❶ 大班科學活動教案與反思《什麼東西不見了》
【設計意圖】
溶化是生活中常見的一種科學現象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對於溶化與哪些因素有關系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，並且對科學現象有濃厚的探索興趣。本節課就是引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系。
【活動目標】
1、發展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。
2、引導幼兒在好奇心和求知慾的驅動下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，並能用自己的語言進行表達。
【活動准備】
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。
【活動重難點】
在實驗中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關系。
【活動流程】
（一）猜測和假設：
教師出示各種不同的物品（石子、棉花、各種糖、植物種子等等）。幼兒猜測：哪些物品放進水裡能化，哪些物品放進水裡不化？
幼兒自由交流討論後進行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。
提出問題：如果把這些能溶化的物品放到水裡，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導入課題。
（二）第一項探索活動：
什麼樣的物品化的快？什麼樣的物品化得慢？（幼兒帶著問題，在求知慾的驅動下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關系）
1、請幼兒觀察桌上的各種試驗用具並說出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個貼有不同糖的圖案的實驗杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調查表、一支彩筆）
2、引導幼兒猜測：如果我們把這四種糖分別放進水裡，哪種糖會先化完呢？為什麼？
3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標志取對應的糖，在老師發出指令後同時把糖倒入杯子並開始攪拌，比比誰杯子中的糖先化完。
4、請幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完後在表格中做記錄，第一個化完的寫上數字1，第二個化完的寫2，依次類推。
5、實驗結束後幼兒先在小組內交流實驗結果，然後在教師指導下把表格上的記錄結果統計到老師的大表上。
6、教師引導全體幼兒一起看錶格分析記錄結果，明確四種糖的融化速度排序。並請幼兒思考：什麼樣的物品化得快？什麼樣的物品化得慢？
教師小結：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關系。
❷ 小班社會與健康我的亮眼睛活動反思
眼睛是心靈的抄窗戶，沒有眼睛我們的生活將沒有陽光，但現在很多小朋友都不懂得如何愛護眼睛,為了讓幼兒了解眼睛的用途，能自覺的愛護眼睛，我開展了科學活動《亮眼睛》。其目標是:知道眼睛可以看到不同的物體;願意用相應的語言描述所看到的物體;初步懂得如何保護自己的眼睛.
