祝光的媽媽活動教案

① 《小花狗的家》童話故事教案

一、活動目標來：
源1、通過探索掌握按規律進行排序。
2、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒邏輯思維。
3、激發幼兒對數學的學習興趣。
二、活動准備：
紅、黃、藍三種顏色、小狗回家圖畫人手一份
三、活動過程：
1、以游戲的形式導入主題，《火車》
請一位男孩做火車頭，在請一位女孩跟上。
老師提問：下面應該請男孩還是女孩，讓幼兒思考，並告訴幼兒如果車廂接錯了火車就不會開了。讓幼兒在游戲中掌握到其中的規律。
2、教師出示小狗的圖畫，讓幼兒觀察，提出問題：小狗要回家，但小狗回家的路是要有規律的，沒有規律小狗就不了家了，我這里有三種顏色，但我也不知道怎樣幫小狗回家，你們有辦法讓小狗回家嗎？激發幼兒邏輯思維能力。並從中探索出規律。
3、教師與幼兒一起在黑板上操作示範，有規律排序讓小狗回家。
4、幼兒操作，教師巡迴觀察指導幼兒操作情況。激發幼兒對數學操作的學習興趣。
5、教師與幼兒一起評價作品成果。
活動延伸：《開火車》讓幼兒有規律的進行玩開火車游戲。

