Ⅰ 中班鵝鵝鵝課後反思
活動目標：
1、認識文字工人，激發對父母及其他工人勞動的尊敬和熱愛。
2、根回據文字對稱答特點，學慣用模板拓印的方法剪紙文字並製作字幅：工人。
3、提高幼兒對文字的敏感度，增強對文字游戲的興趣。
活動准備：
工人半邊字的模板人手一套，剪紙文字工人一套，剪刀、鉛筆、蠟筆等。
Ⅱ 幼兒園中班古詩詠鵝，說課應該怎麼說
一、活動目標：
1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
二、活動准備：
多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小「池塘」。
三、活動過程：
（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、 聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪裡也有小白鵝，哪些長的是什麼樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
4、 我們仔細看看它們在干什麼呀,？
（二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、 小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？
（三）再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。
1、 它們是怎麼在跳舞的呀？ 它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。
2、 它們的羽毛是什麼顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水裡游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。
3、 它們的小腳可真漂亮，是什麼顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎麼在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。
（四）和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。
1、 我們現在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）
2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂）
3、 小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
4、 這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們願不願意呀？（快）
兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
Ⅲ 幼兒園大班歌曲鵝鵝鵝
1．江南（江南可采蓮）漢樂府2．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌3．詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王4．風（解落三秋葉）李嶠5．詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章6．涼州詞（黃河遠上白雲間）王之渙7．登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙8．春曉（春眠不覺曉）孟浩然9．涼州詞（葡萄美酒夜光杯）王翰10．出塞（秦時明月漢時關）王昌齡11．芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入吳）王昌齡12．鹿柴（空山不見人）王維13．送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維14．九月九日憶山東兄弟（獨在異鄉為異客）王維15．靜夜思（床前明月光）李白16．古朗月行（小時不識月）李白17．望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白18．贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白19．黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白20．早發白帝城（朝辭白帝彩雲間）李白21．望天門山（天門中斷楚江開）李白22．別董大（千里黃雲白日曛）高適23．絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫24．春夜喜雨（好雨知時節）杜甫25．絕句（遲日江山麗）杜甫26．江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫27．遊子吟（慈母手中線）孟郊28．江雪（千山鳥飛絕）柳宗元29．尋隱者不遇（松下問童子）賈島30．楓橋夜泊（月落鳥啼霜滿天）張繼31．漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和32．塞下曲（月黑雁飛高）盧綸33．望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫34．浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫35．賦得古原草送別（離離原上草）白居易36．池上（小娃撐小艇）白居易37．憶江南（江南好）白居易38．憫農（鋤禾日當午）李紳39．憫農（春種一粒粟）李紳40．山行（遠上寒山石徑斜）杜牧41．清明（清明時節雨紛紛）杜牧42．江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧43．樂游原（向晚意不適）李商隱44．蜂（不論平地與山尖）羅隱45．小兒垂釣（蓬頭稚子學垂綸）胡令能46．江上漁者（江上往來人）范仲淹47．元日（爆竹聲中一歲除）王安石48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）王安石49．書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石50．六月二十七日望湖樓醉書（黑雲翻墨未遮山）蘇軾51．飲湖上初晴後雨（水光瀲灧晴方好）蘇軾52．惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾53．題西林壁（橫看成嶺側成峰）蘇軾54．夏日絕句（生當作人傑）李清照55．示兒（死去元知萬事空）陸游56．秋夜將曉出籬門迎涼有感（三萬里河東入海）陸游57．四時田園雜興（晝出耘田夜績麻）范成大58．四時田園雜興（梅子金黃杏子肥）范成大59．小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里60．曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）楊萬里61．春日（勝日尋芳泗水濱）朱熹62．題臨安邸（山外青山樓外樓）林升63．游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁64．鄉村四月（綠遍山原白滿川）翁卷65．村居（草長鶯飛二月天）高鼎66．墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕67．石灰吟（千錘萬鑿出深山）於謙68、竹石（咬定青山不放鬆）鄭燮69．所見（牧童騎黃牛）袁枚70．己亥雜詩（九州生氣恃風雷）龔自珍
Ⅳ 中班閱讀學習古詩鵝鵝鵝的教案
詠鵝
[唐]駱賓王
鵝,鵝,鵝,
曲項向天歌.
白毛浮綠水,
紅掌撥清波.
