❶ 幼兒園語言教案重難點怎麼寫
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幼兒園語言教案有重難點的
一、名詞解釋
1.前語言現象:出生專後的第一年是兒童語言發屬生的准備階段，我們稱這一階段為前語言階段
2.語言形式:語言形式是指語言中的約定俗成的符號系統和系列規則。
3.語音意識:語音意識是指兒童自覺地辨別發音是否正確，自覺地模仿正確發音，並自覺地糾正錯誤發音的一種能力。
4.語法獲得:指兒童對母語中語句結構的獲得，包括理解和產生不同結構的語句。
5.語用能力:語用技能是指交際雙方根據交際目的和語言情境有效地使用語言工具的一系列技能。
6.語言操作能力:指的是交際雙方根據交際的實際需要，靈活而有效地調出已有的語言以及與其有關的非語言知識，並恰當地運用於交際過程的能力。
7.非語言策略:指兒童在理解一句話或其中的某些詞時，常常運用已有的生活經驗而非這句話本身的語言信息進行預測。
8.詞序策略:指兒童完全根據句子中詞的出現順序來理解句子。
二、簡答題
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❷ 幼兒園語言教案襪子 圍巾
讀本描述了一位叔叔去晾襪子，小狗卻淘氣的將襪子弄得滿地都是的故事。讀本看來非常簡單，文字就和幾個顏色有關，而這幾個顏色對於小班的孩子來說早已經認識。但透過讀本，我們可以發現很多秘密：比如叔叔在晾襪子的時候，孩子們可以觀察小狗由遠及近的活動過程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾襪子時顏色的順序；還有這個讀本...有個幽默的結尾，相信孩子們都會喜歡。孩子也不一定會穿襪子，我們還可以引導孩子嘗試自己穿襪子，培養他們的自理能力。 二．教學分析： 1.教育價值的體現： 孩子的學習來源於生活，生活中的一切都是孩子學習的內容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活活動的學習符合幼兒學習的特點。本著生活既教育的原則，通過讓孩子們認識襪子和學會穿襪子，從而培養幼兒良好的生活習慣，引導幼兒愛勞動，自己的事情自己做，並樂於做一些力所能及的家務事。因此我們生成了這一活動，使孩子們的自理能力有一個更大的提高。 2.教學措施： 當接觸到這個讀本時，感覺讀本對孩子的要求有些偏高, 不太適合本班孩子的年齡特點。再加上孩子沒有看大書的經驗，所以我覺得，首先，教師用書上的提問孩子們不能很好的理解，不能較好的引導孩子仔細觀察圖畫。其次，年幼的孩子喜歡觀察小動物的動作，對感知小狗由遠及近的活動過程和故事情節發展之間的內在聯系，不易理解也缺乏觀察的興趣，沒有幼兒興趣需要的支撐教師就不能有效的突破這一教學難點。因此，根據本班孩子的年齡特點和興趣需要，我在《襪子》的第一階段教學中降低了觀察讀本的教學目標，迴避了觀察小狗位置變化這一環節，將感知小狗由遠及近的活動過程和故事情節發展之間內在聯系的教學目標，改成了重點觀察小狗動作，初步感知小狗的頑皮和故事情節之間的內在聯系。觀察小狗的表情和位置變化這一教學難點，則放在第二階段教學中，通過使用情景表演來重點突破。 三．教學目標 1．喜歡閱讀這個故事，能感受故事幽默的結局。 2．了解襪子成對的特點。 3 ．識認紅、黃、藍、綠、黑、白等顏色，並能運用這些詞彙。 四．教學准備： 材料准備：大書，不同顏色的實物襪子，用紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的硬紙片剪裁的紙襪子 經驗准備：具備關於襪子的一些認知經驗，認識紅，藍，綠，黃，黑，白六種顏色。 五．教學重點： 認識紅、黃、藍、綠、黑、白等顏色及知道襪子成對的特點。 六．教學難點： 感知小狗表情的變化及對故事結局的預測。 七． 教學過程：
❸ 求詳細的幼兒園語言教案
小班語言活動——《說「動詞」》 目的： 1、引導幼兒說動詞，並圍繞動詞進行發散思維。 2、學習動詞玩、拍、抱、踢、打。 准備：布娃娃、積木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、針、電話、毛衣、珠、珠子、石頭、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具車等。 過程： 一、動詞「抱」 1、做一個抱的動作，提問：A：老師...在干什麼？B：老師還可以抱什麼呢？ 2、出示布娃娃、球、被子、積木等啟發幼兒說出與抱相關的動詞片語。 3、不出示任何實物引導幼兒依靠想像圍繞「抱」進行發散思維。 二、動詞「打」 1、做一個打的動作，提問：A：教師在打什麼？B：老師還可以打什麼呢？ 2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等啟發幼兒說出與打相關的動詞片語。 3、不出示實物，引導幼兒圍繞「打」字進行發散思維。 三、動詞「踢」（過程同上） 四、動詞「拍」（過程同上） 五、動詞「玩」（過程同上） 六、結束 我們一起到草地上去玩吧！ 把准備的實物放到草地上，「我們去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打吧！」 精彩實錄： 師：放下一切教具，提問：「我們還可以打什麼？」 幼：「打傘」；「打蒼蠅」；「打牌」；「打人」、「打孩子」；「打鼓」、「打球」；「打桌子」、「打我的孩子」；「打過了」。 