⑴ 行行重行行 教案
一、導入
女性命運，是一個沉重的話題。在東漢末年動盪歲月中的相思離回亂之歌，更給答人沉重的壓抑感。下面就讓我們去感受女主人公真摯痛苦的愛情呼喚。
二、讓學生齊讀這首詩，談談初步感受。
三、整體感知內容
1、詩歌的開頭「行行重行行」有怎樣的表達效果？
首句五字，連疊四個「行」字，僅以一「重」字綰結。「行行」言其遠，「重行行」極言其遠，兼有久遠之意，翻進一層，不僅指空間，也指時間。於是，復沓的聲調，遲緩的節奏，疲憊的步伐，給人以沉重的壓抑感，痛苦傷感的氛圍，立即籠罩全詩。「與君生別離」，這是思婦「送君南浦，傷如之何」的回憶，更是相思之情再也壓抑不住發出的直白的呼喊。詩中的「君」，當指女主人公的丈夫，即遠行未歸的遊子。與君一別，音訊茫然：「相去萬余里」。相隔萬里，思婦以君行處為天涯；遊子離家萬里，以故鄉與思婦為天涯，所謂「各在天一涯」也。「道路阻且長」承上句而來，「阻」承「天一涯」，指路途坎坷曲折；「長」承「萬余里」，指路途遙遠，關山迢遞。因此，「會面安可知」！當時戰爭頻仍，社會動亂，加上交通不便，生離猶如死別，當然也就相見無期。
⑵ 《江畔獨步尋花》的教案
這是一首別具情趣的寫景小詩。小路上花團錦簇，長滿花朵的枝條被壓得低垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里，我們嗅到了濃郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鳴的黃鶯，它們活潑自在的神態，給人一種輕松愉悅的感覺。詩人用「時時」、「恰恰」這些極富韻律的字眼，使得全幅明麗紛繁的畫面充滿了動感，也使得詩歌有著更明快、更流利的節奏。全詩語言充滿了口語化色彩。讀起來令人感到非常親切，而詩人在春天所感受到的由衷的快樂躍然紙上。 首句「黃四娘家花滿蹊」，點明尋花的地點是在「黃四娘家」的小路上。「蹊」是小路。「花滿蹊」是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。此句以人名入詩，生活情趣較濃，頗有民歌味。次句「千朵萬朵壓枝低」。「千朵萬朵」形容數量之多。「壓枝低」中的「壓」和「低」兩個字用得十分貼切、生動，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都壓彎了。第三句「留連戲蝶時時舞」。「留連」是形容蝴蝶飛來飛去捨不得離開的樣子。花枝上彩蝶蹁躚，因戀花而「留連」不去，暗示出花的芬芳鮮艷。花可愛，蝶的舞姿亦可愛，不免使漫步的人也「留連」起來。這句從側面寫出春花的鮮艷芬芳。其實詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而流連忘返。但他也許並未停步，而是繼續前行，因為風光無限，美景尚多。第四句「自在嬌鶯恰恰啼」。「嬌」是形容鶯歌柔美圓潤。「恰恰啼」是說正當詩人賞花時，正在賞心悅目之際，恰巧傳來一串黃鶯動聽的歌聲，將沉醉花叢的詩人喚醒。只因為詩人內心歡愉，所以想當然地認為黃鶯是特意為自己歌唱。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情於物的手法。由於詩人成功地運用了這一手法，使物我交融，情景相生。這類題材，盛唐絕句中屢見不鮮。但象此詩這樣刻畫十分細微，色彩異常穠麗的，則不多見。杜甫在「花滿蹊」後，再加「千朵萬朵」，更添蝶舞鶯歌，景色就穠麗了。這種寫法，可謂前無古人。 盛唐人很講究詩句聲調的和諧。他們的絕句往往能被諸管弦，因而很講協律。