幼兒園小班教案親親熱熱在一起

A. 幼兒園小班親親熱熱抱一抱說課稿範文

活動目標
1.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。
2.能和好朋友擁抱並能說出關心的話。
3.體會與老師、同伴親密擁抱的快樂。
重點與難點
重點：理解故事，能和好朋友擁抱，體會擁抱的快樂。
難點：知道擁抱能給人帶來快樂和愛，並能說出關心的話。
活動准備
教學課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等。
活動過程
(一)手指謠游戲：調動幼兒對擁抱的已有經驗
師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來看戲，手心手背心肝寶貝!
誰是心肝寶貝?
你覺得高興嗎?
誰抱過你?什麼時候?
(二)播放課件、欣賞故事，創設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂
1.通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導幼兒回憶生活中擁抱經驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。
師：我們一起認識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂。
(1)媽媽在家裡，誰抱過你?什麼時候?怎麼抱?
小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，抱我們感覺很幸福、很溫暖。
(2)老師抱嘟嘟熊，老師抱過你嗎?什麼感覺?小結：擁抱讓我們感覺很快樂。
(3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。
(4)嘟嘟抱咪咪。
師：嘟嘟為什麼要給咪咪擁抱?
好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎麼說的?我們一起學著他們的樣子試一試吧!
(2)嘟嘟抱汪汪、祝賀
師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什麼也給他擁抱呢?原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。
總結：擁抱可以送給關心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。
(三)玩「抱一抱」音樂游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂
師：這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!
講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂游戲.前兩句唱到「抱一抱」時，每個人要找到一個好朋友抱一抱：唱到「抱抱誰」時大家都抱抱指定的人。
(四)在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發幼兒用擁抱表達自己的情感
師：快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大擁抱，再見老師!
嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。
活動延伸：一起去給喜歡的人送擁抱。

B. 小班社會領域公開課親親熱熱抱一抱屬於社會教育哪一方面

親子情感教育活動

C. 幼兒園小班兒歌教案怎麼寫

【設計意圖】 這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小夥伴一起游戲的集體活動，他們「以自我為中心」的性格明顯展露，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。 【教學童謠】 童謠：小金魚一條小魚水裡游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裡游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水裡游，快快樂樂做朋友。 【目標預設】 1．在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想像力。理解詞：孤孤單單。 2．通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。 3．能積極參與游戲活動，培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。 【活動准備】 1、三隻金魚缸（分別放 一、 二、許多金魚） 2、音樂《小星星》 【活動重點】 學會並理解童謠的內容。 【活動難點】 在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。 【活動過程】 一．導入：引起幼兒的興趣。 1．今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，（出示圖）是誰呀？（小魚）（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什麼？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？ 2．師：是誰呀？它為什麼嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3．師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）4．（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）5．師：你們還想幫它們找朋友嗎？ （出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）（評：在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚，水裡游，孤孤單單在發愁，兩條魚，水裡游，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水裡游，快快樂樂做朋友的情景。在這個環節中，孩子們的表現都在我的預設當中，基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了）二．欣賞兒歌《小金魚》 師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？ 1．教師完整朗誦一遍。 師：你聽到兒歌里說了些什麼呀？（請小朋友說一說）2．幼兒學習朗誦兒歌。 師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3．根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）(評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現「一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友」的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。)三．教師小結。 1．師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！ 2．師：你們想不想扮演小金魚呀？ 師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）(評：這個環節是活動的延伸，讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。)【教學反思】 《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水裡找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。 游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現得最為積極主動。因此，將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務，就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知。所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和誇張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。 在教這首兒歌時，我採取了以動為主的方法，以情境性的活動環境和游戲形式結合，在活動中創設了許多讓幼兒「動」起來的機會，以延長了幼兒的注意力持續時間，讓幼兒對模仿小魚的動作產生了濃厚興趣，力求讓幼兒「動」起來，一心想完成預先所涉及的教育教學流程。

