別放入透明瓶內，幾天後觀察花朵顏色的變化。
指導建議：
●提供給幼兒的花朵顏色盡量是淺色的。
●注意引導幼兒每天觀察莖及花朵的變化，並做好記錄。
拓展與替代：可在自然角用芹菜、香菜等易觀察的植物做實驗，引導幼兒觀察並記錄。
附：科學小知識莖是植物的營養器官之一，具有支撐植物、運輸水分和養料的作用。植物的莖能從下至上地將根吸收的水分和養料運輸到植物的各個部分。花瓶中的花朵會變色正是因為莖輸導藍色墨水的原因。
2、互不理睬的氣球材料准備：氣球兩個、乾燥的絨布（或絨毛衣）、細線。
製作方法：把兩只氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣，並用細線連在一起。
實驗操作：
(1)讓幼兒手提細線的中間，會發現兩只氣球是相互靠在一起的。
(2)讓幼兒用乾燥的絨布（絨毛衣）分別在兩只氣球上充分摩擦，然後再提起線，會看到兩只氣球分開了。
指導建議：提醒幼兒摩擦時用力要適度，不要把氣球弄破。
拓展與替代：把塑料繩紮成把，自上而下用手不斷地捋，就會看到塑料繩像花朵一樣展開。 附：科學小知識科學實驗表明，物體因摩擦而帶的電，不是正電就是負電。與用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電相同的，叫做正電；與用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電相同的，叫做負電。相同的電荷有相互排斥的特性，而不同的電荷會互相吸引。由於兩個氣球被絨布摩擦後帶上了同種電荷，所以會互相排斥，自然就分開了。
3、電池家族材料准備：各種型號不一的電池、電動玩具一個 電池家族圖。
實驗操作：
(1)讓幼兒觀察電池的外形特徵，按照型號、功能給電池分類或排隊。
(2)引導幼兒選擇合適的電池，按照正確的方法裝入電動玩具內，使電動玩具動起來。
指導建議：
●指導小班幼兒在玩電動玩具的過程中了解電池的作用。
●在認識電池的基礎上，指導中、大班幼兒給玩具安裝電池，引導幼兒觀察電池的"，、"一"兩極，進行正確安裝。
●提醒幼兒將廢舊電池回收到指定位置。
拓展與替代：
◆指導幼兒在日常生活中和父母一起尋找家裡需要使用電池的物品，如手機、手電筒、鍾表等，並嘗試拆裝電池。
◆有條件的幼兒園可以給幼兒提供各種充電電池，讓幼兒了解充電電池和普通電池的區別。 附：科學小知識電池是泛指能產生電能的小型裝置，如太陽能電池。我們通常使用的化學電池可以分成原電池與蓄電池兩種。原電池製成後即可以產生電流，但在放電完畢即被廢棄。蓄電池又被稱為二次電池，充電後可放電使用，放電完畢後還可以充電再用。目前，我們通用的一次性電池主要有碳性電池和鹼性電池，一般每節1.5V，呈圓柱形，型號常見的有1號、5號和7號，數字越大，型號越小。當我們把電池正確安裝到電動玩具里後，打開開關，電池就能給電路提供電流了，同時把電能轉化成機械能，玩具就能動起來了。
4、磁力線材料准備：一個小盤子，一個塑料袋；一張手工紙，一些鐵屑；一根條形磁鐵。 實驗操作：
1．將磁鐵放入塑料袋中，接著在沙堆里攪拌，然後拿出塑料袋放到小盤子里，取出磁鐵，鐵屑就會掉下來，多次以後就能取得很多鐵屑。
2．將磁鐵放到手工紙上，在周圍均勻地撒上收集到的鐵屑，輕輕敲打手工紙，由於磁場的作用，紙上就會出現磁力線的圖案了。
指導要點：教育幼兒不要將磁鐵接近手機和手錶、電視機等電子產品，以免損壞這些電子產品。
5、美麗的彩虹材料准備：兩個塑料水瓶，一支圓規；一把錐子，一些水；一根小號縫衣針。
實驗操作：
1．用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。
2．用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。
指導要點：幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上。
6、水笛材料准備：一根長吸管，一把剪刀；一隻玻璃牛奶瓶；一瓶水。
實驗操作：
1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；
2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點；
3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處於水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調整吸管在水中的位置，聲音又會發生變化。
Ⅵ 幼兒園集體教學活動中存在哪些教學活動細節