② 《祝福》教案

一、准確把握祥林嫂的形象特徵，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。
二、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
三、體會並理解本文環境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。
教學設想：
一、本文是魯迅的代表作之一，內容豐富深刻，在教學中不可能面面俱到，只能突出重點，留下一些空白讓學生課後自己研讀。
二、圍繞本單元的教學目標，幾篇課文教有所重，形成一個疏密有致濃淡互補的單元教學整體。
三、方法上採取老師指導下的學生讀、思、議結合，培養學生分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。課文中用「沉重」的晚雲，「陰暗」的天色，「將魯鎮亂成一團糟」等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑。其中有一句話「年年如此，家家如此——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此」值得注意。這句話點出了辛亥革命以後農村風俗習慣依舊，封建思想依舊。而破折號插入的部分又反映出，在這貧富懸殊的社會里，窮人無福可祝，無福可言。這些語句，勾勒了當時的社會環境，揭示了祥林嫂悲劇的社會基礎。
五、布置作業
1.寫300字左右的小作文——《祥林嫂的故事》。
2.畫出文中祥林嫂前後幾次的肖像描寫，並體會其作用。
3.做「思考和練習」一。
第二課時
一、交流作業，由兩位同學讀《祥林嫂的故事》，在學生互議的基礎上，教師簡要評議。
二、理解祥林嫂第一次到魯鎮來的部分。
到魯鎮是怎樣的狀態？後來又有什麼變化？
肖像：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大。（年輕，勤勞，朴實，新寡）
眼睛：順著眼。（善良溫順）
表現：整天地做，似乎閑著就無聊，又有力，簡直抵得過一個男子。做工不懈，食物不論，力氣不惜。（勤快耐勞）
變化：她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。（要求極低，反襯出在婆婆家的遭遇）（擇其要點板書）
2、魯四老爺對僱用祥林嫂最初是什麼態度？
皺眉，討厭她是寡婦。
3、祥林嫂被搶走時，魯四老爺反應如何？兩次「可惡」，「然而」是什麼含義？
魯四老爺估計祥林嫂是逃出來的，「皺一皺眉」表示反感，卻沒有絲毫同情心。尋人時，也仍然是「踱」。 發現祥林嫂被搶走，魯四老爺說了兩次「可惡」，「然而」。我們細細分析一下就可以發現，裡面沒有絲毫是對祥林嫂的同情。第一次「可惡」的是婆婆「搶」的舉動，給自己帶來了麻煩。「然而」是書面語重轉連詞，後面隱含的意思是：祥林嫂私自逃出，禮教不容；婆婆作主，理所當然，而且表示了魯四老爺的假斯文。第二次說可惡是針對衛老婆子的，對衛老婆子先薦祥林嫂然後又合夥劫她，鬧得沸反盈天，有損魯家的體面。「然而」找到像祥林嫂這樣比男人還勤快的勞動力是不容易的。
三、講析祥林嫂被迫改嫁一部分。
默讀、思考並討論：
1、為什麼只有四嬸還提起祥林嫂？
祥林嫂似乎從人們記憶中消失了，四嬸還問起她，也僅僅因為後來再也雇不到像她那樣不懶不饞、勤快能乾的傭人。為後文收留祥林嫂打伏筆。
2、強迫祥林嫂改嫁說明什麼？祥林嫂「鬧」得出格又反映什麼？這部分的結果怎樣？
婆婆強迫祥林嫂改嫁說明舊社會勞動婦女沒有地位，死了丈夫還得受制於婆婆。繩子一捆，塞在花轎里，以八十千的價格「賣」掉了。祥林嫂的反抗，並不是因為在讀書人家裡做過事，而是她的自發反抗，她要擺脫這任人宰割的命運。在當時的社會，她的反抗不可能有結果。這部分最後交代了祥林嫂嫁了勤勞朴實的賀老六，並有了一個兒子。讀者讀到這里，往往會稍松一口氣。但祥林嫂的命運究竟如何呢？我們繼續研讀。
四、講析祥林嫂第二次到魯鎮這一部分。
1、速讀這一部分內容，概括主要情節：
①祥林嫂再次到魯鎮做女傭。②祥林嫂的痛苦悲傷成了人們咀嚼品味和取笑的材料。③柳媽的恐嚇和祥林嫂捐門檻。④祥林嫂捐門檻後仍得不到解脫，最後被趕走淪為乞丐。
2、祥林嫂第二次到魯鎮時肖像有哪些變化？從中反映出什麼？
肖像：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色。
眼睛：順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。
與前面第一次來時比較，兩頰和眼睛發生了變化，說明精神上受到刺激，極度悲傷。作者正是用白描手法，在對比中顯示人物內心的痛苦和悲哀。
3、原來不愛說話的祥林嫂為什麼反復講阿毛的故事？人們的反應怎樣？
是因為她心中非常悲傷，想通過傾訴來發泄心中的痛苦，希望得到人們的安慰和同情。但人們卻很少同情和憐憫，在魯四老爺家不讓她干祭祀的活，鎮上的人們很快就厭倦了她的故事，並把她作為取笑的對象。這些，說明在那個封建禮教封建思想占統治地位的社會，祥林嫂享受不到一個普通人的權利，要忍受巨大的精神壓力。
4、柳媽是一個怎樣的人？祥林嫂為什麼要化那麼大的代價去捐門檻？捐門檻後祥林嫂有哪些變化？
柳媽是個深受封建禮教和迷信毒害的小市民。她的話，本身沒有什麼惡意，但卻使祥林嫂思想上更加痛苦。祥林嫂花了12元鷹洋去捐門檻，是她的又一次反抗和掙扎，她要頑強地活下去，爭取恢復一個普通女傭的地位。所以捐了門檻以後「神氣很舒暢，眼光也分外有神」，祥林嫂以為從此可以擺脫厄運了。
五、理解「冬至的祭祖時節……那我可不知道」一段。
朗讀、思考、討論：
1、使祥林嫂受到致命的打擊是什麼？接著祥林嫂發生了什麼變化？
四嬸在祭祀時的一句話使祥林嫂陷於絕境。祥林嫂捐門檻後本已告訴四嬸，可四嬸仍不讓她沾手。其實，四嬸的背後是魯四老爺的話：「傷風敗俗」，「祭祀的時候可用不著她幫手。」正是魯四老爺所代表的封建禮教封建思想，阻斷了祥林嫂的生路，把她逼向死地。祥林嫂受到打擊後「眼睛窈陷下去，連精神也不濟」，膽怯，惴惴，是一個木偶人（比較，體會其對刻畫人物和表現主題的作用。
2.思考小說取名《祝福》的深刻含義。
3.完成「思考和練習」五。
第三課時
一、肖像描寫
1、的肖像描寫中可以看出，祥林嫂遭遇悲慘，乞討無路，陷於絕境，內心深處受到摧殘，精神麻木，已是瀕於死亡。
2、比較幾次肖像描寫，講析作者刻畫人物的特色。
肖像描寫是本文刻畫人物的一個特點。魯迅先生說過：「要極節省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。」本文圍繞人物的遭遇，三次刻畫了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛。從開始時的「順著眼」，到第二次來魯鎮時的「眼角帶著淚痕」，「沒有先前那樣精神」，捐了門檻以後「眼光分外有神」，可四嬸一聲喝，第二天「眼睛窈陷下去」，到臨死前的「瞪」著眼，「眼珠間或一輪」，都有豐富的內涵。眼睛與其他肖像描寫相配合，展示了人物的內心世界，反映了祥林嫂悲劇的幾個過程，形象地反映了祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教和封建思想逼到絕境的，也是對罪惡的封建社會無聲的控訴。
二、關於祥林嫂的疑問
1、祥林嫂的疑問反映了什麼？應該怎樣認識？
祥林嫂的三個問題有一個核心，死掉的一家在地獄能否見面。她希望其有，這樣就可以和阿毛及賀老六見面，又希望其無，因為害怕被鋸成兩半。這是長期困擾她的內心深處的矛盾和痛苦。祥林嫂提出這個問題，是在遭受一連串的摧殘和折磨後對封建傳統觀念的懷疑。祥林嫂對生活本無多少希求，只想用自己辛勤的勞動換得起碼的生存條件，可是盡管她不斷努力地追求，拚命地抗爭，卻得不到這起碼的滿足，反而成了有罪的人。所以，她對整個傳統的封建觀念發生了懷疑。
2、對祥林嫂的發問，「我」的態度怎樣呢？
明確：「我」是意外、躊躇、吃驚，回答是吞吞吐吐、支支吾吾。實際上，正是「我」同情祥林嫂，才更覺得難以回答，只得含糊其辭，不作正面回答。
後面幾段，是：「我」的自我剖析，反映「我」既同情祥林嫂，又不敢正視現實。有些議論，實際上是一種「自我」的否定與批判，閱讀時仔細體會。
三、關於祥林嫂的死
祥林嫂的死，引起了什麼反應？
明確：沒有人關心，長工是漠不關心的，唯有魯四老爺還要大罵「謬種」。這個封建禮教的代表人物是如此冷酷無情，他把祥林嫂逼至絕境，到死後還是如此殘忍無情。
四、景物描寫的作用
1、「冬季日短，又是雪天……反而漸漸地舒暢起來」一節，景物描寫的作用是什麼？怎樣理解其中的一些語句？
這段景物描寫的作用是渲染悲涼沉寂的氣氛，烘托「我」的心情，從「寂靜」、「沉寂」等詞中可以看出。中間的議論是反語，表現了「我」對這個黑暗社會的憎恨。最後一句的「輕松」實際上可理解為憤激和沉痛。
2、這一段景物描寫與最後結尾的景物描寫在時間上銜接，那麼最後一段景物描寫又有什麼作用呢？
閱讀、思考其作用和特色：
這一段景物描寫是由回想到現實，第一句是過渡，與前面轉入回憶的句子照應，這一段描寫與開頭的景物描寫前後呼應，渲染了熱烈氣氛，同時反襯出祥林嫂慘死的悲涼。最後一句故意虛寫，那些「醉醺醺」蹣跚的「天地聖眾」，哪裡會賜福給窮人呢？買不起爆竹的窮人們，得到的只是無限的痛苦和悲哀。這個結尾，以「我」的感受來寫景，深化了舊社會封建禮教吃人的本質，使結構更加嚴謹完善。
五、討論小說起名《祝福》的含義：
小說起於祝福，結於祝福，情節的發展與祝福有密切聯系。同時，祥林嫂是在祝福中死去，題為「祝福」就用祝福的熱鬧繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運。另外，祝福是一種封建習俗。在舊社會，勞動人民無福可祝，無福可言，而祥林嫂正是因為這祝福而逼上絕境的。可見，小說取名為《祝福》具有深刻含義。
六、討論、歸納人物形象：
祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型，她勤勞善良，朴實頑強，但在封建禮教和封建思想占統治地位的舊社會，她被踐踏、被迫害、被摧殘，以至被舊社會所吞噬。封建禮教對她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最後還是被社會壓垮了。祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會封建禮教對勞動婦女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質。
魯四老爺是地主階級知識分子的典型。他迂腐、保守、頑固，反對一切改革和革命，尊崇理學和孔孟之道，自覺維護封建制度和封建禮教。他自私偽善，冷酷無情，對祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是導致祥林嫂慘死的人物。
「我「是一個具有正義感的小資產階級知識分子的形象。「我」反感魯四老爺，厭惡封建禮俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助。在小說結構上，「我」又起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過「我」的所見所聞來反映，「我」是事件的見證人。
七、布置作業
1.寫一段300字左右的短文，反映過年時熱烈歡樂的氣氛。
2.課文中作者沒有寫出魯四老爺的肖像，請你通過想像，選擇一個場景，刻畫魯四老爺的肖像，特別是眼睛。字數為200字左右。 本文由教改先鋒網收集整理！寒江孤舟

③ 如果給老年人做感恩母親節活動，我們所有一起祝福他們，該如何說出來

1、風中帶著母親您的微笑，雨中帶著母親您的溫暖，我享受著微笑和溫暖，卻忘了微笑和溫暖背後您的辛酸，母親節了，媽媽，真心祝福您!

2、風雨中我慢慢長大，歲月里你滿頭白發，在外面我深深牽掛，說聲愛您是我永恆的表達，母親節就是為了見證您的偉大，祝福您節日愉快，身體安康。

3、世上只有媽媽好，節日當然母親節最好。好母親就一個，賺多少錢都買不到，願每個母親都是壽星佬，開心笑容皺紋減少，每天生活沒煩惱。

4、日復一日，這份愛不曾改變。年復一年，這份情越來越濃!母親無怨無悔的付出，時刻溫暖著我。感謝的話我卻一直沒有機會說：謝謝您，祝您母親節快樂!

