A. 我房開公司怎麼為幼兒園申請一個門牌號
活動目標
1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學慣用數字表示。
2、運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。
3、體驗數字在日常生活中的作用。
活動准備
1．教具：教學掛圖（一）中1~10的數卡（2~3套），教學掛圖（四）中小動物樓房。
2．學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。
活動過程
一、回憶數字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環境中有許多數字，你在哪裡見到過數字？它可以告訴我們什麼？
2、引導幼兒從時鍾、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。
二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。
1、教師：你家的門牌號碼有數字嗎？門牌號碼上的數字可以告訴我們什麼？如果我們家中的地址沒有數字，會發生什麼問題？
2、教師出示教學掛圖（四）及信封，以「小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰」為由，引導幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。
1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。
2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎麼知道的？
1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什麼前面的數字都是4呢？為什麼小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢？為什麼後面的數字都是一樣呢？
2、引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，後面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。
1、教師出示「小動物樓房」的作業單，交待設計門牌號碼的規則與要求。
六、 教師：看看小動物住在新樓房的哪一層？然後為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每隻小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。
七、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。
1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，並鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。
2、觀察個別幼兒的作業單。
八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居？
1、幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。
活動延伸：
將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區，引導幼兒為整個小區內的每幢樓房設計樓號。
B. 幼兒園中班優秀教案
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C. 幼兒園中班認識門牌號論文
一、認識小區的樓房號。 「今天老師要帶小朋友去樂樂家做客，他家住在XX小區4號303室，我們一起出發吧！」 「呀，XX小區到了，裡面有這么多的樓房我們怎麼去找呢?」 (出示畫好的小區圖，通過趣味性的游戲，啟發幼兒從樓房上數字與樂樂家的住址產生聯想，初步感知門牌號在生活中的運用。) ... （1）當有幼兒說到樓房上有數字時,教師及時說明前面數字表示樓房號。 「樓房上都有些什麼啊?」(幼兒交流)「這些數字表示什麼意思呢？」 （通過討論知道小區里樓房較多，樓房上的數字是用來辨別樓房號的。） 「樂樂家住在4號303室,哪個小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號呢」 （2）根據樂樂家的住址找到相應的樓房。 「找到了樓房,哪扇門才是樂樂家的？」 (引導幼兒根據樂樂家的住址對應觀察圖上的樓房，了解住址前面的數字表示樓房號) 「樂樂家的樓房找到了,可是樓房裡有好多戶人家,到底哪一家才是樂樂家的呢?誰來幫老師找找?」 （通過設疑，引發幼兒了解門牌號的興趣） 二、理解樓房的門牌號： 分析重點部分:教師講清楚門牌各數字表示的意思。先請幼兒討論後教師及時總結。 「找到了樂樂家，他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?」 (相互比較中初步感知門牌數字表示是第幾層第幾間) 「那哪個小朋友知道樂樂門牌號303表示什麼意思，前面一個3是代表什麼?後面一個3又是代表什麼？」 教師小結：看來小朋友不是很清楚，那老師來告訴小朋友，門牌303，前面一個3表示的是這座樓房的第3層樓，而後面的一個3表示的是第3間，小朋友要先找到前面的3，然後在這一層上找到第3間，這樣就找到樂樂的家了。（教師邊說邊用動作在樓房上指示，形象化地幫助幼兒理解303的意義）那這次老師要去202，誰願意幫老師來找找？ （幼兒上來操作在背景圖上圈出後,教師和幼兒一起邊說邊再重復操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!） 同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間？誰能夠幫老師找到門牌號？」 （運用不同的方法多次練習，加深門牌號的認識） 三、幼兒練習操作,鞏固對門牌號的認識。 「小朋友你看，這個小區裡面的門牌號有的都掉了，哪個小朋友願意幫忙把這些門牌補好呢？」 (1)幼兒分組練習,每組一份作業紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到相應的位置。 (2)在投影儀上檢查作業結果。 四、延伸活動——造樓房： 「小朋友真厲害都能幫忙把門牌號都補好了，那我們現在去看看樂樂在干什麼吧，原來他在搭積木造樓房，那我們一起去吧！」 （幼兒搭積木） 「現在老師要把門牌號發給小朋友，請小朋友按照順序來安裝門牌號，好嗎？」 活動反思： 我園處在淞南地區多層建築較多，門牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發現幼兒與幼兒在說自己家住在什麼地方，住的樓房有幾層，相互間討論的非常熱烈，興趣很高。《幼兒園教育指導綱要》中也指出：環境是重要的教育資源，教師應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。教師要充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒的生活和學習空間。於是我就在《我們周圍的環境》主題活動中設計了《有趣的門牌號》這一科學活動，通過這一活動豐富幼兒對門牌號的知識，擴展幼兒的生活經驗，了解樓房中門牌號碼的意義，能根據門牌號碼找到相應的房間。