D. 求一份完整的幼兒園活動教案

六苴礦區幼兒園教師備課教案 活動時間：2012年2月20日 班級 小班 備課教師 王月娥 活動名稱 藝術（音樂） 親親熱熱在一起（歌唱） 活動目標 1、初步學唱歌曲，能用自然的聲音有表情的演唱。 2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。 活動准備 1、物質准備：音樂磁帶、電子琴、 2、經驗准備：幼兒已...具有的認知。 活 動 過 程 1、教師導入活動，引發幼兒興趣。 （1）請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在家裡一起等著媽媽回來的時候，你們總想誰來敲門啊？ （2）教師做神秘狀提問：聽一聽這是什麼聲音？（叮咚叮咚、哈哈哈哈） 2、教師播放音樂，引導幼兒欣賞、熟悉旋律。 （1）歌曲中小寶寶和誰在家裡？總想誰來敲門？當等待的大人回來時，他的心情怎樣？為什麼？ （2）播放音樂，師幼一起邊聽音樂邊拍手，感受音樂旋律。 3、初步學唱歌曲《親親熱熱在一起》。 （1）教師引導幼兒一邊拍手一邊有節奏的念兒歌。 （2）教師清唱示範，提醒幼兒安靜傾聽。 （3）詢問幼兒所聽到的歌詞內容，引導幼兒用歌詞進行回答。 （4）教師逐句示範朗誦，引導幼兒拍手。 4、引導幼兒初步學習歌曲念白處的演唱方法。 5、教師帶領幼兒一起完整地唱歌，鼓勵幼兒能跟隨電子琴的伴奏一起學唱。 6、幼兒跟隨教師一起，一邊唱歌，一邊嘗試進行舞蹈伴唱。鼓勵幼兒注意唱歌時候的表情，要用好 聽、自然的聲音演唱歌曲。 活動效 果分析 1、 這是本學期第一節音樂課，有了幼兒在家和父母在一起的經驗，很快便能融入 主題。但由於幼兒在家一個假期，還在沉浸在放假時狀態，在活動中只有部分幼兒 能跟著老師走。 2、能知道歌曲名稱並能跟著旋律唱出歌曲及簡單的表演。 六苴礦區幼兒園教師備課教案 活動時間：2012年2月22日 班級 小班 備課教師 王月娥 活動名稱 藝術（音樂） 親親熱熱在一起（歌唱） 活動目標 1、進一步感受音樂的節奏和旋律，學慣用自然的聲音演唱歌曲。 2、嘗試創編歌曲並歌唱表演。 活動准備 1、經驗准備：幼兒已經學過的歌曲《親親熱熱在一起》。 2、物質准備：音樂磁帶、電子琴、課件。 活 動 過 程 1、教師導入活動，引發幼兒興趣。 （1）師幼問好！ （2）丁冬，丁冬，是誰回來了？讓我們用歌聲來說一說吧! 2、學慣用自然的聲音有表情的演唱歌曲。 （1）教師邊彈琴邊示範演唱歌曲，幼兒傾聽歌曲的旋律和內容，以引起幼兒的回憶。 （2）播放音樂歌曲《親親熱熱在一起》，讓幼兒小聲跟著音樂旋律小聲的哼哼音樂。 （3）帶領幼兒分段學唱，提醒幼兒富有節奏感地念白。 (4)爸爸媽媽回來的時候你們開心嗎？那我們唱到「爸爸回來了」「媽媽回來了」時聲音應該怎麼樣 啊？和幼兒一起用自然的聲音演唱歌曲，不大聲叫喊，在念白出表現出激動，快樂的情緒。 3、嘗試歌曲表演。 請三名幼兒來扮演爸爸媽媽忽然寶寶，並進行表演。 4、幼兒嘗試創編歌曲。 （1）寶寶們，一家人在一起，你們開心嗎？除了爸爸媽媽外，您還希望誰回家？（教師示範並把創 編的詞唱進歌曲去。） （2）引導幼兒用家庭中其他成員來替換相應的歌詞並進行表演。 5、教師小結並引導幼兒一起把自己想要誰回來用歌曲唱出來。 6、及時給予鼓勵和評價。 活動效 果分析 1、有了上一節活動做准備，這一節活動幼兒的積極性很高。 2、在音樂旋律引導下，幼兒一聽旋律就能唱出歌曲來，能力強的幼兒還能把念白 處激動、興奮的演唱出來。 3、 在創編時，幼兒都積極舉手，能把詞用歌唱形式唱出來，達到了活動目標。

