⑴ 幼兒發展指南媽媽您別說我小中班教案
活動目標:
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出「穿、種、說、桌」等翹舌音。
2.會按節奏、有表情的朗誦。
3.體驗自己長大的喜悅心情。
活動准備：
1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。
2.在發現區布置「我小時候」的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。
3.掛圖《別說我小》一幅。
活動過程：
一、 情境導入
1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2、談話
師：「小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎麼做呢？」
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背...
師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。
（引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、說說自己的變化
（1）幼兒討論在家的情況
師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什麼也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什麼？他們說你小，你承認嗎？
幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。
幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...
師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什麼不同？
幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現在我長高了...
（2）觀看並講述圖片
師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什麼？（逐一出示圖片，幼兒講述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳...
師：你能夠做到嗎？
幼：能。
（引導幼兒發現自己已經長大了，不小了）
三、我長大了
1、請幼兒互相交流：現在學會了什麼本領，取得了那些進步等。
2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？
幼：我的成長離不開媽媽的關心。
幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養。
（引導幼兒進一步體驗自己長大了）
四、學習兒歌《別說我小》
1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩歌里說了些什麼？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。
幼：我會穿衣和洗腳。
幼：我會擦桌把地掃...
3.採用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。
（老師注意幫助幼兒發准「穿、種、說、桌」等翹舌音）
五、結束活動
師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？
（在歡快的氣氛中結束活動）
活動延伸：
鼓勵幼兒在家裡自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。
附：兒歌
別說我小
媽媽你別說我小
我會穿衣和洗腳
爸爸你別說我小
我會擦桌把地掃
奶奶你別說我小
我會給花把水澆
現在我都長大了
會做的事情真不少
活動反思：
「別說我小」是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒「我長大了」的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。
在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，並表示以後要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對於培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。
⑵ 講一堂兒歌(別說我小)
小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來。叫媽媽，媽媽不在，吉利咕嚕滾下來
⑶ 幼兒園中班《家在哪裡》主題反思
主題名稱《我升中班了》主題環境的創設我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。我們將課程和環境創設結合在一起，讓孩子將自己家的全家福照片以及小時候的衣物帶來，通過比較知道自己長大了。為自己的好朋友畫一幅相，豐富主題牆。我和班裡的孩子用手撕了無數個小的心，然後在主題牆上粘貼了兩個大大的心，中間貼上我們中二班的全家福相片，代表了一家人其樂融融，讓新入園的孩子感覺有一種家的溫暖。主題進行的方式在此主題活動中我們主要安排了以下活動：社會《我升中班了》，音樂《好朋友》,綜合《漂亮的新家》, 語言《別說我小》，,綜合活動《給老師畫像》等等。根據每一節課的特點在活動之前我們搜集了不同的活動教具，如：在兒歌《別說我小》中我們利用孩子帶來的小時候的衣物進行比較讓孩子感知自己已經長大；在《漂亮的新家》我們和孩子一起動手製作（雖然孩子做的不太好）把我們的「家」裝扮得很漂亮。一日活動中主題內容的滲透主題中欣賞的兒歌《別說我小》歌曲《好朋友》，老師在飯前、點心後等等活動中滲透，一方面能減少孩子消極等待的時間，另一方面也讓幼兒獲得了知識通過這些活動的開展，很多幼兒都發生了很大的變化。活動《認識標記》就是我們在平時孩子喝水的時候通過讓孩子認識，然後完成的。主題目標的完成原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說「我長大了，我會自己走路了」,而且，大部分幼兒能自己走上二樓。每天午睡前後都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了。在認識了新朋友後，還會把自己的朋友帶回家。但是主題中也存在一些不足：有的活動在本班難以實施，因為孩子太多組織起來有困難，如「我會用筷子了」活動，可以在區域活動及寶寶在家裡時由父母的指導組織，專門的集體活動時間可以簡單化進行。家園合作進行活動之前，請家長幫助准備全家福照片和孩子小時候的衣物等。根據本班幼兒的清況，設立了「寶貝向前沖！」好孩子評比欄，寶寶們可以每天看到自己的進步。家長們每天都能看到孩子的優缺點在哪。主題內容的延伸通過活動《我是值日生》的開展孩子們在家在幼兒園都成了大人們的小幫手，同時也是體現感恩親情的一種方法，也是為下個主題做很好的鋪墊。主題活動的不足因為有新夥伴的加入，所以可適當的增添一些活動，如「談談新朋友」「畫朋友」等。同時也可結合教師節在此主題的開展過程中也可適當的滲透更多的節日內容
