㈠ 中班閱讀教案《這是幾》
設計意圖：
幼兒一日生活中的各個環節都滲透著數字，如：早晨入園時與幼兒交談：「今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？」讓幼兒對數字有了感性認識；又如：在幼兒做操排隊時，問問幼兒：「誰排第一個、第二個、第三個......」讓幼兒形成了序數概念；再如：教室門口的門牌、杯子上的號碼電話上的位數字鍵等等，讓幼兒對數字有了視覺的認識，因此讓幼兒學習數字在此時至關重要。
中班幼兒年齡還小，屬於直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成。傳統的數字教學略顯單調、枯燥，因此我大量運用SMART白板，讓教學內容更加生動有趣，使孩子們能更好地學習。
教學目標：
1、學會8的形成，並認識數字「8」。
2、初步掌握8的實際意義，了解8的正確書寫。
3、增強參與活動的自信心，體驗操作成功後的樂趣。
教學重點：
掌握8的實際意義。
教學難點：
學習8的形成。
突破方法：
運用拍板設計大量有趣的操作活動及游戲活動，讓幼兒在輕松的游戲情境中學習認識數字8。
教學准備：
1、自製課件一套。
2、點卡若干。（卡片上有數量1至7的點）3、操作圖片若干。（卡片上有數量1至8的物體）4、活動室周圍放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。
教學過程：
（一）開始部分：
1、老師利用白板帶幼兒玩「開火車」的游戲，復習認識數字1-7。
2、幼兒自由選擇1-7的點卡，繼續鞏固對數字1-7的認識。
（二）基本部分：
1、操作課件，學習數字8的形成。
白板出示7隻蜜蜂，後來又飛來一隻蜜蜂，一共是幾只蜜蜂？（一共是8隻蜜蜂）。8隻蜜蜂是怎麼來的（7添上1是8）？老師肯定並請全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個蘋果、8條小魚、8隻小鳥是怎麼來的，讓幼兒明白數字8是怎樣形成。
2、利用幕布功能在白板上出示數字「8」，觀察其外形特徵。
幼兒一起說說8像什麼？（麻花、眼鏡、花生。。。。。。）3、老師在白板上演示8的書寫過程，並利用回放功能教幼兒學習書寫8。
4、進行闖關游戲，鞏固幼兒對數字8的認識和理解。
（1）第一關：說說「8」
老師鼓勵幼兒說說8除了表示8隻蜜蜂、8個蘋果，還可以表示生活中哪些事物？
（2）第二關：看數拍手老師利用白板里拼貼模板功能，翻出模板下的數字，幼兒快速地用手拍出來是幾？（是幾就拍幾下）（3）第三關：找找「8」
幼兒在桌上找出數量是8的禮物卡片交給老師，看誰找得又多又快！
教師利用白板里旋風模板功能，讓幼兒在白板上將圖片按照「是8的」和「不是8的」進行分類。
（三）結束部分：
游戲《捉老鼠》，繼續鞏固幼兒對數量「8」的正確判斷。
拉幕請出「黑貓警長」，黑貓警長請大家幫他捉身上有8個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中，幼兒快樂的捉老鼠，教師參與並指導游戲至結束。
㈡ 幼兒園閱讀課常規教育教案
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㈢ 幼兒園中班分級閱讀教案二十顆葡萄
活動目標：
1、體驗歡快情緒，增進親子之間的感情。
2、能將各種積木進行築房，鍛煉幼兒的思維能力。
3、發展幼兒四肢的協調性。
活動過程：
（一）准備部分
（1）孩子和爸爸媽媽一起做熱身運動，跑步成圓形站立。
（2）一起做《圈圈操》。
（二）進行部分
（1）孩子和爸爸媽媽一起探索搭「轎子」的方法。體驗共同歡快的情緒。
（2）引導幼兒和爸爸媽媽相互介紹方法，看哪一種方法最好。
（3）引導幼兒和爸爸媽媽進行蓋「樓房」的游戲，裁判員介紹方法和規則。
方法：游戲開始時，由爸爸媽媽手腕手交錯相握，搭成「轎子」自己的孩子坐在「轎子」上，把蓋「樓房」所用的一塊三角形積木、兩塊長方形積木、兩塊圓柱形積木抱在懷里。
老師發出口令後，爸爸媽媽開始抬「轎子」，從起點出發，經過河溝、草地，抬至終點後放下「轎子」讓孩子到前面的建築工地獨立蓋好「樓房」，最後三人依舊搭「轎子」跑回起點，蓋的樓房又不倒且先返回起點者為勝。
規則：
1、必須等教師發出口令才能出發。
2、必須讓孩子在建築工地獨立蓋「樓房」。
（4）引導幼兒和爸爸媽媽一起游戲。游戲中，孩子必須自己獨立到建築工地蓋「樓房」，引導孩子蓋各種各樣的樓房，怎樣使樓房不倒呢？