E. 幼兒園小班親愛熱熱一家人區域活動

【教學目標】
1. 了解生肖知識，激發學生對中國民俗文化的興趣。2. 學慣用調查的方法開展學習，嘗試進行小組合作開展活動。3. 體驗家庭生活的愉快和溫馨。
【教學准備】
1. 學生課前調查父母和自己的生肖、生日、愛好等。2. 生肖卡通圖片或者頭飾3～4套。3. 學生准備繪畫工具。
【教學流程】
一、謎語引入1. 猜（豬、老鼠）謎語，出示兩個生肖動物圖片，說說自己的生肖是什麼？2. 你知道十二生肖嗎？分別是哪些動物？分別出示其他動物生肖的圖片。
設計意圖：「小朋友喜歡謎語，結合他們的生肖猜謎語更能激發學習的興趣。
二、生肖游戲讓我們扮成十二生肖，按照十二生肖的次序來做個排隊游戲。
指導與評價：
* 教師指導學生按12人左右把學生分成3～4組，每組發一套生肖圖片（或者頭飾），每人扮作「生肖動物」，請小朋友按照生肖的先後次序試著排排隊。
* 如果學生嘗試一段時間後還是不能排好隊，教師指導學生注意小組合作活動的方法：如選好一個負責人統一指揮；想好生肖的次序；大家共同合作等。
設計意圖：《品德與生活》是綜合性課程，前承幼兒園的「科學活動」，後啟三年級的「科學」和「品德與社會」課程。讓學生分組活動，一方面讓學生通過討論了解我國的民俗文化，另一方面通過小組活動，逐步嘗試小組合作。教師在學生嘗試後指導，是為了使學生對小組合作活動的「規則」有更深入的體悟。
三、調查反饋1. 小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎？你是怎麼知道的？2. 鼓勵小朋友把調查表展示給大家看，並告訴大家一家人的生肖。
設計意圖：調查是學生重要的學習方式。本環節的設計試圖達到兩個目的：一是鼓勵學生積極以調查、探究的學習方式去學習；二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現。
四、畫畫一家人1. 小朋友，我們都生活在幸福的家庭里，你能告訴我們一件你和爸爸媽媽一起生活的快樂的事情嗎？2. 老師想把你們一家人快樂生活的情境畫下來，你願意和老師一起來畫嗎？
指導與評價：
教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的活動場景，學生可以補充畫場景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評：如放《生日歌》，配上兒童詩等。
3. 小朋友，我們一家人生活時，一定也有這樣幸福的時候。你也告訴大家一件這樣的事情，好嗎？有照片的同學可以把照片展示給大家看。

