Ⅰ 中班鹿柴 古詩教案課後反思
明日歌作者：文嘉 明日復明日， 明日何其多？ 我生待明日， 萬事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋來老將至。 朝看水東流， 暮看日西墜。 百年明日能幾何？ 請君聽我明日歌! 【注釋】 ①復：又。 ②何其：多麼。這句說：明日是何等的多啊。 ③待：等待。 ④蹉跎（搓駝）：光陰虛度。以上兩句說：如果天天只空等明天，那麼只會空度時日，一事無成。 ⑤累（lèi類）：帶累，使受害。這句說：世上的人都受「待明日」的害處。 ⑥無窮：無窮盡。 ⑦悠悠：漫長。 ⑧幾何：多少。 ⑨請君：請諸位。 【譯文】 （1）明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人苦於被明日牽累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個明天？請你聽取我的《明日歌》。 （2）明日又是明日，明日是何等的多啊！如果天天等待明天，那麼只會虛度年華，永遠一事無成。世上的人都受「待明日」的害處，明日不是無窮無盡的，而人也會越來越老。從早到晚，一天天就像這滾滾東流水一樣，飛逝而去，從古至今的漫長歲月，就是隨著落日西下，慢慢過去。百年來的明日能有多少呢？請諸位聽聽我的《明日歌》。 簡析 這首詩七次提到「明日」，反復告誡人們要珍惜時間，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎歲月。詩歌的意思淺顯，語言明白如話，說理通俗易懂，很有教育意義。 這首《明日歌》給人的啟示是：世界上的許多東西都能盡力爭取和失而復得，只有時間難以挽留。人的生命只有一次，時間永不回頭。
Ⅱ 幼兒園小班健康小花鹿學本領教案
活動目標 1、練慣用助跑跨跳的方式跳過障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力量。 2、培養幼兒能與同伴一起友好地玩。 活動准備 1、課件：童謠-馴鹿，出發 2、廢紙箱剪成寬窄不同的紙板，（30—60厘米），彩紙飾成為小溝和小河，青草若干。 活動過程 一、導入 1.扮演角色，活動身體 。 幼兒扮小花鹿，教師扮飼養員，四散地在場中央跑。 2.念兒歌活動身體和腿部，腳裸處。 小花鹿，長得高，跟著飼養員往外跑。 東跑跑，西跑跑，跑到草地來做操。 伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰， 練練腿，練練腿，踩呀踩，踩呀踩， 轉呀轉，轉呀轉，變短了，長高了， 天天鍛煉身體好。 二、展開 1、幼兒探索練習，教師巡視觀察。 每位幼兒拿取一條30厘米寬的小溝，自由選擇場地擺放，嘗試跳過小溝的方法，活動方式不限。 教師巡視指導：提醒幼兒擺放的位置的跳的方法，注意互不碰撞。 2、觀察幼兒的動作 有那些幼兒用單腳或立定跳遠的方式跳過小溝的； 有那些幼兒用助跑跨跳的方式跳過小溝的； 有哪些幼兒什麼方法也不會。 3、個別幼兒示範，教師啟發引導。 教師請2至3位幼兒站www.qinzibuy.com在前面示範給全體幼兒看，從而導入新的活動方式 「有幾只小花鹿他們跳過小溝的樣子和我們跳的不一樣，我們來看看：他們是怎麼跳過小溝的？」 4、教師示範，幼兒觀察討論 這幾只小花鹿，他們跳的方法和我們不一樣，飼養員也來學一學。 教師示範講解，並請幼兒一起參與討論活動要求：「跑跑跑，一個腳用力跨過去」。 5、幼兒全面練習，教師個別指導。 全體幼兒帶著教師的要求，嘗試用助跑跨跳的方式跳過小溝，其中既可以跳自己的小溝， 也可跳別人的小溝，既可單獨跳，也可合作好了輪流跳。教師則重點輔導能力弱的幼兒。 6.幼兒自由選擇練習目標，教師隨機指導。 教師再出示寬窄不同的小河（40－60厘米）引導孩子自由選擇跳。 「小花鹿，窄窄的小溝我們都跳過去了，那邊還有寬寬的小河我們敢不敢去跳。 」幼兒既可以選擇原來的小溝跳，也可以選擇小河跳，教師深入到小組內指導， 也可請個別幼兒再來示範小組合作跳的方式。 7、變化游戲情景，提高活動興趣，調節活動量。 教師演示指導：「這里有一條長長的溝和長長的河，我們小花鹿來把他們搭起來好嗎」。 幼兒沿著教師指定的方向搭一條長長的小溝和一條長長的小河。 三、結束 教師提示：「我們小花鹿的肚子有點餓了，我們跨過小溝和小河去對岸找找看，有沒有我們小花鹿喜歡吃的青草。」 幼兒分批跨過小溝小河，教師則幼兒的動作還是顯得笨拙，在以後的體鍛活動中繼續給予指導幫助。
