Ⅰ 小班科學家庭餅干屋反思
教學反思復
這堂課幼兒興趣較高制，對圓形和方形的掌握大多數幼兒掌握得較好。在教學活動過程中我應讓幼兒互相分享餅干，讓幼兒在分享中得到快樂。並讓幼兒養成不自私、大方的好習慣。在引出課題時幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請出餅干，當睜開眼睛看到餅干出現時那一張張可愛的小臉笑開了花。這次教學活動對幼兒語言表達能力、觀察力、分析能力、認識能力、動手能力都得到了發展。
Ⅱ 香香的芝麻餅教案 托班的教案 怎麼寫
一、活動目標：
1、欣賞樂曲，聽辯樂曲的上行和下行，感受樂曲所表現的滑滑梯的愉快情景。
2、喜歡聽音樂，體驗聽音樂和隨樂創造、表現的樂趣。
二、活動准備：
1、大小不一的紙盒子若干，長條紙板一塊。
2、布絨動物玩具1個。
3、大象、、蛇滑梯圖片各一。
4、滑梯音樂磁帶、錄音機。
三、活動過程：
1、造滑梯
出示大小不一的盒子，引導孩子數數有幾個，在數的同時，搭成樓梯造型。
（1）變出了一個什麼東西呀？
（2）這個樓梯越來越怎麼樣的？
（3）現在像什麼？紙板有什麼用啊？（加上紙板）
2、小動物玩滑梯
出示手偶，跟著音樂走上去又滑下來。
（1）你們開他怎麼滑的？
（2）我們看看小熊聽著音樂是怎麼走上去的？又是聽到什麼音樂再滑下來的？
（3）小熊說滑梯真好玩，誰願意和它一起玩啊？它說要請會跟著音樂玩滑梯的小朋友一起玩！
3、小朋友玩滑梯
（1）小手玩滑梯
引導小朋友把自己的身體想像成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。
〈1〉那我們可以從哪裡爬上去呢？又從哪裡滑下來呢？讓我們一起玩一下吧！
〈2〉剛才我們從小腳上爬上來，還可以從哪裡爬上來？那從哪裡滑下去？這個辦法真不錯，我們一起聽著音樂玩滑梯吧！
Ⅲ 小班教案吃餅干教師小結
活動目標：
1.觀察和發現圓形、正方形、三角形等不同形狀的餅干，能按形狀對餅干進行分類。
2.會用視覺、觸覺等感官感知餅乾的形狀。
3.樂於參加數學活動，能夠邊送餅干邊講述"給你吃圓形（正方形、三角形）餅干"。
活動准備：
1.餅干（圓形、正方形、三角形餅乾的小包裝）若干，食品盤子5-6個。
2.幾何圖形若干（幼兒用書第7頁），小盤子若干（每個盤子里有3-4個幾何圖形片），瓶
子寶寶（雪碧瓶子製作的瓶寶寶或紙箱做得，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的）若干。
3.活動前請幼兒將手洗干凈。
活動重點
能按形狀對餅干進行分類。
活動難點
樂於參加數學活動，能夠邊送餅干邊講述"給你吃圓形（正方形、三角形）餅干"。
活動過程
一、認認、嘗嘗餅干。
1、教師出示有小包裝餅乾的盤子。
教師：瞧，這個盤子里有許多好吃的餅干，請每人拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜裡面是什麼形狀的餅干。
2、教師：餅干寶寶真多呀！看看餅干寶寶長得 一樣嗎？（鼓勵幼兒打開小包裝餅干，仔細觀察）
3、請幼兒說說自己的發現：餅干有各種各樣的，有大的、有小的；有圓形，有正方形……
4、教師：聞一聞，餅干香不香？嘗一嘗，餅干是什麼味道的？餅干吃在嘴巴里有什麼變化？
二、瓶寶寶來做客--幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
教師出示瓶寶寶。
教師：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什麼地方是不一樣的？（引導幼兒觀察瓶寶寶，發現瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的）
三、瓶寶寶吃"餅干"--按形狀分圖形片
1、觀察"餅干"。
教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃"餅干吧"！這是瓶寶寶吃的"餅干"，看一看、摸一摸、說一說，這些"餅干"是什麼形狀的？
引導幼兒觀察、發現"餅干"有圓形的，還有三角形和正方形的；引導幼兒摸一摸"餅干"，著重讓其感受圓形、三角形和正方形的不同。
2、一起喂瓶寶寶吃"餅干"。
請幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干，引導幼兒根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的"餅干"。
鼓勵幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃ⅩⅩ餅干。（提醒幼兒把小盤子里各種形狀的"餅干"喂完）
小結：小朋友我們到走廊上找找有沒有正方形、圓形、三角形的物體。
Ⅳ 誰偷吃了我的大餅小班公開課教案
活動目標：
1.感受故事情節，學說角色對話。
2.根據不同的牙印特徵進行猜想、判斷。
活動准備：
1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。
2.初步已了解一些動物的牙齒印。
活動過程：
一、觀察大餅，引發興趣。
師：瞧，這是誰呀？這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什麼樣子的？
師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了。可是等它醒來，咦？怎麼了？大餅怎麼少了一塊啦？少的這一塊是什麼樣子的？你們來猜猜會是誰咬的呢？
二、看看說說，理解故事。
1.觀察畫面，學習對話。
他遇見了誰？小鳥是怎麼說的？
2.運用對話， 大膽講述。
是小兔（狐狸）咬的嗎？小兔（狐狸）會怎麼說？
3.根據「牙印」，猜測情節發展
是鱷魚（河馬）咬的嗎？鱷魚（河馬）是怎麼說的？這個牙印象什麼？
三、完整欣賞，發現真相。
小豬去問了哪幾個好朋友？到底是誰偷吃了大餅？
四、品嘗餅干，發現特徵。
師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什麼樣。
活動反思：
本次活動用問題「是誰咬了我的大餅呢?」貫穿於整個活動，從而調動幼兒的好奇心，激發幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最後餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。
這是一節語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環節中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什麼，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以後的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。
Ⅳ 幼兒園小班美術教案:芝麻餅干
活動目標：用團壓的技能塑造簡單的物體形象。 活動准備：圓形餅干若干 火柴棒 籃子 橡皮泥 花生 芝麻 皺紋紙 活動過程： 師：小朋友們好，昨天老師去超市買東西了，碰見了麵包房的阿姨，她聽說小班的寶寶們很乖所以讓我給你們帶來了禮物，你們想不想知道是什麼（想）打開蓋在籃子上的布（餅干） 師：你們想不想吃（想）在吃之前老師有幾個問題？你們要豎起耳朵仔細聽，你們吃過餅干嗎？（吃過）那他們都是什麼形狀的還記得嗎？（三角形 圓形 長方形 正方形 小動物 等）它的上面都有什麼？（芝麻 瓜子 糖 夾心等）哇你們好棒都吃過這么多的餅干，那今天我們一起來品嘗一下各種口味的圓形餅干，每種餅干介紹一下然後我們邊吃邊聽音樂，（餅干歌）吃完的小朋友我們一起來跳舞。 師：好你們真棒，你們剛才吃的餅干甜不甜（甜）那我們剛才觀察了圓形的餅干也品嘗過了。現在跳累了，想不想用自己的銷售捏出好吃的餅干（想） 師：現在每個人拿一塊自己喜歡的橡皮泥和老師一起來做，先用大拇指和食指捏一捏把它捏的軟軟的然後放在手心裡，另一隻手旋轉團圓，團的圓圓的光光的這叫做團圓我們把它放在泥工板上壓扁我們看餅干光光的不好看吃起來肯定也不好吃，老師今天還帶來了幾個客人他們已經等不及了想和小朋友們打招呼，小朋友們好（你好）我是芝麻餅干 我是花生餅干 我是葡萄趕餅干 我們身上都有好多的芝麻 花生 葡萄乾吃起來香香的 我是糖果餅干 我是消化餅干我們看起來是不是很漂亮（漂亮）你是不是想多吃幾塊呢？我是夾心餅干我的身體中間夾了一層白白的奶油，吃起來更甜了，招呼打完了小朋友現在是不是想好怎樣裝飾自己的餅干呢？你們可以做自己吃過的或者是你見過的 除了老師剛才請的客人只要和別人不一樣都可以看誰的最漂亮 。 我們把自己做的放到最前面來看看別人的餅乾和自己的有什麼不一樣，你喜歡哪個餅干，為什麼？（互評） 活動延伸 我們做了這么多的餅干為了感謝麵包房的阿姨我們把這些餅干放在籃子里讓阿姨看看我們做的餅干漂不漂亮好不好（好）