杜甫的絕句不為歌唱而作，純屬誦詩，因而常常出現拗句。如此詩「千朵萬朵壓枝低」句，按律第二字當平而用仄。但這種「拗」決不是對音律的任意破壞，「千朵萬朵」的復疊，便具有一種口語美。而「千朵」的「朵」與上句相同位置的「四」字，雖同屬仄聲，但彼此有上、去聲之別，聲調上仍具有變化。詩人也並非不重視詩歌的音樂美。這表現在三、四兩句雙聲詞、象聲詞與疊字的運用。「留連」、「自在」均為雙聲詞，如貫珠相聯，音調宛囀。「恰恰」為象聲詞，形容嬌鶯的叫聲，給人一種身臨其境的聽覺形象。「時時」、「恰恰」為疊字，即使上下兩句形成對仗，又使語意更強，更生動，更能表達詩人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意。這兩句除卻「舞」、「鶯」二字，均為舌齒音， 這一連串舌齒音的運用造成一種喁喁自語的語感，惟妙惟肖地狀出看花人為美景陶醉、驚喜不已的感受。聲音的效用極有助於心情的表達。 在句法上，盛唐詩句多渾然天成，杜甫則與之異趣。比如「對結」（後聯駢偶）乃初唐絕句格調，盛唐絕句已少見，因為這種結尾很難做到神完氣足。杜甫卻因難見巧，如此詩後聯既對仗工穩，又饒有餘韻，使人感到用得恰到好處：在賞心悅目之際，聽到鶯歌「恰恰」，不是更使人陶然神往么？此外，這兩句按習慣文法應作：戲蝶留連時時舞，嬌鶯自在恰恰啼。把「留連」、「自在」提到句首。[
⑶ 求 王昌齡 《出塞》 教案
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出 塞
王昌齡.唐
秦時明月漢時關， 萬里長徵人未還。
但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山。
[注釋]
1．出塞：是唐代詩人寫邊塞生活的詩常用的題目。
2．秦時明月漢時關：即秦漢時的明月，秦漢時的關塞。意思是說，在漫長的邊防線上，一直沒有停止過戰爭。
3．但使：只要。
4．龍城飛將：指漢朝名將李廣。南侵的匈奴懼怕他，稱他為「飛將軍」。這里泛指英勇善戰的將領。
5．胡馬：指侵擾內地的外族騎兵。
6．陰山：在今內蒙古自治區，古代常憑借它來抵禦匈奴的南侵。
[簡析]
這是一首著名的邊塞詩，表現了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰事，使人民過著安定的生活。
詩人從寫景入手，首句勾勒出一幅冷月照邊關的蒼涼景象。「秦時明月漢時關」不能理解為秦時的明月漢代的關。這里是秦、漢、關、月四字交錯使用，在修辭上叫「互文見義」，意思是秦漢時的明月，秦漢時的關。詩人暗示，這里的戰事自秦漢以來一直未間歇過，突出了時間的久遠。次句「萬里長徵人未還」，「萬里」指邊塞和內地相距萬里，雖屬虛指，卻突出了空間遼闊。「人未還」使人聯想到戰爭給人帶來的災難，表達了詩人悲憤的情感。
怎樣才能解脫人民的困苦呢？詩人寄希望於有才能的將軍。「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。」只要鎮守龍城的飛將軍李廣還活著，就不會讓胡人的騎兵跨越過陰山。「龍城飛將」是指漢武帝的鎮守盧龍城的名將李廣，他英勇善戰，多次把匈奴打敗。「不教」，不允許，「教」字讀平聲；「胡馬」，這里指代外族入侵的騎兵。「度陰山」，跨過陰山。陰山是北方東西走向的大山脈，是漢代北方邊防的天然屏障。後兩句寫得含蓄、巧妙，讓人們在對往事的對比中，得出必要的結論。
這首詩被稱為唐人七絕的壓卷之作。悲壯而不凄涼，慷慨而不淺露，王詩《出塞》兩首，本詩是第一首。