❸ 大班藝術教案漂亮的大眼睛教學反思
《大眼睛》教抄學反思。作為老師就要通過長久而不間斷的鼓勵、誘導，才有可能使學生產生對美術學習的濃厚興趣，並能長久的保持下去。一是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容。
❹ 幼兒大班科學教案怎樣讓燈泡亮起來活動反思
《燈泡亮了》教學反思
本節課第一節課的設計我是以手電筒的開和關激發學生的興專趣，問什麼手電筒屬筒能夠亮。然後讓學生拆開手電筒進行研究。學生非常感興趣的拆開手電筒，並且了解其內部每個部分。在學生進行拆的時候，我指導學生進行認識，思考為什麼手電筒能亮和滅。學生雖然感興趣，但是然學生通過觀察手電筒的結構去理解其中的電路還是對於學生來說有點的困難。因此學生在拆和思考的時候，面臨的較大的困難。因為這里的導線是手電筒的外殼，而對於外殼學生很難理解其為手電筒的導線的一部分。現在想來我認為在指導學生認識的時候必須在這里給以學生進行提示和啟發，這樣能夠減少學生的思考難度。如果在上課時候，我想如果將手電筒的導入的部分改變為較為較為簡單的其它電器，讓學生拆開觀察，那樣有可能學生更好的理解。現在的問題是找一個較為合適的替代的電器。
❺ 大班科學教育活動《明亮的眼睛》說課稿，怎麼寫
活動背景：
新《綱要》明確提出「樹立正確的健康觀念」，有利於人們克服對幼兒健康的片面理解，對幼兒健康教育具有重要指導意義。健康是人類的最基本要求，也是一項最重要的社會目標。然而，對於什麼是健康，人們的認識並不完全一致。現在，隨著社會物質和文化生活的提高，幼兒閱讀、繪畫、看電視等學習和娛樂活動已很普及和經常化，這給幼兒教師和家長提出了培養幼兒學習衛生習慣的任務。幼兒園健康教育一方面要努力為增進幼兒健康創造良好的客觀條件，另一方面要抓好培養幼兒良好的習慣與能力，幫助幼兒掌握生活中最基本的安全知識和技能，提高自我保護能力。
教材分析：
《明亮的眼睛》是大班綜合主題活動一「准備上小學啦」活動中的一節健康活動，這節活動非常符合大班幼兒學習的，但是活動的過程設計缺少趣味性。而原教材中缺少情感目標，所以在活動前我對課程的目標和過程進行了一些簡單的調整。原目標是讓幼兒懂得保護眼睛的正確方法，知道保護眼睛的重要性。積極參與討論，結合生活經驗大膽發表自己的意見。我除了保留了原目標還增加情感目標，知道眼睛受到損害後會給生活帶來的影響教育幼兒在生活中關心、幫助盲人。在活動設計環節中我採用了游戲教學法，通過摸摸猜猜的方法吸引了幼兒的注意力，幼兒很快就了解了眼睛的重要性。我還增加了幼兒看錄像的環節，在這環節中幼兒通過觀察和比較，找出了不正確的坐姿，避免了幼兒在以後的生活中做出不正確的做法。在教學活動中，活動的成功與否，教師活動前准備工作是很重要的，所以我要在活動前做好充分的課前准備，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。
教案再設計：
設計思路：
讓幼兒結合生活經驗，通過游戲體驗沒有眼睛幫助的不便，說說眼睛與我們生活的關系，從而讓幼兒懂得眼睛的重要性，通過看圖和錄像判斷，親身示範，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢，知道怎樣做是保護眼睛，提高自我護眼意識，讓幼兒逐漸養成了良好的用眼衛生習慣。知道眼睛受到損害後會給生活帶來的影響，教育幼兒在生活中關心、幫助盲人。
活動目標：
1、懂得保護眼睛的正確方法，知道保護眼睛的重要性。
2、積極參與討論，結合生活經驗大膽發表自己的意見。
3、教育幼兒在生活中關心、幫助盲人。
活動重點：懂得保護眼睛的正確方法。
