❶ 大班語言健康各種各樣的體育運動怎樣備課
幼兒園大班健康教案：我喜歡的運動
1、 知道關節能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。
2、 學會簡單保護關節的方法。
活動材料與相關環境創設:
紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。
圖書區投放與人體關節骨骼有關的書。《幼兒用書》中畫有人體關節圖人手一張。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。
活動准備:
對人體骨骼有初步的了解與認知。
引導幼兒觀察討論:有關人體各部位能彎曲變化的問題。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。
活動過程:
1、 教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩"高矮人"游戲後回班討論:繩子是怎樣搖起來的?人為什麼能變高變矮?(搖繩時靠臂的什麼部位,下蹲或站起時靠腿的什麼部位)引發幼兒認識人體的關節。
2、 引導幼兒尋找身體上的關節,如:腕關節、肘關節、踝關節、膝關節等,再次討論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。
3、 游戲"會表演的關節"。幼兒找一個裸露在外的關節。大膽地在關節部位上用水彩筆畫一樣東西。如:小昆蟲、小人臉等。然後動一動這些關節,發現關節上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒
對關節彎曲作用的認識)。
4、 游戲"機器人與小精靈"。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。一隊扮小精靈,教師扮"工程師"發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復游戲。引發討論:為什麼小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結;人體如果沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
5、 教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫面出現推、拉、拽的現象。與幼兒討論:這些現象會使小朋友怎樣?容易發生什麼問題?我們應該怎樣保護關節,避免傷害?幫助幼兒提升保護關節的經驗:
活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動和自我保護的方法錄像。
相關經驗:
繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。
衛生常識:人體骨骼關節的保健常識。
活動評價:
在幼兒活動或運動中能否注意不推拉碰撞同伴,有無自我保護的意識和行為。
活動延伸與擴展:
1、 創設"我喜歡的運動"牆飾,將製成的活動"小人"由幼兒意願擺放成自己喜歡的運動狀態,
並相應寫上自己表述的自我保護方法。以增強自我保護意識和行為。
2、 與家長溝通和宣傳,注意在家庭活動中保護幼兒的關節。提醒幼兒增強自我保護意識。
❷ 幼兒園大班碰碰車教案
設計意圖：
隨著獨生子女家庭的普及，提高幼兒情商也日趨顯得重要。如何讓幼兒走出「獨」字?如何讓幼兒關注他人的心情變化?如何讓幼兒學會調整自我的心情呢……面對這一系列家長及社會都關注的問題，我們深入挖掘幼兒日常生活中的教育資源，設計了「心情碰碰車」活動，旨在培養幼兒的社會交往能力，培養他們關注他人、幫助他人的高尚品質。
活動目標：
1、學會用合適的語言表達自己的心情。
2、學習關注他人的心情並調節自己的心情。
活動准備：
1、幼兒在家觀看電視台的「天氣預報」節目。
2、用大紙箱做的簡易「電視機」，木偶小猴，班級通訊錄。
3、根據故事情節製作的幻燈片，各種彩筆、紙若干。
活動一、故事講述：心情預報
活動過程：
1、激發幼兒興趣，使其進人情境。
師：今天天氣真好呀!誰能告訴老師今天的天氣是怎樣的。(幼兒討論後發言。)你知道明天的天氣是怎樣的嗎?你從哪兒知道的呢?電視台一般都有天氣預報節目，它告訴我們天氣的情況．可是，你們知道嗎?在森林裡有一個心情預報台，他能讓我們知道每個人的心情會是怎樣的。讓我們來看一看吧。(教師用木偶小猴在「電視機」里表演故事：心情預報。)
2、教師引導幼兒理解什麼是心情，通常什麼心情會有什麼樣的表情。
3、教師放映幻燈片，根據故事情節提問：為什麼小獅子心情是陰有小雨，它有什麼樣的表現?
