⑴ 幼兒園語言故事《有一天》教案
語言教案設計：《有一天》教案 一、活動目標： 1、引導幼兒感受故事的意境，萌發對故事的興趣。 2、能認真傾聽老師及同班及其它同學講故事，並且自己積極參與講故事中。 3、學習理解故事，用自己的語言講故事。 4、培養幼兒團隊合作的意識。 二、活動准備 連環畫若干（與幼兒組數相等）、圖片、背景音樂、獎品 三、活動過程 1、分組：將幼兒按人數平均分成兩組，每組選出一個講故事的代表。 2、編號：將每組幼兒按阿拉伯數字進行編號，確定他們講故事的次序。 3、出示圖片，調動幼兒積極性。 ——引導語：今天老師給大家帶來了許多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們願意嗎? ——感知連環畫中的故事 4、拿出第一組連環畫《有一天》，放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對連環畫的理解講述畫中的故事。講完後，由本組幼兒做出補充。 ——教師將故事再梳理，講故事完整化。 ——用動作理解、體驗動詞的動態。 5、進一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。 ——鼓勵幼兒創新的講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。 6、再由第二組幼兒講故事。 四、活動結束 1、評價 2、總結 五、活動延伸 請幼兒課後把故事的情節簡單地用圖畫表達出來，然後製作成小圖書與同伴進行分享。 附故事： 1、《有一天》
⑵ 幼兒園語言教案誰能找到松果
【教學預設】 1、能流利地、有感情地朗讀課文的幾個段落。 2、能理解「聰明、主意、蒙蒙細雨、可口、挺拔、茂密」等詞語。 3、願意參加植樹活動或樹木認養活動。 4、能正確地書寫「主、意」兩個生字。 【教學准備】 1、詞語卡片（聰明、可口、主意、蒙蒙細雨、茂密、挺拔）。 2、一盤蘋果（數量少）。 3、在黑板上畫好松樹林和兩個田字格。 4、一些用作獎品的的松樹。畫好三隻小松鼠。 5、課件。 【教學過程】 一、談話導入 師：這是什麼地方？ 生：報告廳板書這個詞。 （隨時隨地地進行課外識字） 師：你是怎麼知道的？ 生說了了各種理由。 師：你真聰明，（出示詞語卡片，學習理解「聰明」這個詞語）聰明的小朋友身上有四件寶，那就是眼睛、耳朵、嘴巴和心。今天我們來到報告廳上課就是來比一比哪幾個小朋友這四件寶貝用得好，誰最聰明？報告廳和教室里有什麼不同？所以要更大聲地說話，讓所有的老師都知道你是個聰明的孩子。 二、復習詞語 師：上節課我們認識了生字，這節課我們還復習一下他們。誰來當小老師帶大家讀這些詞語，老師就送給你兩顆松果。 一生帶讀詞語。 （眨眼做一下動作） 師：和你的同桌互幫互讀。我們來開火車，看看誰讀得最棒。 三、指導朗讀課文 師：剛才第二小隊的同學吃到了松果，松果的味道怎麼樣啊？ 生：有點香。 生：很可口。 師：我找到了寫松果味道的句子，（出示句子「每個松果都那麼香，那麼可口」）誰來讀一讀啊？ 生讀。 師：誰來說說看，他讀得怎麼樣啊？ （評議正音） 師出示「可口」這個詞：誰來讀，你知道可口是什麼意思？ 生：就是很好吃。 師：你覺得什麼東西是可口的？哪一種水果很可口，哪一種蔬菜很可口？ 很多學生站起來作了不同的回答。 師：誰喜歡吃蘋果？（出示一碟蘋果塊），請你聞一聞，吃一口，說說蘋果的味道。 生：蘋果的味道很甜。 生：蘋果的味道很可口。 生：蘋果的味道酸酸的。 師：再來讀讀這句話。誰能讀出可口的味道，我們就請他吃可口的蘋果。 生紛紛站起來讀，得到了老師獎勵的蘋果。但讀的重音落在「那麼」上。 師：聽老師來讀一讀，誰聽出來，他讀的跟老師讀的有什麼不一樣。 （老師的重音落在「香、可口」上） 生：我發現老師的「香、可口」讀得重了。 師：請你學著老師的樣子來讀。 又請了幾名學生站起來讀，讀的效果不錯。這時老師出示了句式「每個……都那麼香，那麼可口」。你還能說嗎？ 生：每個草莓都那麼香，那麼可口。 生：每個蘋果都那麼香，那麼可口。 生：每種蔬菜都那麼香，那麼可口。 …… 師：蘋果被我們吃完了，這時松鼠也吃完了松果，它忽然想到；如果光吃松果，不栽松樹，那會怎麼樣呢？
⑶ 幼兒園語言教案：故事《小蝌蚪找媽媽》
三、完整欣賞故事 1、提要求：請小朋友邊看邊聽老師把故事講一遍，會講的小朋友也可以學著故事中小動物的語氣、表情和老師一起講。 2、教師和幼兒互動講故事。 四、討論遷移作品主題1、小蝌蚪在找媽媽的時候，
⑷ 幼兒園語言活動歡迎來到中班教案怎麼寫
1．教師要寫自己抄認為有重要襲意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
