A. 大班科學教案：植物是怎樣長大的
設計思路： 在「什麼東西有生命」的主題活動中，幼兒興趣濃厚，思維活躍，說出了許多答案。孩子們在活動中，主動探索性很高，植物是怎樣長大的，只是主題活動的一個分支。在本次活動中，教師和幼兒做了充分的准備，因為植物的生長是一個漫長的過程，所以需要幼兒長期觀察，並做好記錄，同時培養了幼兒的耐心和觀察的細致性、順序性。 活動目標：1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，並能區分。2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的慾望。 活動准備：1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。2、准備各種植物的種子若干。3、花盆、紙筆若干。 活動過程：一、讓幼兒說說植物是怎麼來的？請哦躍然把自己的想法說出來。二、幼兒討論：植物為什麼會長大？怎樣才會長大？三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。五、孩子的發現：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的<br><p></p>植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待於進一步的探索。為什麼植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什麼是先長根？為什麼有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土裡的？為什麼泥土裡會長出植物來？六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，並能對號入座。 活動延伸： 鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。 環境創設：1、舉辦種子圖案展。2、在種植角種幾棵易活植物，便於幼兒觀察。
B. 大班科學《植物是怎樣長大的》教案與反思
一、了解整合優勢，明確整合效度
目前，多媒體技術與幼兒園科學課程的整合，正成為當前教育信息化進程中的一個研究熱點。要想進行有效的整合，第一步首先要充分了解兩者整合對於提高教學活動效率的優勢，明確整合的效度。
1.以興趣導入，吸引注意
孩子對動畫片情有獨鍾，是因為它直觀、動感，符合幼兒年齡特點。而我們能利用多媒體技術，根據科學活動設計製作出具有動畫效果的課件，加上聲音的配合，從視覺與聽覺上刺激幼兒感官，達到吸引幼兒注意、激發幼兒興趣的作用，從而產生濃厚的學習興趣。
如：科學活動《蒲公英的旅行》，當蒲公英隨風飄動的動畫一出現，孩子立刻被深深地吸引住了，隨著背景圖片的不斷移動，孩子們情不自禁地想說想表達，很快地進入活動中去。在動畫與圖片分解的動、靜交替的信息傳遞中，孩子們輕松地了解了「蒲公英是通過風傳播」的這一自然常識。通過現代教育技術將死板、抽象的概念變為色彩豐富、主題鮮明的畫面，這樣孩子能愉快地、輕松地、積極地投入到探索活動中去，極大地提高了他們參與活動的效率。
2．由重點切入，真實再現
科學活動中的一些科學性知識比較生硬，讓孩子難以理解消化。而根據教學中的重點和難點，製作一些有針對性的課件，能將復雜的科學概念變得直觀、形象，能把微觀世界中不易察覺感知的變化清晰地映入幼兒眼前，能把一個漫長的生活過程，縮短到幾十分鍾或幾分鍾，起到濃縮的功效。如科學活動《小水滴旅行記》，通過富有童趣的課件，形象生動地讓孩子們感知了雨的形成過程，以此解開他們的種種疑問，初步理解了抽象的「雨的形成原理」，這樣就提高了幼兒掌握知識的效率。
3．由技術拓展，展開想像
科學活動需要孩子在學習中發現某種需要和矛盾,從而進行大膽假設,並採取切實可行的步驟和措施,使問題獲得解決或滿足某種需要。而幼兒本身經驗的匱乏會常常阻礙孩子發揮想像。這時我們便利用多媒體技術，將富有挑戰性和探究性的問題揭示出來，使幼兒置身其中。鼓勵他們多觀察、多思考,並設想出創造性解決問題的辦法。如科學活動《怎樣喝到水》中，我們利用課件，由「烏鴉喝水」這個故事導入，引出問題：怎樣才能喝到水。孩子們沉浸在設置的情景中，大膽地發揮自己的想像，提出自己的意見，並用探索實踐來應證自己的想法。同時，結合了水的流動性和量的守恆等原理，讓幼兒觀看相關的科學視頻，來豐富幼兒的認知，進一步激發他們創造的積極性。
