1. 幼兒園大班教案教學設計
「比多少」教學設計 教學內容:教科書第6～8頁。 教學目標:使學生知道「同樣多」的含義。初步學會用「一一對應」的方法比較物體的多少，知道「多」、「少」的含義。初步培養學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂於助人等思想品德教育。 教學重難點：引導學生用「一一對應」的方法比較物體的多少。 教具：主題圖課件、學具卡片。 教學流程： 一、創設情境。 1．故事引入。 一天，小魚歡快的在水裡游來游去，它被草地上熱鬧的場面感動了，原來是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！ 二、探究新知。 1．出示課件。 2．觀察圖你發現了什麼？ 學生匯報交流。 3、圖上有幾只兔子？一隻兔子搬幾塊磚? 學生匯報: 4隻兔子.（屏幕出示擺好的4隻兔子）。 找生說怎樣擺磚。（教研員說最好讓學生找圓片、長方形代替兔子和磚擺一擺。） 一隻兔子對著一塊磚，兔子和磚都沒有多餘的，在數學上我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。 4．找學生說同樣多。 5．同桌互相說。齊說。 6．繼續觀察圖，大家都來數一數，是不是一隻兔子搬一塊磚，看磚有沒有多餘的? 兔子有沒有多餘的？ 7.找一找圖中還有什麼和什麼同樣多？ 8. 再看圖，圖中小豬在干什麼？ 學生匯報後，（屏幕出示擺好的3隻豬圖片）。 9、一隻小豬扛幾根木頭？ 學生匯報。 10、木頭又怎樣擺呢? 學生匯報，老師一邊課件出示，一邊問：是這樣擺嗎？ 看一看有沒有多餘的木頭？（引出地下放的一根木頭）。用滑鼠點出地下放的一根木頭。 11、觀察小豬和木頭，你又知道了什麼？ 小結：一隻小豬扛1根木頭，沒有多餘的小豬，木頭有多餘的1根， 我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。 12．找學生說同樣多。 13．同桌互相說。 14、齊說。 15、找一找圖中還有誰比誰多？誰比誰少？ 16.揭示課題並板書。 17、全體輕松一下。 三、鞏固提高。 1．學生擺同樣多。 要求: 先擺5個正方形圖片, 再擺圓片，要求圓片個數和正方形個數同樣多。怎樣擺，老師一眼就能看出同樣多？ 2．拿走一個圓片，圓片和正方形誰多？（教師巡迴指導） 學生匯報。 2．完成課件中練習1題。(學生匯報交流想法。) 3．完成課件中練習2題。 4．比比誰聰明：完成練習3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說。 b.交流。 四．總結：這節課你有什麼收獲？ 五．板書設計。 比多少 兔子和磚同樣多。 木頭比小豬多，小豬比木頭少
2. 幼兒園大班 語言比比誰最乖教案
教材分析： 1、觀察是本次活動的基礎，要組織幼兒細細觀察大班哥哥姐姐的行為表現。 2、重難點是讓幼兒辨明日常生活中哪些行為是文明的，養成良好的行為行慣。 活動目標： 1、初步養成幼兒在安靜的集體場合，不暄嘩，不打擾別人的良好習慣。 2、培養幼兒尊重他人的品格。
3. 幼兒園大班教案分數的意義
一、教學目標 1、 認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。 2、 能力目標：學會收集、分析環境情況及資料的方法，掌握環保宣傳畫的創作方法，利用畫面表達希望和建議的方法。 3、 情感目標：感受地球生態環境日益惡化的現象，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。 二、教學內容及重點、難點分析： 1、教學內容分析 江蘇省新編美術教材第十冊中安排了兩課《世界地球日》的教學內容，體現了教學內容與社會現實相聯系的特徵，也體現了新美術課程標准中加強學生學習活動的綜合性和探索性，使美術課程內容與學生生活經驗緊密聯系，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生環境保護的意識。本課的設計將打破傳統課堂教學的模式，在教學中融合五年級學生已經掌握的美術各學習領域的知識和技能，綜合其它學科，引導學生課前觀察、收集、分析環境情況及資料，進行主動探索、研究、創造以及綜合解決問題方法的學習。教師利用這類教學內容的對學生的「綜合·探索」這一學習領域進行教學探索，注重以學生為主體的研究和探索，引導學生積極探索美術與其它學科、與其它社會生活相結合的方法，進行跨學科的學習活動研究。 2、教學重點 了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。學會收集、分析環境情況及資料的方法，掌握環保宣傳畫的創作方法。 3、教學難點 利用環保宣傳畫的創作方法，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生環境保護的意識。 