幼兒園小班分組教學活動教案

Ⅰ 幼兒園小班按規律排序的教案有哪些教案

在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道回按一定規律排序，為此答，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒掌握排序的規律。
活動目標
1、引導幼兒嘗試按一定規律排序。
2、培養幼兒思維能力及動手操作能力。
3、激發幼兒參與數學活動的興趣。
教學重點、難點
幼兒能按照一定的順序進行排序。

Ⅱ 幼兒園分組教學的流程

案例： 體育活動《小熊蓋房子》，我提出讓幼兒自由分組來玩這個游戲。我的要求剛講完，有的孩子已經開始互相拉幫結隊了，這些孩子都是平時的好朋友，自由時間經常一起玩，接觸交流比較多。有的孩子則挑選了一些他認為比較有本領，能夠奪第一的夥伴成為一組。有的孩子嘗試加入隊伍，卻屢屢被拒絕出來。還有的孩子根...本沒把老師的要求放在心上，還游離在隊伍之外。 解析： 面隊教師的分組要求，孩子通常會有幾種分組方法： 一． 和自己的好朋友結組。這是幼兒常用的分組方式，也是較自然的一種。他們不太關心教師要求的是什麼，也不在乎活動任務是什麼，只是欣喜地和自己的好朋友手拉手說他們的悄悄話，有時甚至不清楚小組有多少合作成員的情況也會發生。 二． 根據活動要求有一定目標的結組。這些幼兒會根據不同任務，不斷變換小組成員，隨著新的任務，幼兒需要隨時面對新的人員。 三． 只關注活動內容的半自然分組。幼兒只趕興趣活動的內容，他們不在乎小組有哪些成員，自己也不願多發表意見，只要能玩，有時會聽從老師的任意安排。 在這個分組過程中，就會發生一些問題： 問題一：分組後一組人數較多，而一組人數不足。 問題二：個別幼兒無法進入活動小組。 問題三：有幼兒掉隊了。 問題一的解決策略：教師可以根據活動內容的需求，幫助幼兒將小組相應的縮小，鼓勵幼兒重新尋找適合自己的小組。 問題二的解決策略：如果幼兒是被其他同伴拒絕而無法進入小組的， 教師應給予鼓勵，增強幼兒的自信心，並在適當的情況下，為他們做些推薦工作。 如果幼兒是對活動不感興趣的，教師可以給他一個旁觀位置，並隨時歡迎幼兒重新加入。 問題三的解決策略：如果是由於興趣轉移而掉隊的，教師應對活動內容進行反思，做些改變，以吸引幼兒的注意力。如果幼兒因缺乏合作技巧而掉隊的，教師可以在今後的活動中採用「小步遞進」的方式，指導他和同伴合作。 大班音樂教案：粗心的小畫家 目標： 1.嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法 2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。 准備： 圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示 過程： 一、激發幼兒興趣。 小朋友，你們看，今天誰來和大家一起做游戲了？（出示丁丁） 這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什麼嗎？ 丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎麼樣？ 二、通過圖片理解歌詞： 1、幼兒觀察後集體講述 「請你們看一下，畫了些什麼？畫得怎麼樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。） 2、幼兒回答後，教師說：「我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！」（引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。） 三、學唱歌曲： 1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的魏老師。（小朋友們好，你好你好，魏老師你好你 2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。 准備： 圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示 過程： 一、激發幼兒興趣。 小朋友，你們看，今天誰來和大家一起做游戲了？（出示丁丁） 這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什麼嗎？ 丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎麼樣？ 二、通過圖片理解歌詞： 1、幼兒觀察後集體講述 「請你們看一下，畫了些什麼？畫得怎麼樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。） 