『壹』 中班慧童好口才《環保拍手遙》教案
語言《小肥豬》教學反思：
活動目標：
(1)通過各種形式熟練朗誦這首兒歌。
(2)鼓勵幼兒用不同形式大膽、大方的表演。
(3)能正確發准「肥」的音。
活動過程：
律動導入，集中孩子們的注意力，然後做基本功練習，在接下來激情引趣，然後開始基本課程的學習，再接下來是老師的表演，讓孩子們進行觀摩感受，然後孩子們開始表演，最後是一個延伸。
本次活動的重點是孩子們會讀兒歌，並能夠表演。難點也是能夠表演。
反思：我認為我本次活動每一個環節都能夠很好的統一並且環環相扣。比較好的完成了教學目標。由於這次活動選自《慧童好口才》，這套教材的特點就是能說並且能表演，而且特別注重表演。由於我們班孩子接觸這套教材的時間不長，所以我還是選擇了基本功訓練放在最前邊，讓孩子們能夠站好，知道表演時候的站姿。然後通過激發孩子們的興趣，引出來了小肥豬，接下來給孩子們講述了一個故事，通過故事理解了兒歌的內容。然後通過各種方法來學習兒歌，比如拍手、拍腿、加動作。因為這是本節課的重點所以佔用的時間比較長了一點。在孩子們掌握了這首兒歌的基礎上，老師表演了兒歌，並讓孩子們注意觀察老師表演時的姿態。然後孩子們開始表演。我覺得我在時間分配上也比較合理。也很好的完成了教學目標。但是如果我當初在設計活動時，把前邊的故事編的更豐滿一點就更好了，因為這首兒歌比較難理解，如果我的故事更生動，那麼孩子們就能更好的理解了。那樣效果會更好。還有就是讓孩子們自己探索和發揮的太少，應該讓孩子們在創編動作上多給孩子們點時間進行創編動作。或者最後讓孩子們進行仿編兒歌並進行表演。
2．在談話活動應該注意哪些問題？
應該注意給幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與同伴或老師交流，真正的做到讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並且對孩子所說的內容積極給予回應。我們平時應該多提一些比較開放式的問題，引發出孩子的多方面的思考和回答。盡量少提一些封閉式的問題。並且老師對於孩子的回答要多進行表揚鼓勵，而且要有針對性的進行表揚、鼓勵。
3．在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題？
我覺得對於繪本閱讀，應該注意首先選擇孩子們感興趣的圖書，我發現，我們班孩子們讀繪本的時候，特別喜歡那種幽默、詼諧的圖書。比如《貪吃的小蛇》《子兒，吐吐》，他們總是不厭其煩的看，而且還搶著看這種書。其次，應該給孩子們營造一個特別溫暖的閱讀環境，包括室內閱讀區的環境和老師營造的心理環境。在孩子們剛開始閱讀的時候，由於他們不太理解，所以對圖書的興趣不大，所以我就一本一本的給孩子們講了，在講的過程中，讓孩子們仔細觀察畫面，大膽猜想，老師也及時鼓勵和幫助孩子。讓孩子們覺得閱讀時一件特別輕松和溫馨的事情。
『貳』 幼兒園音樂游戲'幸福拍拍手'的反思
團結就是力量，通過幸福拍手歌引導孩子感受幼兒園教案大家庭的溫暖，本次活動是大家一起合作完成的，千萬注意拍手要一起。 如果感到幸福你就拍拍手, 如果感到幸福就快快拍拍手, 看哪大家一齊拍拍手. 如果感到幸福你就跺跺腳, 如果感到幸福你就跺跺腳, 如果感到幸福就快快跺跺腳, 看哪大家一齊跺跺腳 活動目標：邊玩邊感受，激發幼兒參加音樂活動的願望。 活動准備：兒歌曲圖片、舞板 活動過程： 一、聽音樂進教室： 1、小寶寶，快快快，找椅子，坐下來。 2、拍手點頭的音樂伴奏下，老師邊念歌詞《拍手點頭》幼兒邊敲舞板進活動室。舞板寶寶快回家，小門關緊，頂呱呱。 二、在玩游戲的過程中掌握節拍： 1、看樣學樣： 老師按歌詞順序做動作，幼兒模仿。 2、看誰做得對： 老師說：請你拍手，幼兒說：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等） 3、感受音樂： ①老師邊唱邊表演後問老師先做什麼動作？出示相應圖片，又做了什 么？（拍拍手、點點頭）拍手點頭以後老師又做了什麼動作？（邊做動作邊暗示：小腳走走）小腳走走轉幾圈呀？（轉一圈）介紹轉一圈(我先看著小朋友，我走呀走又看到你了老師邊說邊示範)出示相應圖片。轉彎一圈後，老師心裡怎樣呀？（高興）高興臉上就干什麼？（笑了）怎麼笑的?幼兒學笑。 ②教師邊指圖片，邊做動作。
『叄』 幼兒園小班教案韻律游戲看電視反思
設計思路：
在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名後，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出\"打電話\"音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動准備：玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身後取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什麼呢？