⑸ 幼兒園語言教案！帶教案和PPT
參考參考 培養小班幼兒口語表達能力 薛麗霞 一、創設有利於幼兒表達的語言環境，使幼兒有話敢說 鼓勵幼兒大膽表達，提倡敢說先早於正確。因為每個幼兒的語言能力是有差異的，教師應尊重幼兒的心理特點和心理需要，抓住時機，選擇適宜的談話內容、方式和場合，選擇他們感興趣的內容引發話題，鼓勵幼兒的每一次表達，並讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂創設寬松、愉快、富於鼓勵的環境，對培養幼兒口語表達的主動性至關重要。教師可以在教學活動中，根據幼兒的興趣創設環境，確定主題，發展幼兒的口語。 二、豐富幼兒的生活經驗，使幼兒有話可說 豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂於表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。例如，在說明夏天的太陽時，可以先在外面太陽底下感知一下，讓孩子對周圍的一切事物都感到新奇有趣，教師要不厭其煩，最後引導孩子大膽表達出自己的所見所想。 三、抓住生活中的各種表達機會，使幼兒有話願意說 一日生活中，幼兒隨時有表達意願和感受的要求，教師應關注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，使幼兒有話願說。 四、多為幼兒提供語言交流及展示的機會，增強幼兒語言表達的自信心 我們要從小教起。比如說大膽表達自己的想法，大膽和老師同學交流其次，要相信孩子的能力，鼓勵孩子善於表達自己的思想、情感、願望。 總之，為了培養小班幼兒良好的口語表達能力，應結合小班幼兒的生www.jy135.com理、心理特徵以及口語習得的規律，通過游戲、日常活動等形式，對小班幼兒進行口語習慣和興趣的培養及訓練，不斷提高其口語表達能力。 幼兒表演游戲培養幼兒語言及表演才能 表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色，運用一定的表演技能（言語、動作、手勢），再現文藝作品內容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過表演游戲對幼兒進行教育，是幼兒容易接受的一種形式。 一、 表演游戲對大班幼兒的教育作用 （一）通過表演游戲激發對作品的興趣並加深理解 表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利於激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。如：表演《小熊請客》時，幼兒極力模仿作品中每一個角色的語言和動作，表現他們的性格特徵。扮演小熊的幼兒，語言憨厚、熱情；扮演小貓、小狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態度對待狐狸，用親切禮貌的語言對待好朋友；扮演狐狸的幼兒則盡力表現出狡猾、貪婪的特性。 （二）發展大班幼兒的想像力 幼兒演的角色、使用的道具、場景都是假的，但幼兒都把他當真的，以角色的身份、語言來說話、行動，這些都帶有幼兒自己對人物的再創造，從而促進了幼兒想像力及創造性思維的發展。 （三）發展大班幼兒的語言及表演才能 文藝作品中含有大量、豐富的、優美的語言，在表演游戲的過程中，幼兒學習運用語調、表情、動作去表現角色的形象和情緒，這對發展大班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。 （四）發展大班幼兒良好的個性 幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現。一個膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個突破，一個飛躍，是非常值得肯定和贊揚的，因為他戰勝了自己，勇敢地站了出來。 在游戲時，幼兒要協商分配角色，互相化妝，共同准備道具。這就需要幼兒之間的互相交流相互合作才能實現。表演時，角色之間的配合、上場的先後順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。 （五）培養幼兒積極的情感並受到美的熏陶 表演游戲使幼兒的情感得到表現，一旦幼兒的創造性成就慾望得到了極大的滿足，就會產生一種愉快的情緒體驗。幼兒通過玩表演游戲，以具體、生動的形式來體會所表演對像的思想內容，了解人物之間的關系，明辨是非，知道什麼是正確的行為和優良的道德品質。