❶ 中班風箏飛上天教案評析
一、活動目標：
1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒製作風箏的慾望，學習風箏的簡單製作方法。
2、通過活動，讓幼兒體驗動手製作的快樂。
二、活動准備：
1、各種各樣的風箏。
2、 風箏會現場的錄像。
3、 錄音機、錄音帶。
4、教師製作的風箏作品一個
5、製作風箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、綵帶）若干、雙面膠等。
三、活動過程：
（一）導入：猜謎語引出風箏
引導語：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。
謎語：
天上一隻鳥，用線拴的牢，
不怕大風吹，就怕細雨飄。
（風箏）
小朋友見過風箏嗎？見過什麼樣的風箏？請為小朋友描述一下它的樣子。 （二）基本過程：
欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本製作過程。
引導語：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什麼樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。
提問： 1、你為什麼喜歡這個風箏？
2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎？（引導幼兒發現風箏的 對稱美）
（三）看錄像，激發幼兒製作風箏的願望。
引導語：小朋友這么聰明，表現的真棒，老師要獎勵你們一件禮物，你想
不想知道是什麼?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎？聞名世界的風箏之都是哪裡呢？每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像，請小朋友仔細的看一看。（放錄像）提問：錄像里有什麼樣的風箏？看完錄像你有什麼感受嗎？
（四）嘗試製作風箏，體驗合作的愉快。
引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也製做一個美麗的風箏
去濰坊參加風箏會呢？那麼你想製作一個什麼樣的風箏？（鼓勵幼兒大膽想像創新） 那還等什麼？老師為小朋友准備了一些材料，請小朋友盡量製作，如果你覺得自己製作有困難可以兩個或三個小朋友一起製作，製作完畢以後，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在製作的過程中，放輕緩、優美的音樂。
❷ 幼兒園健康活動搶佔四級尖尖角活動反思
精子活動率67%偏低一些,一般最好高於70%.
活動力1級11%，2級35%,兩者相加最好高於50%.
懷孕沒有大問題,關鍵看夫妻雙方努力了,加油
❸ 中班教案什麼尖尖上天的教學反思
第一，由於這個活動要讓幼兒探究的東西是尖尖的，較為危險，所以我設計環節時就有些畏首畏尾的，不敢讓幼兒盡情的去動手發現、操作實踐，甚至考慮過要不要不給每個組的桌子上放置尖尖的物品，而是在老師的桌子上放一份，讓幼兒去觀察。但是後來的思考和吸取意見中，我發現這樣是不對的，科學活動的價值就在於讓幼兒在探索中發現，然後操作實踐、體驗表達，並在過程中感受事物的規律。如果我因為安全的擔心就剝奪了孩子動手的權力，這節活動也就失去了它的意義。因而我轉換思路，依然讓幼兒探索，但是在尖尖的物品上進行改進。我繞著教師走了一圈，發現其實尖尖的物品也並不都是很危險的，跳出危險的圈子，我發現還有許多尖尖的東西，例如三角形的積木、美工區的吸管、折紙的飛機等等，都是相對比較安全的。用它們讓幼兒探索，便能兩全其美了。
其二，是提前的經驗鋪墊問題。《共同生活》上的參考備課寫的是讓幼兒上課前，在家中搜羅尖尖的物品帶來。我考慮到從家中帶尖尖的東西來會比較危險，又不便於歸還，便沒有設置這個環節。但是媛媛老師提醒了我，這是幼兒的前期經驗，要有了前期經驗，教師才能更好地幫助幼兒提升、整理經驗。因而這個環節還是很重要的。那不讓幼兒從家裡帶東西就不能鋪墊前期經驗了么？陸老師提醒我，其實有時候並不需要那麼多動作，在上課前一天與家長交流，讓家長晚上帶孩子在家中找找家中尖尖的物品，一樣可以達到效果。
❹ 中班教案什麼尖尖上天的教學反思
本周結合主題開展了語言活動《沒有朋友怎麼辦》，這個活動是以故事為主要內容的活動內，比較能容引起孩子的興趣。作品中青蛙和蛤蟆之間真摯的友誼令我們感動。生日那天，蛤蟆不見朋友青蛙到來，心裡浮現一連串可怕的遐想，並准備去救助青蛙，作品對...
❺ 幼兒中班《哪些是5個》教學反思
中班數學《5以內的序數》教學反思 這次在上《5以內的序數》時，我首先用拍手復習1—5的數字，然後講述森林裡的小動物們去旅遊，出示五個小動物的頭飾排隊，提問哪個小動物排在第幾，排在第幾的是哪個小動物。區別一下序數5和基數5的區別。最後把小動物送到指定的樓層。整節課運用故事和游戲貫穿始終，運用動物圖片和頭飾做教具，充分調動了幼兒的興趣和積極性，整節課課堂氣氛活躍，大家都爭先恐後的舉手，連最調皮的周明浩苒小朋友也連連發言。 我首先用拍手來復習1~5的數字，這是很簡單的一個環節，因為小朋友們都沒有問題。可輪到周明浩然時，他老是拍錯，喜歡自顧自地多拍，本來我可以不用管他，繼續我的新課，但我想應該讓他明白要拍一下數一下，拍到幾就停下，不能繼續拍。 於是，我就請了一個小朋友起來教他拍，邊拍邊數，數到數字幾就停下來，然後他還是沒有拍對，我又讓他跟著我拍了一遍，最後總算是明白了。 後來，田羽由於好久沒來上課了，所以復習很簡單的1——5數字的時候她也數不到，我又教了她一遍。