A. 如何上好信息技術公開課，優質課
信息技術優質課是優秀信息技術教師展示先進的教學理念和課堂教學藝術的大舞台，也是各地信息技術教師相互溝通交流的平台，更是培養學生良好的信息技術素養、自主學習能力與合作精神的演練場。信息技術優質課與其他學科有很大不同，要求理論應用於實踐，講授與練習相配合。充分的課前准備、精彩的課堂演繹、科學高效的總結、拓展是上好信息技術優質課需要把握的三大環節。
一、充分的課前准備是上好信息技術優質課的基礎
要上好一堂信息技術優質課，首先必須整體構思、精心准備，授課教師要在內容把握、課件製作、教學設計和導學案的編寫以及試講修正、熟悉學生和機房環境等方面做好充分的准備。
（一）內容把握
精彩的優質課，離不開好的創意和獨特的視角，在內容把握方面，要注意選擇新穎的教學內容和主題，要針對教學重點、難點進行分析，通過精彩的內容設計破解教學重點、難點，應熟悉知識的前後連貫度，充分考慮學生的接受能力。
（二）導學案設計、教學設計和課件製作
在提倡自主學習的今天，課前的導學案設計是上好信息技術優質課的重要環節。在設計導學案時，應該把學習目標清晰列出，精心設計新課導入、自主探究、合作交流、達標應用、成果展示、課堂小結等各個環節，針對每一個環節，均需提供達成的目標和具體的操作方法，精彩的導學案設計，讓學生一案在手，探究有路。
如果說導學案是學生自主學習的導航員，那麼優秀的教學設計則是教師上課的好幫手。進行教學設計時，要針對教材和學情進行分析，圍繞教學目標設計教學活動，設計好串場詞、解構目標、分解任務模塊、分配達成每個任務的時間，應在新課導入、設置探究任務、講授、提問、練習、總結、展示、評價等環節的時間安排、教師活動、學生活動和教學意圖等方面做出精心安排。
針對課件製作環節，要注意做到簡潔明快、結構統一，突出重點、難點，素材安排恰到好處，並且通過反復的修改打磨、反思，不斷進行改進。
（三）試講修正
將內容、導學案、教學設計、課件都准備完畢之後，就進入試講。在試講階段，一方面，應做到對授課內容滾瓜爛熟，另一方面要運用課件多次進行試講，不斷熟悉課堂教學流程，完善教學設計。可以請相關教師一起聽課研究，提出改進意見，不斷進行修正。課前准備越充分，授課效果就越好。
（四）熟悉學生和機房環境
要上好信息技術優質課，應在課前主動熟悉學生和機房環境。在課前與學生進行溝通交流時，應了解他們對授課內容及相關知識的掌握情況，可以提前把教材和導學案發給學生，讓他們提前預習，以此營造良好的師生互動氛圍。在熟悉機房環境時，要熟悉機器的運行狀況、電子教室軟硬體的操作方法，還要預先把授課要用到的支持軟體和相關素材文件安裝拷貝到教師機和學生機。這樣，就為信息技術優質課的授課奠定了良好的基礎。
二、 激情靈動的任務驅動式教學演繹，打造優質高效的課堂
精彩的課堂演繹，是上好信息技術優質課的關鍵。信息技術優質課的參評教師，都是經過選拔的授課高手，要在眾多的高手中間脫穎而出，就要打造激情靈動有吸引力的課堂，要保證學生當堂就能把知識技能學會，達成教學目標。這就意味著授課教師不能僅僅滿足於教師講授示範、學生學習演練這種傳統的教學模式，而應在傳統的基礎上有所創新和突破。可以採用教師主動引導、學生自主探究「雙主」教學法，通過學生主動探究學習、學生或教師演示、小組合作學習、教師點撥，全面展開教學活動，以任務驅動的教學策略，幫助學生循序漸進地掌握知識，完成教學任務，打造優質高效的課堂。
（一）新課導入
新穎的新課導入方式才能吸引學生的注意力，激發學生的求知慾。在新課導入環節，教師可以從學生熟悉的生活情境和知識背景進行導入，創設生動有趣的問題情境，激發學生的主動性和積極性，創造良好的教學氛圍。
（二）學生主動探究、演示
導入之後，就要給學生布置探究任務了，這就用到了導學案。導學案上有清晰的任務模塊，也有達成任務的溫馨提示。在導學案上，教師將難度較大的內容分解成了環節性的小任務，從而降低了難度，讓學生可以通過自主探究享受到學習的愉悅，為達成目標、完成任務而積極動腦筋、想辦法。