師：做了一個踢的動作，提問：「老師在踢什麼？」 幼：「踢小球」；「踢石頭」；「踢車子」；「踢毽子」。 小班語言：藏貓貓活動目標： 1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。 2、願意學習兒歌，初步掌握兒歌。 3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。 活動准備： 1、圖片：雲朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》 2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上雲朵。 3、場景布置：「藏貓貓」的三個家。 活動過程： 一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。 1、老師藏，幼兒找。 師：「今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。」(藏兩次，都要露出腳。) 師：「你們怎麼找到朱老師的啊?」 2、幼兒藏，老師找。 (教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找寶寶們。) 師：「咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找。」 二、引導幼兒感知理解兒歌。 1、出示月亮、雲朵、星星。 師：「小耳朵聽，這後面有說話聲，誰藏在裡面呀?」 (播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、雲朵、星星。 2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。 師：「小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。」 (把小月亮藏在雲朵後，露出兩只腳。) 師：「小月亮藏在哪裡了，你是怎麼發現的?」 師：「我們一起來聽聽小月亮是怎麼玩藏貓貓游戲的。」 教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。 3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。 誰在天上飄呀飄? 小月亮藏在哪裡? 小月亮的腳藏起來了嗎? 誰眨眼笑?做做、學學眨眼笑的動作。 4、集體學習兒歌《藏貓貓》。 師：「看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。」 師：「這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。 三、《藏貓貓》游戲表演。 1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。 師：「小月亮飄呀飄怎麼做，我們一起來學一學。」 師：「雲朵在哪裡呢」朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出雲朵)，寶寶們找到了嗎?」 教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。 2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。 師：「小月亮、雲朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會。」 教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，並說再見。 師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、雲朵、星星也輕輕說聲再見。」 附兒歌： 藏貓貓 小月亮，飄呀飄， 找塊雲朵藏貓貓。 藏著頭，露著腳， 逗得星星眨眼笑。
❹ 幼兒園語言活動《老師就像一扇窗》教案
活動目標： 1、理解兒歌內容，掌握禮貌用語"老師早"知道說禮貌用語是有禮貌的表現。 2、有表情朗誦兒歌，發准字音"早"、"走"、"從"、"師"、"說"、"鳥"。 3、激發幼兒做一個有禮貌好孩子的願望。 活動准備： 1、背景圖幼兒園、貼絨圖片小寶寶、老師、太陽、小鳥、 2、教師和一位幼兒排練好和老師問號的情景活動過程： 一、幼兒觀看情景表演《老師早》引出活動。 提問： 1、小寶寶來幼兒園開心嗎？他看到了誰？對老師說了什麼？ 2、師：你覺得這樣的寶寶表現的怎麼樣？你喜歡他嗎，為什麼？ 3、師：你會不會也像他一樣用禮貌用語和老師打招呼，請你來試一試。 二、出示背景圖邊操作貼絨邊引導幼兒學習理解兒歌。 1、逐句出示，引導幼兒理解，並強調發准字音。 提問：小寶寶怎樣來到幼兒園的？見到老師說了什麼？ 太陽太陽見了有禮貌的寶寶做了什麼，為什麼會這樣？小鳥見了有禮貌的寶寶說了什麼，太陽和小鳥喜歡這樣的寶寶嗎，為什麼？你喜歡這樣的寶寶嗎，為什麼？ 2、集體、分組進行動作表演有感情朗誦兒歌。（視幼兒學習的情況，可以採用教師說兒歌的前半句，幼兒說兒歌的後半句這一省略、填詞策略，盡量讓幼兒參與朗誦。） 3、除了問好以外你還知道那些禮貌用語，在什麼時候可以用。 三、小結：用禮貌用語和別人講話是一種有禮貌的表現，小朋友們從小要學會說禮貌用語，做一個懂禮貌的乖寶寶。 活動延伸與建議 1、幼兒同家長一起收集禮貌用語，並拿到班山同老師一起布置展板。學習更多的禮貌用語。 2、談話活動"我是有禮貌的好寶寶"。