4、教師示範表演「心情預報」(在「電視機」後面表演)。
5、請幼兒表演心情預報。
活動二、手工製作：心情表
過程：
1．通過播放幻燈片和幼兒一起回憶故事：心情預報。
2．教師引導幼兒一起來製作一個班級心情表。
(1)老師與幼兒討論：什麼樣的心情會有什麼樣的表情?
(2)請幼兒來畫一畫不同的表情，說說這些表情與心情的關系。
(3)請幼兒結成小組製作各種表情圖標。
3、師生共同製作班級全體幼兒心情表，並掛在醒目地方，要求幼兒每天人園時，插上自己的心情預報圖標。如有缺勤的幼兒，教師幫助其插上紅色的心情預報圖標。
活動三、家庭互動：關注他人愛心大行動
過程：
1．請幼兒參觀班級已建立的心情預報表。
2．讓幼兒交流觀後的感受，並請心情預報是陰天或雨天的幼兒說說原因。
3．請幼兒討論心情預報是陰天或雨天的小朋友該怎麼辦。引導幼兒學習掌握調整自己心情的方法。
4．請幼兒商討紅色心情預報牌的小朋友該怎麼辦。他們為什麼沒有來上幼兒園?他們生病了呆在家裡一定很傷心、很孤獨，請小朋友們想想辦法。
5．教師撥通孩子家裡的電話，請幼兒和他(她)通話，並問候他(她)。
6．請家長協助幼兒回家做愛心小天使，給生病的小朋友打電話表示慰問。
活動延伸：
1．請幼兒將表演的心情預報畫出來，做成一個標志牌，並將「電視機」放在語言區供值日生或其他小朋友講述心情預報。
2．請回家打了電話的小朋友說說與生病的小朋友通話的內容。生病好了的小朋友也說說在家裡接電話時的心情。
設計評析：
活動開展後，小朋友們的興趣很濃，特別是給生病的幼兒打電話時。家長們也反映孩子愛關注其他小朋友了，回家後都愛說哪個小朋友沒上幼兒園，要給他打電話問問是不是病了。甚至還有個別小朋友想不上幼兒園，等其他小朋友打電話到家裡來!看來小朋友們都想得到他人的關注。
評論：
這是一個關於了解自己與別人情緒況態的系列活動，是一種幫助幼兒認識自己、認識別人的活動。以往這類活動較多地是用道德說教進行，這一活動已經開始注意關注孩子自己的情緒狀態，關注孩子們日常生活中的情緒。其實這類活動還可以設計得更結合孩子的生活實際，結合他們日常生活。直接從孩子日常生活出發談自己的心情，談自己的情緒可能更能幫助孩子認識、了解自己和別人。
認識自己和別人的情緒，學會處理好自己或別人在某種情緒狀態下的行為是幼兒社會性發展中的重要部分。希望能有更多的設計較好的此類活動。
❸ 中班 天氣和心情教案
看個人喜歡什麼天氣．喜歡心情就好．
❹ 幼兒園大班小小情報員的活動反思
教學反思 這次活動中孩子們樂於參與，積極發現。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經驗。在新課程理念指導下，我依據了幼兒需要設計了提問、猜測、驗證、交流，讓孩子根據動物的特殊表現推斷預報天氣，好奇心和求知慾得到滿足。 活動中還存在著不足，結束部分我邀請幼兒預報心情，講游戲規則時可請能力較強的幼兒一同做示範，其它孩子會更清楚游戲的玩法。
❺ 訓練幼兒發散性思維大班教案
目標： 1、嘗試用各種材料設計、製作時裝，並扮演模特秀一場 2、鼓勵幼兒大膽創新，多元思維，並有一定合作的意識和能力 重點：有一定的表現慾望 難點：能設計、製作出新穎、與眾不同的時裝 准備： 1、孩子有一定設計服裝的基礎 2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等） 3、各種小裝飾、vcd（看時裝表演，引起興趣用）磁帶（最後模特走台用） 過程： 一、看時裝表演錄相，引起設計時裝的慾望 1、老師：今天請小朋友看一段錄相 2、幼兒觀看錄相 3、談話：這是什麼表演，你喜歡嗎？為什麼？ 二、大膽創新、設計、製作時裝 1、老師：讓我們也來設計、製作時裝吧！ 2、幼兒設計、製作時裝 3、老師巡迴指導 （1）、要求幼兒設計出新穎、與眾不同的時裝 （2）、鼓勵幼兒合作設計出時裝 4、老師：小設計師，你設計了什麼時裝？ 