D. 小班教案語言《你的家在那裡》
幼兒園語言教案及反思：我家在哪裡
教師：屈老師
活動目標：
1、能清楚地說出自己家住哪裡，並制定附近的一些明顯建築物或公共場所
2、學會看簡單的路線圖。
重點：讓幼兒完整地說出自己家的地址。
難點：說出加周圍的環境。
活動准備：《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖
活動過程：
一、引起興趣
師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪裡呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室
師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。
二、說說我家在哪裡
1、怎麼來
師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎麼去呢？
幼：坐車
師：坐什麼車啊？
幼：15
2、怎麼找
師：哦，老師知道坐什麼車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎麼走呢？旁邊有什麼建築物啊。
幼……
師：哦現在老師啊知道怎麼去你們家了，以後小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號
師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。
四、找一找
老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。
幼：好
師：從幼兒園到小紅家有很多的建築物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發書、小朋友畫線。
教材分析：本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什麼建築物，能找到自己的家知道該怎麼去，更能准確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。
活動反思：
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪裡，知道記得附近有那些明顯的建築物，知道去自己的家做什麼車該怎麼去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎麼去，由於事先沒有做好准備很多小朋友都不知道去自己家坐什麼車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最後讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以後得加強。
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E. 幼兒園小班優秀教案《會說話的數字》
目標： 1、感受數字的奇妙，體驗觀察、思考的樂趣。 2、培養幼兒對數字的探索意識。 過程： 一、 小朋友們，讓我們來做個數字手指操好嗎？ 「一個指頭按門鈴，兩個指頭撿豆豆，三個指頭扣鈕扣，四個指頭拎兜兜，五個指頭握拳頭，張開手指拍拍手，大家都是好朋友。」 二、嘀嘀嘀，小朋友們快看，我給你們帶來什麼了？猜對了，這是一輛小汽車，這可是一輛神奇的小汽車，誰能告訴我，在神奇小汽車身上你都發現什麼了？（數字）你都發現哪些數字了？你能到前面來用手指描一描嗎？ 三、 你們可真聰明！在小汽車身上我們發現了許多數字，那誰能告訴我，在生活中，你在哪裡還見過數字？（汽車牌、門牌號、書頁、票等） 小結：小朋友們說得都很好，在我們的生活中到處都有數字，它是我們的好朋友。 1、小朋友們快看，數字在生活中，給我們帶來了極大的方便。展示帶有數字標記的物品。比如（這是什麼？電話、上面有數字，也就是電話號碼，你想找誰說話就能准確的找到她；還有台歷、有了台歷上的日期我們知道什麼了？節日 星期幾 生日 順便考考小朋友們，誰知道一年有幾個月？那一天有幾個小時？那有了尺子上的刻度，量東西的時候就知道到底有多長、遙控器想看少兒頻道就能准確找到它對不對，不過看電視的時間可不要太長，不然對眼睛可不好）那麼，除了這些物品上面的數字給我們帶來了方便以外，你還知道數字在生活中給我們帶來了哪些方便？誰能你還知道哪些？ 2、我突然有個問題要問問大家？如果生活中沒有數字會時怎樣的呢？ 小結：我們的生活離不開數字，沒有數字人們的生活就會很混亂，無規律了。所以，小朋友要認真學習數字，讓數字為我們的生活服務，你們說好不好？ 四、我想送給你們一些禮物，但是這些禮物，就藏在這張卡片里，請你將卡片上的數字按照小到大地順序連一連，如果連對了，你就會得到我送給你的禮物了，你們說好嗎？ 五、 小綿羊最近開了一個水果店，這不它正忙著運水果呢，可是上了這么多的水果，它都搬不動了，你們願不願意幫幫忙呀？那我們來比比賽看看誰先幫小綿羊最先送回水果：兩個小朋友為一組，每人一個水果從小綿羊的起點出發，轉動紙陀螺，陀螺倒向數字幾，你就前進幾個格，當遇到加幾時，就前進數字幾，同時一定要說出，（） （）=（）------當遇到減幾時，就向後退幾步，最後比一比，誰能最先走到最後，誰就是冠軍。 六、 剛才我們在連線的過程中復習了正面數數的順序，同時在玩紙陀螺游戲時，又復習了10以內的加減法，你們玩的高不高興？其實，有關數字的秘密還有很多呢？比如這兩個數字誰大誰小？你們知道嗎？那到底誰大呢？我先不告訴你，等你們今後不斷的學習努力，自己去發現吧！我相信你們一定能解開數字所有的秘密的。 七、唱兒歌玩游戲：手指頭變變變 附歌詞： 一個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬爬爬； 兩個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小兔子呀，蹦蹦蹦； 三個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵； 四個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，跳跳跳； 五個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大老虎呀，嗚嗚嗚； 六個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小電話呀，喂喂喂； 七個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老鼠呀，吱吱吱； 八個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小手槍呀，啪啪啪； 九個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小掛鉤呀，勾勾勾； 十個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小錘子呀，錘錘錘。
F. 幼兒園一排帶門牌號的房孑怎麼畫
帶門牌號的房子，具體的畫法
可以根據近大遠小的觀感，來進行描繪
當然，具體的還需要幼兒園老師給予孩子們指導和教育。
G. 幼兒安全教育《緊急求助電話》教案
