Ⅰ 小班音樂《什麼車開來了》教案與反思
一、復活動目標：
制1、熟悉歌曲旋律，感應音樂節奏[X X X - ]。
2、能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動，體驗律動游戲的樂趣。
二、活動准備：
1、材料准備：音樂《什麼車開來了》
2、經驗准備：認識各種車，知道各種車的喇叭聲。
三、知道要點：
1、活動重難點：能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動感應節奏 ta ta .
2、指導要點：調動幼兒生活經驗，隨著音樂的變化做相應的動作
四、活動過程：
1、游戲導入：
鋼琴彈奏音樂《小司機》，教師帶幼兒聽著音樂做開車的動作進入活動室。
師：小朋友，今天我們要唱著歌開車去玩游戲啦！准備還了嗎？現在我們出發了！
2、練聲：（C-E調）
1 2 3 4 5 —｜ 5 4 3 2 1 —
小 朋 友 們 好！ 江 老 師 您 好！
師：請小朋友們找一個位置坐好！聽江老師是怎樣跟小朋友們問好的！（先集體問好後個別幼兒問好）
3、經驗回憶，熟悉音樂旋律。
Ⅱ 這是什麼車教學反思
本次活動的重點是學唱歌曲，難點是用象聲詞表達不同車輛發出的聲音。1.針對小班幼兒的年齡特點，制定符合小班幼兒的活動環節 本次活動是一個對唱歌曲，即教師問，幼兒回答。在活動中，教師發現問（丁零零，丁零零，這是什麼車呀？）了以後，幼兒會直接回答你（這是自行車），任憑教師強調要將車輛發出的象聲詞（丁零零）也唱進去，可還是有許多的幼兒直接回答了。在進行活動時就出現了，教師反復強調，幼兒仍舊自唱自的現象。對於這點，在課前教師就應該首先考慮到幼兒的年齡特點也許產生的種種現象，還有就是可以利用動作和游戲的形式幫助幼兒將象聲詞也唱進歌里。在活動的導入環節就可以設計一個開汽車的游戲：師出示一輛汽車後，請幼兒說說這是什麼車？會發出什麼聲音？然後，師幼一起邊開車邊進行唱歌的活動。象聲詞也可以用動作的方式貫穿在活動中。這樣，也許就能解決上述出現的這個問題了。 2.不斷感受音樂，體驗歌曲的旋律 對於歌唱活動的第一教時，很多小班幼兒會出現不唱的現象，今天這個活動中也出現了。其實，孩子出現這個現象多半是因為幼兒對於旋律不熟悉。而為什麼會旋律不熟悉呢？就是對音樂的感受不夠。在活動中，教師要讓幼兒多聽、多感受音樂，在不知不覺中學會歌曲，這對學習歌曲是很有幫助的。感受旋律也可以採取多種形式，如第一遍完整示範，可以讓幼兒傾聽錄好的歌曲或者和陪班老師合作，一位教師問，一位教師回答；學習唱歌時，盡量將旋律彈得慢一點，讓幼兒在感受、思考、學習的過程中，漸漸將歌詞填進樂曲中，嘗試演唱。 3.以幼兒的熟悉經驗為切入口，調動幼兒學習的積極性 這首歌曲是一個三段式的歌曲，而這三段式又是並列的，可以打亂順序進行演唱。在歌曲中先唱的是自行車，然後是汽車，最後是救護車，可是在教學時發現幼兒對自行車是比較陌生的。回想幼兒的日常經驗得知，在平時的生活中是很少看見自行車，更別說聽到自行車發出的聲音了。所以自行車放在歌曲的第一段是不合適的。可以將原有的教材稍加修改，將在平時的生活中幼兒接觸的車輛即汽車改為第一段，自行車、摩托車、救護車等其他車輛放在仿編環節中。能夠讓幼兒先掌握好一段歌曲的演唱再進行仿編，這樣就能夠讓幼兒「底氣十足」的進行演唱了。通過這次活動，我覺得音樂活動應該是一個讓幼兒享受音樂的過程，教師要注意採用多種形式，充分調動幼兒的各種感官，讓孩子們在不知不覺中學唱歌曲。
Ⅲ 小班音樂活動這是什麼車教案
幼兒園小班教案：這是什麼車
教師：屈老師
【活動內容】這是什麼內車
【活動目標容】
1、認識各種車子的特徵。
2、按車子的外形配對。
重點：能說出各種車子的名稱。
難點：能完成車子的配對。
材料准備：自製教具，各種汽車圖片
【活動過程】
一、以疑問引出
1、你每天是怎麼來幼兒園的？
2、在路上你都看到些什麼？
3、有沒有看到各種
各樣地汽車？
二、展示汽車圖片，請幼兒找出自己認識的車子。
三、幼兒游戲
1、請幼兒說說自己熟悉的車，如警車、救護車、消防車等的外形、顏色有什麼不同，如何分辨這幾種車，他們的用途有什麼不同？
2、取出救護車圖片的一半，請幼兒猜猜這是什麼車，什麼時候需要這種車。
3、按這種方式找其他的車子。（來源：屈老師教案網）
Ⅳ 《這是什麼》音樂教案
【課 題：這 是 什 么】
一、年級：二年級
二、課型：藝術綜合課
三、教學目標：
1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什麼》。
2、在多種藝術形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鍾表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養時間觀念。
四、學情分析：
剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，尤其對那些有情節的音樂作品更為喜歡。他們很願意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態語言就更顯得匱乏了。此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內涵上引導學生，使他們的內心與作品產生共鳴。
五、教材分析：
