詞語開花教案反思

1. 詞語開花，摸

摸組詞 ：
摸底復、

咂摸、

摸頭、制

摸哨、

踅摸、

猜摸、

估摸、

摸營、

約摸、

思摸、

尋摸、

摸索、

摸挲、

摸金、

摸象、

搔摸、

撲摸、

瞯摸、

打摸、

摸擬、

忖摸、

抓摸、

摸夜、

著摸、

摸魚、

摸查、

水摸、

摸彩、

撈摸、

摸揣、

摸量、

摸排、

捫摸、

摸樁、

摸搨、

摸瞎、

摸寫、

描摸、

淘摸、

摸秋

2. 詞語開花巜快》的組詞

快的組詞 ：

快車、

不快、

趕快、

飛快、

涼快、

快門、

快慢、

輕快版、

歡快、

愉快、

快捷權、

快當、

快餐、

快槍、

直快、

快速、

特快、

脆快、

嘴快、

手快、

快遞、

馬快、

加快、

鬆快、

快婿、

快件、

普快、

快事、

快性、

快慰、

快手、

快要、

快嘴、

勤快、

明快、

快書、

快貨、

稱快、

敞快

3. 詞語開花。(組詞)迷

字

猜 謎 語

底

4. 幼兒園大班語言活動 詞語開花怎麼導入

詞語開花：結合幼兒生活經驗和認知水平，教師出示一個字，引導幼兒用這個字組詞。專
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5. 詞語開花

開花來 [kāi huā]

開花，指生物定義當雄蕊自中的花粉粒和雌蕊子房中的胚囊（或其中之一）已經成熟時，花萼和花冠即行開放，露出雌蕊和雄蕊的現象。同名的還有信息技術名詞、工業名詞、外國影視稱呼等。也是一個動詞。

6. 詞語開花雙子組詞

快的組詞 ：

快車、

不快、

趕快、

飛快、

涼快、

快門、

快慢、

輕快、

歡快、

愉快、

快捷、

快當、

快餐、

快槍、

直快、

快速、

特快、

脆快、

嘴快、

手快、

快遞、

馬快、

加快、

鬆快、

快婿、

7. 詞語開花廣

廣大 廣告 廣義 廣場 廣播 廣為人知

8. 幼兒園詞語開花什麼意思

組詞

9. 詞語開花青青的

綠茵遍野、鋪青疊翠、草色青青、綠滿人間
綠草如毯、綠氈鋪地、草木欣榮、百草豐茂
欣欣向榮 綠草遍地、百草凋零、芳草凄凄
鬱郁蔥蔥 綠草如茵 古樹參天 萬木爭榮
高大挺拔 桃紅柳綠

10. 詞語怎樣才能開花麻煩告訴我

擴詞，又稱為詞語開花，用形象化的語言將「擴詞」詩化。對於低年級兒童來說，擴詞是增加孩子詞語儲備的重要途徑。但是由於孩子年齡小，理解力水平不高，因此對於難於理解的詞語記憶不清，這也造成了詞語開花的難度。為了讓詞語順利「開花」，我也動了不少腦筋。以前一個字組詞一個，現在一個字組詞三個；我再根據孩子的理解能力查字典擴詞，讓孩子抄寫在語文書上，回家後先讀後默。雖然課堂時間很緊張，但我還是抽出時間讓孩子練習口頭擴詞，同學們的積極性都很高。但是，一落實到筆頭上，擴詞還是困難。這不，語文試卷上讓用「善、吸、難」等組詞四個，真難倒了部分同學，一些很常見的詞語似乎被孩子忘光了，明明是老師幫助積累過的，自己在作業中也進行了練習，可是面對試卷苦苦思索，依然是空白。這怎麼辦？我看著試卷，也進行了反思：我覺得在考試有限的時間中，需要做正反兩面試卷本來就是很緊張的事情，而思維一旦緊張，就往往影響思維的發散。而擴詞正是求異思維，除非非常熟悉的字詞，否則擴詞三個或三個以上，肯定有難度。而我布置的作業恰恰只重視筆頭，字寫得好不好，詞語寫得對不對，卻忽視了理解和記憶。翻翻這道題做得不錯的孩子，的確是課堂上表現很活躍的，平時課外閱讀量較大的同學。善：慈善、善解人意、善長、和善、善人等等，有多少是課堂上學過的？還不是課外閱讀積累的嗎？所以，詞與開花的一個重要途徑就是閱讀。在閱讀中做一個有心人，培養對詞語的敏感性。看到一個新詞，就能對大腦產生刺激，多讀幾遍，印象深刻，就更容易化為己用。今天在課堂上，我也進行了練習。練習5，講到了「江、紅、虹、空」四個形聲字，我讓孩子當場筆頭擴詞。並告訴孩子，老師只組出三個詞語，看看誰能超過我。課堂很快沉靜下來，孩子們悶著頭苦苦思索，有的孩子奮筆疾書，有的則陷入沉思。我沒有提醒孩子，繞著班級轉了一圈，發現有的已經組出了五六個詞語，而有的只有一兩個。怎麼辦？如果立刻讓孩子匯報，那麼組詞多的難免驕傲，組詞少的可能就很氣餒。有什麼辦法能調動孩子的積極性呢？此時下課鈴打響了，我說，給大家課間時間互相交流，向別人學習學習，看看誰擴詞最多。下課了，我坐在教室里觀察，發現孩子們討論的很熱鬧，還有孩子摸出字典迅速翻起來，然後迅速記錄。上課後，我還不忙讓孩子匯報，而是讓同學們四人小組再次交流。此時大家興致高漲，紛紛要求展示。組詞四個的，我稱為蘭花，組詞五個的，我稱為臘梅，組詞六七個的，我稱為玫瑰……孩子們越組越高興，結果最多的一個小朋友組詞18個！我稱為花中之王，牡丹！課堂氣氛進入高潮，此時，我卻再次讓孩子思索，看看你組的這些詞語，能不能歸歸類？孩子們又埋頭讀了起來，紛紛發表自己的看法。以「江」為例。一類是地名，如江西、江蘇、浙江、黑龍江。一類是風景：大江、長江、江南、江河、江水。一類是成語，江河日下、江洋大盜、江天一色。雜亂無章的擴詞立刻變得井井有條。我告訴孩子，我們擴詞如果遇到困難，就可以讓思維放開，往成語、景點、食品、用具等方面多想一想，不要老是禁錮在一個地方。是的，只有想法設法讓孩子的思維開花，詞語才能開花！