5、幼兒簡單介紹自己設計的時裝 三、扮演小模特，來一場時裝秀 1、老師：我們來扮演小模特，來一場時裝表演好嗎？ 2、幼兒在背景音樂中，進行時裝表演。 2 大班綜合教案：好玩的指印畫 活動目標： 1、通過指印的添畫、組合，發揮幼兒的想像力。 2、通過對圖畫內容地大膽描述，發展幼兒的語言表達能力。 活動准備： 視頻轉換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等 活動過程： 一、嘗試印指紋 1、出示印泥，引起興趣。 師：這是什麼？（玩印章時用的印泥）今天我們要用印泥來印指紋。【採用直接導入的方法開始本次活動，一方面是因為孩子們對印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發孩子們玩印泥的興趣。】（評：這個環節比較直接，孩子們一下子就被吸引了過來，紛紛想嘗試一下印指紋。） 2、教師示範指紋印的步驟，提出要求。 師：先來看老師是怎麼印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動，不然印出來的指紋就會不清楚了，最後用抹布把手上的印泥擦乾凈。【在幼兒動手操作之前，教師邊示範邊用簡潔的語言提出要求，便於幼兒完成任務。特別是手不能移動這個要求很重要，否則印出來不清楚就前功盡棄了。】（評：當老師示範了一遍之後，小朋友都歡呼了起來，覺得印指紋很神奇，也很好玩。） 師：一個指紋印好了，真有趣！讓我再來印一個。記住：先用大拇指蘸足印泥，再落在紙上稍微往下壓，注意不要移動，最後用濕抹布把手上的印泥擦乾凈。【教師第二次示範印指紋，重申了印指紋時需要注意的問題，加深了幼兒對印指紋注意點的認識。】（評：看完老師兩次示範印指紋，小朋友的興趣都來了，有的小朋友一邊仔細地看老師示範一邊在輕聲地重復老師所提出的印指紋的要求，看來老師所提的要求起作用了。） 師：這兩個指紋是不一樣的，一個是橫著印的，還有一個是豎著印的。【簡單的陳述讓幼兒了解指紋可以有不同的印製方法。】 3、幼兒操作。 師：你們想不想也來印一印？（想）那就趕快動手印吧！【根據老師剛才所提的要求和注意事項，幼兒開始操作印指紋。】（評：由於小朋友們明白了印指紋的要點，所以大多數幼兒印得都很好。也有個別能力較弱的幼兒，在老師的指導下也能順利地完成任務。） 二、想像並添畫指印 1、教師示範一個指印的添畫，引導幼兒想像。 師：有沒有都印好了？趕快來看老師變魔術了。看看我會把這些指印變成什麼？變變變，變成什麼了？（一個小人）我添了幾筆就把指印變成了一個小人。再變變看，又變成什麼了？（氣球）加了一條線就變成了一個氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個指紋之後，用變魔術的方法把孩子的注意力集中到老師身上，很自然地過渡到了下一環節的教學。】（評：幼兒被魔術一下子吸引了過來，在老師添畫之後，幼兒都能說出添畫的是什麼，覺得添畫很有趣、很好玩。） 師：那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什麼呢？【引導幼兒思考能不能在自己的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發展幼兒的想像力。】（評：這個問題拋出來之後，教室里立刻炸開了鍋，大家都在議論可以變什麼，幼兒在交流時迸發的想像力真令老師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲……許多想法都是老師事前沒有想到的。） 2、幼兒添畫，教師有目的引導。 師：啊，原來我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，試一試自己的本領，請你們把你想的變出來，好嗎？