❺ 幼兒園語言教案 看圖組詞、學句
大班語言《看圖識字、組詞、造句》教案與反思
活動設計背景
本班學生屬於少數民族壯族的小朋友，由於方言的原因，語言表達能力相對於其他的小朋更加差一些。針對這一情況，我覺得有必要多鍛煉孩子的普通話表達能力，故設計了這一堂課。
活動目標
1、認識生字「運」、「挑」、「站」、「跳」，並組成詞語。
2、 讀熟句子。
3、 說句子。
教學重點、難點
1、重點：認生字，組詞。
2、 難點：讀句子，說句子。
活動准備
生字卡片，小黑板，紅花貼紙。
活動過程
1、激趣導入本課課題。
2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字，讓學生認識。
3、給生字找朋友（組詞）。
4、學生看課本相應畫面，說說圖上畫的是什麼，並對組成的詞語進行了理解。
5、讀句子，領悟句子的意思。
6、拓展：練習說句子，鼓勵小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點，增強他們的自信心。
7、回到書本，指名學生讀課文。
8、比賽讀課文，齊讀課文。
9、總結。
教學反思
結束了課堂之後，我覺得這堂課基本能完成教學目標，重點和難點能夠突破，但不足之處還是有很多，現在作如下反思：
1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒能夠結合孩子的年齡特徵，活動教學不夠多，還是以老師為主講，不能在活動中讓孩子們學到知識。
2、教學手段不夠新穎，不能吸引學生的注意力。
3、對孩子的評價還不夠具體，語言比較抽象化，說話語速也過快。
如果我重新上這節課，我將會先花更多的時間把課備得充分一些，，多設計活動讓學生積極參與，充分發揮學生的主動性，明確老師的輔導作用，轉變師生觀，多表揚學生，讓學生愛上語言課。
❻ 幼兒園語言教學活動設計的主要策略有哪些
（一）啟發性原則。提出的問題應具有啟發性，應避免提問中包含著答案或者只有一個答案。如果教師經常提不必動腦筋的問題，便會抑制幼兒的創造力。提出的問題應該是能啟發幼兒朝許多不同的方向思考，即啟發幼兒思維的求異性、獨特性，然後教師引導幼兒討論、評價，通過集中思維，選擇出最好的結論。 （二）科學性原則。一...個好的問題首先要難易適度，注意科學性。提問前，教師既要熟悉幼兒教材，又要熟悉幼兒。要掌握提問的難易程度，既不能讓幼兒答不出，也不能簡單地答「對」與「不對」，即問題的難易程度應在兒童的「最近發展區」內，過於簡單的不能激發幼兒學習興趣，太難太深奧又會使幼兒不知從何下手，打擊積極性和自信心。要使幼兒「跳起來摘果子」。難度過大的問題應注意設計鋪墊性提問。 （三）面向全體幼兒的原則。幼兒園的一切活動都是為了促進幼兒的發展，所以教師在進行活動設計時要時時處處落實「幼兒發展為本」的理念，提問設計也不例外。教師提出的問題應該是面向全班每一個幼兒的，要使每個幼兒都能感覺到這個問題是教師向我提出的，從而願意參與問答活動。如故事《三隻小豬》的教學活動，一開始，教師出示圖片後就提出：「這三隻小豬有什麼不同？」的問題，因為三隻小豬身上有太多容易發現的不同之處，所以對每一個幼兒來說都能根據顏色、高矮、胖瘦等來找出它們的不同，進而來參與回答。由於這個提問，既面向全班幼兒，又激發幼兒學習的動機和興趣，所以孩子們回答問題非常踴躍。
❼ 幼兒園語言教案大人的世界
按照皮亞傑學派的觀點，對數的認識屬於兒童邏輯—數理經驗，這類經驗來源於動作，而非物體本身，具體來說幼兒對於書概念的認識來源於計數活動。 我們經常看到在平時幼兒能熟練地唱數，他們會唱：「 一、 二、 三、 四、五，上山打老虎……等兒歌，但會唱數並不等於他們已經理解數量，如數到「5」，報出...的總數常常會是「6」，其實這是幼兒不明白數數時最後一個數詞所代表的是集合的總數，不理解數字表示的實際意義。 幼兒學習某些概念是在反復練習的過程中逐步領悟和理解的，而不是靠老師教會的。所以我依據班級孩子的實際情況結合正在開展的「好吃的食物」主題，設計了「聽聲音數糖」的活動。為了增加游戲的趣味性，我採用的默數的方法，同時通過反復練習讓孩子明白數數時最後一個數詞所代表的實際意義。 在活動中更添加了一個具有挑戰性的環節——「多一」或「少一」，並根據幼兒在活動中的實際表現進行開展。這也是此活動中的一個創新點。 【活動目標】 1、通過游戲提高幼兒對數的實際意義的認識，知道最後一個數詞代表集合的總數。 2、通過「聽聲音」默數10以內的數，並能找出相應的數字，嘗試著了解「多一」或「少一」的數概念。 3、鼓勵幼兒積極、大膽的參與游戲活動。 重點：讓幼兒在游戲中反復感知最後一個數詞代表集合的總數。並能在游戲中嘗試著了解「多一」或「少一」的數概念。 難點：對於孩子來說，第二個游戲是有難度的，因為要把默數的結果記在心裡然後再去站板板是有一個過程的，老師要注意觀察是否有孩子錯了，如果遇到有錯誤可以當場驗證，幫助孩子理解站板板的意思。 【活動准備】 材料准備： 1、板板6—8塊，上面寫有數字； 2、糖罐子一隻（最好是鐵罐）；糖果若干。 經驗准備： 在此次活動前孩子們要知道什麼是默數，並有過練習作為基礎。 【活動過程】