作者簡介：王昌齡（約698-756），字少伯，京兆長安（今陝西西安市）人。唐代詩人。
⑷ 絕句杜甫1幼兒小班教案
《絕句四首》是唐代大詩人杜甫的組詩作品。此詩作於唐代宗廣德二年（764年），詩人經過一段較長時的東川漂流，因嚴武再次鎮蜀而重返成都草堂，此時他的心情特別舒暢，面對一派生機的春景，不禁欣然命筆，將所見所感，隨意收入詩篇，四首絕句一揮而就，是杜詩中寓情於景的佳作。其中第三首最為著名，曾作為唐詩名篇選入了小學語文教科書中。 絕句四首 杜甫 其一 堂西長筍別開門，塹北行椒卻背村。 兩個黃鸝鳴翠柳 梅熟許同朱老吃，松高擬對阮生論。 其二 欲作魚梁雲復湍，因驚四月雨聲寒。 青溪先有蛟龍窟，竹石如山不敢安。 其三 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 其四 葯條葯甲潤青青，色過棕亭入草亭。 苗滿空山慚取譽，根居隙地怯成形。 譯文 （一） 廳堂西邊的竹筍長得茂盛，都擋住了門頭，塹北種的行椒也鬱郁蔥蔥長成一行卻隔開了鄰村。看到園中即將熟的梅子，便到待梅熟時邀朱老一同嘗新；看到堂前的松樹，便希望和阮生在松蔭下盡情地談古論今。 （二） 原想築個魚梁忽然烏雲蓋住了急流，隨後又驚訝四月的雨聲如此凄寒。也許這青溪裡面早有蛟龍居住，築堤用的竹石雖堆積如山也不敢再去冒險。 （三） 黃鸝在新綠的柳條間叫著春天，成雙作對好喜慶；白鷺排成行迎著春風飛上青天，隊列整齊真優美。那西嶺的雪峰啊，像一幅美麗的畫嵌在窗框里；這門前的航船啊，竟是從萬里之外的東吳而來。 （四） 葯草的枝葉長得鬱郁青青，青青的顏色越過棕亭蔓入草亭。「苗滿空山」的美譽我愧不敢當，只怕它們根居乾裂的土中成不了形。 賞析 （一） 第一首先寫草堂，舉其四景：堂西的竹筍，塹北的行椒，園中的梅子，久七前的松樹。詩人處在這遠離鬧市的幽靜環境之中，因看到園中將熟的梅子，便想到待梅熟時邀朱老一同嘗新；因看到堂前的松樹，便希望和阮生在松蔭下盡情地談古論今。從中可以看出詩人對草堂的愛賞，以及他對生活的樸素的要求。他久經奔波，只要有一個安身之地就已經滿足了。顯然，這首詩雖屬賦體卻兼比興，於平淡的寫景敘事中寓含著詩人的淡泊心情，以作為組詩之綱。當時杜甫因好友嚴武再鎮而重返草堂，足證嚴武在詩人心目中的重要地位，但這里他所想到的草堂的座上賓都不是嚴武，而是普普通通的朱老和阮生。這就可見詩人當時的心境和志趣了。 （二） 第二首詩寫浣花溪，狀其水勢浩大，借「欲作魚梁」而抒情，非真「欲作魚梁」也。因為「作魚梁，須劈竹沉石，橫截中流，以為聚魚之區，因溪有蛟龍，時興雲雨，故公不敢冒險以取利。」（《杜詩詳注》卷十三引）對此解說，浦起龍《讀杜心解》認為「是為公所愚也」。他說：「須知『蛟龍，之想，只從『雲覆、『雨寒，生出，值雲雨而墩起文情也。」是有道理的。但浦氏以為這首詩「為作魚梁而賦，而自況不凡」，則未免有點牽強。其實，這首詩並非什麼「自況」，只是流露出詩人對能否在洗花溪畔的草堂安居下去的擔心情緒。這才是「不敢安」三字的真實含意。詩人覺得自己在草堂盡管心境淡泊，無所奢求，但仍難保不測。詩中謂溪下有墳龍，時興雲雨，固是一種迷信的說法，卻也十分形象化，隱隱可以顯示出詩人身居草堂對成都局勢的擔心情狀。這也正是詩人當時「三年奔走空皮骨」的心理狀態。 （三） 這組詩一開始寫草堂的春色，情緒是陶然的；而隨著視線的游移、景物的轉換、江船的出現，觸動了他的鄉情，四句景語完整表現了詩人這種復雜細致的內心思想活動。此詩兩兩對杖，寫法非常精緻考究，讀起來卻一點兒也不覺得雕琢，十分自然流暢。把讀者由眼前景觀引向廣遠的空間和悠長的時間之中，引入對歷史和人生的哲思理趣之中。 