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養了幼兒美好的心靈和積極的情感。 二、大班幼兒表演游戲的指導原則 （一）游戲性原則。指導大班幼兒開展游戲時，一定要用游戲的方法，決不能死記硬背，要充分調動幼兒的創造性、主動性、獨立性。 （二）興趣性原則。大班幼兒應達到人人喜歡表演，個個會表演，並會創造性地表演。 （三）教育性、科學性原則。表演性游戲的內容應是健康的適合幼兒表演的文藝作品，選擇、改編、創編表演游戲要以幼兒園《規程》中語言教學的總目標及大班幼兒語言發展的階段性特點為依據，來選擇合適的內容。 （四）參與性原則。創設表演游戲的環境，提供物質材料是開展表演 游戲的重要條件，一定要讓幼兒參與創設的過程，尤其要讓大班幼兒參與，如製作道具、場景布置、服飾化妝、角色動作的創編、表情的處理等，一方面可以調動幼兒的積極性，又能培養幼兒的合作意識，動手能力、交往能力及創造才能。 （五）直觀性原則。教師應把表演游戲作品的內容、角色形象，栩栩如生地展現在幼兒面前，使幼兒感到親切，正確地領會作品的內容，激發幼兒想像表演的願望，並為幼兒模仿、創造提供素材。 （六）創造性原則。表演游戲是幼兒的一種創造性活動，他們的表演是對文藝作品的一種再創造。 （七）啟發性原則。表演游戲中的語言、動作、表情不能生硬地灌輸，而是要善於通過生動、形象、有啟發性的語言向幼兒提出問題，啟發幼兒積極思考，培養獨立思考的能力。 （八）循序漸進的原則。對大班幼兒的要求，首先是有興趣的表演；其次是大膽地把話講清楚，用普通話表演；最後再學習語調的快慢、強弱和高低的表現方法，在逐步理解語調和角色關系的基礎上，能用非言語手段進行表演，增強語言表現力。 （九）面向全體，因材施教的原則。教師要從每個幼兒的實際出發，了解每個幼兒的發展水平、學習特點、興趣，針對每個幼兒的不同需要，提供不同的幫助，在學習方法、速度、成果方面有不同的要求。，使每個幼兒在各自的水平上能有所進步。 （十）整合性原則。正確處理表演游戲與其他方面教育的關系，使表演游戲的教育活動融入幼兒園的整體課程中，成為一個有機的組成部分。 三、大班表演游戲的指導方法 （一）激發幼兒對表演游戲的興趣和願望。故事和童話對幼兒有很大的吸引力，尤其是大班的幼兒，當他們聽過故事和童話後，很願意模仿故事中角色的活動，以表達他們對故事和童話的感受。而表演游戲正是以故事、童話內容為依據，讓幼兒扮演不同的角色，通過對話、動作表演一定的情節而進行的游戲，因而孩子很感興趣。所以在選材方面就應注意多選取一些角色突出，易於表演的內容。如大班可選用故事《龜兔賽跑》、《小熊請客》、《小熊拔牙》、《金雞冠的公雞》等素材來進行表演游戲。 （二）通過直觀有特點的場景、道具幫助幼兒熟悉主題、內容、主要情節及優美的語言、動作等。利用好道具，甚至可以代替教師過多的語言指導，幼兒既感興趣又易於理解。如大班表演游戲《小熊請客》中，教師為狐狸准備了舊裙子改的披風和尼龍繩編的粗尾巴，用這兩樣道具把狐狸打扮起來，教師再稍加指導，一隻好吃懶做的狐狸形象就活靈活現地出來了。 （三）教師用自己喜歡看、說、表演游戲的積極情緒感染幼兒，幫助幼兒理解作品，培養幼兒良好的聽、說習慣，輔以一定示範，會有很好的效果。 （四）教學形式多樣化。指導大班
⑹ 幼兒園語言教案《天空.小樹》
活動目標：
1、知道樹木有平衡生態、凈化空氣、阻隔噪音的作用
2、學會欣賞花、草、樹木，懂得愛護花草樹木。並用語言表達出來
活動准備：圖片<小鳥的家〉猴子、小熊、牛、小鹿、小狗、大象、刺蝟、小兔布偶
活動過程：一、引入
1、觀察圖片 討論小鳥的家在哪裡？
2、提問：小鳥喜歡住在哪裡？
3、欣賞兒歌《小鳥的家》
二、聽故事提問《猴博士的話真靈》
1、小熊家住的地方怎麼了？
2、種樹以後，發生什麼變化？
3、老牛和小鹿又發生了什麼事情？
4、猴博士對他們說了什麼？
5、小狗又怎樣了？
6、幼兒復述故事總結出樹木可以隔音、凈化空氣
7、討論 種樹還有什麼好處？（教師記錄）
8、小樹是我們的好朋友，我們應該怎樣對待他們？
三、總結
大班主題活動：各種各樣的樹
作者：如文 來源：中華勵志網 更新：2010-9-28
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【字體：小 大】 ∷ 學習＆工作＆生活的加油站＆減壓艙 ∷
活動目標：
1、了解認識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特徵。
2喜歡和樹交朋友，懂得如何保護樹木，樹立初步的環保意識。
活動准備：