Ⅲ 幼兒園中班故事《獅子和鹿》的教案
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過對課文重點句的自讀自悟，體會並理解鹿對自己的角和腿前後不同的態度。 3、通過對課文質疑，解疑，明白故事中所講述的道理，培養獨立閱讀的能力。 教學重點是體會鹿對自己的角和腿前後不同態度。 教學難點是了解故事所蘊涵的道理。 一課時 （情景導入，激趣揭題。） 課件展示：歡快的音樂聲起，一隻漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。 師：同學們看，老師今天把誰請到我們的課堂？ 生：小鹿姐姐！ 師：對呀，小鹿姐姐說今天非常高興能來到我們的課堂，見到各位同學，小鹿姐姐誇我們了，說今天我們三（2）班的同學都很精神，等會一定會表現很棒，那你也能誇誇小鹿姐姐嗎？你覺得它什麼地方最美？ 生：我覺得小鹿姐姐的角很美。 師：那你能直接誇誇小鹿姐姐嗎？ 生：小鹿姐姐，你的角真美！ 師：哎，小鹿姐姐聽到了你的贊美，非常高興。還有誰來誇誇小鹿姐姐？ 生：小鹿姐姐，你的角可真漂亮，像美麗的珊瑚。 師：同學們可真會說話！小鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它經歷了一件事，這件驚心動魄的事使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎麼說的吧。 （出示句子） 師：「唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。」這到底是怎麼回事呢？究竟發生了一件什麼事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢？讓我們一起走進《獅子和鹿》的故事吧。請同學們舉起你的小手指，和老師一起寫課題吧。
Ⅳ 中班游戲獵人和小鹿動反思
「 追逐著鹿的獵人是看不見山的」首先從這句話，可以從正面（褒揚：一心一意，心無旁騖等角度寫），也可以從反面（一葉障目不見泰山，因小失大等角度寫），但必須不能偏離「鹿（喻眼前的目標）」和「獵人」（喻想要實現目標的人）這兩個要素，否則視作偏題。
以下標題和開頭是從反面角度寫的：
廬山真顏，只在會當絕頂
（標題化用了：「不識廬山真面目，只緣身在此山中」和「會當凌絕頂，一覽眾山小」。你以後可以試著朝這個方向練練筆，對你作文有幫助的）
從零開始，打磨，淬煉，到細致，到精微，到極致——對於處於芸芸眾生中渺小的一員而言，莫不是一次徹底顛覆原有的自我的挑戰。拿破崙.希爾說：;幸運之神要贈給你成功的冠冕之前，往往會用逆境嚴峻地考驗你，看看你的耐力與勇氣是否足夠;，而命運之神最擅長做的就是讓人局限於自我，滿足於現狀——少有人會鍥而不舍地追逐著最初的夢想，僅僅因為眼前的既得利益，這也真實地契合了中國的古語：「靡不有初，鮮克有終。」而在人生這條長跑賽道上，需要的不僅僅是耐心和勇氣，更需要對最初的夢想，最初的目標的執著。
（這個開頭，你可以作為題記，也可以最為正文開始；後面的你可以圍繞「人生的目標（山）」，「獵人（想要實現目標的人）」，「鹿（人生中途的風景，並非最終的人生目標）」，要實現人生的目標，就不可以只沉浸於眼前的風景，滿足於現狀，這樣的方向）
Ⅳ 幼兒園學前班美術教案《麋鹿》
設計意圖： 我提前一周讓幼兒收集有關資料，在這一周的時間里，我發現班上的幼兒對太空有很大的興趣。於是，我想藉助這次美術課，讓幼兒不僅能掌握天體的繪畫基本形式，更能產生對天文知識的求知慾，激發他們的創造力和想像力。 活動目標： 1、讓幼兒復習橢圓、長方形、 半圓、圓形和多邊形等基本圖形； 2、認識太空中的常見天體，能用繪畫的形式表現這些天體； 3、培養幼兒對天文知識的興趣，激發幼兒的想像力、創造力和探索精神。 重難點： 由於幼兒的觀察分析能力還不夠，有的幼兒不能夠發現我展示的天體圖片與基本圖形之間有什麼區別。這樣，就會造成接下來的教學活動不能順利進行。於是，我把這點作為重難點 活動准備: 1、各種天體的圖片及其簡筆畫； 2、橢圓、長方形、半圓、圓形、多邊形等小紙片並把他們粘貼在圖畫紙上； 3、課前請幼兒跟家長一起收集有關太空的圖片或者碟片； 4、幼兒用書第14、15頁，彩色筆。