赤道幼兒園教案

⑴ 幼兒園中班二十四節氣春分教案

詞句訓練：意在鞏固積累詞語。寫字訓練：在田字格里練寫半包圍結構的字，既要正確又要勻稱。讀背訓練：熟讀巧記《二十四節氣歌》，初步了解我國二十四節氣的內容。言語交際訓練：禮貌待客。要求學生根據圖意和提示，把一段話補充完整。 【教學要求】 1 能讀懂不別人的自我介紹，學會使用「它 她 他」。會寫一封簡短的信。 2 寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。 3 熟記成語，讀背《二十四節氣歌》。 4、會文明禮貌的接待客人。 【教學重難點】 1、能讀懂不別人的自我介紹，學會使用「它 她 他」。會寫一封簡短的信 2、寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。 【教學時間】 三課時。 第一課時 一、教學第一題 1、審題 2、指導。 （1）各自讀邁克的自我介紹 （2）同桌交流：你知道了什麼？ （3）動手幫他填寫 （4）寫一封回信 3、練習 （1）動手寫一封簡短的信 （2）同桌相互討論，交流 （3）教師指導 二、教學第四題 （一）熟記成語 1、審題 2、指導。 （1）學生自由讀4條成語。 （2）教師范讀。 （3）學生自由讀。 （4）理解4條成語的意思：（學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解） 義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正。 大義凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概。 3、練習 （1）學生自由練讀。 （2）同座位練習背誦。 4、反饋。 （1）檢查朗讀 （2）指名背誦 （二）《二十四節氣歌》 1、審題 2、指導 ⑴自由讀 ⑵指名讀 ⑶教師范讀 ⑷解釋二十四節氣的內容 3、練習 ⑴自由讀 ⑵小組讀 ⑶練習背誦 4、反饋 ⑴檢查朗讀 ⑵指名背誦

