㈠ 中班鹿柴 古詩教案課後反思
明日歌作者：文嘉 明日復明日， 明日何其多？ 我生待明日， 萬事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋來老將至。 朝看水東流， 暮看日西墜。 百年明日能幾何？ 請君聽我明日歌! 【注釋】 ①復：又。 ②何其：多麼。這句說：明日是何等的多啊。 ③待：等待。 ④蹉跎（搓駝）：光陰虛度。以上兩句說：如果天天只空等明天，那麼只會空度時日，一事無成。 ⑤累（lèi類）：帶累，使受害。這句說：世上的人都受「待明日」的害處。 ⑥無窮：無窮盡。 ⑦悠悠：漫長。 ⑧幾何：多少。 ⑨請君：請諸位。 【譯文】 （1）明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人苦於被明日牽累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個明天？請你聽取我的《明日歌》。 （2）明日又是明日，明日是何等的多啊！如果天天等待明天，那麼只會虛度年華，永遠一事無成。世上的人都受「待明日」的害處，明日不是無窮無盡的，而人也會越來越老。從早到晚，一天天就像這滾滾東流水一樣，飛逝而去，從古至今的漫長歲月，就是隨著落日西下，慢慢過去。百年來的明日能有多少呢？請諸位聽聽我的《明日歌》。 簡析 這首詩七次提到「明日」，反復告誡人們要珍惜時間，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎歲月。詩歌的意思淺顯，語言明白如話，說理通俗易懂，很有教育意義。 這首《明日歌》給人的啟示是：世界上的許多東西都能盡力爭取和失而復得，只有時間難以挽留。人的生命只有一次，時間永不回頭。
㈡ 幼兒小班登鸛雀樓教案反思
教學目標： 1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。 2、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。教學重、難點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學過程：第一課時一、啟發談話、導入新課。 1、談話。 小朋友已經學過不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。... 2、板書課題： 17登鸛雀樓 指名拼讀「登」(dēng)，要求讀准後鼻音。教學登字頭，指名拼讀「鸛」guàn。 3、解題。 「登鸛雀樓」就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。這首古詩我們早就會背了，但現在我們放在課文中進行學習，大家覺得現在的要求是什麼?(要會背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會寫)二、初讀課文 1、幻燈出示課文內容。 2、由於學生已經能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。三、理解詩句 1、 學習一、二兩行。 (1)指名讀一、二兩行。 (2)理解意思。 ① 出示課文掛圖。 設置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多麼壯觀。 ②答問。詩人在鸛雀樓上看到什麼?這是什麼時候的太陽?你怎麼知道這是傍晚的太陽的?課文中稱傍晚的太陽叫什麼?這輪傍晚的太陽就要落下去了，(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個詞是「靠著」的意思?(依)引導學生理解「盡」，指名說說「盡」的意思，再演示太陽落山的情景，幫助學生理解「盡」就是「完」的意思。 詩人站在鸛雀樓上還看到什麼? ③ 指名說說詩句的意思。 ④ 看圖想像，有感情地朗讀一、二兩行。 [相機板書：景(看)]2、學習三、四兩行。 (1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什麼呢?(2)指名讀三、四兩行。 (3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。 (4)指名說說詩句的意思。 (5)看圖體會，練習朗讀。 3、練說全詩的意思。 (1)自由練說。 (2)指名試說。四、精讀詩句，悟意明理 1、師引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。 白日/依山盡，黃河/入海流。 欲窮/千里目，更上/一層樓。 2、自由讀。 3、指名讀。 