在學生自主探究一段時間之後，就一定會有一部分同學脫穎而出，率先完成了探究任務。這時候，教師就可以請先完成任務的同學來做「小老師」，向全班同學演示自己的探究成果。可以請學生一邊演示一邊講解自己的操作步驟，通過電子教室管理系統，學生的演示在每一台學生機上都能清晰地發布出來，學生們通過看「小老師」的演示，非常清楚地知道了自己需要做些什麼才能達成目標。
（三）小組合作再探究
演示之後，學生再做練習。學生的水平參差不齊，在一部分同學完成教學任務的同時，也會有一部分同學沒有完成任務，這時候，小組合作學習的優越性就體現出來了。教師可以引導小組互助，讓做的快的同學來教會未完成任務的同學。這樣，學生之間就實現了互幫互學，大大提高了學習效率，同伴互助也讓課堂充滿了樂趣。
（四）教師引導、點拔
在學生完成探究任務的過程中，教師可以針對學生發現的問題以及新的方法、好的做法，及時給予關注、點拔，讓學生多視角的思考問題、探究解決問題的多種方法。當學生遇到典型性的問題或遇到重點、難點問題時，教師則應給予及時、耐心、准確、簡練的講解。同時，可以結合提問、指導、交流給予學生及時恰當的評價。然後，引導學生進入下一個任務探究模塊的學習。這樣，發現新問題與任務探究依次遞進，課堂教學自然流暢地向下延伸，一個個探究任務得以完成，一個個知識點得以突破。
（五）實踐達標、創新應用
當所有的探究任務完成之後，就進入實踐達標、創新應用環節。教師可以布置實踐演練的任務，以此檢查學生的學習效果。在這個環節中，教師鼓勵學生大膽放手去做，學生充分運用學過的知識和自己的創意完成實踐任務。通過實踐演練、創新應用，拓展升華學生思維，張揚學生個性，培養其創新意識。
B. 小學信息技術人教版五年級上冊第8課《逐幀動畫快樂學》優質課公開課教案教師資格證面試試講教案
重點：能夠導入靜態圖片
難點：通過改變幀頻控制動畫的播放時間
C. 信息技術公開課
http://219.231.166.180/Pshow.asp一：編輯演示文稿
1: 編輯背景和版式
背景和版式對於整個演示文稿來說是漂亮的潤色，外觀的漂亮對於 ppt 來講是非常必要的。
A ：簡單背景的選擇
簡單而優美通常是文稿顯得很整潔，為到達這個目的，可以按照以下的步驟為演示文稿一種基本的單色的背景。
Step1 ：打開希望應用背景的演示文稿。
Step2 ：執行 [ 格式 ] —— [ 背景 ] 命令，打開 [ 背景 ] 對話框。
Step3 ：使用下拉列表框，從基於演示文稿的默認配色方案的少數顏色中做出選擇。如果沒有看到滿意的顏色，可以單擊 [ 其他顏色 …] 按鈕，單擊調色板中所需的顏色樣塊。如果希望自己定義顏色的話，打開 [ 自定義 ] 標簽，然後對設置進行調整，直到 [ 新增 ] 窗口內看到滿意的顏色為止。
Step4 ：單擊 [ 確定 ] 按鈕，返回 [ 背景 ] 對話框。
Step5 ：單擊 [ 預覽 ] 按鈕可以看到背景的設置效果。單擊 [ 全部應用 ] 按鈕，則整個演示文稿應用新的背景顏色，而單擊 [ 應用 ] 則只在當前幻燈片上使用新背景。
B ：鮮艷背景效果的創建
背景的選擇精確地反映了演示文稿的風格，鮮艷的背景對於演示文稿是必不可少的，創建特殊的背景，需要做到以下步驟：
Step1 ：打開希望應用背景的演示文稿。
Step2 ：執行 [ 格式 ] —— [ 背景 ] 命令，打開 [ 背景 ] 對話框。
Step3 ：從下拉框中選擇 [ 填充效果 ] ，打開 [ 填充效果 ] 對話框。在對話框的選項卡中選擇效果進行處理。
[ 漸變 ] ———以多種方式將一種或兩種顏色合並到一種顏色中，通過單擊 [ 單色 ] 或 [ 雙色 ] 選項選擇自己的配色方案，或選擇某種預設方案，在預設方案中包含某些色彩繽紛的顏色混合。可以使用 [ 底紋式樣 ] 和 [ 變形 ] 選項獲得希望的效果。