《詠鵝》相傳是駱賓王在七歲時寫的一首詩,這是一首詠物詩.這首千古流傳的詩歌,沒有什麼深刻的思想內涵和哲理,而是以清新歡快的語言,抓住事物（鵝）的突出特徵來進行描寫.寫得自然、真切、傳神.開頭的「鵝、鵝、鵝」不只是模擬鵝的叫聲,而且把思維的那種躍動表現出來,融為一體.小詩人用三個「鵝」字道出鵝由遠至近的歡叫聲,讓人漸漸看清它「曲項」的外形和「向天歌」的得意神態,再寫鵝在水中嬉戲時有聲有色的情景.表現小詩人細微入神的觀察力.小作者通過白描的手法,簡單的略加勾勒,鵝的鮮明形象就脫穎而出.「曲項向天歌.白毛浮綠水,紅掌撥清波.」一幅可愛的動態的形象.詩中,小作者從自己的角度、自己的心態,去理解和觀察鵝,用了擬人的手法,如把鵝的叫聲說成是「歌」等.同時也把色彩的對比,也就是事物的特徵表現傳達的豐富和全面.「白毛」、「綠水」、「紅掌」、「清波」,相映 首句連用三個「鵝」字,表達了詩人對鵝十分喜愛之情.這三個「鵝」字,可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲,也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲,十分欣喜,高興地連呼三聲「鵝、鵝、鵝」.次句「曲項向天歌」,描寫鵝鳴叫的神態.「曲項」二字形容鵝向天高歌之態,十分確切.鵝的高歌與雞鳴不同,雞是引頸長鳴,鵝是曲項高歌.三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：「白毛浮綠水,紅掌撥清波.」「浮」「撥」兩個動詞生動地表現了鵝游水嬉戲的姿態.「白毛」「紅掌」「綠水」等幾個色彩鮮艷的片語給人以鮮明的視覺形象.鵝白毛紅掌,浮在清水綠波之上,兩下互相映襯,構成一幅美麗的「白鵝嬉水圖」,表現出兒童時代的駱賓王善於觀察事物的能力.無論從什麼角度和方面看,在藝術上,這首詩都是堪稱一絕的
Ⅳ 類文閱讀最近，媽媽總愛捉住我／逼我背一支古怪的兒歌：／鵝鵝鵝，曲項向天歌／白毛浮綠水
1．駱賓王；唐朝 2．每當家裡有客人時，愛慕虛榮的媽媽都要讓我給客人們表演背誦《鵝》這首詩。 3．我不願意當什麼「神童」，更不想靠「白鵝」啄來糖果。如果媽媽帶我去趟動物園，那才是我最大的快樂！ 4．「捉住」寫媽媽的動作，寫出了媽媽的嚴厲，逼迫我背古詩；「氣得」寫媽媽的神態，體現媽媽的性子急，為背不出詩歌的我而發怒；「顯得特別快活」寫媽媽的神態，表現媽媽為我能背出詩而高興。 5．略；媽媽在孩子的成長中，一般扮演教練、老師等角色，答題時，同學們要根報自己媽媽的特點來談。
Ⅵ 大班教案《老虎照相》
提供一篇類似的教案，希望對你有幫助。
幼兒園教案：虎大王照相
教師：屈老師
一、入場：音樂《兩只老虎》
1、老師帶領幼兒邊做動作邊入場，並示意幼兒坐好。
2、談話活動：
①老師問：「小朋友，剛才歌曲中唱得小老虎奇怪嗎？哪裡奇怪？」
幼兒回答：「奇怪，因為一隻沒有眼睛，一隻沒有尾巴。」
②老師問：「小朋友見過老虎嗎？在哪裡見過？他長得什麼樣子？」
幼兒回答：「我在動物園見過，我在書上見過，我在電視上見過」……
小結：老虎是森林中很兇猛的動物，它有尖銳的牙齒，有鋒利的爪子，小動物們都很怕它，都叫他「山中王」。
二、學兒歌
1、老師：「我們一起把大老虎叫出來吧，一起說「大老虎，山中王」。
幼兒說：「大老虎，山中王」
出示課件(3)
2、教師引導幼兒觀察課件：「呀，這只老虎看起來沒精打彩的，真奇怪，你們知道為什麼嗎？原來它有一個特別的愛好，是什麼呢？」
教師出示「相機」----「這只老虎的一個特別的愛好就是端著相機去照相，來，我們一起學一下！
教師示範怎樣用手變出相機，幼兒一邊做相機一邊說兒歌：「端著相機去照相」。
3、教師問：「大王先給誰照呢？請小朋友猜一猜」。
（1）教師猜謎語幼兒回答：「八字領，往上翹，唱起歌來喵喵喵，只洗臉、不梳頭，夜裡出行捉老鼠」
（2）教師引導幼兒猜謎語----貓
（3）教師出示課件（4）
（4）教師提問：「小貓看到大王來了，會怎樣呢？」
（5）幼兒自由回答，教師引導『
教師小結：大王要給小貓照，小貓嚇得爬上樹。因為小貓會爬樹，老虎不會，所以這樣小貓最安全。
（6）幼兒別說兒歌別做小貓爬樹的動作。
4、教師問：「大王還會給誰照相呢？」
（1）老師學一個動作：老師學習小兔子跳
（2）你們猜一猜是誰？
（3）幼兒猜---
（4）教師出示課件兔(5)
（5）教師提問：「小兔看到大王來了，會怎樣呢？它鑽到哪裡最安全？」
（6）幼兒自由回答，教師引導『
教師小結：大王要給小兔照，小兔嚇得鑽進洞。因為小兔會鑽洞，老虎不會，所以這樣小兔最安全。
（7）幼兒別說兒歌別做小兔鑽洞的動作。
5、教師提問：「大王走累了，坐在河邊休息，突然他想起一首有趣的古詩「鵝鵝鵝」，小朋友一起跟大王學一下吧!