⑵ 中班教案《奇妙的光斑》

概念 太陽光球邊緣出現的明亮組織，向外延伸到色球就是譜斑。光斑一般環繞著黑子，與黑子有密切的關系。用天文望遠鏡對它觀測時，常常可以發現：在光球層的表面有的明亮有的深暗。這種明暗斑點是由於這里的溫度高低不同而形成的，比較深暗的斑點叫做「太陽黑子」，比較明亮的斑點叫做「光斑」。光斑常在太陽表面的邊緣「表演」，卻很少在太陽表面的中心區露面。因為太陽表面中心區的輻射屬於光球層的較深氣層，而邊緣的光主要來源光球層較高部位，所以，光斑比太陽表面高些，可以算得上是光球層上的「高原」。
同黑子有關的光斑由明亮的纖維組成，寬5000—10000公里，長約5萬公里，它們大致垂直於赤道；同黑子無關的光斑出現在70°的高緯地區，面積較小，略呈圓形，直徑約2300公里，平均壽命只有半小時。光斑比黑子早出現幾小時或幾天，出現後聚集成2部分，顯示出和黑子群類似的偶極特性。太陽較差自轉把最初為圓形的光斑逐步拉成橢圓形，其前導部分略近赤道。光斑在發展末期分解為許多小塊，然後逐步瓦解。
光斑和黑子一樣具有11年的活動周期，但光斑的緯度活動范圍比黑子寬15°左右。
光斑的光譜表明，它的離子譜線比光球強，而中性原子譜線比光球弱，所以光斑的溫度比光球高。但光斑與光球的總輻射強度比值隨離日心的距離而變動，這說明光斑不處於輻射平衡，其底部溫度低一些，上層溫度高一些。在靠近日面邊緣看到的是光斑的上層，其平均溫度比周圍高100度左右，亮度大10%左右。
光斑的磁場主要是縱向的，強度達數百高斯。編輯本段攝影光斑光斑：flare
由數塊鏡片構成的照相鏡頭。光通過鏡頭時產生有害的反射，以至蒙蓋了畫面，稱此為光斑。於是對照相鏡頭的塗布也起到防止光斑的作用。尤其在逆光攝影時，若不裝上鏡頭遮光罩，就容易產生光斑。
在臨窗中的光斑編輯本段林內光斑光斑：sunfleck
在林學上指通過樹冠枝葉空隙投射到地面的圓形光照面。林內光斑的成分與空曠地的直射光差別較小，但強度減弱。由於地球自轉及枝葉的擺動，光斑在地面經常移動，照射時間也較短，並時隱時現。林內光斑對林下植物、幼樹幼苗的生長以及橄欖球土壤均有一定影響。編輯本段譜斑太陽光球層上比周圍更明亮的斑狀組織。用天文望遠鏡對它觀測時，常常可以發現：在光球層的表面有的明亮有的深暗。這種明暗斑點是由於這里的溫度高低不同而形成的，比較深暗的斑點叫做「太陽黑子」，比較明亮的斑點叫做「光斑」。光斑常在太陽表面的邊緣「表演」，卻很少在太陽表面的中心區露面。因為太陽表面中心區的輻射屬於光球層的較深氣層，而邊緣的光主要來源光球層較高部位，所以，光斑比太陽表面高些，可以算得上是光球層上的「高原」。
光斑也是太陽上一種強烈風暴，天文學家把它戲稱為「高原風暴」。不過，與烏雲翻滾，大雨滂沱，狂風卷地百草折的地面風暴相比，「高原風暴」的性格要溫和得多。光斑的亮度只比寧靜光球層略強一些，一般只大10%；溫度比寧靜光球層高300℃。許多光斑與太陽黑子還結下不解之緣，常常環繞在太陽黑子周圍「表演」。少部分光斑與太陽黑子無關，活躍在70°高緯區域，面積比較小，光斑平均壽命約為15天，較大的光斑壽命可達三個月。
光斑不僅出現在光球層上，色球層上也有它活動的場所。當它在色球層上「表演」時，活動的位置與在光球層上露面時大致吻合。不過，出現在色球層上的不叫「光斑」，而叫「譜斑」。實際上，光斑與譜斑是同一個整體，只是因為它們的「住所」高度不同而已，這就好比是一幢樓房，光斑住在樓下，譜斑住在樓上。

⑶ 求一份完整的赤道評價，劇情解析。

作為港產片中碩果僅存的類型片，犯罪題材電影的「風口」一直是由香港電影人實際把控，從當初的《古惑仔》引得年輕人激情振奮，到後來格局越來越大的《無間道》和逼格越來越高的《黑社會》，將港產犯罪題材電影，推高到一個高處不勝寒的境地。

一部格局很大、劇情坑更大的《寒戰》過後，香港年青一代犯罪題材「接棒人」梁樂民和陸劍清，似乎還想借著《無間道》的最後一點熱乎氣，再接再厲一把，在「麥庄組合」之後開創新的「梁陸時代」。

於是，2015年上映的電影《赤道》不滿足於《寒戰》中香港警界、政界內部的爾虞我詐，將格局一步到位的升級到國際問題——圍繞著一件高科技攜帶型核武器，在香港、韓國、大陸與某超級大國之間，揭開了一場詭異莫測的博弈迷局。

⑷ 地球和樹林健康教案

教學目的：
1．分析雨林的環境效應和生物基因庫功能。
2．理解雨林的脆弱性。
3．了解雨林開發的背景和原因。
4．討論雨林開發與保護的措施和問題。
5．認識森林保護的重要性，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環境觀。
教學重點：
1．雨林的環境效應和生物基因庫功能。
2．理解雨林的脆弱性。
3．討論雨林開發與保護的措施和問題。
教學難點：理解雨林的脆弱性
教具准備：有關掛圖等、自製圖表等
教學方法：圖示分析法、啟發討論法等
教學過程：