2、幼兒回答後，教師說：「我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！」（引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。） 三、學唱歌曲： 1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的魏老師。（小朋友們好，你好你好，魏老師你好你好） 2、欣賞歌曲（教師范唱一遍） 現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎麼樣？ 3、幼兒學唱歌曲： 現在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。 四、在學唱基礎上提高演唱要求： 1、、給音樂起名字。 小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什麼名字呢？（幼兒討論後起名字） 剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那麼你們說做事粗心馬虎的話，會有什麼後果？ 對了，那麼在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手錶示。 2、幼兒聽歌曲舉手錶示笑聲： 除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什麼？為什麼要加這個聲音？（是「咦」。它表示奇怪的意思。） 對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說「咦」，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧後面的笑聲一起加上嗎？ 3、幼兒練習唱最後一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒）。 4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分組、集體唱等）。 小朋友，你們學了這首歌後，會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心、認真的小朋友的。 中班數學神奇的水果寶寶 活動目標：目測6以內的數，初步體驗數的守恆。 活動准備： （1）多媒體課件 （2）水果圖片每人一份：18個水果寶寶（6個紅蘋果、6個綠蘋果、6個香蕉） 活動過程： 一、情境導入：果園里的水果豐收了，水果們都在爭論著自己的數 量多，瞧 二集體活動 1. （ 1）教師拿出桔子的卡片玩具說：「桔子寶寶說我多，梨寶寶說我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎？為什麼？你用什麼方法知道的？（幻燈片圖1） （2）請小朋友用目測的方法，1個1個，2個2個，3個3個….. 小結：通過數數才能知道多少，原來桔子寶寶和梨寶寶一樣多。 2. (1)排除排列方式的不同干擾，感知數的守恆。這時梨寶寶有了一個好主意，變了個隊形？提問：變成的隊形和原來一樣嗎？為什麼? (如幻燈片2) 小結：雖然梨寶寶隊形不一樣，但是他們的數量是一樣的，都是6 (2) 排除顏色的干擾，感知數的守恆。這時桔子寶寶也要變魔術了,提問：他們哪裡一樣？哪裡不一樣?（如幻燈片3） 小結：剛才的桔子寶寶，顏色不一樣，但是它們的數量是一樣的，都是6 (3)排除大小的干擾，感知數的守恆。這時西瓜寶寶著急的也來了？他也搖身一變，提問:現在的西瓜寶寶和原來一樣嗎？為什麼？如幻燈片4 小結：西瓜寶寶它們大小不一樣，但是它們的數量是一樣的，都是6 （過渡語）水果寶寶玩得可真熱鬧，咱們也一起加入吧！ 三、 操作活動（放背景音樂並聽口令取物） （1）幼兒每人拿出6個紅蘋果寶寶，用紅色蘋果寶寶任意擺放一個圖案。然後再取6個綠蘋果寶寶，用綠色蘋果寶寶任意擺放另一個圖案。說說兩者的一樣和不一樣。（數量、形狀一樣；顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣） （2）兩個小朋友一組，每人取6個香蕉寶寶，用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。（感知無論擺成什麼造型，數量都是不變的） 總結：剛才啊，小朋友表現各個棒極了，都用水果寶寶擺出了各種圖形，其實在我們的生活中，還有許多像顏色不一樣，大小不一樣，但數量是一樣的東西，下面老師就帶你們一起去找找吧。 小班美術教案：美麗的扇子 活動目標： 1、結合已有經驗，使幼兒知道扇子能給人們帶來涼風。 2、學會用重疊、粘貼的方法製作扇子。 3、培養幼兒動手操作能力。