（1）幼兒一起朗誦古詩《詠鵝》
（2） 你們猜它要給誰照相？
（3）幼兒猜----鵝
（4）教師出示課件(6)
（5）教師提問：「大白鵝看見大王要給他照相，大白鵝會怎樣呢？」
（6）幼兒自由回答，教師引導
小結：大白鵝很聰明，它會游泳，大王不會，所以他就跳下河。「大王要給鵝照相，大白鵝嚇得跳下河」。
（7）幼兒別說兒歌別做白鵝跳下水的動作.
6、教師提問：「大王生氣的走了，聽，是什麼聲音？」
（1）幼兒猜鳥叫
（2）教師出示課件(7) —鳥
（3）教師提問：「小鳥看見大王要給他照相，小鳥會怎樣呢？」
（4）幼兒自由回答，教師引導.
小結：小鳥很聰明，它會飛翔，大王不會，所以他就飛上了天。「大王要給小鳥照相，小鳥嚇得飛上天」。
（5）幼兒別說兒歌別做小鳥飛上天的動作.
7、教師提問：「大王東奔西跑到處照相，最後照到照片了嗎？」
（2）幼兒回答：「沒有照到」
教師小結：「東奔西跑到處照相，最後啥也沒照到」
幼兒自由創編動作，邊說兒歌邊表演。
8、編題目：
（1）教師提問：「我們一起為兒歌編個好聽的名字吧!」
（2）幼兒自由大膽創編
（3）教師引導幼兒：「兒歌講的是誰？—老虎，虎大王在干什麼？－照相，我們給它起個題目就叫「虎大王照相」，你們喜歡吧一？
9、教師引導幼兒加上題目說個兒歌：「來，我們一起編個好聽的兒歌吧？」
虎大王照相：
「大老虎，山中王。端著相機去照相。大王要給小貓照，小貓嚇得爬上樹。大王要給小兔照，小兔嚇得鑽進洞。大王要給鵝照相，大白鵝嚇得跳下河。大王要給小鳥照相，小鳥嚇得飛上天。東奔西跑到處照相，最後啥也沒照到。」
教師依次出示課件⑼⑽⑾⑿⒀
10、表演兒歌：
（1）教師提問：「請幾個小演員上台表演一下吧？」
（2）教師：「小朋友可以選擇你喜歡的小動物。」
（3）幼兒上台大方的表演兒歌。
（4）依次讓幼兒互相交換角色進行表演。
三、創編兒歌
1、教師提問：「森林裡除了有這些小動物，還會有什麼動物？」
幼兒回答：「有小豬，小羊，小馬，獅子，豹，大象，河馬……」
2、教師提問：「這些小動物也想讓小朋友幫他們想個好主意，你們願意幫助他們嗎？」
幼兒回答：「我們願意幫助小動物」。
3、教師提問：「小動物就藏在人你們的椅子底下，請你們快去拿出來吧!」
幼兒拿出小動物……
4、教師：「噢，老師這里也有一個小動物，我來幫助他。「大王要給**照相，**嚇得…」我給小動物編個好聽的兒歌，他就知道應該怎樣保護自己了……
5、幼兒拿出自己的小動物，與自己周圍的小朋友交流一下自己為小動物編的兒歌……
6、教師提問：「誰想勇敢上吧說給老師和小朋友聽一下呢？」……
7、教師出示大的背景圖片：「小朋友，你們看，這就是小動物的家，如果大王要給你手中的小動物照相，你會把他們送到哪裡呢？哪裡是最安全的地方呢？請你把小動物們送回家吧……
8、幼兒上台依次送小動物回家，邊送邊說出自己創編的兒歌。
四、品德教育：
1、教師提問：「小朋友，你們喜歡照相嗎？如果大王要給小朋友照相，你們害怕嗎？」
小結：大王雖然看起來很可怕，但是它也很想和大家一起做朋友，一起游戲玩耍。所以我們小朋友不要害怕，只要我們不去傷害小動物，他們也不會傷害我們的……
2、教師提問：「你們喜歡和大王做朋友嗎？我們一起讓大王照個合影吧!」
起立「我們看一下，誰的姿勢最漂亮」
老師帶頭拿相機----照相，1、2、3、ye!