5、日漸滄桑的背影，不再挺拔的腰身，母親在歲月中轉身，那讓人傷感的白發，定格了生命中幾多溫暖與感動。母親節將至，兒女知感恩，請您多保重!

6、日落日升，母愛陪伴我一生；風風雨雨，母愛滲進我心底；歲歲年年，母愛常流我心田。母親節即將來臨，敬上一杯真摯的酒，祝母親安康長壽，歡欣無比!母親節祝福話語

7、比天空高遠的是人的心靈，比高山大氣的是人的胸襟，比海水深沉的是你的母愛。媽媽，母親節來了，讓我向你致以真摯的祝福，祝你節日快樂，萬事順意!

8、水是山的依戀，風是雨的呼喚，星是夜的燦爛，情是心的奉獻。母愛一生不斷，親情一世牽絆。母親節就要到了，願您的母親幸福安康!

9、風兒載著我的思念，雲兒傳遞我的叮嚀，陽光聚焦我的關切，雨絲串起我的祝福。天氣陰晴不定，溫度冷熱起伏，母親節來臨之際，願我的母親每天好心情!

10、世上有一種愛此生無法償還，有一種情，此生無法忘懷，這愛是天使般的無私的母愛，這情是母子情深似海，母親節之際祝福媽媽生活愉快，孩子感謝你的恩典。

④ 感恩母親主題班會。

【活動背景】
愛是至高無上的，沒有愛的世界是死寂和缺少真誠與傾心的。而母愛是人類最無私、最永恆的情感，母愛是社會最和諧的基石。現在的學生多是獨生子女，有很多人都已經習慣接受別人的關愛，接受別人的幫助，並且認為這是理所應當的，漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺……
【活動目的】
通過本次主題班會，喚醒他們的感恩之心，讓他們感悟到母愛的偉大，感受到親情的溫馨。讓他們從愛自己的母親開始，學會尊重母親和感激身邊最親近的人，懂得愛他人、愛社會。讓學生做到以下幾點：
1、讓學生知道父母對自己的養育之恩，理解父母對自己的關愛，對父母產生感恩之情、常懷感恩之心。
2、學會與父母溝通、換位思考，學會感念親恩，以實際的行動報答父母的養育之恩。
【活動策劃】
活動對象：五（3）班全體學生
活動時間：2010年5月5日
活動地點：多媒體教室
職責分工：主持人（李璐） 旗手（王新宇、徐可欣、丁意澤）活動准備：
1、課前讓學生請母親寫下與他們的親情小故事（有條件的可用dv）。
2、了解母親節的由來，收集關於母愛的格言。
3、觀察母親（長輩）一天做的事。看看母親（長輩）一天做了哪些事，分析母親（長輩）哪些事是為自己做的，哪些是為了家庭在做，體會母親（長輩）的辛勞。
4、歌曲：《燭光里的媽媽》《感恩的心》
【活動過程】
一、整隊、報告人數。
二、宣布主題中隊會開始。
（主持人：華一小五（3）班「感恩母親」主題班隊會現在開始。）
三、全體起立、出旗、敬禮。
四、唱隊歌。
五、中隊長講話。
（讓全體隊員就坐，並說明班隊會的主要內容、意義。）
六、活動開始：
播放《燭光里的媽媽》
（一）導入主題
主持人：有一個人，她永遠占據你心中最柔軟的地方，她願用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫「母親」；這一種愛，叫「母愛」!今天，就讓我們一起走近母親，去品味親情，去感悟深深的母愛。
（二）感悟母愛
1、配樂讀冰心的《往事》；回憶「語文天地」中《母親熊嘴救子》的故事。
2、全班交流（大屏幕顯示）：母親與自己的親情小故事。
3、主持人小結：母愛是如此的深沉而不張揚，平凡得讓人熟視無睹，甚至不知道她的存在!
（三）現場測驗：沐浴在母愛中的我們真正了解自己的母親嗎？
1、全班有多少人知道母親的生日？（63人中僅有18人知道一方的，7人知道雙方的）
2、母親最愛做的一件事、最愛吃的一樣食品、最愛聽的一首歌等。
3、通過觀察他們一天的工作，你能明白他們的心思嗎？
（四）真情告白
1、古今中外，許多有識之士都對母親滿懷感恩之情，都很孝順自己的母親讓我們讀讀這些格言：
（1）世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基
（2）世界上其它一切都是假的、空的，惟有母愛才是真的、永恆的。 ———普列姆昌德
（3）為什麼母親的溫柔會感人淚下呢？因為母親對兒女的操勞是無代價的。 ———鈴木健二
（4）全世界的母親多麼的相象！他們的心始終一樣。 每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
2、母親節的由來。
為了報答母親的養育之恩，許多國家都訂立了母親節。
(每年5月的第二個星期日是母親節，它是為歌頌世間最偉大的母親，紀念母親的恩情，發揚孝敬母親的道德而訂立的。母親節的創始人是美國人安娜·查爾維斯女士，她是一個孝順的女兒，深深地愛著自己的母親，以致終身未嫁。母親於19XX年逝世，她悲痛欲絕，為了紀念去世的母親，她立志創立母親節，在社會上大聲疾呼，並為此付出了全部精力和財力。目前，母親節已經成為一個國際性的節日，)
3、真情告白
（1）同學們拿出筆和紙來寫上你想感謝的人。並寫上你想說的話。
（2）現在請同學們大膽地站起來讀出來和大家一起分享心中那份感動。
（五）學會感恩（該怎樣孝敬父母）：
1、學生討論發言
2、總結：孝敬父母的方面有很多
（1）了解父母的生日、愛好，適時地送上自己的祝福。
（2）為父母分憂，幫助他們做一些力所能及的事。
（3）學會擁抱父母、學會說「謝謝」；敢於向他們承認錯誤，敢說「對不起」。
（4）體貼父母，為勞累一天的他們捶捶背、揉揉肩。
（5）不讓父母為我們的學習操心。
（6）珍惜父母的勞動成果，不向父母要超越家庭經濟條件的東西，不為難父母。

（7）學會關愛身邊的每一個人，讓父母體驗我們成長的喜悅。
（六）朗誦《遊子吟》
七、中隊輔導員班隊會結束的簡短講話。
八、呼號。（輔導員領呼：准備著，為共產主義事業而奮斗；隊員：時刻准備著！）