4、出示填空題，學生填空。 ①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。 ②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。 ③詩句中表示數量的詞有(千里、一層)。 5、分小組討論詩句中所描寫的景色。 6、根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什麼位置?畫好再塗上顏色。 7、幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。 8、在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。 9、啟發學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上台比賽，看哪一組的同學說得精彩。五、總結全文，拓展廷伸 1、指導學生有感情地背誦這首詩。 2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。 3、討論。 詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什麼樣子，他可能講些什麼?這首詩表達了作者什麼樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什麼?六、作業 朗讀課文，背誦課文。第二課時教學目標： 1、復習鞏固生字詞，能背誦古詩。 2、完成相關的鞏固練習。教學過程：一、復習檢查 1、出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。 2、指名背誦課文。二、教學生字詞 1、出示生字。 樓 依 盡 入 欲 窮 指明讀上面的字。 2、引導用生字組詞。 樓(樓層 高樓 樓房 鍾樓)依(依靠 依依 依山傍水)盡(盡頭 用盡 盡力 窮盡)入(進入 入門 出入)窮(窮盡 貧窮 窮苦)3、教學字形。 (1)指名分析字形，說說記憶方法。 「依」和「衣」比較，「入」和「人」比較，「窮」和「力」比較，「層」和「雲」比較。 (2)講解「欲、登、樓」的筆順。 1、指導書寫。 2、學生練習描紅。三、課堂練習 1、讀一讀，再抄寫。 山 白日 千里目 海 黃河 一層樓 2、 據句意說出詩句。 (1)滔滔的黃河水向大海流去。 ( )(2)傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去。( )(3)要想看到很遠很遠的地方。 ( )(4)再登上一層樓。 ( )課後反思： 現行的小學語文教材，情感型的課文比重相當大。所以，在語言文字訓練過程中，教師應努力挖掘教材中所蘊涵的情，定好「情調」，以情育情，從而激發學生的學習情緒，古詩教學也是如此。 在教學《登鸛雀樓》一詩時，雖然只有短短四句，但是教師可以對字詞略加指導，便可引導學生入景動情，領略詩人登臨此樓時的所見所感。「白日依山盡，黃河入海流」，寫的是詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見太陽靠著連綿起伏的群山快要落下去了，黃河在落日余輝的映照下波濤滾滾、洶涌澎湃地奔騰向前，氣勢宏偉雄奇。由靜景、動景、遠景、近景構成了一幅瑰麗的山河圖，怎麼不令人神往呢?然而，黃河奔去的遠方又是怎樣的一幅情景呢?自然地引起詩人的聯想，這里寫的是詩人為眼前的美景所陶醉，而又不滿足於這些美景，他要站得高，看得更遠。一個懷有豪情壯志，高瞻遠矚的詩人的形象便躍然紙上。前兩句是後兩句的基礎，後兩句是前兩句的升華。前面寫景，後面抒情，情景交融，渾然一體。詩人所描繪的形象和意境，不但給學生再現了祖國山河的美麗景色，而且激勵學生對美好生活的嚮往與追求。這樣的教學，學生通過教材中的語言文字，看到了課文描寫的形象，受到感染，同時又通過所感受的形象，體會語感，加深對課文的理解。
㈢ 小班休育活動滾滾樂教案怎麼寫
活動目標
1、 在游戲中引導幼兒身體自由滾動，發展動作協調性版。
2、 懂得在滾動身權體時注意安全，不碰撞。
3、 願意並愉快的參與運動，感受滾動帶來的樂趣。
教學重點、難點
教學重點：在游戲中引導幼兒身體自由滾動，發展動作協調性。
教學難點：願意並愉快的參與運動，感受滾動帶來的樂趣。
活動准備
1、 大圓筒一個
2、 自製蘋果、橘子貼紙若干。
3、 音樂磁帶。
活動過程
一、熱身運動：「快樂的小刺蝟」。
二、我和圓筒做游戲。
1、 出示大圓筒，激發幼兒參與的興趣。
2、 老師和幼兒在場地上自由滾動身體，感受滾動的快樂。
3、 幼兒隨圓筒變換方向，由慢到快滾動身體。