《這是什麼》是一首創作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調式，為四樂句構成的一段體結構。歌曲以謎語為歌詞，「會說沒有嘴，會走沒有腿」生動形象富有童趣，那是什麼發出的「嘀嗒」與「當當」的聲音呢，啟發學生以形象思維，積極動腦思考。
五、教學重點：
用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。
六、教學難點：
八分音符和四分音符的學習
七、教學教具：多媒體課件、錄音機、電子琴、打擊樂器。
八、教學過程：
一．創設情景、激發興趣：
學生聽音樂與教師律動：《在鍾錶店裡》
學生：隨著音樂的節奏自由地表演。
教師：提示生活中鍾表的聲音。
學生：模擬小鬧鍾的叫聲。
[初步感受音樂，激發學生學習興趣]
二、學科綜合、擴展知識：
猜一猜，想一想：
師：「小朋友們都很棒，老師真喜歡，現在老師給大家猜個謎語，看看誰最聰明」！（師按節奏說，邊說邊做動作。）
生：「齊答」。
師：「你們是怎麼猜出來的？」（從鍾聲等幾個特徵）
師：「你對鍾表有那些了解呢？誰能說說？」
生：「說一說對鍾表的了解」
師：「介紹鍾表的歷史」。（出示多媒體課件）
三、雙基訓練、解決難點：
讓學生模仿鍾表的聲音：
小鬧鍾 八分音符 掛鍾 四分音符 座鍾 二分音符
1、分別模仿3種鍾表的聲音。
2、組成鍾表的交響曲。
師：老師這里也有一個鍾表的聲音，你們來聽一聽。
2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 當0 當0 | 當 — ||
請同學們也來模仿。
四、學習歌曲、陶冶情操：
1、猜謎語導入：師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，「會走沒有腿，會說沒有嘴」，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什麼。
2、播放歌曲《這是什麼》並重復多次，學生與教師律動。
3、學唱歌曲，感受表現音樂形象。
4、請你拍手為歌曲伴奏好嗎？
5、播放課件歌詞部分，學生有感情地朗誦歌詞。
（1）以交替的形式朗讀歌詞。
（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。
6、模唱：（用 lu 、 la）
7、聽聽鬧鍾走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，並用合適的動作來進行配合。
8、聽聽鬧鍾的鬧鈴聲（當當當—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節奏練習
9、感情的演唱歌曲。
五、處理歌曲，創編節奏：
1、表演《這是什麼》
2、編創與活動
教師：請你說一說鍾表的作用。
學生：告訴我們什麼時候上學、下課、吃飯、起床、睡覺……
教師：還記得我們學過一首關於時間的歌嗎？
讓我們隨著時間的轉動唱起來吧。（音樂《時間象小馬車》）
學生：自覺圍成圓圈揚鞭跳躍，歡快地唱起來。
教師：誰能模擬時間的腳步，表現鍾表的走動，展示一下雙休日的生活呢？
學生（甲）：在圓圈中間模擬鍾表的指針——早九點、十點、中午十二點、下午三點、四點、晚上六點、九點……
學生（群）：隨著音樂有節奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視……
教師：指導學生把動作表演得誇張一些（滲透藝術源於生活而要高於生活的道理），並不時地把每個人的表演介紹給大家。
教師：小鬧鍾日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎麼辦呢？
學生：再買一個新的…去商店退換…到廠家保修……
教師：小鬧鍾天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真捨不得丟掉呢，讓我們把它送到鍾錶店裡去吧！
提示：在這段音樂中聽到了什麼聲音？
學生：聆聽並分辨各種音響，然後回答——有音樂盒的聲音、上發條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鍾擺搖盪的聲音、卡通表發出的報時聲……
教師：經過鍾錶店裡老爺爺的緊張工作，那些有問題的鍾表都修好了嗎？
學生：老爺爺看到自己把壞的鍾表都修好了，高興地笑了——
他在擦汗，他在喝水，
他在欣賞著鍾表發出的各種聲音，
鍾錶店裡的音樂真是太豐富了。
九、教師總結
同學們，說說鍾可以告訴我們什麼？（時間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時間觀念，提示我們什麼時候該睡覺，什麼時候起床上學了！那我們能不能離開它呀？（不能）
我們要做一個遵守時間，懂得珍惜時間的好孩子。
Ⅳ 小學音樂課教學反思
音樂課的反思，我覺得應該從這幾個方面來寫：
1、是否達到教學目標
2、孩子們課上是否活躍
3、通過本節課教師有什麼收獲或者是需要改進的地方。
這是我平時寫反思時要寫到的，不只是能不能幫到你
Ⅵ 小班音樂游戲《這是什麼車》教案
活動目標：
1、能合著音樂用小碎步做開汽車的動作。
2、識別紅、黃、綠不同顏色，並按信號行動。
3、開汽車時不互相碰撞，感受合作游戲的快樂。
活動准備：
紅、黃、綠信號棋各一面，幼兒胸飾
活動過程：
（一）律動進入
1、在《灑水車》歌曲的音樂伴奏下，幼兒邊做動作邊唱歌曲。
2、復習歌曲《這是什麼車》，並結合生活經驗，創編新的對唱歌詞。
（二）學玩游戲《顏色汽車》
1、練習小碎步
a請小朋友看一看，說一說，你的汽車是什麼顏色的？