「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。」黃鸝、翠柳顯出活潑的氣氛，白鷺、青天給人以平靜、安適的感覺。「鳴」字表現了鳥兒的怡然自得。「上」字表現出白鷺的悠然飄逸。黃、翠、白、青，色澤交錯，展示了春天的明媚景色，也傳達出詩人歡快自在的心情。詩句有聲有色，意境優美，對仗工整。一個「含」字，表明詩人是憑窗遠眺，此景彷彿是嵌在窗框中的一幅圖畫。這兩句表現出詩人心情的舒暢和喜悅。「西嶺」，即成都西南的岷山，其雪常年不化，故雲「千秋雪」。「東吳」，三國時孫權在今江蘇南京定都建國，國號為吳，也稱東吳。這里借指長江下游的江南地區。「千秋雪」言時間之久，「萬里船」言空間之廣。詩人身在草堂，思接千載，視通萬里，胸襟何等開闊！這兩句也是全詩的點睛之筆，境界開闊，情志高遠。在空間和時間兩個方面拓寬了廣度，使得全詩的立意一下子卓爾不群，既有杜詩一貫的深沉厚重，又舒暢開闊，實為千古名句。 蘇軾曾經說過：「少陵翰墨無形畫」。此詩就像一幅絢麗生動的山水條幅：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、江水、雪山，色調淡雅和諧，圖象有動有靜。畫的中心是幾棵翠綠的垂柳，黃鶯兒在枝頭婉轉歌唱；畫的上半部是青湛湛的天，一行白鷺映於碧空；遠處高山明滅可睹，遙望峰巔猶是經年不化的積雪；近處露出半邊茅屋，門前一條大河，水面停泊著遠方來的船隻。從顏色和線條看，作者把兩筆鵝黃點染在一片翠綠之中，在青淡的空間斜勾出一條白線。點線面有機結合，色彩鮮明而又和諧。詩人身在草堂，思接千載，視通萬里，胸次開闊，出語雄健。全詩對仗精工，著色鮮麗，動靜結合，聲形兼俱，每句詩都是一幅畫，又宛然組成一幅咫尺萬里的壯闊山水畫卷。 （四） 第四首詩為葯圃而賦。王嗣爽《杜臆》說：「公常多病，所至必種葯，故有『種葯扶衰病，之句。」（《杜詩詳注》卷十三引）。今影印本《杜臆》元，仇氏（仇兆鰲）當另有所據。」前兩句寫葯圃景色，種葯在兩亭之間，青色疊映，臨窗望去，油然而喜。後兩句雖也是寫葯物的生長情狀，與前兩句寫葯物出土，發苗及枝柯的生長過程相連，對一葯物生長於隙地的根部的形狀作了描繪，足見詩人對葯用植物形態學的認識；但就葯寄慨，與首章淡泊之意略同，卻不是一般的詠物詩，更絕非某些賞花玩月的作品可比。仇兆鰲註：「彼苗長荒山者，不能遍識其名，此隙地所栽者，又恐日淺術及成形身。」浦起龍亦說：「空山隙地，蕭間寂寞之濱也，亦無取於見知矣。」可以參看，以見杜甫雖因嚴武再鎮而重返草堂，但仍擔心著「不測風雲」，總是把自己同國家的命運聯系在一起的。他畢竟不是那種忘乎一切的趨炎附勢之人。 作者簡介 杜甫（712～770），字子美，嘗自稱少陵野老。舉進士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。是唐代最偉大的現實主義詩人，宋以後被尊為「詩聖」，與李白並稱「李杜」。其詩大膽揭露當時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內容深刻。許多優秀作品，顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因被稱為「詩史」。在藝術上，善於運用各種詩歌形式，尤長於律詩；風格多樣，而以沉鬱為主；語言精煉，具有高度的表達能力。存詩1400多首，有《杜工部集》。
⑸ 幼兒園中班古詩無題教案
不建議給中班小朋友講無題，可以初步學習古詩，但是具體還是最好小學以上再學習，凌附教案如下：
一、教學目標