九、敬禮、退旗。

十、宣布主題隊會結束。

⑤ 感恩母親節的班會活動怎麼搞

做感恩的人

「感動中國」十大人物為什麼能感動13億國人？我認為，這是因為他們都是懂得感恩的人。姚明身在異國他鄉，仍不忘祖國母親的養育之恩，在外國人面前為我們爭了光；廣東律師田世國為了回報母愛的恩情，在老母病危時瞞著她捐出了自己的腎臟，換回了母親的生命；徐本禹為了回報社會對他的恩情，毅然在大學畢業後離開城市繁華，走進窮鄉僻壤的破草棚，給求知若渴的孩子們送去了知識……這一個個感人的事跡，都教育了我們：要做個感恩的人。
徐本禹的那段獲獎感受我仍記得，他說：「希望我們每一個人都能做一個感恩的人，去幫助每一個需要幫助的人。」是的，我國現在正處在社會主義初級階段，並未實現共同富裕，仍有相當一部分人在貧困線上掙扎著，需要我們去幫助。與他們相比，我們是多麼幸運、幸福。面對他們，我們要感激的實在是太多了；面對這些需要幫助的人，我們怎能不伸出援助之手？

如果感恩，我們就要懂得回報。父愛與母愛是最平凡，又是最偉大的恩情。試想，是誰隔三岔五地打電話到學校噓寒問暖？誰會大包小包往孩子背包里塞好吃的，生怕孩子餓著？又是誰在周末准備豐盛的大餐迎接著孩子回家？父母的奉獻是默默的，但我們做孩子的不可能感受不到。有時候，我想，真要好好回報他們的恩情啊，我們現在努力學習，不給父母添麻煩；將來做個對社會有用的人，就是對父母最好的回報了。等到他們哪天年老了，我們兒女還能陪伴在身邊，陪他們聊天，幫他們捶背，讓他們安度晚年，一家人其樂融融。

古人說得好：滴水之恩當湧泉相報。現在我們接受了親人、社會的養育之恩，朋友的同甘共苦、互幫互助之恩，是不是應該把恩情從「滴水」擴大到「湧泉」，再回饋給他們呢？如果人人都這樣做，人人都做一個感恩的人，那麼，這世界上將再也沒有什麼坑、蒙、拐、騙的丑惡行為，取而代之的是人與人之間的愛，那樣社會也將更加和諧美好。

點評：本文由事例引入，氣勢恢宏。這除了考生寫作能力不俗外，更重要的是考生平常關注生活，熱愛生活，處處留心，注重積累。可以說，大凡有頭腦、善思考、易感恩、常有發現的人，無不對生活滿懷熱愛，正是這種熱愛之情激盪著他的心靈，激發出他的創作才思。（完）

同學們，我們從哪裡來？聽到這個問題，大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言地撫養我長大。為了給我們一個舒適的生活環境，他們總是那麼辛苦，那麼努力。小的時候，我總把這當作天經地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦。現在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起，照顧、孝敬父母的責任。
剛剛過去的星期天是我十六歲的生日，那天，我首先想到的就是要感恩父母，因為有了父母才有了我，才使我有機會在這五彩繽紛的世界裡體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我生命，給了我無微不至的關懷。兒女有了快樂，最為之開心的是父母，兒女有了苦悶，最為之牽掛的也是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會地位、知識水平以及其它素養如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠去愛的人。
然而，同學們，你們是否捫心自問過：我對父母的掛念又有多少呢？你是否留意過父母的生日？民間有諺語：兒生日，娘苦日。當你在為自己生日慶賀時，你是否想到過用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢？是否曾真誠地給孕育你生命的母親一聲祝福呢？我們中國是一個文明古國，自古講求孝道，孔子言：「父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。」也就是講，父母的身體健康，兒女應時刻掛念在心。但據報道，今年北京某中學的抽樣調查卻顯示：有近50%的學生竟不知道自己父母的生日，更談不上對父母的生日祝福。同學們，或許一聲祝福對自己算不了什麼，但對父母來說，這聲祝福卻比什麼都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！
孝，其為人之本也，一個只有懂得感恩父母的人,才能算是一個完整的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴。
在此，祝願天下所有的父母安康！快樂！！！！

上虞中學高一（3）班 斯文
2005年9月28日

感恩父母

感恩，它雖說是一個動詞，一個很微笑的動作，其實，真正做到感恩的人卻少之甚少。作為21世紀的我們，首先感恩的應當是父母。也許，你沒有思考過，從你剛剛出生那時起，一直到青春勃發的少女，到堅強勇敢的男孩，誰對你付出的最多？不用說，當然是父母嘍！所以我們必須做到「受『父母』滴水之恩，當湧泉相報。」我們有今天幸福的生活，有一個溫馨的家，行得安穩，過得幸福，沒有飢荒，穿著得體，閑暇時讀讀課外書，這里一切的一切，又是誰造成的呢？都是父母給的，難道我們不應該感恩嗎？雖然有的同學怨家長留的任務太重，使孩子喘不過氣來，我想說的是：你不必為工作而身心疲憊；不必為沒房住而勞神費心，你最大的任務就是學習，這還不夠嗎？
記得一次風雨交加的夜晚，豆大的雨點兒噼噼啪啪地砸著窗戶。就在那天晚上，我突然發起抖來，渾身直顫，驚醒了熟睡中的媽媽，媽媽拿出體溫計一看，39度多。此時就慌了神，連忙叫醒了爸爸，爸爸去廚房拿來退燒葯和水，我服下後，便躺在床上，迷迷糊糊地睡著了。等我睡醒一覺後，睜開眼睛，發現父母還在我旁邊守護著，心裡就有一種說不出的感覺``````
我真感謝老天，讓我投生在父母的膝下，如沒有父母最博大，最無私的愛，傾具所有的真愛，所有的情感來灌注，絲毫不顧及自己的勞苦和艱辛，起早摸黑的養育，我豈能寫出今天這番感恩的敘述。
感恩是一種方式，感恩更是一種境界。只有學會感恩，才能得到別人的尊敬與愛戴。