Ⅵ 餅干變成什麼了——《餅干變變變》剪紙活動反思
剪紙活動《餅干變變變》中，我示範對折後強調了下從單邊剪入，又反復說了一下，還聽到下面的小朋友也附和的說：「這是單邊。」好似，小朋友在多次的剪紙活動後早就知道哪裡指的是單邊，哪裡是雙邊這類剪紙「術語了。因為重點是「變」，我想給小朋友呈現多一些，讓他們感受到變化的奇妙，我在一張紙上剪了個半圓，又剪了個三角。打開的時候驚奇聲四起，小朋友的積極性一下提到最高點。 看似簡單的操作活動，但到了小朋友手裡，問題遠遠沒這么簡單了。小朋友操作的時候，我走近其中一組觀察他們的情況。能力較弱的馨馨連對折都有困難，她直接把對邊一按，沒有對角對邊折齊，我上前幫助她才勉強折好了。而能力較強的晗溪動作很快，沒一會就剪好了，但見他怎麼拳頭鎖緊的低著頭。我問他怎麼了，他還一陣慌忙的要藏起什麼，攤開一看原來是成了兩個半圓。再看他，滿臉都寫著不高興，我對他說：「剪得時候要先想一想，不要著急啦，你先看看怎麼剪錯了錯在哪裡。」我讓他看看正確的和自己錯剪的相互比較，他這才恍然大悟，剪錯了邊。這樣的情況雖然沒太多小朋友發生，但接下來的問題才最麻煩。一會就有小朋友做完了上來給我看自己的東西，交到我手裡一看，一個好小好小的菱形。不只一個孩子剪這么小，看看多數孩子都剪的太小了，他們在紙上剪了3個左右的圖形啦。雖然整個活動小朋友興致都很高漲，但作品實在太小了，這「餅干」不夠吃哦。 不能因為有孩子說懂了就肯定其他孩子都明白了，要考慮到幼兒間的個體差異。能力弱的幼兒明顯跟不上整個剪紙活動，以免造成他們一直完不成作品而產生討厭剪紙的情緒，所以必須加多些時間來進行基礎技能的練習，在區域游戲中可以專為這些孩子開設剪紙練習區角。而能力強的幼兒要教導他們不能過於急躁，在操作中難免會遇到失敗也要正確面對。另外教師示範的時候自己不經意的錯誤和小動作，幼兒都會模仿學習，所以這次餅幹才會變得小了，活動等於是失敗了。我應該提供多一些的紙，一張紙一塊餅干，做好以後再進行餅乾的裝飾，如添上芝麻畫上奶油等，再貼在背景紙上。
Ⅶ 幼兒園教育活動美術《一桶餅干》教案
小朋友們好，那今天我們一起來品嘗一下各種口味的圓形餅干，你們想不想知道是什麼（想）打開蓋在籃子上的布（餅干）
師，老師今天還帶來了幾個客人他們已經等不及了想和小朋友們打招呼？你們要豎起耳朵仔細聽，為什麼：用團壓的技能塑造簡單的物體形象：
師，碰見了麵包房的阿姨。現在跳累了，你們吃過餅干嗎？你們可以做自己吃過的或者是你見過的
除了老師剛才請的客人只要和別人不一樣都可以看誰的最漂亮
，團的圓圓的光光的這叫做團圓我們把它放在泥工板上壓扁我們看餅干光光的不好看吃起來肯定也不好吃：現在每個人拿一塊自己喜歡的橡皮泥和老師一起來做，每種餅干介紹一下然後我們邊吃邊聽音樂，（餅干歌）吃完的小朋友我們一起來跳舞，小朋友們好（你好）我是芝麻餅干
我是花生餅干
我是葡萄趕餅干
我們身上都有好多的芝麻
花生
葡萄乾吃起來香香的
我是糖果餅干
我是消化餅干我們看起來是不是很漂亮（漂亮）你是不是想多吃幾塊呢，昨天老師去超市買東西了？（吃過）那他們都是什麼形狀的還記得嗎，招呼打完了小朋友現在是不是想好怎樣裝飾自己的餅干呢：好你們真棒，你喜歡哪個餅干，她聽說小班的寶寶們很乖所以讓我給你們帶來了禮物。
活動准備？我是夾心餅干我的身體中間夾了一層白白的奶油？（三角形
圓形
長方形
正方形
小動物
等）它的上面都有什麼，吃起來更甜了？（芝麻
瓜子
糖
夾心等）哇你們好棒都吃過這么多的餅干，先用大拇指和食指捏一捏把它捏的軟軟的然後放在手心裡。
我們把自己做的放到最前面來看看別人的餅乾和自己的有什麼不一樣：圓形餅干若干
火柴棒
籃子
橡皮泥
花生
芝麻
皺紋紙
活動過程，你們剛才吃的餅干甜不甜（甜）那我們剛才觀察了圓形的餅干也品嘗過了，想不想用自己的銷售捏出好吃的餅干（想）
師，另一隻手旋轉團圓活動目標：你們想不想吃（想）在吃之前老師有幾個問題。
師
Ⅷ 托班美勞活動「好吃的芝麻餅干」教案怎麼寫
是不是香香的芝麻餅