活動難點：讓幼兒意識到保護眼睛的重要性、結合生活經驗讓幼兒談談自己的想法。
活動准備：
1. 經驗准備：初步了解眼睛的作用。
2. 物質准備：特徵較明顯的物體（如球、積木塊、橡皮、彩紙等）掛圖、幼兒日常生活錄像、記號筆。
3、盲人生活的錄像。
活動過程：
一、教師導入。
師：「小朋友，今天老師給你們帶來一些小禮物，我放在禮物箱內，你們想知道是什麼嗎？」
（集中幼兒注意力）
二、游戲《摸摸猜猜》：請幼兒到禮物箱內摸幾種玩具。
提問：1你摸到的玩具是什麼形狀的？
2.是什麼顏色的？
3.請幼兒把玩具送回玩具櫃上。
4.如果眼睛看不見東西了會怎樣？
5.教師小結：能不能用手摸出玩具的顏色？用手摸只能感覺出形狀，猜出是什麼東西，而不能辨別顏色，只有眼睛才能看見周圍的東西和美麗的色彩。
（通過幼兒親自動手觸摸，引導幼兒說出沒有眼睛很不方便，加深對眼睛重要性的認識。幼兒觸摸時，感到新奇，喜歡猜想，使觸覺在頭腦中形成物體的外部特徵。幼兒在教師引導提問時猜出幾種玩具的色彩，當看見玩具色彩與自己說的不符時說出是猜的，不是看見的，只有眼睛看見才知道是什麼顏色。）
三、幼兒看錄像。
師：「我給小朋友帶來一段錄像，請你們看看上面的小朋友哪個姿勢是愛護眼睛的？誰做的不對？」
（這環節讓幼兒看錄像來觀察和比較，找出不正確的坐姿，了解對眼睛造成損害的一些不正確做法，避免幼兒在今後的生活中做出不正確的做法。）
四、幼兒分組進行討論幾個問題：
1.還有哪些不良習慣能損害眼睛？
2.怎樣使自己有一雙明亮的眼睛？
3.如何愛護我們的眼睛？
（引導幼兒將自己的想法說出來，細心觀察幼兒討論的情況，鼓勵幼兒互相交流知識，引導幼兒大膽回答老師提出的問題。幼兒能夠和同伴交流，討論熱烈，並說出自己要表達的話，還有的幼兒根據以往的經驗說出眼睛不舒服去醫院，眼睛看不清楚要佩帶眼鏡等，通過討論增強自我保護的意識。）
五、判斷對或錯。
幼兒每人一張圖片，給圖片上小朋友的坐姿是否正確，用畫（√）或（×）來表示對或錯。
（教師指導幼兒根據已掌握的知識來進行判斷，及時對幼兒正確的判斷來給予表揚和鼓勵，並獎勵小紅花。幼兒在圖片上畫對與錯時，判斷的很快，能達到教師要求，得到小紅花的幼兒都特別高興，得到滿足。）
六、關心和幫助有眼疾的人。
師：「我還給小朋友帶來一段錄像，請你們看看上面的人是怎樣生活的，我們應該怎樣幫助他們。
（引導幼兒說出要關心和幫助盲人和其他有困難的人激發幼兒的同情心。紛紛說出自己認為應該怎樣來幫助那些需要幫助的人，大大提高了幼兒的同情心。）
師；「有的人眼睛看不見東西，我們叫他們盲人，還有的人眼睛視力非常不好，當我們看到他們過馬路或做其他事情的時候，你要怎樣幫助他們呢？」
活動延伸：下一節活動課我們學做眼保健操，在以後眼睛疲勞時起緩解的作用，來保護眼睛。
活動反思： 《明亮的眼睛》這一課非常貼近孩子的生活。開始，我開展了閉眼睛玩游戲摸摸猜猜的活動，主要是為了讓孩子體驗沒有眼睛的煩惱。但在課堂上有些孩子不聽使喚，故意睜開眼睛和虛眯眼睛玩。我沉思了，還有沒有更有效的活動方式呢？於是，我把活動稍做了點修改，就是以競賽的形式，請每組派代表上台來體驗。再請台上的幼兒做完游戲後，談自己的感受。我發現這樣一改，反倒孩子們的積極性更高，觀察也更仔細了。
在活動中通過讓幼兒親身體驗來感知、進一步的觀察與討論的形式，使小朋友加深了對造成眼睛損害的一些不正確的做法，以及怎樣來保護眼睛的一些基本常識，增強了幼兒自我保護的意識，同時激發了幼兒關心、幫助盲人的同情心。活動中通過我的引導和肯定，讓幼兒的每一個想法得到教師和其他小朋友的認可，大大提高幼兒參與活動的興趣，使幼兒在愉快的氛圍中獲得知識。在活動中我為幼兒准備了其他小朋友在日常生活中的錄像，使幼兒在活動的時候能清晰的看到小朋友們的做法，並能直截了當的說出這樣的做法是否准確，這樣，就讓幼兒在日常生活中避免了不好的做法。