4．由畫面引導，化繁為簡
利用多媒體技術能將科學探索過程及結果簡潔化、直觀化，同時也節約了教師對於繁雜內容的講解所佔用的時間，給予孩子更多的時間去探索實踐。比如大班科學活動《垃圾哪兒去了》，知識點比較繁雜，幼兒思路容易混淆。利用多媒體的畫面處理技術，可以把垃圾被人們通過多種方法處理或者再利用的場景，直觀地展現出來, 使那些原來需要教師費盡口舌的知識變得一目瞭然。關鍵之處可以調整畫面比例和演示速度，從而提高幼兒的內化效率。
二、利用整合優勢，挖掘整合深度
明確整合的優勢後，我們便從活動的各個環節著手，利用這些優勢，從充滿趣味的導入、新穎的教學手段、有效的作品評價等環節著手，讓孩子積極參與到活動中，進行有效的探索，充分挖掘了整合的深度。
1．趣味的開始，激發科學探索興趣
「良好的開端，是成功的一半。」精心設計好這個「開端」，使幼兒從活動開始就產生強烈的求知慾望，對孩子學習新知是非常必要的。因此，在科學教學過程中，我們根據教學內容特點和幼兒學習實際，遵循趣味性和針對性的原則，巧妙運用製作而成的動畫，促使幼兒產生強烈的求知慾，從而進入最佳學習狀態。
如在引導幼兒「認識竹筍」的活動中，由於環境限制，現實生活中無法給予幼兒親自走入竹林、認識竹筍這樣的條件。這時，我們在活動開始環節，便播放有關竹林春筍的錄像。情景的再現，同樣可以將幼兒引入幽幽綠綠的竹林「實景」中。幼兒看到一大片竹林里，冒出一支支嫩嫩的竹筍，便迫切地想了解、想探究竹筍到底是怎樣的。以信息技術手段支撐的導入活動，使孩子學中生趣，急切探索的心情油然而生，達到了「課伊始，趣即生」的良好教學效果。
C. 幼兒園中班課(植物和自然的關系教案
教學目標： 科學知識 1. 知道環境對植物的生長有影響。 2. 了解植物適應環境的一些特性。 3. 知道植物具有和其生活環境相適應的形態特徵。 能力培養 1. 通過觀察、比較活動，培養學生的觀察能力和分析能力。 2. 學會用自己的方式對觀察和研究進行記錄。 情感態度與價值觀 1. 保持對周圍世界的好奇心。 2. 對身邊的事物及自然有著探究的慾望。 3. 願意了解大自然的奧秘，喜歡研究有關植物的知識。 重點難點 分析植物具有與其生活環境相適應的形態特徵。 教學方法：觀察法、比較法、分析法、實驗法 教學准備 實驗准備：對比實驗（仙人掌與萬年青的耐旱情況）所需器具與材料； 植物：仙人掌、萬年青、透明塑料袋等； 圖片：沙漠、高山、草原、熱帶雨林、池塘生態圖； 視頻：有關的生態系統介紹； 文字資料：溫室的環境條件等。 課時安排：3課時（第一課時，比較兩種不同環境中的植物外形特徵，課本第27-30頁的內容；第二課時，分析植物的形態特徵與環境，課本第31-33頁的內容；第三課時，觀察身邊的植物，課本34-35頁的內容。） 第一課時 教學過程： 一、復習 1、復習生物包括哪些種類。 2、復習植物生長的需要。 提問：生物生長需要什麼？ 3、引出課題 （板書課題） 【意圖：由於上一單元與這一單元沒有聯系，生物的知識學生是在五年級時學的，時間隔得比較久，教師通過復習可以幫助學生回憶，為這一單元的學習做准備。】 二、 觀察仙人掌與蓮 1.出示圖片，引導學生觀察幾種環境中的植物。 2.對比觀察仙人掌和蓮生活的環境條件和外部形體特徵， 並把觀察結果填寫在表格里。 3.匯報交流觀察結果。 4.試著分析仙人掌和蓮的形態如何適應各自的生存環境？ 先小組討論、交流，再全班一起匯報。 （交流的過程中，如果學生對植物葉子的蒸騰作用不是很明白時，教師可以展示課前做的仙人掌和萬年青的對比實驗。同時也可以讓學生課後回去做這個實驗。） 5.引導學生思考：如果將仙人掌和蓮這兩種植物的生活環境對調，會出現什麼情況呢？ 匯報、交流。 小結：植物的外部形態結構是與其生活環境相適應的。 【意圖：通過對仙人掌和蓮這兩種植物的形態結構及其生長環境的觀察比較，將植物的外形和它們的生活環境聯系起來。】 6.鞏固 小組交流：選擇一種旱生或水生植物，分析它在形態上是如何適應環境的？ 匯報交流 三、拓展 思考：葉子小的植物比葉子大的植物耐旱嗎？ 1、出示問題，引導學生思考。 2、交流。 四、作業 1. 是否葉子小的植物比葉子大的植物耐旱？為什麼？
D. 小班科學教案 植物是怎樣長大的