⑷ 中班兒歌《媽媽你別說小》教案設計
活動目標： 1、激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。 2、發展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。 3、通過對比、展覽、講述，增強幼兒的「我長大了」得意識，知道要尊敬老師和父母的道理。 活動准備： 1、請家長配合，給幼兒講述幼兒小時候的故事，幫助幼兒准備小時候的用品、照片等。 2、活動前，布置主題為「我小時候」的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術作品等。 3、兒歌《別說我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。 活動過程： 1、參觀「我小時候」的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。 2、結合幼兒小時候的照片和物品，讓幼兒比一比、說一說自己現在與過去的不同之處，引導幼兒自己長大了，有許多變化。如：試一試小時候的衣服還能穿嗎？高了沒有？體重增長了沒有？ 3、請幼兒互相交流：現在學會了什麼本領，取得了那些進步等內容。可讓幼兒通過唱歌、跳舞、朗誦、展示美術作品等方式，進一步體驗自己長大了。 4、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？ 5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。 6、學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家裡和幼兒園里自己的事情要自己做的慾望。 附兒歌：別說我小 媽媽請別說我小， 我會穿衣和洗腳， 也會擦桌把地掃， 還會給花把水澆， 我是中班小朋友， 會做的事兒真不少。
⑸ 六一給幼兒們編排兒歌朗誦表演節目《別說我小》要求情緒歡快動作符合幼兒 特點和兒歌內容 要怎麼編排
【朗誦表演】來 六一兒童源節即將到來,請你給班級的幼兒們編排一個兒歌朗誦表演節目。 兒歌是《別說我小》。要求朗誦時情緒歡快,聲音響亮,動作符合幼兒年齡 特點和兒歌內容。 別說我小》 媽媽您別說我小,我會穿衣和洗腳 首爸您別說我小,我會擦桌把地掃 奶奶您別說我小,我會種花把水澆。 首爸媽媽工作忙,我會的事情也不少
⑹ 兒歌:老師的手別說我小月亮
老師的手 歌詞 老師的手，真巧！ 折只小鴨「嘎嘎嘎」——身子直搖。 老師的手，真巧！ 捏只小狗「汪汪汪」——沖我直叫。 老師的手，真巧！ 畫只小鴨羊「咩咩咩」——要吃青草。 老師的手，真巧！ 做艘飛船「嗖嗖嗖」——飛得高高。 《別說我小》歌詞 媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。 奶奶你別說我小，我會種花把水澆。爺爺你別說我小，我做的活也不少。 希望喵喵能夠幫助到您哦！
⑺ 兒歌別說我小
別說我小： 媽媽你別說我小， 我會穿衣和洗腳。 爸爸你別說我小， 我會擦桌把地掃。 奶奶你別說我小， 我會中華把水澆。 爺爺你別說我小， 我做的活也不少。
⑻ 童謠別說我小的歌詞
別說我小
別說我小，
見到客人，我會問好；
別說我小，
我會自己，穿衣洗澡；
別說我小，
我會唱歌，還會舞蹈；
爸爸媽媽，都誇我是 好寶寶。
誦讀建議
這首童謠出現的反復句子「別說我小」，讓我們看到了一個自信、獨立的小寶寶，字里行間洋溢著一種自豪。
那就讓孩子們自豪地讀一讀，同時也提醒他們也要力爭做一個好寶寶。
教育應該如同童謠一般
我們的文化，教育是「子不教，父之過；教不嚴，師之惰；」；「良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。」；甚至是「棍棒底下出孝子」。於是，我們的教育是嚴謹的，而且經常是嚴厲的。經常會聽到有人說：「我都是為了你好！」於是，我們以愛為借口，戴上師道尊嚴的面具，開始了批評甚至傷害。其實，我們就是一面鏡子，是我們父母、長輩當年的鏡子。我們當年就是這樣長大的。我們還要繼續這樣嗎?
童謠的曲調是重復的
總有媽媽發現，「我怎麼跟孩子好好說話他不聽，反而是我發火了孩子們才聽」。久而久之發現，孩子也會吼回來，甚至說：「我才是大人，你要聽我的！」
瞧，他們是我們的鏡子。
我有個大姐姐叫Lisa，她用了很多心思在教育孩子上。她總是耐心地告訴我：「孩子們都聽得見。你一天說一遍，365天就是365遍，總會有用的。」我實在佩服她的耐心，以我的耐性，我恐怕每天說10遍了。那麼365天就3650次了。
想像我們在唱童謠吧，多唱幾遍，孩子們就記住了。而且他們會代代相傳美好而耐心的叮囑。
童謠的歌詞是有趣而溫和的
總有媽媽會後悔，「哎呀，沒控制好，又說重了。」於是，星辰下看著孩子們熟睡的樣子，心中滿是懊悔。若是，娃娃們晚上做個噩夢，那更是讓媽媽們心裡揪著痛。
嘗試用正面的話語，跳過「不要」：
「讓我們試試在每一句話前面加一個『請』字吧。」 -- 而不是「不要這么沒有禮貌，要說『請』！」
「讓我們再堅持一下吧。」--而不是「不要總是放棄」；或者「不要總是不堅持」
「你可以嘗試跟小朋友分享。」--而不是「不要搶！」
想像我們在改童謠的歌詞吧，用美好正面的語言，他們反而記得住。
童謠要快樂或優美地唱
讓我們微笑著，或者起碼是平靜地教育吧。當我們大聲的時候，孩子們注意到的是我們正在喧囂的情緒，而我們真正說出來的話，他們根本聽不進去了。媽媽的憤怒讓他們非常緊張。而大家務必記住:
學習必須是在放鬆而愉快的情緒下才能進行的
讓我們學會深吸一口氣再說話。讓我們學會離開，平靜了再回來說話。讓我們互相幫助和鼓勵--跟我們的伴侶提前約定，這個時候巧妙而溫柔地介入，把童謠再唱起來。
我也不是一個完美的媽媽，情緒是我最大的敵人。當我們控制不住怎麼辦?那就喧囂一下先吧，然後，請我們務必去跟孩子們道歉，告訴她們媽媽的情緒是媽媽的問題。我們可以一起想辦法解決，幫助媽媽控制。這個時候，讓孩子們跟我們一起分析解決我們的問題，會讓他們在這個過程中感受分享的溫暖，學會解決問題，控制情緒的重要，甚至在這個過程中發現媽媽本身要教育的重點。解決了一定給孩子們一個大大的擁抱和感謝。