⑥ 圍繞「母親節」設計的一個幼兒園與家庭社區公育的活動教案

設計意圖： 古人說得好：「滴水之恩，當湧泉相報。」「感恩」是一個人的基本素質，一個缺乏愛心，不懂得感恩的人，長大後不懂得體諒、關心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往，融入社會，更談不上愛別人，愛國家，愛社會，愛民族了。 我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了„„而現在有很多獨生子女家庭，由於對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認為是理所當然的，因此更談不上關心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發展極為不利。再過幾天就是母親節了，《新綱要》中強調：「幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源。」還要求我們要「善於發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。」因此，藉此機會我們設計了以「感恩的心」為主題的活動，邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進而從感恩母親開始，懂得知恩圖報，成為一名善良的、有著「感恩」的心的人。 活動目標： 認知：讓幼兒知道五月的第二個星期日是母親節。 情感：了解媽媽的辛勞，培養幼兒對媽媽的感激之情。 能力：能用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。 活動准備： 物質准備： 1、與幼兒共同協商選用什麼樣的方式、什麼樣的材料布置節日環境，編排節目等等。 2、製作花、賀卡、項鏈、畫畫所需要用的的各色皺紋紙、細鐵線、剪刀、彩色卡紙、油畫棒、彩色吸管等。 3、《感恩的心》磁帶、錄音機。 4、提前發放請柬，邀請媽媽×月×日××時間來幼兒園參加慶祝活動。 知識經驗准備： 1、聯系家長代表致詞(通過溝通，要求她用幼兒能夠聽懂的語言來說)。 2、要求幼兒回家觀察媽媽在家要做的事情等等。 活動過程： 一、介紹「母親節」 今天是五月的第二個星期天，小朋友知道今天是什麼節日嗎?(母親節)你知道「母親」是什麼意思嗎?(母親就是媽媽的意思)「母親節」是誰的節日呢?(是天下所有媽媽的節日)這一天，世界上很多國家的孩子都會為自己的媽媽過這個節。 (教學設想：以談話形式開門見山的引出課題，易調動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短，目的性強，為幼兒進入後面的活動做了鋪墊。) 二、開展「母親節感恩會」活動 1、演唱歌曲《世上只有媽媽好》 今天我們把小朋友的媽媽請到了幼兒園，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她們。首先我們要為媽媽們獻上一首好聽的歌曲《世上只有媽媽好》。 2、引導幼兒談談應該如何關心、愛護自己的媽媽 小朋友的媽媽在家一定得干好多好多的事情，誰來說一說，你的媽媽在家裡都要幹些什麼事?(做飯、煮菜、洗衣、洗碗、做衛生等等)原來媽媽們在家裡還要干這么多的家務活兒啊，可真辛苦。所以小朋友平時應該聽媽媽的話，多幫媽媽做些力所能及的事情，為媽媽減輕負擔。說到減輕負擔，我想請小朋友說說看，你打算在家幫媽媽做些什麼事情呢?(幼兒回答：掃地、倒垃圾、整理房間等等) (教學設想：媽媽每天在家要做的家務，孩子們再熟悉不過了。教師從貼近幼兒生活的問題入手很自然地勾起了幼兒表達的慾望，順理成章地引出了「媽媽非常辛苦，小朋友要聽媽媽的話，為媽媽減輕負擔」的話題。) 3、朗誦兒歌《媽媽的心》 小朋友都說得非常好，那麼接下來讓我們為媽媽朗誦一首兒歌《媽媽的心》吧。 4、媽媽代表講話 師：剛才媽媽們聽了小朋友的朗誦都特別感動，她們有許多話想跟小朋友說，今天我們請到了×××小朋友的媽媽，有請她代表所有的媽媽們為小朋友們講話，大家歡迎。(家長代表講話) (教學設想：新《綱要》指出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴，應爭取家長的支持和主動參與。」在這個環節教師很好的利用了家長這一重要資源，並使整個活動更加生動、有趣、吸引幼兒。) 5、游戲——搶椅子、 下面我想請小朋友的媽媽們來玩一個游戲——踩氣球，前三名勝者發給獎品。 (教學設想：游戲是幼兒非常喜歡的活動方式，採取請媽媽們玩搶椅子的游戲，既讓媽媽們重溫了兒時游戲的快樂，又讓幼兒為自己的媽媽吶喊、加油，從而體會到媽媽開心了，自己也開心的感受。) 6、在《感恩的心》的音樂伴奏下，幼兒動手製作禮物，送給媽媽，並向媽媽說一句體貼、祝福的話。 師：小朋友過生日時都能收到媽媽送的禮物，今天是媽媽的節日，我們小朋友也應該送一份禮物回報媽媽，你們說對嗎?今天，老師為小朋友准備了很多材料，有油畫棒、畫紙、臘光紙、水彩筆、皺紋紙、卡紙等等。你可以利用這些材料畫畫，也可以用它們製作賀卡、康乃馨、項鏈或者其他東西。禮物做完以後，請小朋友把它送給親愛的媽媽，並對媽媽說一句溫馨的、祝福的話。(比如：媽媽，我愛你!媽媽，你辛苦了!媽媽，祝你節日快樂!„„) (活動設想：在熟悉的《感恩的心》的旋律下，引導幼兒展開想像的翅膀，自主選擇材料，結合已有的經驗技能，製作送給媽媽母親節的禮物。這樣的設計是為了讓幼兒體驗獨立創造的快樂，也為了讓幼兒從這小小的行動開始，懷抱一顆「感恩的心」用實際行動來回報媽媽的愛。)

⑦ 關於感恩母親的班會問題

媽媽，你的兒子（女兒）長大了，也懂事了，你放心吧!沒有我的日子你要更加保重版你自己!權
媽媽：祝您健康長壽!永遠年輕!天天快樂!
媽媽，這世上永遠那麼溫柔的，只有您。感謝您，媽媽!
媽媽，如今我也做了母親，您的辛苦，您的愛，我也體會更深。祝您母親節快樂!
媽媽，您永遠在我心中最柔軟、最溫暖的地方，我願意用自己的一生去愛您，祝您母親節快樂!
媽媽，今天是一個您也許不會記得而我永遠不會忘記的日子!媽媽：祝您母親節快樂!
媽媽我感謝您賜給了我生命，是您教會了我做人的道理，無論將來怎麼樣，我永遠愛您!
外邊風吹雨打折磨著我，屋內和煦的陽光溫暖著我，因為屋內有您，我愛您媽媽，永遠永遠!
在這個特別的日子裡，我想對媽媽您說聲：媽媽節日快樂!願媽媽在今後的日子裡更加健康快樂!