F. 兒童成長評估手冊小班下學期親親熱熱一家人怎麼寫

本學期的第一個主題「親親一家人」,孩子們都非常喜歡.因為家是寧靜的港灣,濃濃的親情,會使幼兒感到安全,得到溫暖.我們試圖沿著營造→體味→抒發→回報的脈絡將幼兒與父母之間原本具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分.我們為幼兒創設了一個較溫馨的氛圍,重新劃分了娃娃家的區域,並將娃娃家布置一新,我們的主題牆也設在那裡.親情樹上是一片片心形的樹葉,樹葉上貼著全家福的照片；孩子們的手工作品「我的家」圍成了一個大大的家,裡面是爸爸媽媽的照片,下面的櫃子上,擺放著爸爸媽媽最喜歡的東西；在樹和家的空地上,我們播種了一顆顆愛心,那是孩子對家長的祝福.我們的主體牆以愛為主線,強化親情呵護在幼兒成長中的積極作用.
在主題實施過程中,我們的語言活動《敲門》和藝術活動《親親熱熱一家人》是貫穿在一起的,語言活動《敲門》,讓幼兒在關注生活細節中滲透惦念、關愛的心情.特別是在情境表演時,看到爸爸（媽媽）回家時表現出的抱一抱、親一親等等,感受全家人親親熱熱在一起的幸福.很多家長反映,孩子回家後也為爸爸媽媽表演了,有的還讓已經進門的爸爸媽媽重新到外面,敲了門再進來,然後再幫爸爸媽媽開門、拿鞋,抱一抱、親一親.這首兒歌也為下次的活動《親親熱熱在一起》起到了一個很好的鋪墊作用.由於幼兒對於歌詞已經熟悉,在音樂的伴奏下,他們很快就掌握了歌曲的演唱.在創編部分中,他們也能用家庭中的其他成員來替換相應的歌詞,進行表演,如：「我和媽媽在家裡,總想外婆來敲門」,「我和爺爺在家裡,總想奶奶來敲門」等,從中讓幼兒體驗到一家人在一起的幸福感.在活動《我的爸爸媽媽》中,我們讓幼兒相互介紹自己的父母和自己與父母的相象之處,幼兒們都大膽地講述著自己的見解,有的說「我的眼睛長得象媽媽」、有的說「我的皮膚和媽媽一樣白」、也有的說「我的臉和手長得象爸爸」等等,讓幼兒體驗到了家庭成員之間的溫馨和親密的關系.

G. 輕課堂，小班，親親熱熱在一起怎麼弄

本學期的第一個主題「親親一家人」,孩子們都非常喜歡.因為家是寧靜的港灣,濃濃的親情,會使幼兒感到安全,得到溫暖.我們試圖沿著營造→體味→抒發→回報的脈絡將幼兒與父母之間原本具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分.我們為幼兒創設了一個較溫馨的氛圍,重新劃分了娃娃家的區域,並將娃娃家布置一新,我們的主題牆也設在那裡.親情樹上是一片片心形的樹葉,樹葉上貼著全家福的照片；孩子們的手工作品「我的家」圍成了一個大大的家,裡面是爸爸媽媽的照片,下面的櫃子上,擺放著爸爸媽媽最喜歡的東西；在樹和家的空地上,我們播種了一顆顆愛心,那是孩子對家長的祝福.我們的主體牆以愛為主線,強化親情呵護在幼兒成長中的積極作用.在主題實施過程中,我們的語言活動《敲門》和藝術活動《親親熱熱一家人》是貫穿在一起的,語言活動《敲門》,讓幼兒在關注生活細節中滲透惦念、關愛的心情.特別是在情境表演時,看到爸爸（媽媽）回家時表現出的抱一抱、親一親等等,感受全家人親親熱熱在一起的幸福.很多家長反映,孩子回家後也為爸爸媽媽表演了,有的還讓已經進門的爸爸媽媽重新到外面,敲了門再進來,然後再幫爸爸媽媽開門、拿鞋,抱一抱、親一親.這首兒歌也為下次的活動《親親熱熱在一起》起到了一個很好的鋪墊作用.由於幼兒對於歌詞已經熟悉,在音樂的伴奏下,他們很快就掌握了歌曲的演唱.在創編部分中,他們也能用家庭中的其他成員來替換相應的歌詞,進行表演,如：「我和媽媽在家裡,總想外婆來敲門」,「我和爺爺在家裡,總想奶奶來敲門」等,從中讓幼兒體驗到一家人在一起的幸福感.在活動《我的爸爸媽媽》中,我們讓幼兒相互介紹自己的父母和自己與父母的相象之處,幼兒們都大膽地講述著自己的見解,有的說「我的眼睛長得象媽媽」、有的說「我的皮膚和媽媽一樣白」、也有的說「我的臉和手長得象爸爸」等等,讓幼兒體驗到了家庭成員之間的溫馨和親密的關系.