第一課時
一、森林的作用及世界森林現狀
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1．森林的作用
⑴既是重要的自然資源，又是不可替代的環境資源。
⑵被譽為「大自然的總調度室」 ∵森林有調節氣候、穩定大氣成分、涵養水源、保持水土，繁衍物種和維護生物多樣性等方面作用。此外，還具凈化空氣、美化環境、吸煙除塵、防風固沙等方面的環保功效。
2．世界森林現狀
⑴目前世界森林面積約38．6億公頃，森林覆蓋率僅為30％。
⑵現存的原始森林集中分布在亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(圖2．17)。它們或因地廣人稀、自然條件嚴酷，或因難以通行、開發較晚，才免遭大規模破壞。
思考
為什麼目前世界森林大多分布在低緯和中高緯地區?為什麼中緯度地區森林分布較少?
點撥：關於森林分布的地區差別問題。我們要用歷史的觀點去看。在人類歷史之前，森林的分布主要制約於地形、氣候與水文狀況，除了乾旱、半乾旱地區以及高寒地區可能出現沙漠、寒漠或草原之外，陸地的大部分面積皆為各類森林所布滿。可是自從有了人類，情況就發生了根本性的變化。隨著人口的增加和發展，他們對森林的破壞日益加大，特別是在中緯度的平坦、濕潤半濕潤地區，人口密布，森林受到的破壞更加突出，甚至有不少地方變成了無林區。
⑶森林急劇減少現狀及危害 ①現狀：
a世界森林面積減少的趨勢仍在繼續，特別是大片熱帶原始林正在遭到毀滅性的破壞。
b作為地球上現存面積最大，保存比較完整的—片原始森林——亞馬孫熱帶雨林（其中60%分布在巴西境內）在20世紀70年代以來，隨著巴西政府對亞馬孫地區大規模開發計劃的實施，這片雨林受到破壞。
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②危害：導致全球氣候失凋、生態環境惡化、自然災害頻發，生物多樣性銳減，這些都已成為當今國際社會共同關心的重大問題。
活動
1．一些沿海低地國家十分關心全球木材生產的年產量報表、並把他們未來的命運與熱帶叢林的木材公司聯系在一起，你認為他們的擔心有道理嗎？ 點撥：引導同學分析森林減少與溫室效應之間的關系。
2．找出下列地理事實的內在聯系，並試繪一幅聯系框圖加以說明。 淹沒沿海低地 兩極冰川融化 森林面積減少
海平面上升 全球氣候變暖 大氣CO2含量增加
點撥：森林面積減少→大氣二氧化碳含量增加→全球氣候變暖→兩極冰川融化→海平面上升→淹沒沿海低地。同學也可以繪成不同的框圖形式。
3．分析說明產生上述問題的關鍵環節，並對解決這一問題提出你的看法。 點撥：關鍵環節是砍伐森林使得森林面積減小。
二、雨林的全球環境效應
1．分布
赤道南北兩側，但在大陸向風地帶可以伸展到由南北緯15°一25°。
東南亞地區、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域是熱帶雨林的三大片集中分布區。
思考
熱帶雨林為什麼又稱赤道雨林?其分布有什麼特點?
點撥：主要分布在赤道南北兩側。像若干塊翡翠串成的「綠色腰帶」環繞地球。
2．作用：——調節全球氣候，維護全球生態平衡
⑴熱帶雨林是地球上功能最強大的生態系統，也是生產力最高的生物群落。被譽為世界生物基因寶庫。
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⑵亞馬孫河流域集中分布著地球上大約一半的熱帶森林，其全球生態環境效應尤為顯著。
被人們稱為「地球之肺」。它的一呼一吸，深刻地影響著地球上大氣中的碳氧平衡。
⑶促進全球水循環、調節全球水平衡的作用(圖2．19)
思考
1．雨林對當地的水循環有什麼影響?
點撥：為當地降水提供50%的水汽來源，是當地水循環的重要環節。
2．如果亞馬孫雨林被毀，當地氣候和全球氣候可能會發生怎樣的變化?為什麼?
點撥：可從「地球之肺」的角度加以回答。
3．亞馬孫雨林被毀造成的危害？
點撥：由於不合理的開發，使得雨林不斷消減，導致雨林物種滅絕的速率加快。許多將來對人類可能具有重要價值的物種，在還沒有被人類充分研究之前就已遭滅絕，有些物種甚至還未被發現就已永遠消失了。這不能不說是人類財富的巨大損失。