（評：這一環節顯示了幼兒的個體差異，大部分小朋友能自己獨立添畫，但也有個別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫，這就需要老師注意在活動中的個別指導了。 3、幼兒介紹。 師：誰願意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請***，你把指印變成了什麼？ 師：我發現這兩個指印印在一起了，你把它變成了什麼？變成了一隻小鴨，真棒！原來，我們不但可以把一個指印添畫成一樣東西，還可以把兩個、三個、四個，甚至許多個指印連在一起添畫成其它東西。那麼小朋友再來想想看，你能不能把二個、三個、四個甚至許多個指印連在一起添畫成別的東西呢？請你們動腦筋想一想，還可以和旁邊的小朋友商量一下。【在發現有個別幼兒把幾個指印連在一起來添畫的時候，就馬上引導孩子想一想，幾個指紋連在一起可以添畫成什麼，難度提高了，幼兒的發散性思維也得到了挑戰和鍛煉。】 4、幼兒討論，教師個別指導。【難度提高了，幼兒的個體差異會更大了，因此老師利用幼兒討論的時間對個別孩子加強指導。】 5、幼兒交流多個指印的添畫，老師給予肯定。（評：小朋友的點子較多，有的小朋友把兩個指印上下疊加變成了一隻梨，有的小朋友把好多個指紋並排印好後畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。） 【整個第二環節是本次活動的重點，在這個過程中，教師應充分地調動幼兒的積極性，鼓勵、引導幼兒通過自身的生活、學習經驗，進行廣泛地思考並嘗試，達到提高幼兒想像力的目標。】 三、指印添畫並創編故事 1、師：小朋友的想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個有趣的小故事。記住一定要先想好你故事中有些什麼，然後再印、再添畫，最後再編故事。圖畫中的內容可以是一個指印添畫成的，也可以是兩個指印添畫成的，還可以是許多個指印添畫成的。【提出新的更高的要求，這是本次活動難點所在。】（評：小朋友有了前面添畫的基礎，大多能想出要添畫什麼內容，在添畫的時候也都各顯神通。） 2、師：先畫好的小朋友可以編故事了，在編故事的時候注意要用簡單的幾句話把故事中的內容講清楚。【提醒添畫好的小朋友先開始編故事，由於剛進入大班，幼兒的口語言表達、詞彙量的發展都還處於較低的水平，因此為減少他們的困難，只要求孩子們簡單地講述故事就行了。】 3、師：都好了嗎？誰來講講自己的小故事？（2-3名幼兒講述）（評：幼兒對於添畫都能完成得不錯，不過在編故事這個環節，不出意料，能較詳細地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡短的幾句話來進行講述。） 4、師：***小朋友講了一個《 *** 》的故事，裡面有……真好聽！我知道你們都想來講講自己編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人老師聽吧，大膽一點，快去講吧！ 總評： 本次大班綜合活動《好玩的指印畫》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標定位準確，完全是依據大班幼兒的年齡特點來制定的。在活動過程中，教師一步一步、環環相扣，先是通過印泥引發幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及
❻ 幼兒園健康活動:防洪預教案警
活動目標：
1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗他人的情緒情感。
2、通過活動讓幼兒知道每天都要有一個快樂的心情。
活動過程：
一、收聽天氣預報，導入活動。
小朋友注意了，天線寶寶提醒大家，天氣預報時間到了，請注意收看！（教師播送天氣預報：各位觀眾大家好！現在是天氣預報時間，今天是晴天，明天陰天，北風三到四級！天氣預報播送完畢，謝謝收看！）
提問：1、剛才的天氣預報告訴大家，今天是什麼天氣？
