『壹』 幼兒園中班九珠數學珠數互譯教案怎麼寫
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『貳』 幼兒園數學《五以內的加減》教案
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『叄』 幼兒園大班九珠數學第五級教案
活動目標： 1. 嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。 2. 學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。 3. 能在記錄單上記錄並拼出多種組合方法。 活動准備： 1、教學掛圖（三）九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數字。 2、幼兒用書第1 3、15頁的操作材料。與幼兒人數相等的九方格圖案若干，記錄單若干。 活動過程： 一、觀察、比較各種方塊拼圖板。 1. 教師出示各種方塊拼圖板，引導幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同？哪些地方相同？哪些地方不同？ 2、教師出示九方格圖底板。 3、請個別幼兒運用圖形重疊的方法，證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。 4、引導幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎？ 二、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案。 1. 與同伴相互交流自己的拼法。 請一名幼兒運用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。 2、教師引導幼兒思考並討論。 3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合，尋求多種答案。 三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。 1、教師出示記錄單，引導幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。 2、請幼兒操作後在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。 四、交流、分享各自的拼圖方法。 1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單，集體進行驗證。 2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上，引導同伴間相互欣賞學習。
『肆』 幼兒園學前班數學5的加減法教案
比如，小朋友們要過冬了小松鼠要准備過冬用的松子了，他早上找到了2個松子（出示圖片或實物）晚上找到了4（出示圖片或實物）個那麼現在我們來數一數小松鼠一共有幾個松子呢。 表示出來就是2+4=6 最好以數量對應的方式講解 僅供參考哦
『伍』 幼兒園大班數學50以內的進位加法教案
教學目標： 1、使學生會計算50以內兩位數加兩位數的進位加法。 2、使學生能運用所學知識解決生活中的問題。 3、培養學生合作意識、通過實踐操作總結計算方法的能力。 教學過程： 談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎麼樣？請大家四處看看，對這里的學習環境還滿意嗎？可不知道後面的聽課老師對你們的表現是否滿意，想聽到他們怎樣評價我們嗎？（生說）就讓我們一起把最優秀的一面展示給大家。上課。 一、新課情境導入： 在多媒體教室里，原來聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來聽課，又借來了25把椅子。請同學們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？ 1、除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。（貼此題內容） 2、想知道60人夠不夠坐，需要先求什麼？（一共有幾把椅子） 3、誰能根據這個內容列個算式？（板書 38﹢25﹦ ） （板書課題：兩位數加兩位數） 今天我們就一起學習兩位數加兩位數的進位加法 4、大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢？接下來，請把你的好演算法和小組同學說一說，也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。 5、哪位同學想代表小組說說不同演算法。 （匯報交流，師板書方法） ①筆算的方法 38﹢25﹦63 3 8 ﹢2 5 6 3 ②口算的方法 30﹢20﹦50 8﹢5﹦13 50﹢13﹦63 ③擺小棒的方法 請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。 6、用你們的方法來計算，雖然得數都是正確的，但大家看一看用哪個方法計算更好呢？ 7、豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那麼筆算時要注意些什麼呢？（生總結） ①相同數位對齊； ②從個位算起； ③個位滿10向十位進一，可以標記進位「1」。 二、新課內容練習： 1、（生活中的問題）數學書12頁做一做習題。學生列式筆算，然後同桌之間互相檢查習題對錯。 2、游戲（摘蘋果） 請表現優秀的同學和老師一起玩游戲，猜猜蘋果後面藏著幾？誰猜對就把蘋果獎勵給誰。 ① 3 6 ② 2 8 ③ 5 3 ﹢ 2 9 + 4 5 + 3 5 5 3 8 ④ 1 7 ﹢ 3 0 3、再請大家玩個游戲（考眼力） 判斷改錯題，誰發現了問題，就先舉手指出來。 ① 3 9 ② 5 4 ③ 4 3 ④ 2 8 + 2 3 + 2 5 + 3 8 ﹢4 2 5 2 8 9 7 1 7 三、課延伸： 奪紅旗比賽 這節課大家學的都很好。想不想展示一下你們的本領呢？好，接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求： ①每組選出4名選手進行比賽； ②哪個組最先、最准地完成任務將獲勝； ③看過奧運比賽吧，觀眾們要保持安靜，才不會影響場上選手發揮好成績，所以請大家都做一名文明小觀眾。
『陸』 幼兒園中班九珠數學課5的認識用什麼游戲導入
九珠數學 .利用撲克游戲對幼兒進行心算能力的培養，簡便、實用，孩子喜歡玩、喜歡學；在不知不覺中學會了計算技巧，由數概念上升到數學計算。這種玩法實在是一種好方法。本文打算就如何引導孩子進行計算的方法作一些介紹。 首先，孩子在引入計算之前先要學會100以內的數數，從1開始會順序數到100；要會數實物，點著實物從1件數到30件；會從20、19、18依次倒數數到1；認識1-10的阿拉伯數字；會運用實物數數計算10以內的加減法（如籃里放5個蘋果，加進4個，數出籃里有9個蘋果；盤子里放8塊餅干，吃掉3塊，能數出還剩5塊）；能正確地比較10以內任意兩個數的大小。只要孩子認識達到了這個水平，就可以進行10以內的加減了。 一、 湊10法熟悉加法交換律 把撲克牌中的K、Q、J和大、小王抽去，每副剩40張牌，每張牌上都有點子，成人和孩子各執一副。游戲時家長先出一張牌，例如「2」，要孩子拿出一張「8」湊成「10」，就算孩子贏了，給獎；要是湊不成「10」就錯了，重湊。如果孩子先出牌，成人有時要故意湊錯，讓孩子來糾正。通過幾次游戲，孩子對2+8=10、3+7=10、4+6=10、……8+2=10、9+1=10都很熟練了以後，再用提問和回答的方式來訓練；讓孩子回答1加多少等於10，2加多少等於10……9加9少等於10；待孩子都會熟練地回答以後，再提問「幾加幾等於10」、「10等於幾加幾」兩個問題。如果孩子回答兩個未知數有困難，還要提示孩子從1+9=10到9+1=10一直到回答兩個未知數完全熟練為止，「湊10法」就完全地掌握了。這時候孩子已知10是2和8加起來的，自然也知道10減去一個2，還剩有8，或者減去8還有2…… 熟練掌握了1+9=10，2+8=10……8+2=10，9+1=10之後，只要告訴他被加數同加數可以互相調換，孩子對「加法交換律」也就熟悉了。 在教孩子做游戲學「湊10法」時，要隨時引導孩子從100到1的倒計數訓練；數11到20或更多的實物數量，還要教會孩子知道兩個10是20，三個10是30……十個10是100，十個100是1000等等，為以後的教學打好基礎。 10以內加減法，實際上完全是一個熟練問題，孩子會數蘋果、會數餅干，自然也會數撲克牌上的點子，盡量設計一些游戲讓孩子在牌上游戲數點子就行了，這里不再贅述。 二、 20以內的加法 孩子掌握了湊10法、10以內加減法以後，學20以內的加法很容易。讓孩子先出牌，例如出一張8，成人出一張7，問孩子「8」要加上多少湊成「10」？孩子回答是「2」；再問「7」減去「2」是多少？孩子回答是「5」；然後再問孩子10加5是多少，要是回答「15」，說明孩子懂了，要表揚。如果孩子10加5回答不出來，把兩張牌放到孩子面前，讓孩子數點子，第一張數到8，第二張「7」從9數起，9、10、11……到15數完。再問孩子8加7是多少，孩子就會正確的回答15了。其餘類推。 在平時可常常出些應用題讓孩子算算，例如明明已經有7件玩具，舅舅又送給明明5件玩具，明明一共有幾件玩具了？幼兒園老師告訴媽媽說，明明有8大優點，外公又說明明還有6大優點，明明一共有幾大優點？用湊10法計算很快就能掌握。 回答人的補充 2009-06-17 08:43 三、 20以內的減法 問孩子7減5等於幾？孩子抽出「7」和「5」兩張牌，一數點子就能正確回答，甚至不數點子也能回答。