b「今天漂亮的小汽車們要比一比，哪種顏色的汽車開得最好，最安全，既不碰別人，又輕快。」按三種顏色汽車分別練習，並互相評價。
c 教師法指令，按顏色分別讓幼兒上來練習開汽車，重點檢查幼兒小碎步的動作。
2、介紹游戲玩法以及具體過程
a教師做調度員，舉起某種顏色的信號旗，戴這種顏色胸飾的「小汽車」就要站起來表示呼應。
b在19—22小節的前奏中，調度員舉起某種顏色的信號旗，呆該色胸飾的「小汽車」就進入圈內。
1--2小節：小汽車們都按喇叭動作，同時雙手半握拳，腿彎曲，准備開車。
3-18小節：按音樂節奏用小碎步向四處開車。
19—22小節：開回原位，同時調度員舉起另一種信號旗，戴該色胸飾的「小汽車」進入圈內作好准備，並以此類推。
如果調度員把所有的顏色信號旗都舉起來，全體：小汽車「們就順著圈，按時逆時針方向開汽車。
3、開展《彩色的汽車》游戲活動3-4遍。
4、小結：表揚看顏色信號旗反應快的「小汽車」。
表揚開車時不互相碰撞的「小汽車」。
（三）音樂游戲《碰一碰》
1、剛才，我們的小汽車開呀開，開得真好，你的小汽車有沒有與其他小汽車碰一碰呀？小汽車碰一碰好不好呀？為什麼？怎樣做不會碰在一起？（引導幼兒學會找空地方，眼睛注意觀察，速度不要太快）
1、想一想，還有哪些東西不能碰一碰？
3、下面我們小朋友輕輕地碰一碰，玩《碰一碰》游戲好嗎》提醒幼兒注意聽清碰哪裡的指令。
Ⅶ 人音版二年級音樂《這是什麼》教案及教學反思
關鍵字：教案教學目標：1、通過演唱歌曲，讓學生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間； 2、演唱歌曲時能准確、形象地模仿出鍾表走動的聲音。 3、讓學生主動參與為歌曲伴奏，即興編創歌曲伴奏譜和動作，並能簡單地評價他人的演唱和演奏。 (2）自己為歌曲編創動作，並能用打擊樂器自編節奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。 2、難點：（1）准確演唱歌曲，鍾表走動的聲音要唱的輕巧、短促； (2)能協調的做到邊打節奏邊唱或邊表演邊唱。 教具准備：電子琴、磁帶、錄音機 教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)： 一、情境導入 二、寓教於樂 1、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，並形象地模仿出鍾表走動的聲音。 在老師演唱的時候，請大家判斷一下歌曲的節拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。 2、、朗讀兒歌 「你能模仿一下嗎？」教師要指導學生讀的要輕巧、短促。 「請你來模仿一下。」注意這個地方有空拍，要讀的准確。 4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導。 5、加入電子琴節奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。 6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。 7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。 8、跟琴試唱，老師指導。注意「嘀嗒」處要唱的整齊輕巧；還要注意學生的吐字咬字要清楚。 9、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學生的聲音。 三、創造表現 2、分小組表演歌曲，一組唱玩後，請同學們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然後再給自己的小組提出改進的建議。 3、最後再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學們自己加動作表演，展示。 四、完美結課 建議：請同學們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發出的等等，下節課進行匯報、展示。（如果需要道具可以自己准備）鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節課看誰表演的響聲最精彩。 教學反思：以謎語導入，提高了學生們的注意力，比上節課的學習氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個別同學走神，所以，整節課中，多處出現律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個環節。首先是頭部的律動，左右搖頭，點頭，左轉右轉，這些動作都不難，但是要求一年級的學生們跟著音樂的旋律有節奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現的是學習鬧鍾的秒針和鍾擺的律動，學生的動作雖然不那麼協調靈活，但也為下面的學習做了准備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習熱情和興趣。最後的律動是創編歌表演的動作。讓學生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境，並且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創造性。