⑧ 求幼兒園母親節簡單易學效果的活動方案

去年的母親節以隆重，感恩為主題，今年應該注重特色和驚喜。具體操作步驟如下
1. 今明兩天老師帶著孩子用育棟七巧板拼花；如圖
2. 要保密不要告訴孩子拼花送給媽媽到周五放學的時候給媽媽一個驚喜！
3. 周五提前通知媽媽來接寶貝會給您驚喜！
4. 媽媽要提前40分鍾入場，然後排隊成心形
5. 放音樂「世上媽媽，」孩子進入媽媽的心形里
6. 轉換音樂燭光里的媽媽，孩子開始用育棟七巧板拼擺花
1、音樂停止孩子把拼擺花送給媽媽並附一句話：「今天是個特別的日子，感謝媽媽對我的付出把我帶到這個世界，我還小，但是我用老師傳授的智慧育棟七巧板拼了一束花，送您。希望媽媽永遠向這束花一樣美麗漂亮！媽媽我愛您。」今天我用老師傳授的智慧，用七巧板拼了一束花，我把它起了一個名字叫萬壽菊，我祝願我的爺爺、奶奶萬壽無疆。
2、今天我用老師傳授的智慧，用七巧板拼了一束花，我把它起了一個名字叫康乃馨，我祝願我的媽媽就像康乃馨的話語一樣，永遠的年輕、美麗，媽媽我愛你。
3、今天我用老師傳授的智慧，用七巧板拼了一束花，我把它起了一個名字叫蝴蝶花，因為蝴蝶花的話語是：快樂、無條件的愛，相信就是幸福，我生活在一個開心、快樂的家庭中，在接受著爸爸媽媽無條件的愛，我相信這就是幸福。
4、今天我用老師傳授的智慧，用七巧板拼了一束花，我把它起了一個名字叫百合。百合具有百年好合美好家庭、偉大的愛之含意，有深深祝福的意義，在這里，我祝願每一個小朋友都生活在一個美好的家庭之中，度過一個快樂的童年。
5、今天我用老師傳授的智慧，用七巧板拼了一束花，我把它起了一個名字叫玫瑰，玫瑰集愛與美於一身，既是美神的化身，又溶進了愛神的血液。祝願我的媽媽越來越美，我愛你媽媽。
6、今天我用老師傳授的智慧，用七巧板拼了一束花，我把它起了一個名字叫月季。月季代表持之以恆，希望，美艷長新。在今後的學習中，我要像月季一樣持之以恆，我也希望我的媽媽如月季花一般美艷長新。
7、今天我用老師傳授的智慧，用七巧板拼了一束花，我把它起了一個名字叫太陽花。太陽花的寓意是永遠快樂，互敬互愛，有毅力、不畏艱難，我們每一個人在平時的生活當中都要做一個互敬互愛的人，也要像太陽花一樣有毅力、不畏艱難。最後祝願媽媽永遠快樂。
8、今天我用老師傳授的智慧，用七巧板拼了一束花，我把它起了一個名字叫報春花。報春花代表青春、活力、彷彿告訴我們春天的到來。所以，我祝願我的媽媽像報春花一樣，永遠的青春永駐、活力無限。
7. 
8. 最後媽媽送給孩子一個吻，讓孩子深深感受到媽媽對他們的濃濃的愛，此時此刻表現出母子情深！
9. 讓媽媽們進行分享，孩子來幼兒園的變化。
10. 活動結束，老師送給媽媽和孩子祝福：祝願媽媽們都美麗如花，所有孩子們都徜徉在花海的幸福里。本次活動圓滿結束
11. 合影留念，

⑨ 高分求 袁傳偉《難忘母親》 的原文和教案

寫文章尤其是記敘文，忌諱毫無曲折波瀾，寫得似「流水賬」一般。有了材料後，話該怎麼說，怎麼說得有吸引力，那就要運用不同的敘述方法和結構技巧了。在敘述中，運用倒敘或插敘的手法製造麯折，是一種便捷的選擇，也可以求得意想不到的效果。

倒敘是記敘文敘述手法之一。恰當地運用倒敘手法，能剎那間引起讀者思想上的共鳴，起到先聲奪人的效果，也能使文章的結構曲折多變，吸引讀者的注意力。

最常用的一種方法是，先將故事的結局或故事中最突出、最動人的片段提到前面敘述，然後再按時間順序依次敘述故事。請看下面的例子：

「母親的生日快到了，我尋思著給她寄一件生日禮物。小時候家裡窮，母親拉扯我們姐弟三人，吃盡了苦頭，如今我們長大成人，卻一個個遠離了她。母親說，我們是她放飛的鴿子，她願意看我們飛得又高又遠。然而，母親生日時，我們卻也不能在她身邊。我決心為母親買一件稱心的禮物。

在衣物櫃台，一團火紅映入眼簾，掛在衣架上，如一團漂亮的火焰。

記憶之門忽然被打開了——那是一件漂亮的紅毛衣，

那個冬天格外的冷，寒風刮在臉上刀割一般生疼。我和姐姐穿著單薄的衣服從學校回來，雙手凍得麻木了。母親摟住我們，心疼極了，摸著我們的頭，母親半晌無語，隨後，她打開衣櫃，取出一個紙包，小心翼翼地打開層層包裹，裡面是一件火樣的紅毛衣。我們都知道，那是母親惟一的嫁妝，母親從未捨得穿過的。那天晚上，在昏暗的煤油燈下，那件毛衣，化作了長長的紅絨線。那一夜，煤油燈暗暗的，母親眼中卻始終閃著亮光。

幾天後，紅紅的絨線在母親粗糙的手中，化成了三件火紅的毛衣，彷彿跳躍的火焰，溫暖了那個漫長而寒冷的冬季。也就在那個冬季，因為寒冷與勞累，母親落下了病根，以後每個寒冷的日子病痛都與母親形影不離。

我買下了那件紅毛衣，連同最深沉的祝福，一並寄給遠方的母親。幾天後，父親在電話中告訴我，母親生日那天，一下子收到我們姐弟三人的三件毛衣，一樣的火紅火紅，母親流淚了。她說，真劃得來，當年拆了一件，如今換回三件……。」（《三件紅毛衣》----林鳳謙）

按照正常的寫作順序，作者應依次寫小時候家庭貧困、母親寒夜拆毛衣結毛衣、母親落下病根、「我們姐弟」長大了、母親生日我買毛衣作禮物、姐姐和弟弟也買毛衣作禮物。然而這段文字中，作者的記敘脈絡是：為母親生日購禮物、看見紅毛衣想起小時候母親拆毛衣結毛衣的往事、我買下紅毛衣作禮物、姐姐和弟弟也買了紅毛衣作禮物——將最重要的購買母親生日禮物的場面放在開頭部分。顯然，其作用是造成懸念，增強感染力，使故事情節波瀾起伏。如稍加註意。我們將這種方法稱為「倒敘」。

倒敘的另一種情況是：文章的開頭部分不涉及具體的內容，作者由眼前的某一事物引起聯想，通過一段議論或抒情性的文字，導入對往事的回憶，然後再將准備的故事按時間順序原原本本地講出來，最後，以一段議論或抒情性的文字呼應開頭，總結全文。下面的例子就是用了這種方法：

「我愛動物，但不是所有的。我愛往來翕忽細長而黑的小魚，厭惡頭頂「膿胞」，呆頭呆腦的大肚皮金魚；我愛尖牙差互的黑色大狼狗，討厭遍身長毛，細腳伶仃，只會用搔遍主人全身來討好的叭兒狗……由於對動物的苛求，自己至今未得一隻稱心的。惟值得一提的是一隻「來歷不甚明」的小龜。

一日，路上偶遇舊同窗，他正拿著一隻烏龜招搖過市，他欣喜地認出我，並告訴我這是他剛買來的。我盯著那小玩意，它探出了只蛇頭般的小腦瓜，還帶著兩顆米般大小的小眼珠，使我驚訝的是身後還有一條短而細的尾巴，我原以為烏龜是沒有尾巴的。心裡特想將它占為已有，卻又故意不看烏龜大聲說道： 「你記得嗎？你搞死過我的兔子。」他沒料到這一招，便答應將小烏龜借我玩幾日，我猛想起他不認識我家，立即把小龜拿在手中。