教學環節展現的是一節教學活動的基本框架結構，是教師對教學活動如何有序開展的思考，其中蘊含了教師基本的教學觀和兒童觀，體現了教師對教學活動設計的基本認識。 （一）什麼是教學活動環節 教學活動環節，即教師在教學活動過程中為達成教學活動目標而對教學活動內容呈現、教學方法運用所設定的步驟和順序，是對相互關聯的一系列教與學的活動的具體安排。它主要解決的是教師如何「教」、兒童如何「學」的問題，意味著教師在設計教學活動時要想好先做什麼，後做什麼，再做什麼；何時引起幼兒學習的興趣、何時引發幼兒的原有經驗、何時為幼兒的學習提供有效指導和幫助等。所以，教學活動環節安排的合理性對整個教學活動過程起著調節和控制的作用，也主導著教學活動的整體面貌。 （二）教學活動環節的作用 教學活動一般是由導入部分、基本部分、結束部分組成，在這三個部分中又可以演變出喚醒、呈現、練習、鞏固、結束等各小環節。這些環節可以根據不同類型的教學活動及不同的教學活動目標靈活安排。其主要作用表現為： 為教師掌握教學活動過程提供一定的操作程序。 幫助教師合理組織教學活動內容呈現的順序。 為幼兒的學習提供逐步遞進的接受過程。 由此我們可以看出，教學活動環節就像是一個支架，通過把復雜的學習任務進行分解，為幼兒對問題的進一步理解搭建平台，以便把幼兒的學習逐步引向深入。 （三）教學活動環節的安排 在幼兒園的教學活動中，常見的有兩種類型的教學活動模式，其環節安排的前後順序也會有所不同。 1．講授式教學 這是一種比較普遍的教學活動模式，是教師直接控制教學活動過程，使幼兒從感知到達領會，再通過練習來運用所學知識或技能的一種教學程序。其環節的流程設計通常為：導人一呈現（示範）一練習一鞏固（交流）一結束。 案例 小班美術活動：吹出來的畫 ① 活動目標 1.學慣用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫。 2．能對畫面進行想像並用簡單的語句大膽介紹。 活動過程 環節一：導入 教師出示範例（吹畫出的一棵枝葉茂盛的樹）請幼兒欣賞：「這是怎麼畫出來的？原來是老師吹出來的畫！真有趣！你們想學這樣的方法嗎？」 環節二：示範 教師先介紹材料以及材料的使用方法（重點是滴管的使用方法）。然後，示範吹畫的方法：「用滴管在你喜歡的位置上滴一滴你喜歡的顏色，然後放回滴管。嘴巴靠近紙面，用力吹氣。」 環節三：練習 請幼兒分組圍坐，開始創作。教師幫助能力弱的幼兒完成顏料滴到紙上的過程並通過童趣的語言進行吹畫方法的指導，如「大風吹，小風吹；這兒吹吹，那兒吹吹……」 環節四：交流教師啟發幼兒觀察自己和同伴的畫，並說說吹出了什麼。 環節五：結束 展示幼兒的作品，請幼兒共同收拾材料和物品。 由上面的案例可以看出，講授式教學活動模式作為一種直接教學活動模式在幼兒園教育領域中無法被完全拋棄，因為幼兒年齡小，故事閱讀、 ①本案例由苗文紅老師提供。手工製作、規則傳遞、動作學習等都需要教師直接示範。但是，這並不意味著講授式教學就不必體現幼兒的主動性，只要傳遞灌輸即可。相反，在這樣的活動中教師尤其要注意教學環節和教學活動策略的設計與運用，以突出幼兒的主體性，激發他們的學習主動性和積極性。 2．發現式教學 這是一種目前在幼兒園教學活動設計中積極倡導的教學活動模式。它是由教師創設情境拋出問題，讓幼兒通過主動體驗和發現，自己尋找問題的答案，讓他們在認知發生的過程中獲得學習的方法。其環節的設計通常為：喚醒（設疑）——探索——交流——鞏固——結束。 案例 大班科學：電動玩具動起來 活動目標 1．在操作中感知電動玩具的共同特徵——有電才會動。 2．在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌握正確拆裝電池的方法。 3．對電動玩具有好奇心，樂於參與探索活動。 活動過程 環節一：喚醒 (1)玩一玩 教師出示各種電動玩具說：「這里有這么多的玩具，你以前玩過嗎？我們來開一個玩具運動會吧。請你選一個玩具玩一玩，讓它動起來。」 幼兒自由玩一會兒後，教師提問：「你的玩具動起來了嗎？你是怎樣讓它動起來的？」 (2)想一想 請幼兒提出自己遇到的問題：有的玩具打開開美就動起來了，有的開關打開了還是沒有動起來……並請幼兒猜測原因。 環節二：探索 (1)看一看 請幼兒打開玩具的「肚子」，看看裡面有什麼？（有的有兩節大小不同的電池，有的只有一節電池，還有的沒有電池等），並請幼兒想一想可以怎麼辦。 (2)試一試 請幼兒自主選擇合適的電池進行操作調整，嘗試使玩具動起來。 環節三：交流 (1)請成功的幼兒說說自己是怎麼做的。（電動玩具要裝滿電池才能動起來，而且電池要一樣大小的才行） (2)請沒成功的幼兒把玩具拿到前面，請大家一起研究解決。 (3)指導幼兒探索電池的正確安裝方法。（出示電池安裝示意圖，並請幼兒拿出電池進行觀察，發現電池有「嘴」、有「尾」的特點。請幼兒嘗試電池安裝的不同方法，研究怎樣排列電池才可以使玩具動起來） (4)小結：原來電池要平平的尾巴對著彈簧，突出的嘴巴對准平平的尾巴，兩兩相連才可以。
Ⅶ 對幼兒進行科學研究時怎麼保護幼兒不受傷害
我覺得應該尊重幼兒的個性發展和暴露後個人的隱私。