教案 植物是怎樣長大的
活動目標：
1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，並能區分。
2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的慾望。
活動准備：
1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。
2、准備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動過程：
一、讓幼兒說說植物是怎麼來的？請哦躍然把自己的想法說出來。
二、幼兒討論：植物為什麼會長大？怎樣才會長大？
三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。
四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。
五、孩子的發現：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待於進一步的探索。為什麼植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什麼是先長根？為什麼有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土裡的？為什麼泥土裡會長出植物來？
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，並能對號入座。
活動延伸： 鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環境創設：
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物，便於幼兒觀察。
E. 幼兒園《植物生長所需條件》的教案
教學目的 1.認識植物生長不僅需要水分，還需要養分。 2.知道砂土、黏土、壤土的不同特性對植物生長會產生影響。 3.知道影響植物生長的因素有水、養分、空氣、陽光、溫度等。 重點 知道影響植物生長的因素包括水、養分、空氣、陽光、溫度等。 難點 砂土、壤土、黏土的特徵與作用。 教學過程 一、導入 波波、妍妍、琪琪三個好朋友走到一個牆角邊，發現牆角邊的兩株植物長得大小不同。 為什麼生長在相鄰位置的兩株植物的生長狀況有很大不同呢？ 植物的生長需要什麼條件呢？ 今天，我們來學習第十一課《植物生長靠什麼》（板書課題）。 二、新課 一）植物只「喝水」就夠了嗎？ 觀察書上的一組對比實驗，得出植物的生長不僅需要水分還需要營養。 二）土壤浸制液里有什麼？ 土壤里有植物生長所需的營養成分，這些養分溶解在水中，能被植物吸收。 三）不同土壤對植物生長有什麼影響？ 1.壤土能保水保肥，養分豐富，最適合植物生長。 2.黏土能保水保肥，養分較豐富，但透氣透水性差。 3.砂土保水保肥能力差，養分較少。 根據三種土壤的特點，把你的預測填寫在P64「我的預測」里。 四）各種因素對植物生長有什麼影響？ 我們知道植物的生長需要水分和營養，除此以外，還有哪些因素對植物的生長有較大的影響？ 陽光、空氣、溫度會對植物產生什麼影響呢？ 1.如果植物的生長缺少了陽光，植物會有什麼變化？ 2.如果植物的生長缺少了空氣，植物會有什麼變化？ 3.如果植物的生長沒有適宜的溫度，植物會有什麼變化？ 得出：陽光、空氣、溫度等因素對植物的生長有較大的影響。 五）拓展：製作豆苗迷宮 指導閱讀P67 三、作業 製作豆苗迷宮 板書設計 1 1.植物生長靠什麼 一、植物只「喝水」就夠了嗎？ 二、土壤浸制液里有什麼？ 三、不同土壤對植物生長有什麼影響？ 1.壤土 保水保肥、養分豐富 2.黏土 能保水保肥、養分較豐富，但透氣透水性差 3.砂土 保水保肥能力差、養分較少 四、各種因素對植物生長有什麼影響？ 1. 陽光 2. 空氣 3. 溫度 五、製作豆苗迷宮
F. 幼兒園大班科學教案：植物是怎樣長大的
植物是怎樣長大的
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑回難問題，同時也可答能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」