A. 大衛，不可以繪本有什麼教育意義
1.文字簡短，都是祈使句，可以作為句子單項訓練中祈使句的寫話訓練。
《給爸爸的吻》是第三個講的，故事講小熊不想睡覺，但是爸爸非常耐心引導，小熊最終自覺睡覺的故事。故事中爸爸的形象值得肯定，對於家長如何教育孩子有一定的示範作用。選擇這個故事，目的是對孩子進行養成教育，要養成按時作息的好習慣。不知道是學生疲勞了，還是我講述的無趣，學生聽這個故事時，顯得懶洋洋的。下次結合按時作息的習慣培養，再精心准備試一試，看看到底是自己講述的問題，還是繪本本身的問題。
這是我第一次給學生講繪本故事，也並沒有深入備課，只是看了一遍，大致了解故事內容。講述時，我體驗到繪本的魅力，發現學生的眼睛都直了，上了這么多年課，很少能有內容讓學生如此好奇。如果提前准備再充分，我想故事會的效果會更好。 2.
可以作為學生入學教育的題材，讓學生正確理解「不可以」。學生在老師的引導下，先觀察畫面，了解了大衛各式各樣的惡作劇，壞習慣，然後模仿媽媽嚴厲的語氣，在不同的場景中不斷地阻止「大衛，不可以！」「不可以玩食物！」「大衛不要吃了！」「不可以挖鼻子！」-------學生在在了解了大為的行為的不良後果後，能夠與理解大衛媽媽的感受，模仿媽媽勸說，阻止大衛，增強了同理心。通過師生共演這個故事，學生能夠聯系自己的生活經驗，不但理解了以往媽媽的指責，而且今後會自覺糾正自己的行為。教師可以通過這個故事明白「不可以」的必要性，對學生進行入學教育的好題材。
B. 幼兒美術作品大衛不可以
關於兒童美術作品，個人認為評價的重點不應放在筆觸的比較和繪畫技巧上。不能以成人的眼光來看兒童的繪畫。應注重想像力的發揮，保護兒童的想像力。這就像看動畫片一樣，成人或許看不懂，而兒童卻看得津津有味。 以上僅個人觀點，希望會對你有幫助。
C. 如何講《大衛不可以》寫出自己的想法
因為你要講出自己的想法
所以
你在講的過程當中
可以選擇這個文章中的一個段落重點來寫
尤其是選擇第一段或者最後一段
會有比較好的切入點
D. 大衛不可以對幼兒有哪些教育意義
明事理