活動目標： 1．知道幾種特殊的電話號碼及其作用。 2．了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況 。 3．具備初步的自救意識。 重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用 難點：具體使用這些特殊的電話號碼 活動准備： 1．寫有「110」、「119」、「120」、「114」等電話號碼的圖片。 2．畫有警察和警車、醫生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。 幼兒用書：《緊急電話》。 活動過程： 1．教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。 教師（出示電話）：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？ 請幼兒現場打電話給家裡熟悉的人。 教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述） 2．教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。 教師出示寫有「110」的圖片，引導幼兒認識。 教師：小朋友，你們看這是什麼號碼，它與我們家的電話號碼有什麼不一樣，在什麼情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什麼樣的幫助呢？打了這個電話什麼車子會出現？誰會出現？他們會做什麼？ 依次出示「120」、「119」等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，並知道這些人員的活動與人們關系。 請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。 3．游戲「怎麼辦，做什麼」。 教師：現在我們來玩個游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什麼事，我們可以打什麼電話幫助他們解決呢？誰出現了？他們來做什麼？（游戲可進行多次） 幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
H. 幼兒園中班安全教案：迷路了怎麼辦
活動目標：
1、樹立幼兒初步的防範意識。
2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎麼求救。
活動准備：
1、排練情景表演：豆豆迷路了。
活動過程：
一、請幼兒觀看情景表演「豆豆迷路了」，教師在主要部分給以提示。
二、1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎麼做的？這樣會出現什麼後果？並說一說如果自己遇到了這樣情況時應採取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。
2、幼兒展開討論，說出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。
3、開展「有獎竟猜」游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。
（1）在商店裡，不小心和家人走失了，你該怎麼辦？
（2）在城市迷了路，你該怎麼辦？如果有人強迫帶你走，你該怎麼辦？（可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）
（3）在農村迷了路，你該怎麼辦？（應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。）
（4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎麼辦？
三、教師小結，活動結束
1、小朋友們平時應當注意准確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。
2、如果迷失了方向，要沉著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。
反思：
活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎麼求救，培養了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市裡、商店（超市）里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對於農村裡、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續培養，此外還發現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。
I. 幼兒園小班《關門》的教案
活動目標： 1、樹立幼兒初步的防範意識。 2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。 3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎麼求救。 活動准備： 1、排練情景表演：豆豆迷路了。 活動過程： 一、請幼兒觀看情景表演「豆豆迷路了」，教師在主要部分給以提示。 二、1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎麼做的？這樣會出現什麼後果？並說一說如果自己遇到了這樣情況時應採取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。 2、幼兒展開討論，說出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。 3、開展「有獎竟猜」游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。 （1）在商店裡，不小心和家人走失了，你該怎麼辦？ （2）在城市迷了路，你該怎麼辦？如果有人強迫帶你走，你該怎麼辦？（可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。） （3）在農村迷了路，你該怎麼辦？（應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。） （4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎麼辦？ 三、教師小結，活動結束 1、小朋友們平時應當注意准確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。 2、如果迷失了方向，要沉著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。 反思： 活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎麼求救，培養了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市裡、商店（超市）里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對於農村裡、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續培養，此外還發現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。