但是在活動中也有一些不足的地方，由於我在給小朋友們錄像的時候，有幾種表現沒有記錄的周全，在活動的時候有的幼兒將這樣的做法說了出來，這讓我覺得我在准備的時候還是有一些的不充分。通過這次的活動使我總結了很多的經驗，尤其是活動前的准備一定要充分。
❻ 大班科學 什麼東西會發光 反思
活動設計背景
《夜晚的世界》選自南京師范大學出版社出版的幼兒園活動整合課程大班下《相反國》這一主題。這一主題共設置了相反的基本概念、相反的變化、好玩的相反游戲、相反的探索這四個大的教學版塊。《夜晚的世界》處於相反的變化的結束部分，在這個活動之前，幼兒已經通過故事、歌曲、兒歌等形式對相反的基本概念有了一定的了解。對於我們人類而言，白天是我們活動的時間，那麼，是不是所有的動物和植物都像我們一樣在白天活動呢？黑黑的夜晚世界是不是真的很可怕？帶著這些疑問和對夜晚的世界濃濃的神秘感，走進黑暗的世界裡，孩子們要面對恐懼，通過這個故事的學習，希望能慢慢改變孩子們對黑夜的看法，讓幼兒對黑夜充滿好奇和無窮的想像。由此，他們都能發現白天和黑夜的美。
活動目標
1、知識方面：認識夜行動物和植物
2、技能方面：自由探索發現在黑暗中會發光的物體
3、情感方面：體驗光的游戲的有趣與魅力，發現黑暗的神奇
教學重點、難點
1、讓幼兒認識夜行動物和植物。
2、讓幼兒感受黑暗的神奇。
活動准備
多媒體課件 「星星」小玩偶 會發光的東西
活動過程
·出示准備好的小精靈「星星」
——教師簡單介紹小精靈「星星」（喜愛夜晚）
——請幼兒一起認識它的好朋友們（螢火蟲、貓頭鷹、蝙蝠、曇花、夜來香）
·由小精靈「星星」的夜行動植物朋友們，引出認識夜行動植物。
——幻燈片依次出示動植物圖片，並和幼兒觀察討論。
——依次了解和認識螢火蟲、貓頭鷹、蝙蝠。
——通過動物朋友自己的介紹（播放語音）、以及和老師，「星星」一起討論了解夜行動物們的特徵。
——依次了解和認識曇花和夜來香。
——通過植物朋友自己的介紹（播放語音）、以及和老師，「星星」一起討論夜行植物的特徵。
——你還知道哪些夜晚活動的動物或開花的植物？（刺蝟、眼鏡猴、月見草、懶猴、老鼠）
·進入老師創設的夜晚環境，通過參觀、游戲，感受夜晚世界的神秘。
——通過關掉燈，創設一個全黑的類似真的夜晚世界，讓孩子談一談自己的感受。
——通過投影燈出示星星和月亮，讓幼兒感受夜晚世界其實也是的美麗和神秘的。
——通過星星和月亮這兩種能在黑暗中發光的物體引出讓孩子們在「夜晚的世界」里尋找會發光的物體並探索它們不同的發光方法。
——提問:還有什麼東西會在黑暗中發出光亮？
·光的游戲
——手電筒光變色（給幼兒提供手電筒，讓幼兒觀察思考如何讓手電筒光變色，再提供給幼兒一些彩色玻璃紙，讓幼兒自主操作，探索發現利用不同顏色的玻璃紙可以使手電筒光變出不同顏色）
——蠟燭許願（提供蠟燭讓幼兒思考，在什麼情況下我們會用到蠟燭。也由蠟燭許願讓孩子增加對夜行動植物的熱愛）
活動延伸：
·給孩子提供動植物圖片，讓幼兒找出夜行植物與動物。
·投放安全的發光物品，讓孩子進一步探索。
教學反思
在這一教學過程中我設計了四個環節，在第一個環節引題中我出示小精靈「星星」請小朋友一起認識它的好朋友，引出認識夜行動植物。在第二個環節認識夜行動植物提問時幼兒的積極性高，在回答時幼兒的語言豐富、完整，在幼兒回答完後我對幼兒的評價不夠。第三環節是請幼兒進入老師創設的夜晚環境，通過參觀、游戲，感受夜晚世界的神秘。區角活動中也表現出了很高的熱情。也讓我對開展好幼兒園科學活動，有了很大的信心。