『壹』 幼兒園小班語言課《新年是什麼》課後反思
「新年帶著幸福來」是一首比較歡快的歌曲，讓孩子們在理解新年的含義、享受節日快樂中感受歌曲的活潑情緒。整個活動我運用聽伴奏熟悉旋律——看圖譜理解歌詞——學唱歌曲——能用輕快的聲音表現歌曲的歡快。整個活動比較順利地進行了下來，但是未免還有許多的問題。 一、興趣導入、讓幼兒熟悉旋律 聽音樂對於孩子們來說似乎是與生俱來的愛好，那麼如何組織一個幼兒熱於參與的音樂活動，還是需要許多的方法介入。在執教「新年帶著幸福來」這首歡快的歌曲時，我從激發孩子們的興趣入手，讓幼兒在欣賞旋律的基礎上表現新年裡的快樂事兒。過新年的時候你最喜歡什麼呢？請你聽著音樂來做一做吧。孩子們在音樂聲中跳著舞著，在音樂停止的時候請你告訴大家你做的是什麼？隨著孩子們的回答，我適合地出現了與歌曲中的歌詞相符合的圖片。在孩子們的回答中歌詞初具雛形，帶出歌詞也順理成章。但是在這個看似熱鬧的開頭中，是否真正達到了我想要的目的呢？孩子們在熱鬧中能否真正地去傾聽音樂呢？ 二、圖譜介入，幫助孩子們記憶歌詞 幫助幼兒記憶歌詞，我想教具的准備是十分重要的，但不能多，不能太花，要符合幼兒的年齡特徵的，是具體形象的，便於操作的，趣味性強的。在孩子們的回答中歌詞基本成形，所以如何讓孩子們更順利地記憶，我利用了圖譜的幫助，色彩鮮艷而簡單的鑼鼓、鞭炮，房子直觀生動地再現了歌詞內容，孩子們十分容易地就記住了。突破了歌詞關，如何引導孩子們去演唱便成了整個活動的重點環節。 三、游戲誘導，讓孩子感覺受「唱」的快樂 歌唱教學的重點，我想是讓孩子們用感情去演唱。唱出孩子們的歡快、唱出新年的幸福。於是在多次引導的基礎上運用教師對比范唱，讓孩子們感受怎的唱才能讓人感覺是快樂的是幸福的。同時如果讓孩子一次次地枯燥地練習，那麼再好的音樂也會找不到唱的快樂，於是我藉助游戲與孩子們一起尋找快樂。幼兒分成男生與女生二排，孩子們自由地尋找夥伴面對面站立，運用唱的方式給自己的朋友送上新年的幸福祝福。要求孩子們在唱的時候要面帶微笑。由於是給自己的朋友送祝福，所以大家都能用心地唱，唱完一次再換一個朋友，唱完一次再換一個朋友，多次下來，大家並沒有感到無聊與枯燥。相反能很好地表現歌曲了。但是運用這樣的方法，同時給我們提出了比較高的音樂活動規范化的要求，如何讓每一個孩子能自主地參與，真的需要不斷地努力。