⑸ 中班語言冬天九九歌教案

人教版八年級下冊四單元作文：沭陽地方農諺《九九歌》
寒假裡我們到民間采風，在幾位老人的幫助下收集到了我們沭陽的兩首農諺——《九九歌》。仔細讀來，深感韻味無窮，我們不禁為我們先祖們的智慧所驚嘆。沭陽雖不是什麼人傑地靈的地方，但也有著深厚的文化底蘊。千百年來，祖先們在這塊大地上辛勤勞作，創造了燦爛的民族地方文化。我們收集到的這兩首《九九歌》，不但對計算氣候時令十分方便，而且它通俗形象，內容豐富，涉及很多方面，具有一定的科學性與准確性，充分地顯示出古代勞動人民的聰明才智，也透視出沭陽地方文化深刻的內涵。
《九九歌》之一
一九和二九，滿天寒氣冷颼颼；三九尖嘴九，滴水變成凍琉琉；最冷是四九，冰上行人結隊走；五九回陽九，沿著河岸插楊柳；六九解凍九，漸漸舒開兩只手；屈指數七九，脫下棉衣把路走；時節交八九，家家戶戶犁耙修；張口說九九，牛鞭遍野響不休；九九盡了九，冬去春來花草稠。
《九九歌》之二
扳指數九冷風來，毛衣外套滑雪衫；二九天氣變了臉，大衣毛帽不支（頂）寒；三九四九冰封河，火爐旁邊讀報刊；五九禽畜圈裡看，牛生新犢雞下蛋；五六七九春色新，韭黃青菜綠茵茵；八九吹面風不寒，收拾農具忙生產；數九盡了草木青，紅紅綠綠新春衫。
通過閱讀分析，我們不難發現這兩首民諺有如下特點：
一、豐富的文化內涵
這兩首農諺每首隻有短短九句或七句，但卻包含著豐富的文化內涵。
《九九歌》的命名，反映了沭陽人民的文化價值取向。我們中華民族向來以「九」為大，認為「九」是最吉利的數字，如「九九重陽」、「九九歸一」、「九五之尊」、「一言九鼎」等等。名為《九九歌》，第一首歌正好九句，暗合「九」意。由於五六七九天氣的變化不太大，所以第二首便合三為一：五六七九春色新，韭黃青菜綠茵茵。讀起來更加簡潔易懂。
另外，從一些語句中可以透視出我國古代勞動人民的審美觀。我們知道，「紅色」是喜慶的象徵，「綠色」充滿了生命的活力。紅綠相配不僅符合大自然的配色規律，而且具有一定的藝術魅力。充滿智慧的沭陽人民也許早已發現了這一規律，沭陽的俗語中便有「紅配綠，看不足（看不厭）」的說法。所以第二首諺語便有「紅紅綠綠新春衫」之說。
二、形象生動的語言
兩首農諺中使用了許多方言俗語，當地人讀起來倍感親切自然，充分表現了地方語言特有的淳樸和深刻，即便是外地人也能從中品味到其語言的形象性、生動性。如「尖嘴九、交、凍琉琉」等詞。「尖嘴」在沭陽方言中意為「厲害、刻薄」，如，「這個人尖嘴毛唇的」，在這里充分表現出天氣的乾冷無情；「交」在沭陽方言中為「到」意，如「他交新年十八歲了」。「凍琉琉」指冬天雨雪天在屋檐下結掛成的冰柱，在本地還常用來指透明的物體，如稱玻璃球為「琉琉球」。
還有一些表現物象的詞語，准確地表現出數九天不同時節人和物的不同表現。有的再現了數九寒冬冰天雪地的酷冷，如：滴水變成凍琉琉。有的寫出了寒冬中人們行動的艱難，如：冰上行人結隊走。有的寫出了春回大地，人間煥發出的新春喜慶氣息，如：沿著河岸插楊柳、冬去春來花草稠、數九盡了草木青、紅紅綠綠新春衫。