學過「湊10法」和10以內加減法的孩子是不難的。但如果教孩子13減去5是多少，這對三四歲的孩子來說就比較難了。要先抽出一張「10」，再抽出一張「3」，組成10以上20以內的一個兩位數「13」，然後再抽出第三張牌「5」，問孩子「13減去5」是多少？ 教這道題，只要先問孩子「10」減去「5」是多少？學過「湊10法」的孩子立刻會回答等於「5」；再問「5」加「3」是多少？孩子就知道等於8了。這就避開了用筆算的退位減法計算。孩子學得快，對提高孩子的心算能力很有好處。 撲克游戲的計算方法教會以後，要逐漸過渡到不用撲克牌直介面算問答，如15減8等於幾？17減9等於幾……；幾天下來，孩子對20以內的減法也能熟練的掌握了。 另外，在訓練20以內加法的時候，同時教學減法也是可以的。比如「6」加「8」，用「湊10法」孩子算得等於「14」後，拿走一張「6」，問14減6等於多少，孩子一看就知道14減6等於8。多重復幾遍，孩子就明白加減法互為逆運算的道理了。 回答人的補充 2009-06-17 08:44 四、 兩位數和三位數的加減 孩子掌握了20以內的加減運算方法後，要把撲克牌換成美術畫面撲克，使孩子脫離具體的點子計數，直接用數字運算。 先把一副撲克牌的J、Q、K和大、小王幾張牌角上的英文字母用刀片颳去，分別寫成20、30、40、50，再把另一副撲克牌角上的字母和數字都改成60、70、80、90、100、110……990，不夠時還可再加進一些。我把A、2、3……9這些叫「個位數牌」，10、20、…990這些牌叫「整10數牌」。有了這兩種牌，任意一個兩位數或三位數，都只要兩張牌就可以組成了。 回答人的補充 2009-06-17 08:47 兩位數加一位數： 抽一張「整10位數」如「20」，再任意抽兩張A到9的個位數如「4」和「7」，把「20」和「4」組成兩位數24，計算「24+7=」；提問4加7等於多少？要是孩子答等於1 1，再問20加上11是多少？最後得出「24加上7就是20加上11等於31」。其餘類推。 兩位數加兩位數： 抽兩張「整10數牌」，如「30」、「50」，再任意抽兩張A到9的個位數牌，如「7」、「6」。一張「30」和一張「7」組成「37」，另外兩張組成「56」，讓孩子計算「37+56=？」。提問3加5是多少？孩子答8；再問30加50呢？這時孩子會回答80。然後再問7加6是多少？學過20以內加減法的孩子都知道7加6等於13，最後再算80加上13是多少，得出37+56=93。 如果兩個位數之和大於100，如46+87=？則先問40加80是多少？如果孩子能回答40加80等於120，那麼6+7=13孩子肯定會算。只要告訴孩子46加上87就是120加上13，孩子會很快算出等於133。 如孩子聰明機靈，20以內的加減運算熟練，可跳過兩位數加一位這個步驟，讓兩位數加法一步到位。我教4歲的周暢兩位數加法就是一步到位的，她學得很快，幾天就掌握了。孩子掌握了兩位數加法後，可任意抽出幾張牌組成兩個兩位數讓孩子多練習。計算熟練的孩子，其速度跟成年人差不多，有的還超過成人。 兩位數減一位數： 抽一張「整10數牌」，如「40」，再任意抽兩張A到9的個位數如「4」和「7」。先把「40」和「7」組成47，計算47-4，這個不需要退位的減法孩子很容易算，40不變，7減4還有3，等於43。如果把「40」和「4」組成44，讓孩子計算44-7。算這道題可先問孩子40減去7等於多少？聰明的孩子會很快回答等於33。再問44減去7呢？孩子會明白40-7=33，44-7=40-7+4=37。這就可以避開退位減的麻煩，熟練後對加快心算速度很有好處。如果40減去7孩子答不出來，那麼要問他10減去7是多少，孩子回答是3以後，再問20減去7、30減去7、40減去7，這樣孩子自然會算了。還可以教另一種方法：44減去7，就是44減去4，再減去3，等於40減去3等於37。余類推。 補充： 標簽：判斷,幼兒,心算 怎麼判斷幼兒是否進入心算？著急呢！！知道的說下！謝謝了 ○o無處吥洅 回答:1 人氣:5 解決時間:2009-06-17 09:07 當孩子目光停滯的時候，或者說凝神的時候 回答人的補充 2009-06-16 22:25 有時幼兒還伴有手指動作 我的追問 2009-06-16 22:27 有的孩子是這樣的情況，還有沒有別的情況！！謝謝了 回答人的補充 2009-06-16 22:35 本人學淺，沒有了 我的追問 2009-06-16 22:36 十分感謝你的幫助。《如何導入幼兒心算（從數的認識和計算兩方面來講）？》這個問題你知道嗎？？ 回答人的補充 2009-06-16 22:44 實在抱歉，我是學工科的。。。 上面的回答只是作為家長的觀察 我的追問 2009-06-16 22:45 十分感謝你的幫助，如果想到了，請告訴我！謝謝 回答人的補充 2009-06-16 22:55 冒昧的問一下，你是幼兒園老師嗎 我的追問 2009-06-16 22:57 我不是，不過我媽是！她不知道怎麼做！我幫她問下！ 回答人的補充 2009-06-16 23:06 導入