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家裡，小熊覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的小兔，然後它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什麼呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什麼呢？（打電話），那小熊在哪裡呢？小兔在哪裡呢？
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，並借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過於單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
『肆』 中班韻律游戲打字機教案反思
活動目標 初步感知樂曲結構，會用多種游戲方式表現樂曲，體驗其趣味性。 感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。 活動重點 用多種游戲方式表現音樂。 活動難點 能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，並做出肢體動作。 活動准備 《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片 活動過程 一、音樂律動 3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。 二、引入課題 1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。 師：小朋友，老師今天帶來了一個鍵盤，我來問問，誰會用鍵盤敲擊出節奏？ （幼兒嘗試敲擊鍵盤）師：那這個鍵盤還有什麼用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計算機，打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。 2、出示打字機照片及音效。 三、主題呈現，分段欣賞 1、第一次欣賞音樂。 ①師：今天我們要當一次小打字員。那麼第一天上班，我先帶大家參觀一下那裡的工作環境。之後請告訴我，你覺得那裡是什麼樣的？心情是什麼樣的？ （播放音樂片段）老師引導幼兒用肢體語言表現樂曲。 幼兒回答問題。 師小結：這首曲子聽起來，心情很愉快！我們彷彿看見打字員正在開心、忙碌地工作著。 ②師：大家說的很好。那你們還聽見什麼聲音了？ 幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問："噠噠噠噠"是什麼聲音？"叮"又是什麼聲音。 老師根據幼兒回答情況解釋： "噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發出的聲音、 每當打完一行換行時，打字機就會發出"叮"的聲音。 請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段（放視頻） 2、音樂游戲，原地律動 師生合作 ①幼兒拍手錶現"叮"音。 師：下面請小朋友和我一起玩個游戲。老師來打字，當聽見"叮"聲時，請大家用拍手的方式幫我換行。准備好了嗎？（播放音樂）1分47 ②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現"噠噠"聲。 1分47（教師觀察發現少數幼兒表現換行"叮"聲動作比較准，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。） 老師小結：由於音樂的節奏比較快，我發現有些小朋友沒有找准 "叮"的換行聲，看來我們在聽的時候要集中注意力，不然就找不準。 ③老師再次播放音樂片段，幼兒加強練習。1分 同伴合作 ①兩名幼兒相互游戲師：現在我們來玩個游戲，兩個小朋友一組，同時打字，當聽見換行的"叮"聲，兩人相互拍手。 3、音樂游戲，移動律動 ①全體幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找夥伴，當聽到"叮"時，幼兒停下與正好走到他對面的夥伴拍一下手，之後繼續往前走。 ②幼兒用自己喜歡的律動找夥伴。 四、完整體驗 舉辦舞會 ，協同游戲 。