2、那明天是什麼天氣？
3、小朋友還知道哪些天氣？
小結：天氣有晴天、陰天、雨天、雪天……天氣變化千奇百怪，小動物的心情也象天氣一樣，經常變化，有時高興，有時傷心，有時還會生氣。小朋友，你們想知道小動物今天的心情嗎？
二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
在美麗的大森林裡，不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起聽聽心情預報是怎樣播報的？（教師播報心情預報：大家好！我是森林電視台的主持人機靈，現在播報心情預報，今天大部分動物的心情是晴天，只有獅子的心情是雨天，並伴有八級脾氣！心情預報播送完畢，謝謝大家！再見！）
提問：1、聽完心情預報，你聽到了什麼？
小結：森林裡大部分小動物的心情是晴天，小獅子的心情是雨天。
2、為什麼大部分小動物的心情是晴天？（出示圖片）
小結：小猴子在盪鞦韆，大象在玩皮球，它們玩得真開心，所以它們的心情是晴天。
3、獅子的心情為什麼是雨天？（出示圖片，看獅子的表情，發生了什麼事，它的心情是雨天？）
4、獅子到底遇到什麼不開心的事，我們一起問問它："獅子，獅子，你為什麼不開心呀？"（教師回答：我生病了，身體不舒服）
小結：原來獅子生病了，很難受，它的心情是雨天。
5、還可以用哪些天氣說獅子的心情？
小結：除了雨天，還可以用陰天、雪天說獅子的心情。
6、森林裡的小動物聽了這個預報後，它們會怎樣做呢？
小結：小動物有的給它唱歌，有的給它跳舞，還有的給它帶來了禮物，這時，小獅子的心情是晴天，它特別高興，小朋友，我們一起和獅子唱起來，跳起來吧！（唱：如果感到幸福……）你們高興嗎？那現在我們的心情和獅子的心情一樣，都是晴天。
三、說心情
小動物的心情有的時候是晴天，有的時候是陰天，還有的時候是雨天、雪天，小朋友的心情也會變化。
1、想一想，遇到什麼事，你的心情是雨天？
小結：小朋友遇不開心的事，心情是雨天，這樣的心情對小朋友的身體不好，所以要把這些不開心的事說出來，大家一起為你分擔，你的心情就會變成晴天。
2、小朋友，你的心情什麼時候是晴天？
小結：小朋友遇到高興的事，心情是晴天，可以把高興的事說給大家聽，讓大家和你共同分享快樂，這樣大家的心情都會是晴天。
五、學做主持人
今天，小朋友的心情怎樣，老師想請小朋友當節目主持人，預報自己的心情，下面請先聽老師的心情預報。你們想當節目主持人嗎？不過，做主持人還有個要求：要先問大家好，然後說出自己的名字，接下來說自己的心情，最後要有禮貌的和大家再見。
現在，小朋友一起來當主持人，預報自己的心情。
誰願意給大家預報自己的心情？
結束：小朋友說的真好！老師希望你們長大後做一名優秀的節目主持人，同時，老師希望你們天天都有好心情，健康快樂的成長！讓我們唱起來，跳起來，把我們快樂的心情帶給大家！
❼ 大班語言與健康整合課程心情變好的方法
活動目標：
1、能分析故事情節，培養想像力。學當小主持人播報心情預報。
2、知道大家都有多種的情緒體驗。體驗朋友之間互相關愛之情。
活動准備：
1、電視機模型一台，小猴手偶、《小貓生病》圖片、麥克風等。
2、各種表情小動物圖片、太陽及雨、雲、雪等小圖卡。
3、水彩筆、圖畫紙人手一份。
活動過程：
一、觀察心情：
1、 導入：「小朋友在家裡看電視嗎？你們看的節目都有哪些？」最近大森林裡有一新鮮事：森林電視台新開設了一個的節目叫「心情預報」，是播報小動物們心情好壞的一個節目，可有趣了。小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報節目對它們來說非常重要。瞧，節目又開始了……我們一起來看看吧！
2、教師出示手偶教具「小熊」，電視機後面播送：「小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人樂樂，歡迎收看心情預報節目，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預報播送完畢，謝謝您的收看，再見！