3、教師提問：「我們一起到院子里照更漂亮的照片吧……
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Ⅶ 幼兒園古詩詠鵝的教案記錄怎麼寫
一、活動目標： 1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。 2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。 二、活動准備： 多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小「池塘」。 三、活動過程： （一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。 1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！ 2、 聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水） 3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪裡也有小白鵝，哪些長的是什麼樣子的呀？（模仿小鵝的手型） 4、 我們仔細看看它們在干什麼呀,？ （二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。 1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝） 2、 小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？ （三）再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。 1、 它們是怎麼在跳舞的呀？ 它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。 2、 它們的羽毛是什麼顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水裡游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。 3、 它們的小腳可真漂亮，是什麼顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎麼在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。 （四）和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。 1、 我們現在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂） 2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂） 3、 小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念） 4、 這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們願不願意呀？（快） 兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
Ⅷ 小學三年級語文上冊古詩二鵝鵝鵝春曉首教案
詠鵝教案
《詠鵝》教學設計
教學目標
1、引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。（語感目標）
2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學會向、白、毛。（技能目標）
3、逐步培養對古詩的興趣。（情感目標）
教具：課件、實物投影。
學具：寫字本、彩筆及填空圖。
教學過程
一、古詩導入
1、小朋友，今天老師給大家帶來了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什麼不一樣？（出示詩人形象）
2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請大家拼拼音節，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節）指名一人拼。
二、初讀古詩
（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是啊！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！於是他便寫了一首詩來誇誇大白鵝。題目就叫詠鵝（出示詠鵝）詠是
誇的意思，詠鵝就是--
（2）接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎麼樣？）
（3）要讀得好聽,首先要讀准詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）
（4）顯紅綠水、紅掌清波（後鼻音）鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什麼？自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。
（5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）
（6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鍾的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）
（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀准。
（8）小朋友們讀得真准，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。
為什麼鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學生試讀--指名讀--齊讀）
三、理解詩意
1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）
2、誰願意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。
（1）看圖片理解曲項的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）
（2）向天歌它可能會唱些什麼呢？
3、孩子，你學得真不錯。請你找出後兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏 色是寫什麼的？我手上有隻大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地塗上顏色。
（1）給大白鵝塗色（紅掌、白毛、綠水）。
（2）反饋（實物投影出示學生練習，理解後兩行詩意。）
4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝----------
四、寫字指導
這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。
（1）出示田字格中三個生字（向、白、毛）。你學會哪個字？指名拼讀音節。
（2）指導書寫向、毛。
（3）老師給大家三分鍾時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。
五、課後延伸
像這樣優美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課後去讀讀這本書。
Ⅸ 學習古詩"鵝鵝鵝"寫教案(閱讀活動——中班)
古詩《詠鵝》
一、活動目標：
1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
二、活動准備：
多媒體課件，音樂，頭飾
三、活動過程：
（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽音樂做戲水的動作。
（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪裡也有小白鵝，哪些長的是什麼樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
4、我們仔細看看它們在干什麼呀？
（二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，
小鵝看見這么多的客人來了，
正在高興地歡迎我們呢！
你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、
小白鵝一邊在歡迎我們，
一邊還在跳舞呢，
我們再來看看它們是
怎樣來跳舞的？
（三）出示掛圖，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。
1、它們是怎麼在跳舞的呀？
它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖
子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模
仿動作。
2、
它們的羽毛是什麼顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在
水裡游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。
3、
它們的小腳可真漂亮，是什麼顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎
么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，
（紅掌撥清波）集
體模仿動作。
（四）和著視頻誦讀古詩，感受古詩的韻律。
1、
我們現在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。
（輕音樂）
2、
這次我們大聲的唱給小白鵝聽。
（輕音樂）
3、
這一次，
小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，
你們願不願意呀？（快）
兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。