三、游戲「小刺蝟背果子」。
1、 老師示範背果子。
2、 幼兒滾動身體背果子。
四、結束活動：「把果子背回家」。
相互幫助把果子貼到大圓筒上運回家。
教學反思
本節課，孩子們玩的很快樂，在滾動的過程中，有些孩子不能按照老師的要求遵守游戲規則，在課堂把控上不夠好，但是，大部分孩子能夠按照要求來做，切實感受到了游戲的快樂。
㈣ 大班數學(滾滾樂)教育反思
本周三我們班執教了大班數學活動《滾來滾去》反思，我作為本次活動的執教者，將對本次活動的設計及孩子們的配合做個總結。
從教學設計上看，節安排合理，一環緊扣一環，層層遞進，始終圍繞著一個字「滾」來進行教學，目的明確，主題鮮明。從現場的教學效果來看，預設的內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，在師幼的積極配合下，預設的目標也基本完成。
在活動中，閃現出了幾個亮點，首先是材料的選擇和使用，結合幼兒的生活經驗，充分利用家長資源，收集了許多生活用品、玩具，如：奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最後的操作環節，我們准備了豐富的材料供不同層次的幼兒自由選擇，可操作性強，讓幼兒在游戲中探索，在擺弄中發現，在操作中表達，在玩耍中想像，培養幼兒主動探索精神和創造性能力，使他們在開放的活動中拓展自己的空間，發揮自己的潛能，形成自己的個性。
游戲是本次活動的又一亮點。為了讓孩子們能學得更加輕松、快樂，我們設計了多個游戲貫穿整個活動：先是在游戲中尋找會滾動的朋友，之後在游戲中體驗球體與圓柱體滾動的快樂，最為精彩的數「做一做」環節了，供幼兒自由選擇，動手操作來感知球體與圓柱體的特徵，大讓他們在玩中樂，樂中學。因此，此次活動目標也在潛移默化中得到了實施和鞏固。
第三，營造了一個溫馨的心理環境，活動中教師始終把自己定位於一個引導者、支持者、參與者，鼓勵激發每個孩子大膽參與嘗試。尤其在「滾滾樂」環節中，當孩子們用肢體動作表現「滾」時，我也跟著一起做，並鼓勵孩子們大膽想像、表現。最後操作時又把孩子帶到一個更高的層次，不斷地給予孩子提示，引導、激勵幼兒從不同角度去感知、觀察、思考，這也正穩合了新綱要的精神：以關懷、接納、寬容的態度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。
但是，我在活動中沒有關注到所有幼兒的表現，師生互動較好，但生生互動得不夠好。活動中，操作材料雖然豐富，但也只是起到了鞏固知識的作用，探索價值還不夠，如果還能再添加一些更深一層的游戲，促使幼兒更進一步的探索，這一環節會更加完美。
㈤ 安全教案《防火知多少》課後反思
隨著社會生活現代化進程的加快，加上北方冬季氣候乾燥，生活中存在著潛在的火災危險。幼兒園孩子年齡小，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生燒傷`燙傷等意外傷害。因此培養他們的防火意識和自我保護意識，使他們掌握相關防火常識及幾種自救逃生的方法十分必要。除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，有必要組織一次專門的教育活動，讓幼兒懂得如何防火、如何自救，增強自我保護能力。為此我選擇了《防火知多少》這個教學活動，從而真正體現《剛要》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。
活動目標：
1、培養幼兒初步的防火意識和自我保護意識。
2、讓幼兒了解火災發生的幾種原因，懂得如何防範。
3、使幼兒掌握幾種自救逃生的方法，提高自我保護能力。
活動重點：
培養幼兒初步的防火意識和自我保護意識。
活動難點：
讓幼兒知道如何防火，學會自救。
活動准備：
1、生活中幼兒接觸過火，能了解一些火的相關常識。
2、實物投影儀，相關消防圖片，火災片段的錄像。
3、蠟燭、火盆、廢紙等著火實物及沙子、水盆等滅火用品、濕毛巾人手一塊。
活動過程：
一、激發興趣，引出火的特性、用途及危害。
1、利用實物感受生活中的火，了解火能夠發光，發熱的特性。教師把蠟燭點燃,讓幼兒適當靠近火焰來近距離地觀察火、感知火，進而激發幼兒參與活動的願望。
2、引導幼兒講一講生活中人們是如何利用火的，教師以火的口氣總結火的用途及危害：「孩子們你們說得都很好！我是人人都需要又人人都害怕的火，我在你們生活中有很多用處，可以照明、燒水、做飯、發電、煉鋼、治病。但是一不小心也有可能引起火災，我一發火會把所有的東西都燒光。」
二、利用圖片，了解相關防火常識。
1、播放火災錄像的片段讓幼兒在感受熊熊大火的氣勢同時，猜一猜引起大火的原因。