Ⅲ 幼兒園小班全景數學分糖果教案

【活動目標】
1、學習估計10-30以內物體的數量。
2、嘗試、學習運用多種數數方法（如兩個兩個數、五個五個數）對30以內物體的數量正確計算並正確總數。
3、認真觀察、判斷同伴的估數，關注和學習同伴計數的多種方法。
【活動准備】
教具：自備紅、黃、綠、藍四色托盤一個，盤中分別裝有數量為10顆（紅盤）、15顆（黃盤）、20顆（綠盤）、30顆（藍盤）的同種糖果；表示10顆糖果的標記卡1張；記錄單；水彩筆1套。
學具：鉛筆人手1支；第一、二組人手1冊幼兒用書（第25頁）；第三、四組人手1串數量為15-20的串珠，記錄單；第五、六組人手1盤數量為25-30顆的蠶豆，記錄單。
【活動過程】
一、游戲「看誰估的准」。
教師請幼兒觀察桌上的四盤糖果，引起幼兒的活動興趣。
師：紅盤里有多少顆糖果？你是怎麼知道的？（看數字、數的）誰能依據紅盤里所裝糖果的數量，估計出黃盤、綠盤和藍盤中各裝有多少顆糖果呢？
請一名幼兒說出自己估計的各盤糖果數。
教師出示記錄單並提問。
師：**小朋友估計的每盤糖果的數目，你們認為應該記錄在記錄單的什麼位置？（引導幼兒觀察記錄單上的標記和空格，以幫助幼兒明確估數記錄的相應位置——即「黃、綠、藍三色托盤標記」下面、「眼睛觀察標記」後面的三個空格裡面）
教師將該名幼兒的估數記錄下來。
師：還有誰願意說出你估計的每盤糖果的數目？（可請多名幼兒回答，及時記錄幼兒的估數，如遇相同的數目則可不記）
師幼討論：大家估計的這些數目，究竟誰的正確？誰的更接近？我們怎樣驗證呢？（數一數）
教師先後請3名幼兒上來，帶領大家數出每盤糖果的實際數目，並將正確答案記錄在記錄單第三行「動手數標記」後面空格的對應位置。（幼兒在數糖果時，教師應引導大家觀察每個幼兒採用的不同計數策略）
引導幼兒觀察記錄單，對比估數與（jy幼兒教育
師：哪個估數正確？哪個估數與實際數目最接近？（對估數正確或最接近的幼兒給予鼓勵）
二、幼兒分組操作游戲。
師：哇，看來我們大三班對估數掌握的特別好，那麼我要出幾道題目考考你們，你們有信心做好嗎？
（1）串珠有多少。
師：先估算一下串珠上有多少顆珠子，請在記錄單上排用「√」表示你認為最接近的數字；再數一數串珠實際有多少顆，想想一串珠子應該怎麼樣數？從哪兒開始數？怎麼樣才能做到不重復數、不漏數？數好後請在記錄單下排用「√」表示正確數字，再看看你估計的數目與實際的結果接近嗎？差多少？
（2）蠶豆有多少。
師：先估算一下盤子里有多少顆蠶豆，請在記錄單的上排用「√」表示你認為最接近的數字；再數一數實際有多少顆蠶豆，想想可以用哪種數數方法數的又對又快，數完後請在記錄單下排用「√」表示正確的數字，再看看你估計的數目與實際的結果接近嗎？差多少？
（3）糖果有多少。
師：請小朋友完成幼兒用書第25頁的活動，要求是根據左邊每隻糖袋裡有的10顆糖，估計一下右邊每隻糖袋裡各裝了多少顆糖，並在你認為最接近的數字上打「〇」表示；再數一數實際裝有多少，如果答案一致就為自己畫個「√「。
三、活動評價。
展示個別幼兒分組操作游戲的記錄單。
師幼共同觀察其估算的數目；再檢查實際的數目是否正確，並運用幼兒提出的各種數數方法進行集體驗證，如兩個兩個數的方法，三個三個數的方法，五個五個數的方法，讓幼兒感受按計數的快捷；最後對其估計的數目與實際的結果是否接近或一致進行判斷。