1. 欣賞體會本詩的朦朧美。
2. 了解無題詩的基本特徵。
3. 了解李商隱的生平遭際及其對創作的影響。
4. 思考文學的多義性問題。
二、教學要點
1. 含蓄朦朧的詩歌題旨和寄情深婉的藝術風格
2. 無題詩體制的基本特點
3. 詩中的名句
三、文本詳析
這首《無題》詩是李商隱的代表作之一，作於唐武宗會昌末年，李商隱居母喪期滿，重任秘書省正字時。李商隱的無題詩是他別具一格的獨創。詩中之意不便明言，所以標以「無題」。另有些詩取首句頭兩字為題，題目和內容基本上沒有什麼聯系，也屬無題詩。這類詩內容較為復雜。他的無題詩寄託深而措辭婉，辭藻清麗，聲調和美，令人讀之，盪氣回腸，不能自已。
這首無題詩寫的是痛苦與歡樂交織的愛情。詩的前四句是在分離時對震撼心靈的愛情的執著回憶。
「昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東」。第一句中的「昨夜」，是指往昔的一個春風沉醉的夜晚。這個夜晚，星光燦爛，清風宜人，在畫樓之西，桂堂之東，詩人與所愛之人度過了一個令人銷魂的夜晚。然而這個溫馨旖旎之夜，有如昨夜之星辰，昨夜之清風，一去難以再返，留下的除了記憶中的幸福與歡樂外，只有今時的孤寂與傷痛。這句詩打破時間與空間的界限，把往昔與今日，愛情的溫馨與別離的傷痛調和成一杯令人心醉又令人心碎的醇酒。
第二聯寫詩人在他離開時品味這愛情之酒的感受。人為的間阻使詩人與所愛之人不得不分離，往日的愛情的溫馨成為昨夜星辰。詩人多麼渴望與所愛之人團聚，然而「身無彩鳳雙飛翼」，不能高飛，去沖破人為間阻，飛到所愛的人的身邊。「身無彩鳳雙飛翼」，寫出詩人對與所愛之人團聚的渴望和團聚無因相見無期的痛苦。但一想到昔日的愛情時，又因他與所愛之人心靈契合，情意相通，又使他在分離時感到「心有靈犀一點通」的幸福與歡樂。心靈的契合，情意的相通又戰勝了彼此形體的分離，愛情之酒就是這樣有苦有甜，苦的回味是甜。這一聯將對愛情的復雜感受物化為兩個美麗而貼切的比喻。使詩句的內涵復雜而深厚，表現得意深而情遠，情致纏綿。故而這兩句成為歷代傳誦的描繪受壓抑的愛情的名句。
詩的最後四句，由回憶而轉入現實。
「隔座送鉤」兩句，寫在一次宴席上，詩人與所愛之人在分離後意外相見了。這兩句用互文見義的修辭手法，氣勢流暢：詩人在與所愛之人和朋友們在一起，於春酒送暖，燭光搖紅的酒筵上，時而隔著座位做猜鉤之戲，時而分組為射覆之戲。這兩句詩中，詩人用繪畫的手法，畫出有詩人和所愛之人參加的酒宴的歡樂場面。由於前面四句詩對「心有靈犀一點通」的愛情的描繪，讀者不難在這熱鬧的酒宴場面中看到詩人與所愛之人含情脈脈的目光，捕捉到靈犀相通的深情交流。這兩句詩形象鮮明而生動。詩意卻朦朧，因而取得象外有象，言外有言的藝術效果。
「隔座」一聯極力於虛處寫詩人與所愛之人意外重聚的歡樂，還有一個目的是加重後面兩句的反跌。
「嗟余聽鼓應官去，走馬蘭台類轉蓬。」詩人不得不在鼓聲的催促下，騎馬去秘書省應卯上班。此時身不由己地和所愛之人再次分離，有如隨風飄轉的蓬草，使今日的重逢，又如昨夜星辰一去不可再返。這里詩人以明確的筆墨寫出了這分離之苦是自己的宦身所造成的。在這里詩人把愛情與社會聯系起來，寫出他的愛情悲劇的原因。他的愛情不幸是功名利祿造成的。這里有詩人對自己的譴責，也有對功名利祿的詛咒。這杯本應是甜蜜的愛情之酒，由於自己的錯誤追求才注進了苦澀，所以他才刻骨銘心地難以忘懷了。
這首詩善於把心靈的波動熔鑄於詩的形象之中，構成深邃的意境，極其婉曲含蓄地傳達出細膩的感情。這是詩人寄情深婉的藝術風格的體現。
四、思考題思路提示
1. 你認為詩中的男主人公是否是詩人自己?