3、心情預報播送完了，今天大部分小動物的心情是怎樣的？（晴天）晴天是指小動物的心情怎樣？（開心）為什麼晴天的心情小朋友覺得是開心呢？（因為天氣好，鳥語花香、可以去效游、和小夥伴一起玩等等）那小貓的心情怎麼樣啊？雨天天是說小貓的心情怎麼樣啊？（不好）為什麼說雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上濕漉漉的、很滑、不小心可能會被淋濕生病、可能會摔跤、不能出去玩等等）那小貓的心情為什麼會不好呢？可能因為什麼事？請小朋友們想一想。（幼兒自由想像，發言）
4、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什麼小貓的心情是雨天呢？我們去小貓的家裡看一看。（出示《小貓生病》圖一）
5、哦，原來小貓生病了，生病的時候感覺怎麼樣啊？（頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等）
師小結：生病的感覺這么難受，所以小貓的心情是雨天（出示雨天的圖片）
師：我們來幫幫小貓，想想辦法：怎樣才能讓它的心情好起來？
（送葯、送好吃的、陪他玩……）
師：小朋友想的辦法真多啊！森林裡的小動物通過節目知道了小貓的情況，它們很擔心小貓，也想了很多辦法，我們來看看和小朋友想的一樣嗎？（出示《小貓生病》圖二）
師：在大家的關心幫助下，小貓的心情怎麼樣了呢？為什麼？
6、聯系實際生活
師：平時我們也有小朋友生病，那他的感覺怎麼樣呢？我們該怎麼來使他的心情好起來？
二、說心情
1、心情預報這個節目好不好啊？除了難過和開心，小動物們還會有哪些心情呢？（幼兒答，師出示表情圖）怎麼知道它們的心情是怎樣的呀？（通過不同的表情、動作等）
我們剛才知道，開心可以用晴天表示，難過用雨天表示。那其它的心情用什麼天氣情況表示好呢？（幼兒答：生氣-雷電、著急-大風、哭泣-大雨、悶悶不樂-陰天……）
師小結：看來每個人都會有開心、難過、生氣、害怕、害羞、著急……等等的心情。
2、老師覺得小貓好幸運啊。因為有了心情預報節目，他的心情變好了。很多小動物都跑去請小猴樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢？（出示小動物圖片），他們的心情怎麼樣啊？（出示表情圖片）
這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂都忙不過來了，它想請你們去幫幫它，大家願意嗎？
那我們先來仔細聽一聽主持人是怎麼播報小青蛙的心情的？聽完請你們說說是怎麼播報的，最重要的是哪一句。（請播音員播報：「觀眾朋友們，大家好，我是心情預報的節目主持人樂樂，歡迎收看心情預報節目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預報播送完了，謝謝您的收看，再見！」）
3、請小朋友說說樂樂怎麼說的？最重要的是哪一句？（今天X X小動物的心情是X X）一起學說一次小青蛙心情的播報。
4、學習播報心情預報
（1）小朋友一起來播報小狼的心情。
（2）請個別幼兒上來在電視機後面播報其他小動物的心情。
5、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雨天、雷電等等這些不好的心情，如果心情一直不好會怎麼樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對他說些祝福的話做些能使人開心的事……）
三、畫心情
1、師我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎麼樣呀？那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊？