Ⅳ 幼兒園小班生活活動教案11篇

我這里有幼兒園小班各類教案分享，如數學、健康、社會、生活、體育、音樂、美術、安全等教案及教學反思，不知道能否幫上您的忙。

Ⅳ 急需幼兒園小班優秀的教案~~~

幼兒園小班科學活動——顏色變魔術設計意圖：橡皮泥是幼兒美工活動不可缺少的材料，在玩泥時，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會把原來漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動中，一個小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來，我只好將這兩種顏色放在手裡捏成一團，這時做錯事的小朋友驚喜地喊到：「老師，顏色變了……」這一喊，把周圍的小朋友都吸引過來了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚奇地叫著：「老師，變顏色了！」《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為了滿足孩子的好奇心，我就設計了《顏色變魔術》的活動，以此引導幼兒學會觀察，大膽創造。活動目的： 1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現象，體驗發現的樂趣。 2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試。活動准備：1、紅、黃、藍顏料，塑料杯、調色盤、排筆、操作紙各若干。2、知識准備：幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。活動過程： 一、引入部分1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。師：小朋友，你們知道這是什麼顏色嗎？（幼兒准確地說出三種顏色的名稱。）2、教師以神秘的口吻引導幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變？（教師神秘的口吻調動了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地猜想著，有的猜會，有的猜不會。猜想——為下面進入實驗操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會更加認真地觀察顏色是不是產生了變化。）師：顏色到底會不會發生變化呢？今天，老師就請小朋友自己來玩玩，看看顏色有沒有變化。 二、幼兒分組操作1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。（由於小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點是具體形象的，通過教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來的實驗中更好地觀察顏色的變化。）2、幼兒分組操作，教師引導幼兒發現兩種顏色混在一起會發生變化，鼓勵幼兒與同伴進行交流。（在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣，張琳拿著一杯橙色的水說：「變顏色了！變顏色了！」我問她：「你用什麼顏色和什麼顏色變成的呢？」張琳說：「我用紅色和黃色變出來的。」武伊雪說：「我是用黃的和藍的變成綠的。」佳佳在班上年齡偏小，能力也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過來倒過去，我鼓勵武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說：「尤老師，我變出來了。」我向她豎起了大拇指，鼓勵她自己變變看，還能不能變出其他顏色。）玩顏料塗色的小朋友玩得也很開心，華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他開心地拿著其他小朋友看：「你們看，象鬼一樣！」旁邊的小朋友都伸過頭來看，華煜更得意了，拿著畫嚇小朋友，我及時肯定了他的發現：「你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會嚇跑的，我們大家再來變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎？」孩子的注意力被轉移了，又開始玩了。） 三、分享實驗成果師：小朋友，你們在玩顏色的時候，發現了什麼？幼兒：顏色變了。師：顏色是怎麼變的呢？請幾個小朋友來變變看。（教師請各組的一個幼兒演示了自己的實驗結果，並鼓勵他們說出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實驗過程的平台，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程，而底下的幼兒能認真觀看同伴的實驗操作，並有幼兒在議論著：我也是這樣的，我會變不一樣的顏色……）師小結：不同的顏色混在一起會變成另一種顏色。 四、幼兒繼續實驗，鼓勵幼兒換組實驗，驗證同伴的實驗結果。師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小朋友的發現是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。幼兒進行第二次的實驗操作。 五、活動延伸師：今天小朋友發現了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個秘密，真棒！以後我們還可以再找找，發現顏色還有什麼秘密。活動反思：科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源於幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動，有幾點體會：一、制定適宜的教學目的，做到心中有目標《綱要》指出：幼兒園的科學活動重在激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力，針對小班幼兒的年齡特徵及班級幼兒的實際情況，我制定了兩條目的，1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現象，體驗發現的樂趣。2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試。在活動中我能帶著目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導幼兒通過實驗發現顏色變變變的現象，感受其中的樂趣，在發現華煜變出的「鬼一樣」的顏色，並干擾了同伴的實驗時，能通過教師的及時介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實驗中來。二、給幼兒充分自主探索的空間活動開始時，教師沒有象以往直接示範，引導幼兒觀看實驗的結果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發現：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗後，教師請各組的幼兒代表上台演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機會，並鼓勵幼兒說出自己是用什麼顏色和什麼顏色加在一起變的。同伴的示範有時比老師的示範效果更好，幼兒能在同伴的示範中想想自己的發現是不是和小朋友的一樣。三、關注個別幼兒，注重個別教育幼兒都是有差異性的，在活動中如何關注個別幼兒呢？分組活動是一個好的教育形式，活動中有的幼兒操作方法不對，這時我就讓能力強的幼兒去幫助他，充分發揮了幼兒間的榜樣示範作用。象佳佳在活動中不敢大膽操作，看到同伴實驗成功了，心裡是羨慕的，這時我讓武伊雪去幫助她，在同伴的帶動下，她終於也體驗到了實驗的樂趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂的事。

Ⅵ 幼兒園小班教學教案怎麼寫

幼兒園小班教學教案範文一
神奇的紙船

【設計意圖】

幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時並適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有意於幼兒整體素質的提高。本次活動，通過「如何使紙船不被打濕」的實驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。

【活動目標】

1、樂於參與「使紙船不被打濕」的探索活動，體驗操作的樂趣。

2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。

【活動准備】

材料准備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙製作的紙船若干。

經驗准備：幼兒有在水中玩紙船的經驗。

【活動過程】

一、幼兒自由玩紙船、激發幼兒已有經驗

小朋友們，紙船可以在哪裡玩?玩久了紙船會怎麼樣?

二、教師出示紙船設疑，引發幼兒思考

1、教師出示紙船：「老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

2、教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。

三、師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性

1.老師示範對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問：為什麼塗了油畫棒的紙船沒打濕，沒塗油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來做個實驗：將水滴在塗了油畫棒和沒有塗油畫棒的紙上進行對比：沒有塗油畫棒的紙吸水快，塗油畫棒的紙吸水慢。

2.教師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒塗在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。

四、幼兒動手製作小蠟船

1、老師這里還有一些沒塗蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們塗上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫棒給小船塗臘。

五、自由在水中玩蠟船，活動結束

活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。