『壹』 比較10以內數的多少—幼兒園中班數學教案_135麻煩告訴我
比較10以內數的多少—幼兒園中班數學教案
比較10以內數的多少
發布者：寶寶熱線
一、教學目的
1、引導幼兒正確感知10以內數，比較10以內數量的多
『貳』 幼兒大班10以內的口算教案
給你一個好方法 我發現我兒子特別受用 就是和他玩一個游戲 找朋友 把10分解開 1和9 2和8 3和7…… 讓他知道哪個和哪個是好朋友 之後就非常簡單了 具體游戲的方法可以自己多想幾樣 用拍手的方法或者是其它 這樣10以內的加減法根本不是問題了 但是這個只局限於10以內 如果想對加減法本身有一個更全面的理解 還是要多給寶寶講講加法和減法的實際意義 希望能幫助到你
『叄』 幼兒園數學13教案
1幼兒園大班數學教案-目測數群（感知10以內的數） 活動目標： 1、正確感知10以內的數量，能按群目測數群。 2、能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。 3、敢大膽講述自己的操作過程。 活動准備： 教具：5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。 學具：幼兒用書，鉛筆每人一份。 活動過程： 1、集體活動。 （1） 目測數群，感知10以內的數。 教師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什麼？有多少？L你是怎麼看出來的？教師帶領幼兒一一點數，並說出物體的總是。 （2） 學習按群測數。 教師啟發幼兒用「合起來」的方法說出總數，想一想：還可以用什麼方法很快能知道有多少個x x？說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什麼？組織幼兒討論得出結論。 教師帶領幼兒看5的實物卡片，啟發幼兒用「合起來」的方法說出總數。教師引導幼兒觀察6——7的實物卡片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師藉助手勢，啟發幼兒用手畫圈表示總數。 2、操作活動。 （1） 看實物和圓點連線。（教師引導幼兒仔細觀察實物和圓點的數量，說一說，圖上有什麼？每張卡片上的數量是多少？啟發幼兒用連線的方法，連接數字和相應的卡片。 比較兩組物體的數量，請你給多的一組打√，再寫上數字。 （2） 統計活動。 觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？請你將同類的動物圈在一起。啟發幼兒按標記在格子里寫上相應的數字。 3、活動評價。 （1） 重點評價：「看圖連線」和「按標記寫數字」，請幼兒自己講述操作過程。 （2） 對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。 2 幼兒園大班數學教案-認識10以內的單雙數 活動目標： 1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數； 2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力； 3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。 活動准備： 2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料 活動過程： 一、情景導入，引起興趣 瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什麼叫2元超市呢？ 二、在購物游戲中體驗、感知單雙數 1、教師講解游戲規則。 數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？ 2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。 三、在交流與比較中理解單雙數 1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？ 2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。 3、集體檢驗，解決問題：「1」該送哪邊？ 4、教師小結： ①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。 ②10以內有5個單數，也有5個雙數。 ③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。 四、在游戲與操作中區分單雙數 1、尋找身邊的單雙數 2、分組操作 准備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。 ●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。 ●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。 ●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。 ●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。 3、集體游戲 抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。 3幼兒園大班數學教案-擲骰子 名 稱 擲 骰 子 區 別 數 學 區 價值取向： 利用放面霜的正方體空盒子製作骰子，投放到數學區域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發展幼兒目測、投準的能力，提高手部的精細動作。能根據畫面列10以內的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數學活動產生濃厚的興趣。 材料設計： 在數學區提供若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面塗成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內數字或10以內物體的圖案也可以貼上10以內的點子，記錄單若干份，記錄筆。 