2、結合圖片，說一說如何防火大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把所有的東西都燒光，甚至會把人燒死，是多麼危險呀，那我們在生活中應當怎樣做才能避免火災的發生呢？
㈥ 小班健康領域教案與反思：防火知多少
設計意圖：
隨著社會生活現代化進程的加快，加上北方冬季氣候乾燥，生活中存在著潛在的火災危險。幼兒園孩子年齡小，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生燒傷`燙傷等意外傷害。因此培養他們的防火意識和自我保護意識，使他們掌握相關防火常識及幾種自救逃生的方法十分必要。除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，有必要組織一次專門的教育活動，讓幼兒懂得如何防火、如何自救，增強自我保護能力。為此我選擇了《防火知多少》這個教學活動，從而真正體現《剛要》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。
活動目標：
1、培養幼兒初步的防火意識和自我保護意識。
2、讓幼兒了解火災發生的幾種原因，懂得如何防範。
3、使幼兒掌握幾種自救逃生的方法，提高自我保護能力。
活動重點：
培養幼兒初步的防火意識和自我保護意識。
活動難點：
讓幼兒知道如何防火，學會自救。
活動准備：
1、生活中幼兒接觸過火，能了解一些火的相關常識。
2、實物投影儀，相關消防圖片，火災片段的錄像。
3、蠟燭、火盆、廢紙等著火實物及沙子、水盆等滅火用品、濕毛巾人手一塊。
活動過程：
一、激發興趣，引出火的特性、用途及危害。
1、利用實物感受生活中的火，了解火能夠發光，發熱的特性。教師把蠟燭點燃,讓幼兒適當靠近火焰來近距離地觀察火、感知火，進而激發幼兒參與活動的願望。
2、引導幼兒講一講生活中人們是如何利用火的，教師以火的口氣總結火的用途及危害：「孩子們你們說得都很好！我是人人都需要又人人都害怕的火，我在你們生活中有很多用處，可以照明、燒水、做飯、發電、煉鋼、治病。但是一不小心也有可能引起火災，我一發火會把所有的東西都燒光。」
二、利用圖片，了解相關防火常識。
1、播放火災錄像的片段讓幼兒在感受熊熊大火的氣勢同時，猜一猜引起大火的原因。
2、結合圖片，說一說如何防火大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把所有的東西都燒光，甚至會把人燒死，是多麼危險呀，那我們在生活中應當怎樣做才能避免火災的發生呢？
①、 不玩火柴、火機。
②、 不玩插座、插頭和電線。
③、 不在陽台及禁放區內放鞭炮。
④、 不用明火照明找東西。
⑤、 提醒爸爸不亂扔煙頭。
⑥、電器使用後及時關閉電源等。
三、嘗試幾種簡單的滅火技能，了解自救逃生的方法。
1、試著用沙子覆蓋的方法滅火，用水澆滅火。教師在搪瓷盆中點燃木柴，讓幼兒親自動手操作，嘗試用沙、用水來滅火。
2、嘗試用在地上打滾的方法壓滅身上的火。
3、觀看相關自救逃生的圖片，掌握自我保護的方法。教師邊操作投影圖片邊提問幼兒，引導幼兒說一說自救逃生的方法：萬一著火了不能躲在衣櫃內或床底下，要馬上大聲呼救，並打電話（119）找消防員，告訴著火的詳細地址。在消防車沒趕到之前，不能坐電梯逃生，更不能從樓上跳下去，要用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的被子，貼著地面爬出去。
四、進行消防逃生演習
1、模擬情景：大家正在位於南京路6號的紅太陽電影院看電影，突然著起大火來了，大家該怎麼辦？
2、指導幼兒試著撥打電話119，告訴消防員著火的地址。
3、帶領幼兒用濕毛巾握住口鼻，按照安全出口的指示方向進行自救逃生。
4、幼兒及時疏散到安全地帶，教師帶領幼兒進行放鬆活動：孩子們，由於消防人員急時趕到，大火已被撲滅，沒有造成任何財產損失和人員傷亡，我們戰勝了大火，我們勝利了！
五、活動延伸：
帶領幼兒觀看消防隊員的消防演習，進一步了解火災的危害，學習在危險面前如何保護自己，如何逃生。
活動反思：
1、內容選擇貼近幼兒生活，活動設計過程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利
用現實生活中廣泛的教育資源來開展活動。通過觀察、談話、演習等形式來提升幼兒的相關生活經驗，從而增強幼兒的防火意識，獲得自我保護的方法和技能。
2、幼兒參與的積極性高，能夠在活動中創設一種輕松、愉快、和諧的活動氛圍，並且時刻關注幼兒的情緒和參與程度。此外，動靜交替的活動設計和相關情景的創設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發展，體驗到集體活動的快樂。