認識你呀真高興教案及反思

A. 你好朋友，很高興認識你

你好，很高興認識你。俗話說有朋自遠方來，不亦樂乎，多一個朋友就多一條路，人生的到路上我們攜手前行，共同創造人生的輝煌。

B. 很高興認識你

那不一定，或許只是在和你交往過程中，為了讓你看到他的真心，真正愛一個人，而是生活中的一些細小的事，就能看到他的用心，簡單的陪伴，雖很平凡，卻能度過一生的很堅難

C. han8862 請進 我要謝謝你呀 你真熱心啊 認識你真高興

哇哈哈```100分啊``哈哈`要是換給我一百塊就好了`呵

D. 你好啊，很高興認識你啊

1、主動是王牌。要想認識一個人主動是至關重要的，雖然有的時候我們想表達一下自己的含蓄內斂。但是你要認識一個人，如果兩方都未曾主動那麼就難以有更深一步的了解。必須有人先行一步，那麼何妨是自己先來呢。
2、打招呼可以用簡單親切的語言。對於不是很熟的人我們可以簡簡單單報以hi一下。有的時候就是這樣，見面一個招呼而已，並沒有更深層次的意義，但是你不打這個招呼可能別人已經有了一個你難相處的印象了。
3、對於熟人打招呼我們更喜歡添加一個合適的稱謂，比如職場中我們喜歡稱呼職位或者姐或者哥表示尊敬。對於親密的朋友會呼其昵稱。總之使用合適的稱謂可以讓關心顯得更加穩固。

4、報之以微笑，在很多時候我們甚至可以用更加簡單的打招呼的方式。微笑點頭，比如你真正和別人聊天，對方是個認識但是不太熟的人。那麼一個點頭微笑就已經表現出禮貌了。也省去了不知道稱謂的尷尬。
5、如果有的時候想打招呼，但是不知道稱謂可以表現得自然親切點：去哪呀，吃飯了么這些傳統說辭都是非常好用的。
6、打招呼也要投其所好，比如別人正在和某些人交流非常認真，彼此又不是很熟，那麼就不必刻意去招呼什麼，有時招手示意即可。如果是很好的朋友不妨湊近去在來個熱情的招呼以示感情。

E. 認識你我從不後悔，我給你在一起真的很快樂真的特別開心，和你在一起的快樂開心是我長這么大一直都沒有的

你這話是說給哪位聽呢？她或者他看得到么？
認識你我也從不後悔，我後專悔的是呀，屬我從不認識你。
我跟你在一起也是真的很開心很快樂，也真的特別開心，最不開心的是呀，我從來沒跟你在一起過。
而和你在一起的開心與快樂，也是我成長那麼大了，確實也是一直沒有過的。
哎，你是開心呢？還是不開心呢？姐姐真的看不懂，你這是暗戀呢？還是其他的呢？
不過希望你愛的人能夠看得到，也祝你能有愛你的人好好珍惜你。
曾經我也以為遇到了你就是遇到了全世界，我認為有你在，全世界都很美好，原來呢，有你和沒你，世界都是那個樣子。

F. 小班社會教案《今天玩得真開心》

【活動目標】
1、了解家庭的不同房間、設施及用途。（重點）
2、能大膽地愛集體面前講述自己的喜愛的房間幾設施。（難點）
3、進一步體會家的溫馨，萌發對家庭的熱愛之情。
【活動准備】
1、幼兒每人帶一張自己家的照片，可選擇自己喜歡的房間或設施拍照。
2、積木每組一筐，筆每人一支。
【活動過程】
一、談話導入，引起興趣。
師：小朋友，你喜歡你的家嗎？你喜歡家裡的什麼地方？為什麼？
二、展示家的照片，幼兒介紹自己的家。
1、師：今天小朋友都帶來了自己家的照片，下面就先請你喝桌上的小朋友互相介紹一下你的家。
2、幼兒小組互相介紹，師巡迴指導。
三、集體欣賞：舒適的家，明確各個房間的名稱及房間中的設施。
1、觀察客廳提問：
——這是哪裡？（客廳）客廳里有什麼呀？（沙發、電視機、桌子、椅子……）
——客廳有什麼用呀？（客廳是招待客人的）客人來了我們干什麼？（請客人坐、喝茶）
2、觀察卧室
——瞧，我們又來到了卧室，裡面有什麼呀？（床、大櫥、電視機……）
——卧室是干什麼的呀？（睡覺的）
3、觀察衛生間
——有馬桶的地方叫什麼？（衛生間），衛生間干嗎的？（衛生間里洗澡，上廁所）。
4、觀察廚房
——這個地方叫什麼？廚房有什麼用？（爸爸媽媽在廚房裡燒飯、炒菜）
四、完成幼兒用書上的「連線」，幫助幼兒鞏固對房間設施的認識。
1、師：東東家有些東西放錯了房間，想請小朋友幫忙去把東西放回到本來的地方，你願意嗎？好，請你翻開書，看一看，東東家有哪些房間？還有哪些東西，想一想這些東西應該在哪個房間，然後用線連一連。
2、幼兒操作，師作巡迴指導。
五、欣賞兒歌《我的家》體會家的溫馨。
1、師：我們都有一個溫馨的家，家中除了舒適的房間和有用的東西，還有什麼人呢？
2、師：我們來欣賞兒歌《我的家》，「我有一個幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家」。
六、活動延伸。
建構區引導幼兒用積木等構建「舒適的家」，並在各房間內擺設上相應的設施。（幼兒教育）

G. 我會打招呼的教案反思怎麼寫

1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教回師更為深答刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

H. 一般對方說，很高興認識你，，怎麼回答比較完美

認識你是我的榮幸。

例如：

「很高興認識你。」回

「你高興得太答早了！」

「很高興認識你。」

「你高興就好。」

「很高興認識你。」

「我也為你感到高興！」

(8)認識你呀真高興教案及反思擴展閱讀

原文：很高興認識你

古文：三生有幸遇見你，縱是悲涼也是情

這句話讀起來讓人頓感心情舒悅，「三生有幸」表達了見到對方欣喜的程度，一輩子的運氣都用完了，不管結果如何，我都會很高興認識你，「縱是悲涼」裡面也有著我對你的一份情意，真情意切，不偏不移，就在我的眼裡。