H. 求小班音樂《親親熱熱在一起》的歌譜，不要兒歌，也不要視頻，求五線譜，簡譜！

I. 幼兒園小班教案蜜桃送姥姥

教材簡解： 本活動來源於主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類，從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實……教材簡解：
本活動來源於主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類，從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發，用游戲的形式開展教學，激發幼兒學習數學的興趣，引導幼兒通過看一看、說一說、找一找、送一送形成對生活中常見物品更准確的認知並能在此基礎上為不同人物匹配物品。
活動目標：
1、能按物體的關聯性將常見的物品歸類。
2、願意參與為家人送物品的活動。
重、難點：
能按物體的關聯性將常見的物品歸類。
活動准備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領帶等。（幼兒人手一份）設計理念：
《綱要》中指出，幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。本次活動從實際生活出發，用游戲的形式開展教學，激發幼兒學習數學的興趣，引導幼兒通過看一看、說一說、找一找、送一送形成對生活中常見物品更准確的認知並能在此基礎上為不同人物匹配物品。
設計思路：
活動開始我通過談話，引導幼兒回憶，遷移生活中的經驗，分辨常用的一些物品，讓孩子們更好地了解家人，並引導他們去發現。在此基礎上進行操作，操作又分為個別操作和集體操作，引導幼兒通過找一找、說一說進一步認識物品與人之間的聯系。最後是集體檢驗糾錯，利用幼兒間的個別差異來進行糾錯。
活動過程：
1、 了解物品與人的關聯性。（3分鍾）出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）圖片。
師： 看，誰到我們教室來做客？你是怎麼知道的？
幼兒進行觀察並回答。
教師小結：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。
師：看，家裡的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來幫助他們找到自己的手套？
小班幼兒已經初步具有觀察的經驗，這一環節主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特徵，能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時，教師的小結幫助幼兒進一步了解了"物品與人的關聯性"。
2、寶寶送物品。
（1）個別幼兒送物品。（3分鍾）請個別幼兒送手套並講述原因。
師：你是怎麼送的？為什麼要這么送？
教師小結：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特徵就可以看出來了。
用同一種物品--手套來引導幼兒通過細致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。
（2）全體幼兒送物品。（12分鍾）師：家裡還有很多其他的物品，我們首先來看看他們是什麼。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說為什麼要這樣送。
幼兒送物品並講述原因。
幼兒集體操作時，教師所選材料有了遞進，有一組（4雙鞋子）同類的物品，還有一些其他特徵比較明顯的物品，如拐杖、領帶等。引導幼兒在細致觀察、一一比較的基礎上進行更全面的判斷，進一步鞏固幼兒對"能按物體的關聯性將常見的物品歸類"這一目標的達成。
3、展示幼兒作業，集體檢驗。（2分鍾）師：誰來說說你是怎樣送的？為什麼要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗、糾錯。
評價幼兒作業時，先選用操作正確，比較有序作業進行點評，再選用一些比較典型的作業，引導幼兒自評，利用幼兒間的差異資源進行互評。
課後反思：
本活動來源於主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類，從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發，引導幼兒通過認一認、說一說、找一找、送一送進一步認識常見物品，並能給不同人物進行匹配。教師在教學具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過觀察發現方法--比較，同一組物品放在一起進行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面，又有了遞進，用了一組同類物品，另外還選了4個特徵較明顯的物品，難度有所提高，對幼兒更具挑戰性，幼兒對判斷物品的關聯性有了更深入、更全面的認識，判斷物品該送給誰，不僅可以通過比較，還應從實際生活出發，明白物品的用途，從而進行判斷。