供學生獨立思考
2. 與《長恨歌》那種內容十分明確的愛情詩相比，這種含混朦朧的作品的長處與短處各有哪些?
本詩具體內容的含混及缺失，反而提供給讀者進行聯想、想像的空間，更能引發不同讀者多方面的感受。缺點是不太適合痛快淋漓地表達情感以及敘述事件。
3. 能否再舉出幾首具有朦朧美的詩作?
如阮籍《詠懷》、白居易《花非花》、李商隱《錦瑟》、李煜《菩薩蠻》「花明月暗籠輕紗」等。
作者的生平及創作情況
李商隱(813—858)，字義山，號玉溪生，懷州河內(今河南沁陽)人。出身封建官僚家庭，父親李嗣做過縣令。
文宗大和三年(829)，李商隱年十七，受到曾在憲宗朝做過宰相的太平軍節度使令狐楚的賞識，讓李在門下，與他兒子令狐綯一起學習。令狐楚長於章奏，李商隱經他親自指點，遂以四六章奏馳名。李商隱也自認為是令狐楚的傳衣弟子。後被署為節度府巡官，專掌章奏。
從大和六年(832)以後，兩次參加進士考試失敗。文宗開成二年(837)，令狐楚已死，令狐綯任左補闕。這年「高鍇知貢舉，令狐綯雅善鍇，獎譽甚力，故擢進士第」(《新唐書·李商隱傳》)。
開成三年，李商隱赴涇原節度使(治所在今甘肅省涇川縣之北)王茂元幕，王茂元愛其才，以女妻之。令狐綯父子，屬於「牛黨」，王茂元屬於「李黨」。因此令狐綯認為李商隱娶王茂元之女為妻，是「背恩」，而「牛、李黨人蚩謫商隱，以為詭薄無行，共排笮(音窄，壓也)之」(《新唐書·李商隱傳》)。這年應博學鴻詞科，落選。
開成四年應書判拔萃科，及格。授秘書省校書郎，但不久調補宏農(今河南靈寶市)尉。他在開成三年曾有詩：「沈約憐何遜，延年(顏延之)毀謝庄」(《漫成三首》)。說明有愛惜他的人，也有毀損他的人。他由校書郎調任職位低下的縣尉，可能也與牛李黨爭有關。開成五年(840)，李商隱辭去縣尉職。
武宗會昌元年(841)，李德裕入相，「李黨」得勢。王茂元調任忠武軍節度使(管轄今河南省許昌一帶)。會昌二年，李商隱又以書判拔萃，再任秘書省正字。宣宗繼位後起用「牛黨」，大中元年(847)李德裕貶潮州(今廣東潮州)司馬，李黨給事中鄭亞出為桂州刺史。李商隱應鄭亞聘為掌書記。大中四年盧弘正出鎮徐州，奏李商隱為判官。這年，王氏夫人死。大中六年，盧弘正死，李商隱自徐州返京。求令狐綯，補太學博士。這時的「牛李」黨爭雖以李德裕的貶死而告結束，但令狐綯始終不能諒解李商隱的所謂「背恩」而在政治上予以援手。不久，柳仲郢為東川節度使，以商隱為節度書記檢校工部郎中。大中十年(856)柳仲郢調回長安，商隱亦返京。十一年在柳仲郢手下任鹽鐵推官，不久還鄭州。大中十二年卒，年四十六。
李商隱的一生就在牛、李黨的磨擦中討生活。雖然他不是自覺的「牛黨」或「李黨」，但「牛、李黨人視他為「背恩」、「無行」，事實上已把他當作曾是「牛黨」和後又屬「李黨」看待而捲入了黨爭漩渦。使他不得不在「牛、李黨」的官僚手下討生活，還不得不向庸俗的官僚如令狐綯輩再三陳情，請求諒解。不但青年時期欲回天地的凌雲壯志盡成虛幻，而且屢遭排斥，過了一輩子寄人籬下的幕僚生活。這種創傷，使得他帶有濃厚的感傷抑鬱情調，從而影響了他的詩篇的風格。就他現存的近六百首詩來看，內容還是較廣泛的。如《有感》，《重有感》的反對宦官專權;《韓碑》、《壽安公主出降》、《送戶部李郎中充昭義攻討》的反對藩鎮割據，《城上》、《漫成五章》(之五)的反對少數民族奴隸主的侵擾;《可嘆》、《碧城》的諷刺統治集團的荒淫無恥;《瑤池》、《華岳下題西王母廟》的諷刺統治者服葯求仙的愚昧：《詠史》、《覽古》諸篇的對統治者游樂荒怠的警戒;《行次西郊一百韻》對社會動亂與人民苦難的反映。當時社會上的重要方面幾乎都涉及了。至於抒發個人遭遇的坎坷、受壓抑的悲憤心情的作品那就更多了。