一到家，我就將它放在寫字台上仔細觀察。體表是一層堅硬的龜甲，背上的甲是淡黑色的，有明顯的龜紋，腹甲為乳白色，比背甲稍軟一些。如你將手迫近龜頭，它的頭會縮進去，長有蹼的前腳也跟著縮進去，那包著小腿和腦瓜的一層鬆散的黑皮會一層層地陷下去，如脫皮一般，最後卻如一團淤泥般不動了。惟一雙小眼會生氣地望著你，針孔般大小的鼻孔在均勻地呼吸，我卻異想天開地認為要是有一隻筆挺的鼻樑，它會更神氣些。我原以為烏龜能縮成一團在龜殼中，其實不然，他的前部縮進去，後部又大塊地露出來，不得已尾巴也只能高高地似天線般翹起來，兩只後腿暴露無遺。若同時兩個敵人前後夾攻，它定是吃大虧的。

在陸地上它還稍有笨拙之感，但一入一尺深的容器，它便張開四腿，如鳥兒在天空般自由，如潛水艇般穩穩地上起下沉，偶爾浮到水面吃些食物或吸幾口氣，簡直是神遊。我一天為它換幾次水，並用刷子刷龜甲，帶它去有草的地方散步，想到它常伴我身畔時，便覺得自己似乎與天地永恆，當老時，我或許會綳著臉說．「神龜雖壽，猶有竟時，騰蛇乘霧，終為土灰，老驥伏櫪，志在千里。」 只是孟德說話太晦氣，什麼「猶有竟時」。一天我帶著這神龜，凌晨三點看女排賽時，高興處，它卻「黃鶴一去不復返」了。

不知它是否「終為土灰」，總之，在我是「猶有竟時」了——其結果是後來我再也沒有養過動物。然而我經常想起它，它畢竟是我惟一喜歡過的動物」

（《神龜》葉 倩）

如果文章沒有第一自然段和最後一個自然段，仍是一個完整的故事，但如果沒有了除第一自然段和最後自然段外的其他部分，就無所謂文章了。由議論抒情引出對往事的回憶，然後敘述故事，當故事敘述完後，再以一段議論抒情收尾，這就是另一種「倒敘」。

還有在倒敘中套倒敘的情況，把以上兩種倒敘方法在同一篇文章中使用，使故事情節更為復雜多變。比如袁傳偉寫的《難忘母親》：

「又到清明，媽媽，我來看您。

媽媽，您離開我們已經六年了。在六個春夏秋冬里，我的無盡思念時常化作一個又一個夢。每次夢醒，臉頰都掛有長長的熱淚。您生前曾說過，要兒孫們不必過於悲傷。可是，您的音容笑貌在我的心中怎麼也抹不去，您的慈祥、善良和關愛讓我每每憶及都忍不住地嚷泣。

永遠忘不了六年前的那個初夏的夜晚，在您與病魔頑強地抗爭了半個月之後，終於不甘心地轟然倒下。那時，您已經不能說話了，只能靠昂貴的葯品維持生命，但您凝視我們的雙眼裡，流著斷線般的淚珠。我們兄妹但跪在您的病榻前緊緊地攥著您的雙手，生怕一松開您就離我們而去。您吃力地嚅動著雙唇，似有無盡的話要說，可就是說不出來。我們也清楚地知道，您是放心不下我們那最小的待業的弟弟。於是，我附在您的耳邊，泣不成聲地說：「媽媽，您放心去吧，弟弟有、有我們照應…」聽我這么一說，您頓時面露微笑悄然而去。那年，您才67歲。

您這一去，就是永遠。媽媽，都說過去了的就讓它永遠地過去，可您的慈愛您的教誨一如每日的陽光，永遠溫暖著我們的心。清楚地記得三年困難時期，您為了讓四歲的我不被餓死，每日從大食堂里打回兩份稀飯後，第一件事情就是用勺子從底下撈出僅有的一撮米粒，送到眼巴巴望著您的我的面前，而一樣飢餓不堪的您，總是等我吃完了，才喝點清水般的米湯。有次，您見我買在餓得不行了，便偷偷地跑到地里拔幾根胡蘿卜，豈料被人發現後把您綁起來，我嚇得跪在地上抱住他們的腳哭著哀求。您見了，說：『兒啊，不要跪著求人。』

1977年全國教育制度改革，當時，我已下鄉四年，對前途了無信心，初戀又遭到她那遠在上海的父母粗暴干涉，心灰意冷的我准備放棄第一次高考。當您知道後，風塵僕僕步行幾十里地，不由分辯地將我帶回家復習，語重心長地說，你這一輩子還長看呢，還有很多更重要的事情要做，怎能為一個女人就打不起精神?經過一個月的刻苦復習，我終於如願以償。忘不了接到通知書的那個嚴冬的傍晚，在我剛剛走近故鄉的鎮頭，老遠就看見您站在那裡。寒風吹亂了您的白發，也彷彿要吹倒身體瘦弱單薄的您。在四目相視的剎那間，您蒼白的面容露出了少有的快慰微笑。

成年後的我仍然讓您操心，特別是自己的婚事總是不顧，一方面與我的初戀有關，再就是家中貧寒。當您知道其中的緣由後，把所有的不是歸咎於自己。為此，妹妹告訴我，您人後流過幾次淚。在我認識了現在的妻子後，您擔心又有閃失，不惜借錢當見面禮。妻子知道我們困難，執意不收，急得您真的生氣了。1986年我們結婚時，考慮到家中無錢接濟，不懂事的我直到辦完事後才告訴您。這件事對您的傷害很大，後來每次同別人說起，您都無聲地流淚……不久有了女兒，由於我和妻子都要上班，只好從每月少得可憐的工資里再抽出一部分請人帶孩子。您知道後，又扔下田裡的活趕來幫忙。．正當我們為捉襟見肘的生活愁得不行時，您又倒賣了從糧店買回的全部平價大米，讓妹妹送來僅有的100元，並捎來一句話：生活再難都是暫時的。那天，我躲進衛生間，一任自己哭個痛快……

媽媽，如今我站在您的墓前，面對萋萋野草和空曠的藍天，從不唯心的我還是忍不住想問：您在另個世界好嗎?

暫時不看第一、第二以及最後那個自然段。就第三、第四、第五、第六自然段而言，本身就是一篇先寫母親去世的情狀，然後再依次敘述三年困難時期、1977年、1986年以及以後的幾個場面的「倒敘」式記敘文。如果把第三、第四、第五、六自然段看成是一個完整的故事，那麼，第一、第二以及最後自然段的加入，就使全文成了一篇先抒情再敘事的「倒敘」式記敘文。總而言之，這是一篇混合型「倒敘」式的記敘文。

插敘也是記敘文敘述方法之一。在主要故事情節中插人一段相關的敘述，對主要情節起襯托和補充作用，是「插敘」最大的特徵。插敘能使文章的中心意思更加明確，同時，也能使行文有張有弛，起伏有致，避免了平鋪直敘。

插敘主要有兩種情況。一是作者在敘述主要情節或事件的過程中，暫時中斷敘事線索，插入另一個有關的情節事件，用以豐富故事的內容，幫助主要情節的展開，使人物形象更為豐滿。插敘結束後，再按原線索繼續敘述主要情節或事件。例如，洪梅瑛的《津津有味烹調情》：「 憶得插隊第八個年頭，老天發怒，茅屋為秋風所破。多虧了、鄉里人動了惻隱之心，喚來泥水匠木匠，頂風冒雨為我重築新巢。