四、教學對象分析 1、 本課的教學對象是有一定生活基礎和語言組織能力的小學高年級學生，已經在語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識。 2、 小學高年級學生已經有一定的資料收集能力和信息處理能力，能在課前做一定的資料收集和學習知識的准備工作。 五、教學策略及教法研究 1、 課前知識准備是學生掌握知識的重要因素之一，要求學生在課前結合學校綜合實踐活動，通過訪問、調查、查閱資料、上網收集等方法有地球生態環境的資料，並填寫《常師二附小環境調查資料》表，培養學生對於資料的收集能力和綜合分析處理能力。 2、 作品的形成離不開素材的分析與組合，針對小學生的特點，要求學生熟悉和收集有關生態環境的圖片素材。 3、小學高年級學生已經有一定的語言組織能力、形象思維能力和初步的分析處理信息的能力。 4、小組協作的形式能培養學生與他人的合作能力，發揮個人的優勢取長補短。 六、教學准備 1、學生課前收集有關生態環境的資料(文字或圖片)，收集創作形象資料(圖形或實物)。 2、學生以小組為單位準備彩色紙及手工工具(剪刀、膠水)，准備色彩工具(水粉色、調色盤、水桶)。 3、教室布置：在教室四周的牆壁上張貼網路下載的環保宣傳畫和相關資料。
4. 幼兒園大班比較多少的教案
比多少大班教案
設計意圖：
本次活動涉及到的內容是孩子們經常接觸的、用到的比較兩組物體（5以內）的多少。三歲左右的孩子們吃飯時用到最多的就是碗和勺子，所以在活動開始時我請孩子們自己對碗和勺子進行比較，孩子們會根據已有的生活經驗，將勺子放在碗里或將勺子和碗一一對應，這樣孩子們在自己探索的基礎上會較容易掌握兩種比較物體多少的方法。在孩子們掌握了這兩種方法之後，緊跟操作練習，給每個孩子動手操作的機會。在孩子們操作完學具後，我又設計了一個小游戲進行鞏固。這樣，孩子們會在自己感興趣的基礎上，較好地學會本次活動內容。本次活動較好地體現了幼兒為主體、教師只是一個引導者的教學方式。
活動目標：
1、引導幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個以內）的多少。
2、讓幼兒在探索活動中發現物體的排列規律。
3、樂於參與集體活動。
活動重難點：
1、活動重點：引導幼兒掌握重疊和對應兩種比較物體多少的方法，會比較兩組（5以內）物體的多少。
2、活動難點：幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。
活動准備：
1、教具准備：超市游戲。（碗和勺子）
2、學具准備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過五個。）
3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過五個，用學具袋裝好。）
4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數的一半。）
活動過程：
1、預備活動——師幼互相問好，聽音樂走線。
2、集體活動。
創設情境：今天，老師買了好多的碗和勺子（出示四個碗和五個勺子）
教師：請小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個多一些？哪個少一些？你是怎麼發現的呢？
（引導幼兒自己嘗試用重疊和對應的方法比較多少。在幼兒發現了一種方法後，老師進行及時鼓勵與總結，並強調是用了什麼方法進行比較的；若幼兒沒有發現，教師要進行合適的引導。）
3、分組活動。
第一組：玩「超市游戲。」比較學具袋中的兩種蔬菜，(每種蔬菜不超過五個。）哪種多一些？哪些種少一些？一樣多？
第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？
4、集體游戲：貓捉老鼠。
教師：孩子們，我們一起來玩一個游戲吧！（放音樂《一隻小小老鼠》。）
每組8－10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。（每種頭飾不超過五個。）玩貓捉老鼠的游戲。當音樂停止時，要請幼兒說出自己組中貓和老鼠誰多一些？誰少一些？
5、交流小結，收拾學具。
小朋友們今天真棒！都學會了兩種比較物體多少的方法：重疊和對應。好，現在請小朋友們把你小學具袋的門打開，把手中的學具寶寶一個一個裝進去，不要忘記把學具袋的門關上！
活動延伸：
1、戶外活動時，引導幼兒用一一對應的方法比較一下男孩和女孩誰多一些？誰少一些？
2、請幼兒回家後比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些？誰的少一些？
5. 幼兒園大班數學《分紐扣》教案
快快快快快快
6. 幼兒園大班科學游戲 比比水的多少
幼兒園大班教案及反思：哪杯多哪杯少
一、活動目標：
1、探索比較兩杯水多少的方法,培養認真細心的操作習慣.
