㈠ 認識季節,春 夏,公開課教案
案例不僅要說明教學抄的襲思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
㈡ 認識四季大班蒙氏教案
教案教案，切莫太教條，特別是對於大學生來講。
建議你根據所講的科目，製版定針對性的教案：權
如果是文科性質的課，教案只要提綱式的，不能教條，應該發散一點。剩下的部分要臨場發揮，所謂的臨場發揮也是根據你的經驗來，如果你特別能講，特別能白活，就不要特多准備；反之，你可以給自己一些關鍵詞、句式的提示，作為臨場發揮的指引；
如果是理科性質的課，要想講的生動有趣，有吸引力，有點難度，就需要你自己對知識點吃得很透，能夠融會貫通，又能循循善誘，教案就要准備得充分，邏輯性強，知識也要連貫，學生更容易理解。
當然，受眾也很關鍵，所以還有一種方式是問聽課的同學，覺得怎麼講更容易理解和接受，不斷修訂自己的教案。
好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣！
以上純粹個人意見，不是抄來的，希望對你有幫助。
㈢ 中班英語教案認識天氣和季節
Sunday
Cloudy
Windy
Snowy
Rainy
然後配圖說明即可
請採納，謝謝
㈣ 幼兒園季節教案屬於哪個領域
你說的是目前的《春夏秋冬》么？大班本期主題就是這個，這只是一個主題，根據主題備課，繪畫，音樂，語言，常識，計算等可以算是吧
㈤ 幼兒園小班數學課認識季節(春，夏)
  教學目標： 1、讓幼兒知道一年有四個季節，了解春、夏、秋、冬的不同特徵。           2、認識春、夏、秋、冬四個字。           3發展幼兒思維能力，鍛煉幼兒口語表達能力。 教學准備：春夏秋冬的圖片及字卡。 教學過程： 一、詩歌導入  師：小朋友們還記得我們學過的《我借神筆畫天下》這首詩歌嗎？  幼：記得。  師：好，我們一起來背誦一遍。     幼兒齊背詩歌  師：小朋友們背誦得真好！我們學了這首詩歌之後，小狗也學了這首詩歌，而且小狗還畫了幾幅畫，你們想不想看看小狗都畫了什麼？
㈥ 有木有邏輯狗春夏秋冬10頁教案的呢急用，非常感謝。
活動准備：
1、錄像，四季花卉的拼圖、布置「春夏秋冬」四個板塊。
2、花卉圖片與幼兒人數相等，自製骰子(上面有春夏秋冬四個字，供游戲時使用。)
3、幼兒已有認識四季的基礎。
活動目標：
1、交流、分享幾種具有明顯季節特徵的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、通過觀察和操作活動，加深對四季花卉的認識。
3、產生關心、愛護花卉的情感。
活動過程：
一、放錄像——校園里的花
1、教師：「這都是些什麼花?它們在哪個季節開放?其他季節有些什麼花開放?」
2、說說自己喜歡的花，並談談喜歡它的原因。
二、操作活動——拼圖(認識四季常見的花)
1、教師：「我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?」
2、幼兒操作，拼好後並互相討論自己一組拼的是什麼花。
3、每組幼兒交流、分享活動。
(1)教師：「你們拼出來的是什麼花?」(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)
(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認識不認識的花。)
(3)找一張自己喜歡的圖片。
三、分類
1、教師：「想一想，這些花分別在什麼季節開放?花兒說：『我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?』」
2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。
展示「春夏秋冬」的四個板塊(讓幼兒一一指出，教師引導幼兒歸類)
3、教師：「你還見過什麼花?他們在哪個季節開放?」
教師小結：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。
四、游戲鞏固
1、教師出示骰子：「這個游戲玩過嗎?平常怎麼玩的?」(請一幼兒示範)
2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據圖片說一句話，如春天就說「暖和的春天到，迎春花迎春花開」夏天就說「炎熱的夏天到，荷花荷花開」。
3、幼兒游戲，教師指導觀察。
五、活動延伸
這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關於花的知識嗎?關於哪方面的內容呢?(引導孩子自己想要解決的問題。)
六、活動建議
環境創設：在班內的自然角或種植園地中，可以常種些會開花結果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風景。
家園共育：教師可將種植活動延伸到幼兒家庭，請家長協助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然後到幼兒園與同伴交流種植經驗。
與其它課程的整合：在語言活動中，幼兒可以欣賞與花卉有關的兒歌、童話;在美術活動中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學活動中還可收集花卉的「種子」，「解剖」花朵，製作標本等。教師還可以根據幼兒感興趣的問題生成活動。
日常生活：在日常生活中，教師要表現出對花卉的熱切關注和強烈興趣，及時、智慧地解答幼兒的各種問題，激發他們深入學習和探索。