鞭炮聲中上樑，要喝上樑酒，道是習俗。每每逢此吉日，屋主總要『磨刀霍霍向豬羊』。

入鄉要隨俗，我焉能有悖鄉風民情！環顧四壁，盪然一個我，何來『豬羊』犒勞眾匠呢？聽李家大嫂說過，她娘家的堂哥，上樑時沒有擺『上樑酒』，結果第二天下大雨，將新房子澆了個透，以後室內一直濕漉漉的；聽張家大媽說過，她娘家的鄰居，上樑時沒有請工匠吃『上樑酒』，結果房子沒過多久就斜了，只得推倒重來……。雖說自己素來唯物，雖說堅信泥水匠木匠們定能以誠相待。但是，藉此慰勞慰勞，卻也是人之常情。說是容易做卻難，『豬羊』『豬羊』在哪裡？真是急死人。

許是有靈，屋前綠油油一片金花菜田裡，撲楞出一隻大公雞，我不由得動了『殺機』，這不正是人間一碗菜么？莫怪主人無情，只得磨刀相向了。

想不到，這一急之法，果真有靈。香噴噴、色艷艷，大碗小碟上桌，平日里自稱吃千家飯的眾匠瞠目結舌起來，詫異這紅黃綠白是如何變出來的？要說這戲法人人會變，各有巧妙不同。紅辣椒點綴出紅燒雞塊，咖喱粉烹調出土豆，玉米雞丁宛如金玉滿堂，金花菜末炒雞絲綠似翡翠，蛋白雞片嬌若芙蓉，頭翅頸爪稱『全福』，五臟六肺謂「十錦」。又是炒，又是湯，熱熱鬧鬧也算是上樑了。

眾匠圍而殲之，齒頰留香。迅速鄉間傳開：『我們吃千家吃到上海灘，沒想到一隻雞吃得眼睛吃花。』

乍聞之，半是慚愧半是喜，區區一羽雞，救了一場戲，道是無情卻有情。大公雞，你若有靈，一定不會去枉死城告主人一狀吧！

我漸漸有所悟，烹調有烹調的奧秘，食也真能傳親達意，死規矩束縛不了活廚師。豆腐做得好，可與燕窩媲莢。」

殺雞慰勞為自己重蓋茅屋的工匠，是作者敘述的主要事件。具體敘事脈絡是：上樑無物待工匠心中有愧，一隻大公雞激起了「我」的靈感，一隻雞燒出一桌菜，眾工匠吃得歡天喜地。在敘述無物待工匠時，作者暫時盪開一筆，插入了「李家大嫂」、「張家大媽」所講的故事，然後再回到「正路」上。雖說這故事與「我」無關，但卻與「上樑酒」有關，插入這段文字，增添了文章的趣味性，行文也更顯錯落有致。

插敘還有一種情況，即作者敘述主要故事情節時暫時中斷線索，插入一段對有關往事的追溯和回憶，這種插敘方式也稱為「補敘」。課文《愛爾克的燈光》敘述了作者一次回故鄉的經過，在敘述過程中，作者插入一段十八年前姐姐的

死去的往事，以使中心思想的表現更為深刻。曉堯的《修面》也是如此，全文如下：「隨著九爺推子嚓嚓的聲響，父親濃密而微卷的鬍子一綹一綹地掉在白色的圍布上。父親緊閉著眼，一動不動。

很快，九爺就將父親的絡腮鬍子和嘴唇周圍的鬍子推了一遍，父親剩著胡楂的臉像收割後的麥地。

九爺放下推子，說你爹怕有一兩個月沒剃鬍子了吧?

我說是的，他病了兩個多月了。

九爺取出香皂盒，吩咐我去倒點熱水來。我提起牆角那隻父親用了許多年的鐵殼水瓶，倒了開水從缸里舀出冷水對上，試了試水溫，把臉盆端給了九爺。

九爺拿出一張疊得整整齊齊的臉帕，卧進水裡，停了一會兒撈起，稍稍捏捏水，使用帕子在父親的腮上和嘴唇四周來回地潤。潤過後，才用細毛刷子刷上香皂沫，刷在父親剛推過的胡楂上，然後九爺才掰開剃刀，向父親抹滿香皂沫子的臉上刮下去。

我看著九爺努力地又開腿，弓下身，不斷地變換著姿勢，以便更好的剃掉父親粗壯的胡楂……

小的時候，父親總愛用他的胡楂扎我的臉。記得有一次我拉著父親的手，指著牆上的馬克思、恩格斯像對他說：爹，你為啥不留個他們那樣的「大掃帚」呢？父親笑著刮刮我的鼻子，說那多不方便，吃飯還得撩著鬍子。說著父親就做了一個撩起鬍子的動作，惹得我哈哈大笑。

其實我知道，作為民辦教師的父親工資微薄，同時也沒有足夠的時間經常去理發修面，因為每天都有兩個班七八十名學生的課等著他去上，作業等著他去批改，還有許多永遠做不完的家務。而父親的鬍子又屬於長得特別快的那種，像割後的韭菜，因此父親不得不每隔兩三天，就用剪刀剪掉自己的鬍子。父親不是那種不修邊幅的人，相反，他在學生面前總保持嚴肅、端莊、整潔的形象，剪掉鬍子可以說是父親不多的課余時間里十分關注的事情。

九爺的剃刀刮過，父親的腮邊及嘴唇四周一片鐵青。應當說，颳了鬍子的父親是個相貌堂堂的男人，盡管那臉龐多少顯得有些蒼白和瘦削。二十多年來，父親很少正經八百的修過面，現在父親有時間躺下來享受那每個成熟男子應當享有的刀子輕輕拂過的快感了……。

九爺是個地道的老剃頭匠，每道工序都極熟練極認真，不多時，九爺的剃刀又刮完了父親的額頭、眉下、鼻樑、耳廓，最後擰一把熱毛巾，給父親擦了臉。這樣，修面的全部工序才算結束。

九爺撤去圍布，我扣上父親半新的中山裝的風紀扣，然後走出門，對等在門外的一長串臂纏黑紗、手拿白花的學生說，你們可以進去了……」

故事的基本脈絡如此：父親躺著，剃頭師傅九爺認真地為父親修面，全部工序結束後，父親的學生們進門弔唁他們敬愛的老師。在敘述修面的過程中，作者暫時中斷敘述，插入了一些父親憐子情深、忘我工作的往事。由於這些往事的插人，故事情節更趨完整，父親的形象更為豐滿。讓讀者沉浸在凄婉動人的故事中。

以上所說的，並不是系統的寫作知識。真正要寫出一篇好的作文是靠多年學習積累的。一篇好的作文，首先是作者真情實感的流露，沒有套話、空話；是作者思想修養的展示，不淺薄、不蒼白，有真知灼見。針對考試是一回事情，學習和培養寫作的能力又是另一回事情，這不是題外話。