1、提供各種有關樹的書籍，以及各種可以讓孩子表徵的材料：皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。
2、聯系家長，了解主題內容，同幼兒一起積累各種資料。
活動過程：
活動一、認識樹
1、早餐後，請幼兒自願分成若干組，由三位老師分頭領著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹。
2、鼓勵幼兒想出統計樹木數量的方法，嘗試數一數幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。
3、談話。
你在散步時看到了什麼樹？
你在散步時發現了哪些樹的秘密？
4、鼓勵孩子把自己發現的樹的秘密畫下來告訴大家。
延伸：把此活動的意義告訴家長，讓家長帶領孩子到大自然中認識樹，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特徵，看會有哪些新發現。
活動二、我與大樹交朋友
1、與樹交朋友，能主動關心自己喜歡的樹。
幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什麼喜歡？你想怎樣照顧它？
2、領養小樹。
請每個幼兒領養一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。
3、認識年輪。
幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈。「老師，這是什麼？」引起幼兒的好奇。「你們猜猜！」有的幼兒回答：「是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了。」「對！這些圓圈就是年輪，你們數數看，樹樁上有幾個圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了。」幼兒了解到大樹的年齡可以用年輪來計算。
⑺ 幼兒園語言教案動物朋友會說話
sp;nbsp;nbsp;〔教學目的〕nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;... 1- 通過游戲活動;讓幼兒學說短句f我送× X動物回家 、 我送蘿卜紿小白兔吃 、 我送小...
⑻ 幼兒園語言活動樹上樹下大班教案
教材分析 本實踐活動是學生用已有的知識經驗和有關比的知識解決實際問題。進一步體會比的應用價值，增強數學學習的趣味性與挑戰性。教材分兩部分，第一部分是通過「量量比比」，引導學生探索發現「同一地點、同時測量長度不同的竹竿，高度與影長的比值是相等的」這個規律。第二部分是「議議做做」，啟發學生用發現的規律解決「大樹有多高」這樣的實際問題。
⑼ 幼兒園語言教案 看圖組詞、學句
大班語言《看圖識字、組詞、造句》教案與反思
活動設計背景
本班學生屬於少數民族壯族的小朋友，由於方言的原因，語言表達能力相對於其他的小朋更加差一些。針對這一情況，我覺得有必要多鍛煉孩子的普通話表達能力，故設計了這一堂課。
活動目標
1、認識生字「運」、「挑」、「站」、「跳」，並組成詞語。
2、 讀熟句子。
3、 說句子。
教學重點、難點
1、重點：認生字，組詞。
2、 難點：讀句子，說句子。
活動准備
生字卡片，小黑板，紅花貼紙。
活動過程
1、激趣導入本課課題。
2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字，讓學生認識。
3、給生字找朋友（組詞）。
4、學生看課本相應畫面，說說圖上畫的是什麼，並對組成的詞語進行了理解。
5、讀句子，領悟句子的意思。
6、拓展：練習說句子，鼓勵小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點，增強他們的自信心。
7、回到書本，指名學生讀課文。
8、比賽讀課文，齊讀課文。
9、總結。
教學反思
結束了課堂之後，我覺得這堂課基本能完成教學目標，重點和難點能夠突破，但不足之處還是有很多，現在作如下反思：
1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒能夠結合孩子的年齡特徵，活動教學不夠多，還是以老師為主講，不能在活動中讓孩子們學到知識。
2、教學手段不夠新穎，不能吸引學生的注意力。
3、對孩子的評價還不夠具體，語言比較抽象化，說話語速也過快。
如果我重新上這節課，我將會先花更多的時間把課備得充分一些，，多設計活動讓學生積極參與，充分發揮學生的主動性，明確老師的輔導作用，轉變師生觀，多表揚學生，讓學生愛上語言課。