2、初步感知守恆,知道誰的多少與杯子的形狀、大小沒有關系.
二、活動准備：
每個人一樣多的兩杯彩色水,透明的杯子、水筆、即時貼小紙條、大小不同的瓶子若干,量杯一隻,飲了一大瓶.
三、活動過程：
1、問題導入,激發探究的慾望
出示兩杯水,師：我碰到了一個難題,今天想請小朋友幫我解決這個難題,這里有兩杯水,一杯是紅色的,一杯是綠色的,不知道哪杯多哪杯少,你們猜猜看,並說說為什麼.
2、實踐操作,比較出兩杯水的多少
師：聽了你們的說法,我還是不確定到底哪杯水多,哪杯水少.你們能不能通過實驗,用具體的事實來證明哪杯多,哪杯少?你們可以商量一下,想好了不動手試一試.
幼兒商量,實踐操作.
集體交流：請個別幼兒邊操作邊介紹,教師隨機評價.
師：你比出的結果怎麼樣?用的是什麼方法?讓幼兒把水倒入原來的杯子里.
師：事實證明兩杯水是一樣多的,可為什麼看上去紅色的水位比綠色的水位低呢?
小結：哦,我明白了,水的多少與杯子的形狀、大小沒有關系.
3、再次操作,嘗試新的方法
師：用兩個同樣大小的杯子比較出了兩杯水的多少,用一個杯子能不能比較出兩杯水的多少呢?先想一想用什麼方法,想好了就動手試一試.
幼兒思考,實踐操作
集體交流,請個別幼兒介紹自己的方法,教師隨機評價.
4、引發思考,擴展思維
師：今天,你們幫助我解決了一個大難題,不僅讓我知道了水的多少與杯子的形狀.大小沒有關系,還看到你們用了許多方法來測量水的多少,除了這些方法以外,還有沒有其他的方法知道水的多少呢?
出示量杯,向幼兒介紹量杯的作用.
5、分發飲料,加深理解
幼兒每人拿了一隻瓶子（大小不同）放在一起,老師給瓶子里倒了一樣多的飲料,請幼兒說說哪瓶多,哪瓶少.讓幼兒進一步感知每個瓶里的飲料是一樣多的,它不受瓶子大小、形狀的影響.
四、活動延伸：
根據幼兒提到的測量方法,數學區提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料,讓幼兒繼續探索.
五、活動反思：
本次活動選材體現了教師以幼兒教學大綱為主,又根據孩子年齡特點 和主題實施情況,靈活改變教學方法,和多次讓孩子們親手操作嘗試新的方法,從而比較出了兩杯水的多少.他們紛紛根據自己的經驗和操作嘗試的方法進行猜測,並講了自己的理由.老師又利用分發飲料,來加深他們的理解,一方面是我對幼兒做出的努力表示真誠的感謝;l另一方面是為了加深他們對水的守恆的理解.正當孩子們開心的喝著甜甜的飲料時,當我問起誰喝的多,誰喝的少時,他們都異口同聲地說：「一樣多」,並且還能說出原因,說明他們通過這次活動,對水的守恆已有了初步感知.孩子們發言非常熱烈,課堂非常活躍.
7. 幼兒園大班教案《手勢比一比,》
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學回生、備課文、備自己,有教答學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.