2、提出繪畫要求：
（1）啟發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等……
（2）請幼兒畫出自己的心情，並嘗試描述自心情好的原因。
3、（放輕音樂）幼兒繪畫、講述。師巡迴觀察指導。
四、活動延伸。
老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個舞吧！祝大家都有好心情。
活動反思：
1、選擇的是幼兒熟悉的、感興趣的教材，充分激發幼兒的興趣。
在以往一些講述活動中，有些時候覺得幼兒表現差異比較明顯，出現能力強的幼兒踴躍回答能力弱的幼兒無精打采。有時甚至似乎變成了「幾人談」。究其原因，不外是幼兒對講述內容不感興趣，或教師所選的教材內容脫離孩子們的生活經驗，讓他們無話可說。本次活動選材較好，我從幼兒的生活經驗出發，選擇了「心情變變變」這一幼兒每天都切身體驗的內容。有效激發了幼兒說的興趣，讓每個幼兒都躍躍欲試，「有話可說」。
2、精心設計活動、周密安排，有效吸引幼兒有意注意，效果較好。
本次活動設計了「感知講述對象（觀察心情）——運用已有經驗講述（說心情）——遷移作品經驗（畫心情）——」三大環節。各個教育環節之間的銜接較好、過渡自然、環環相扣，層層遞進。體現了活動設計的連續性。在設計課程時考慮讓幼兒充分活動起來，重視幼兒的主動探索和主動操作，讓幼兒全身心地投入到活動中去，充分發揮多種感官的作用，（觀察——說，表演——畫。）運用多種感官參與活動。使幼兒真正做到在活動中求得發展。
3、創設了良好的情境，讓幼兒成為講述的主人。
《綱要》中指出「創造一個自然，寬松的語言交往環境，支持，鼓勵幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。」
發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極應答的環境。經驗講述是語言活動中的一種形式，其最終目標是提高幼兒的語言能力，那就需要創設教育相適應的良好環境，使幼兒在心理上感到安全、放鬆，因而敢於大膽探索，發表意見，表現出更多的積極性、主動性，使幼兒成為講述的主人。 本次活動以「心情預報」為線索，通過「小貓生病」這一情境，涉及幼兒的現實生活。在這里創設了一個適合幼兒傾聽、想像、交流的情境，幼兒彷彿置身其中，自然而然地進入角色，有了說的機會和可說的內容。而且，這種形式也是孩子們聞樂見的。為幼兒創造一個開放寬松和諧的教學環境，使幼兒以輕松愉快的心情投入思考和討論，積極思維，大膽發言，不斷產生學習語言和展示自我的興趣。他們敢於說、樂於說，並運用語言進行交流，從而發展口語表達能力和交往能力。
4、活動過程中實現了良好的師生互動
整個活動中，我以幼兒為主體。首先，讓幼兒觀看情境表演「主持人樂樂播送心情預報」，猜小貓的心情，幫助小貓把壞心情變好。與同伴相互交流，激發幼兒活動興趣。接著，我准備了「微笑」、「憤怒」、「哭泣」、「著急」、「害羞」等表情卡片，通過運用心情卡片讓幼兒知道我們大家在不同的時候都會有不同的心情，通過表情和動作表現出來。再說一說這些心情與平時的哪些天氣情況相對應。如：開心——晴天，傷心難過——雨天或下雪，生氣——雷電，害怕、著急——陰天或多雲等等。既發揮了想像，又為下一環節學說心情預報做了鋪墊。再接著想想辦法並說說心情不好時怎樣變好，最後畫出自己和同伴的心情。讓幼兒在游戲中，與教師，同伴之間相互交談，體驗其中樂趣，也體驗同伴間的相互關愛。給幼兒一個充分展示自己的空間，讓幼兒敢於說出自己的觀點，即使有時觀點是錯誤的，或覺得是不該說的，也不加以指責或批評。而是向著好的方向誘導。
總體來講，孩子在這個活動中學習態度很積極，幼兒在活動中思維活躍，踴躍發言，師的提問的面廣，盡量照顧到每個孩子，使大家都有表現的機會，在整個活動中幼兒思維、語言表達能力及情感方面都得到了一定程度的發展。