在言語表達中，兩首農諺充分體現了民歌的感情樸素、純真、活潑的特點。如有一處運用了擬人的修辭手法來表情達意，如：二九天氣變了臉。寫出了二九天氣的寒冷無情，變化無常，時而寒風凜冽、寸步難行，時而北風呼嘯，滴水成冰。我們也能從中想像出人們在風中縮頭攏袖的情景，形象生動，表意深刻。
三、真實獨特的感受
這兩首農諺，把人們在不同時節通過各種感官所獲得的不同感受描述得淋漓盡致。如通過視覺來寫時令景物的變化，如：冬去春來花草稠、韭黃青菜綠茵茵、紅紅綠綠新春衫、數九盡了草木青；通過觸覺來寫人對冬季來臨的無奈和對春回大地的喜悅：扳指數九冷風來、滿天寒氣冷颼颼、漸漸舒開兩只手、八九吹面風不寒；從聽覺上來寫入冬後寒流南下，北風呼嘯的獨特感受：一九和二九，滿天寒氣冷颼颼；還有寫了春回大地，牛鞭不絕於耳的聲響：牛鞭遍野響不休。
這兩首諺語，還形象巧妙地通過入冬以後人們隨時令而變的所有穿著打扮來表現對冬天的切膚之「感」，如：毛衣外套滑雪衫、大衣毛帽不支寒、脫下棉衣把路走、紅紅綠綠新春衫。
四、鮮明的時代特徵
尤其讓人欣喜的是兩首農諺雖同出一地，形式上如出一轍，但內容卻有所不同，從中可以透現出民歌的人民性和時代性特點。
幾千年來，農業生產一直是華夏兒女生存發展的根本。一年之計在於春，作為勤勞的農民，最緊要的應該是適時而耕、及時勞作。農事大於一切，所以要「家家戶戶犁耙修、收拾農具忙生產、牛鞭遍野響不休」。當然也充分反映了過去人們生產力水平的低下，從事農業生產仍然要依靠笨拙的木製農具和工作效率極低的耕牛。而在第二首中，卻出現了帶有鮮明時代特徵的現代的時髦名詞：毛衣外套滑雪衫、火爐旁邊讀報刊。這些名詞的出現，充分地表現了人們生活水平的提高和對精神文明的追求。前後比照真可謂是滄海桑田，翻天覆地！
五、科學准確的結論
這兩首農諺還形象地揭示了生物的周期性現象與時節氣候的關系，與現代科學家竺可楨的物候學理論研究成果竟不謀而合，如：五九回陽九，沿著河岸插楊柳；九九盡了九，冬去春來花草稠。
農諺中「五九回陽九，沿著河岸插楊柳」之說，這里的「回陽」是有科學依據的。地理學、天文學研究表明，從冬至日也就是開始數九之日始，太陽已從南回歸線漸漸向赤道轉移。到了五九時節，天氣明顯變暖，太陽也離人越來越近了，當地的農民的「回陽」之說正與此不謀而合。
從氣候、物候及農事活動的實際考察來看，這兩首歌不僅適用於我們宿遷一帶，還大體適應於黃河流域，對於指導農副業生產和日常生活，都有一定的作用。
當然由於我國地域遼闊，氣溫變化、氣候寒冷的程度不同，《九九歌》也因地而異。晉冀魯豫等北方地區流傳的是：「一九二九莫伸手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九雁來，九九加一九，耕牛遍地走。」江浙滬等南方地區流傳的是：「頭九暖，二九寒，三九凍得百鳥亂，四九臘中心，凍死臘蟲精，五九四十五，刀斬勿入土，六九五十四，再冷無意思，七九六十三，衣帽兩可挽，八九七十二，貓狗找陰地，九九八十一，百草報青葉。」這些都生動地反映了冬至後的八十一天中，氣溫變化的客觀規律。但不知怎的，讀起來好像都沒有我們所採集到的這兩首農諺親切自然，因為它語意中還透著一股家鄉的泥土氣息和甘醇如酒的親情！