這些作品，說明了李商隱的詩篇的現實意義。而且「又聞理與亂，系人不系天」、「幾時拓土成王道?從古窮兵是禍胎」、「莫恃金湯忽太平，草間霜露古今情」、
「歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢」、「八駿日行三萬里，穆王何事不重來」等詩句也反映了他具有憂世憂國的思想。當然，他究竟是個封建士大夫，他的集子中還有些如《效徐陵體贈更衣》、《又效江南曲》等輕艷懷想的作品。
李商隱的古體詩，也有寫得很成功的作品，但尤長於七言律、絕。他的律詩語言精練，對偶工巧。形成深情綿邈，綺麗清新的獨特風格。他的七絕善於造意，精於遣辭，含蘊深厚，形象優美。王安石稱贊他的詩，「以為唐人知學老杜而得其藩籬者，惟義山一人而已。每誦其『雪嶺未歸天外使，松州猶駐殿前軍'，『永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟';與『池光不受月，暮氣欲沉山';『江海三年客，乾坤百戰場'之類，謂雖老杜亡以過也」(見《蔡寬夫詩話》)。但憂時傷亂的篇章之多，關懷生民苦難的情感之深，與乎氣魄的宏偉深健，李商隱是無法與杜甫相比的。至於格律的整嚴，詞語的穠麗流美，以及抒情的細膩深致，那確實不亞於老杜，甚至還有比老杜更動人的句子。他的七絕也不同於李白、王昌齡，如「何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時」;「可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神」;「青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟」。有李、王的情韻，而不及李、王的嘹亮高朗。
李商隱的詩給人突出的感覺，是語言精美，尤其善於用典。有時他糅和幾個典故而又貼切地表達他的思想感情。但也有些篇章過於追求語言的華美，堆砌僻典，不免有晦澀之感。甚至有時故意隱曲深藏，使人不得其解。所以元好問在《論詩絕句》中譏誚他：「詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋。」尤其北宋「西昆體」的作家，專門學他詞句華麗的一面，形式主義傾向更為嚴重。其實這只是李商隱的部分缺陷，他的詩並不都是晦澀難解的，如「夕陽無限好，只是近黃昏」(《樂游原》);「春日在天涯，天涯日又斜」(《天涯》)。不都是明白如話而又情韻深遠嗎?
問題倒在他大多數詩篇的感傷情調。詩人都是具有豐富的感情的，李白、杜甫、白居易都是深於情，而且也都是憤郁中積發而為詩的。但李、杜、白的多數篇章的情感，都高昂憤激雄健深厚。而李商隱的多數篇章卻陷於纖巧幽深、哀郁傷感。這與他個人遭遇有關，與晚唐衰頹的時代精神也有關。
有《玉溪生詩集》傳世。以馮浩的《玉溪生詩箋注》、朱鶴齡的《李義山詩注》較好。
⑹ 教案 學古詩沁園春雪大班
目標正確就來是指制定自的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。