玩法提示： 讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然後在記錄紙上列加法算式。 讓幼兒選擇一隻綠骰子和一隻紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然後在記錄紙上列減法算式。 指導要點： 1、活動剛開始時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉後可由一位幼兒獨立操作並記錄。 2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。 3、在操作中，如果遇到不能確定的現象可向老師或同伴請教。 4幼兒園大班數學教案-七隻小猴在哪裡 活動目標： 1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式並進行7以內數的加減運算。 2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。 3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。 活動准備： 1、經驗准備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。 2、物質准備： ， ——教具：圖片一張(上面畫7隻猴子，其中1隻小猴，6隻大猴；2隻猴子在樹上，5隻猴子在草地上；3隻猴子在吃香蕉，4隻在吃蘋果。) ——學具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。 活動過程： 1、看猴子去。 ——教師：還記得《7隻小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。 ——教師(出示圖片)：小猴在哪裡?它們都在干什麼? ——請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什麼?如：1隻小猴子，6隻大猴子……… ——教師：你能用一道算式來表示嗎? ——引導幼兒列加法或減法算式，並說一說每個數字表示什麼意思。如：1+6=7 表示1隻小猴子和6隻大猴子合起來是7隻猴子。再如：7—1=6表示7隻猴子中，有一隻小猴子剩下的都是大猴子。 ——繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎? 2、幼兒操作活動。 ——看圖按特徵標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特徵是怎樣的？然後，列出7的第一組加法或減法算式。 ——觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。 ——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可採用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。) 3、活動評價 請幼兒介紹「看特徵列算式」的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義 5幼兒園大班數學教案-有趣的門卡 活動目標： 1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。 2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。 3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。 活動准備： 1、經驗准備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。 2、物質准備： ——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便於寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。 ——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。 活動過程： 1、奇怪的門卡。 ——教師：爸爸帶花花到其他城市去遊玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。 ——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們願意來試試嗎? ——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什麼算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個
『肆』 中班數學公開課教案《比較10以內數的多少》
一、教材分析
本節課的內容是在學生認識了20以內各數及計數單位「一（個）」「十」的基礎上進行的。教材在編排這部分內容時，突出了學生的觀察、操作等實踐活動，讓學生在「做」數學中掌握數概念。
主題圖「百羊圖」為學生數數提供了現實素材，同時使學生體會到數學與生活的密切聯系，感受數學就在身邊。通過「百羊圖」引導學生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學過的20多得多，並讓學生了解在生活中常常需要估數，培養估計意識。
例1通過讓學生數數量是100的不同物體，使學生學會手口一致地數數，初步了解100以內數的順序，從整體上感受100的大小。教材在編排上注重學生的經驗，在數數的過程中突破數數的難點──「拐彎數」。第一幅圖展示了學生在已有的20以內數的基礎上數下一個數，數到29時下一個數是30，突出了難點的教學；第二幅圖加深了學生對100的認識，突出了數的本質；第三幅圖深化學生對計數單位「十」的認識，引出新的計數單位「百」，並使學生直觀地認識「十」與「百」之間的關系，另一方面也可以使學生再次了解整十數的順序。教材編排中從直觀、無結構的學具（一堆小棒、第納斯木塊等）到直觀「結構化」的學具（10根一捆、10個一列），使學生充分體會十進制計數法，加深學生對計數單位「一（個）」「十」的認識，並認識新的計數單位「百」。「做一做」第1題意在引導學生在數小棒的操作中突破「拐彎數」（當數到接近整十數時，下一個整十數是多少）；第2題讓學生自由地數泡泡，學生可以一個一個地數，也可以兩個兩個、五個五個、十個十個地數，豐富學生數數的經驗。