⑹ 幼兒園大班主題地球家園生活目標

球進入太陽系成為行星而開始的。
在這一地質時期，地球有了太陽的光照版，形成了繞太陽的公轉和權自轉，有了晝夜的變化。
在地球的內部，地核或內球偏向太陽引力的反方向，不在地球中心。
在地殼，由於地球自轉形成由兩極向赤道的離心力；在太陽引力作用下，由於地球自西向東轉動，地殼形成自東向西的運動。形成高山、高原，形成溝谷窪地和平原。
在生物界，開始爆發式出現即開始復活。
隨著太陽系的演化，地球由進入太陽系時的軌道面即軌道面與太陽赤道面夾角大約23°26′，演化到如今的地球軌道面與太陽赤道面近平行，地軸由垂直軌道面變為傾斜在軌道上運行，形成一年的四季變化。

⑺ 幼兒園歌曲教案大班教案八大星

1、談話：我們已經對太陽系有了初步的了解，為了能更好地認識太陽系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的順序和比例，試著建一個太陽系的模型。 2、討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關數據才能保證我們建的模型相對准確？ 3、閱讀課本56頁有關八大行星的數據資料。 4、嘗試根據八大行星與太陽的距離來建模型，思考： （1）如何在桌面上將八大行星擺列出來？ （預設：把表中行星與太陽的距離按相同比例縮小，將「太陽」及「八大行星」在桌子上排開。） （2）如果要對八大行星與太陽距離的數據進行處理，該如何處理？ （3）試將橡皮泥球粘在鐵絲製成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。 （4）建好之後有何發現？與我們平時看到的太陽系的示意圖有何不同？ 5、嘗試依據八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑進行建模： （1）如果要利用八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑這兩組數據來建造模型，該怎麼做？ （2）數據處理後的結果如何？我們還能在桌面上建太陽系模型嗎？為什麼？ （3）如果要建一個較為合理的模型，有什麼好辦法？ 6、簡單介紹一下後面幾組數據： 自轉周期是行星自轉一周所需的時間，公轉周期是指行星圍繞太陽轉動一周所需的時間。我們在建模過程中，可以暫時不用考慮這些數據。 （另外：軌道傾角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角，也就是說在公轉過程中，行星與地球不處於同一平面，如果用模型來表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。建模時同樣可暫不考慮這些數據。） 7、到操場上建立太陽系模型： 假若將太陽的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢？行星與太陽的距離是多遠呢？我們能在操場上完成這樣的游戲嗎？ （說明：可以按上面的比例縮小行星與太陽間的距離，選擇水星、金星、地球、火星這四個離太陽比較近的行星建立局部模型，讓學生舉著這幾個行星的模型按一定的距離圍繞「太陽」轉動，感受太陽系的浩渺。） （假若將太陽的直徑縮小到14厘米，水星、金星、地球、火星四個行星的直徑按同樣的比例分別縮小為0.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米；這四個行星與太陽的距離分別是5.8米、10.8米、15米、22.8米） 8、交流在建造模型過程中的體會。

⑻ 只有一個地球的教案

《只有一個地球》選入了人教版六年級上冊語文課本四單元的13課、北師內大版六年級上冊語容文課本4單元的第1課和上海教育出版社出版的九年義務教育語文四年級上的第7單元的13課、北師大版五年級上冊語文課本10單元的第1課。

「只有一個地球」，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，本文以此為題，採用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存「只有一個地球」的事實，呼籲人類應該珍惜資源，保護地球。

所需教案和課件已經打包上傳，可免費放心下載使用。