家庭延伸：孩子可以和父母在家或是集體生活當中，用各種積木進行拼構，繼續發展孩子的思維能力和創造能力。
活動資源：1、知識經驗准備：進行安全教育。
2、物質材料准備：活動場地、三角形積木、長方形積木、圓柱形積木若干。
3、做《圈圈操》的磁帶，只要是四四拍的曲子都可以。
㈣ 幼兒園中班閱讀教案 為什麼不能
活動設計背景 本班對各種小動物很感興趣,也很喜歡模仿小動物發出的聲音。 活動目標 1、理解故事內容,學習小動物的問話。 2、能用連貫的語句大膽的講述故事。 3、認讀重點字詞:為什麼、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。 教學重點、難點 重點字詞:為什麼、望、清清的、金色的、沙灘、高高的 活動准備 幼兒准備:小圖書人手一份 教師准備:大圖書、光碟、大字卡 活動過程 一、游戲導入:教師在課前先將各種動物的頭飾藏在教室的各個角落,然後請幼兒進教室尋寶,尋找小動物的頭飾,找到後請孩子上來表演小動物的動作,並說一說這些動物都有什麼本領。 二、自由閱讀。 1、教師出示大圖書,與幼兒一起認讀故事的名稱,,請自由閱讀。 2、引導幼兒觀察畫面上有誰,它們到的表情是怎麼樣的?動作怎樣,並猜猜它們都說了些什麼? 三、教師和幼兒一起閱讀大圖書,理解故事內容。 四、幼兒聽錄音,完整欣賞故事。 五活動結束 教學反思 本次活動從幼兒的興趣點出發,幼兒能積極的參與模仿動作,課堂上的氣氛較活躍。
㈤ 中班閱讀識字幼兒園里真快樂的教案。
1，認識並熟悉幼兒園的環境，培養幼兒喜愛幼兒園的情感：
培養幼兒熱愛老師的情感，並願回意和其他小朋友友答好相處。
、幼兒每天講出令自己快樂的事，由家長代筆，寫在紙條上，然後由教師貼在環境布置上。
2、教師把每個孩子的快樂事讀出來，使其和小朋友們一起分享。
環境創設：主題為「爭做快樂小天使，天天有個好心情」。由手狀的圖形組成的快樂樹3—4棵布置於牆壁周圍，每個小手的手心貼有孩子的照片，每個手指帖有5張紙條，供寫幼兒快樂事之用;樹幹上寫有「我快樂」之字。
2、 設計意圖：
「快樂」是心理健康的重要表現之一。心理分析學派認為：快樂是活動中的一種整體的、豐富的體驗，包含多種積極的、消極的情緒狀態，情緒之間的不斷沖突、轉化是一種動態體驗過程。
小班幼兒的情緒不穩定，也不會調節自己的情緒，遇到 一點不如意的事情就用哭來表達;雖然現在的孩子並不缺少物質享受，但是總覺得不開心。
為此，設計此活動，目的在於引導幼兒用樂觀的心態面對生活，捕捉生活中的快樂，體驗快樂，培養幼兒活潑開朗、積極樂觀的性格。
㈥ 中班閱讀活動教案 《讀書的好處》
一、孩子通過對繪本的閱讀,從中體會語言之美,並豐富語匯。孩子一旦享受繪本的樂趣,必會不斷問問題,不斷表達自己心中的想法,老師父母也會以豐富的語言響應,無形中能促進孩子語言的溝通與表達能力的發展。
二、孩子的生活經歷還很有限，通過繪本能豐富生活經驗。孩子的生活經驗大都局限在周圍的家人與朋友關系間,然而繪本的內容多采多姿,孩子可以從中體會到不同的生活方式,不同的人事物,甚至人性百態。許多無法直接接觸的生活體驗,透過繪本的媒介,間接地讓孩子了解與體會,無形中能開拓視野,豐富生活體
三、與書為友。好的繪本,不僅繪畫精美,構圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅,而且每張圖畫都有豐富的內涵,圖與圖之間能呈現獨特的敘事關系。將其語言、情感、思想,毫不保留的傳遞給孩子,孩子無形中能體驗閱讀的興
四、繪本能增長認知學習經驗。繪本的內容包羅萬象,天文、地理、歷史、人文、社會、自然、科學等種種常識皆有所描述,對閱歷不多,經驗有限的孩子而言,它猶如網路全書般,提供各種觀察性、思考性與感受性的認知學習經驗。
五、精神境界和心靈樂園的建立。繪本不僅是講一個故事,而且可以全面幫助孩子建構精神,培養多元智能。因為繪本的題材是多種多樣的,有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴的、講自然和環境的……當閱讀把快樂帶給孩子的同時,也把無可估量的巨大精神財富帶給了他們,就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。
六、想像力和創造力飛揚。繪本會預留給孩子許多想像的空間,讓孩子根據繪本的整體意境,對故事情節展開豐富的聯想。畫面中的一些細枝末節也會讓孩子產生豐富的聯想,對故事進行自我擴充、延伸。因此,繪本能讓孩子的想像力與創造力得以自由馳騁。