例2教學數的組成，教材在編排中分兩個層次：整十數的組成和一般數的組成。教材通過讓學生說出擺放70根、46根小棒是多少的過程，使學生藉助直觀、「結構化」的學具掌握100以內數的組成，並會用不同的方式表達一個數，既加深了對數的認識，又加深學生對計數單位的理解，尤其突出了計數單位「十」。
本節課的教學重點是能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數的組成；理解計數單位「一」「十」「百」及它們之間的關系。教學難點是培養學生的數感。
二、重難點突破
1．能夠正確地數出100以內的物體的個數，並在「數」的過程中理解計數單位「一」「十」「百」及它們之間的關系。
突破建議
（1）課前應准備好方木塊、小棒等素材。塑料小棒較為理想，它不但操作方便，而且容易使學生從一根一根、十根十根地數數的活動中抽象出計數單位「一（個）」「十」「百」。
（2）為學生獨立地數出數量是100的物體提供充分的時間和空間，讓學生根據自己已有的經驗充分操作學具（小棒、方木塊等），用自己理解的方法數出數量是100的物體。在充分數的基礎上，應向學生展示數數的過程（可用實物投影或課件展示），同時教師引導學生：先一根一根地數，每數十根捆成一捆，數到100；再十根十根地數，數到100.將10捆結成一大捆。為了突破數數過程中「拐彎數」的難點，每數到「幾十九」時，教師可用「下一個數應該是多少？」突破數數的難點。
（3）引導學生概括。伴隨數數的過程，教師要適時引導學生歸納：10個一是十，10個十是一百。即：將10根小棒捆成一捆，得出「10個一是十」；將10捆小棒捆成一大捆，得出「10個十是一百」。加深學生對計數單位及其它們之間關系的認識，逐步認識十進制計數法。
2．知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
突破建議
充分利用小棒，把握教學層次。應該讓學生通過觀察、操作學具來弄清100以內各數是由幾個「十」（幾捆小棒）和幾個「一」（幾根單根小棒）組成的。按照整十數的組成──一般數的組成的層次進行教學。整十數的組成可先把70根小棒雜亂擺放，問學生「怎樣擺就能一眼看出是多少根小棒？」學生說出「十」後再變成7捆。使學生清楚地「看到」70的組成，進一步體會計數單位「十」的作用，還可以繼續說說其他整十數的組成。一般數的組成可以讓學生先擺出46根小棒，然後提問「怎樣擺就能一眼看出是46根？」（先擺4捆，每捆10根，再擺6根單根的），在此基礎上讓學生思考並交流46的組成。
3．培養學生的數感。
突破建議
（1）結合現實素材認識100以內各數並估計物品的個數。可以利用第33頁的百羊圖、第35頁的泡泡圖、第38頁的夾子圖和糖果圖等，滲透估計的方法（以10個為標准進行估計）讓學生估一估，再實際數一數，使學生直觀感受相應數的多少。
（2）開展多種形式的數數活動。數數時，可以一個一個地數，也可以幾個幾個地數。還可以讓學生先抓一把學具估一估有多少，再實際數一數。
『伍』 幼兒園復習10以內的數教案怎麼寫
活動目標： 1、使幼兒熟練掌握10以內數的順序，培養思維的可逆性。 2、使幼兒能不受物體顏色、大小、空間位置的影響，正確認識10以內的數，理解數的守恆。 活動准備： 准備同數異形、同數不同排列的圖片。幼兒每人小丑圖片10張，數字卡片1~10，不同方向的標記卡片各一張。 活動過程： 1、教師講解方向標記的含義，並向幼兒交代活動規則。 2、幼兒動手操作。 （1）、讓幼兒按方向標記卡片所示的排序方向分別根據小丑衣服扣子數目從少到多或從多到少排列 ，排完後把相應的數字卡片擺在小丑的腳下。 （2）、幼兒擺好後說出排序規律，是從少到多，還是從多到少。教師提問：藍衣服小丑有幾個紐扣？黃衣服小丑有排到第幾？紅衣服小丑為什麼排在他後面？……3、教師引導幼兒觀察數的守恆圖，比較圖內兩組物體的數目是不是一樣多。（有的數量不同，但占據的空間一樣；有的顏色不同，大小不同排列不規則）要求幼兒能排除各種因素干擾，正確認識數目。
『陸』 幼兒園中班數學10以內數量的多少
比較10以內數的多少-幼兒園中班數學教案
比較10以內數的多少
發布者:寶寶
一、教學目的
1、引導幼兒正確感知10以內數，比較10以內數量的多
『柒』 《認寫數字10以內的點數，數量的多少，相鄰數》大班教學設計
活動目的：
1、使幼兒初步掌握10以內的相鄰數，並知道相鄰數之間大1，小1的關系。
2、提高幼兒動手操作能力和交往合作能力。
3、讓在游戲、互動中學習，激發幼兒對數學活動的興趣。
活動准備：
大數字卡「1—10」一套，幼兒人手一塊數字板，1—10數字各一套，身上帶有數點的小動物10個。相鄰數的作業單。
活動過程：
1、導入活動：看一看，擺一擺
出示數字卡1—10。小朋友們，你們看黑板上有什麼呀？（數字），這些數字你們都認識嗎？每個小朋友的面前都有一塊數字板，現在請小朋友輕輕地從數字袋中取出數字，取出後請小朋友把數字在數字板上，按從小到大從左到右的順序給數字排隊，老師也把黑板上的這些數字排排隊。（幼兒和教師分別動手排數字：這些數字一個挨著一個就像是我們好朋友一樣，親親熱熱的在一起。）
2、想一想，說一說
小朋友們，你們有自己的好朋友嗎？（有）小朋友們都有自己的好朋友，每個數字也有自己的好朋友，你們想知道它們的好朋友是誰嗎？現在數字「3」說我有兩個好朋友，一個是2，一個是4；數字「6」說，我也有兩個好朋友，一個是5，一個是7。（引導想一想，說一說3和6的好朋友有什麼特點）
3、小結：我們發現3和6的好朋友，都是比它大1和比它小1的數，比它小1的數排在它們的前面，比它大1的數排在它們的後面。它們的好朋友也就是它們的鄰居，我們也可以這樣說，2和4是3的相鄰數。5和7是6的相鄰數。一個數的相鄰數就是比這個數大1和比這個數小1的兩個數。
4、游戲「舉數字」：現在我想請小朋友們和我一起玩一個舉數字的游戲，我舉一個數字，請小朋友們舉出這個數字的兩個相鄰數，看哪個小朋友舉得又對又快。（舉出後要求幼兒說出幾的相鄰數是幾和幾）（幼兒結伴取數字）
5、游戲 「找朋友」：看到數字都找到了自己的好朋友，小動物們也來了，你們看它們是誰呀？小動物們也想找到自己的好朋友。（請幼兒幫助動物找朋友，要求好朋友身上的點數是這個動物身上點數的相鄰數）（2、7）