[ 紋理 ] ———在 [ 紋理 ] 標簽中找到滿足自己需要的紋理。單擊靠近該對話框底部的 [ 其它紋理 ] 按鈕還可以導入保存在電腦中的其它紋理。
[ 圖案 ] ———打開該標簽，可以看到許多的線條、點一級以所選兩種顏色為基礎的圖案組合，在選擇這些效果時注意與文本配合。
[ 圖片 ] ———單擊 [ 選擇圖片 ] 按鈕後可以在電腦內尋找合適的作為演示文稿的背景。
Step4 ：單擊 [ 確定 ] 按鈕，可以預覽使用當前配色方案的填充效果。
Step5 ：單擊 [ 全部應用 ] 或者 [ 應用 ] 按鈕，完成配置。
C ：幻燈片版式的編輯
在編輯幻燈片時可能會發現原來設定或者電腦生成的幻燈片版式並不能完全滿足需要，要改變燈片版式時，可以按照以下操作步驟進行：
執行 [ 格式 ] —— [ 幻燈片版式 …] 命令，或者單擊右側任務窗格頂部的 [ 其它任務窗格 ] 下三角按鈕，從下拉菜單中選擇 [ 幻燈片版式 ] 任務窗格，打開 [ 幻燈片版式 ] 任務窗格。選擇並雙擊自己所需要的幻燈片版式，則該幻燈片及其內容以新版式顯示。
2 ：編輯文字和段落
可以在幻燈片窗格中或者普通視圖下的 [ 大綱 ] 標簽里將文本添加到演示文稿中。
A ：在幻燈片窗格中輸入文本：
在幻燈片窗格中單擊 [ 單擊此處添加標題 ] 佔位符。則出現一個選擇框，在選擇框內輸入或編輯文本。輸入的文本同時會出現在大綱 / 幻燈片窗格的 [ 大綱 ] 標簽中。
B ：在大綱中輸入文本
單擊大綱 / 幻燈片窗格中的 [ 大綱 ] 標簽，選擇 [ 視圖 ] —— [ 工具欄 ] —— [ 大綱 ] 命令。在大綱上設置插入點輸入或編輯文本。按 enter 鍵 ppt 將添加一張新的幻燈片，然後單擊工具欄中的 [ 降級 ] 按鈕或者按 tab 鍵將插入點移至右側，然後再標題文本下輸入新的段落。
3 ：編輯佔位符
幻燈片窗格中顯示的文本框稱之為「文本佔位符」
佔位符中可以有文本或圖片，對佔位符的編輯主要包括對佔位符大小的改變以及位置的移動，編輯方法主要有兩種 .
方法一：滑鼠操作
Step1 ：單擊佔位符內文本，選中佔位符。
Step2 ：將滑鼠移至佔位符虛線框邊緣的 8 個圓點處，滑鼠變為雙箭頭，此時拖動滑鼠可以改變佔位符大小，將滑鼠移至佔位符虛線框邊緣，滑鼠變為獅子箭頭，此時拖動滑鼠可以移動佔位符位置。
方法二：執行 [ 格式 ] 命令
Step1 ：單擊佔位符內文本
Step2 ：執行 [ 格式 ] —— [ 佔位符 ] 命令
Step3 ：選擇 [ 尺寸 ] 標簽，可以通過 [ 高度 ] 、 [ 寬度 ] 等選項來調整佔位符尺寸大小，選擇 [ 位置 ] 標簽，通過選項的改變可以移動佔位符位置。
Step4 ：單擊 [ 確定 ] 按鈕，完成操作。
4 ：編輯文本框
文本框的編輯主要是調整佔位符中文本周圍的空間和調整佔位符中文本的位置，操作步驟如下：
Step1 ：單擊佔位符文本。
Step2 ：執行 [ 格式 ] —— [ 佔位符 ] 命令。
Step3 ：選擇 [ 文本框 ] 標簽，在 [ 文本所定點 ] 的下拉菜單中選擇佔位符內文本的位置，或在 [ 內部邊距 ] 之下，使用箭頭更改 [ 左 ][ 右 ][ 上 ][ 下 ] 框中的數字，以調整佔位符中文本周圍的空間。
Step4 ：單擊 [ 確定 ] 按鈕，完成操作。
5 ：應用項目符號
項目符號能使演示文稿內的文本更有條理性。（演示什麼是項目符號）
A ：使用圖形項目符號
Step1 ：執行 [ 格式 ] —— [ 項目符號和編號（ B ） …] 命令，選擇 [ 項目符號 ]/[ 編號 ] ，選中要選擇的方案，然後調整符號的顏色和大小，單擊確定。
Step2 ：也可以通過 [ 圖片 ] 標簽來選擇新的圖形符號。如電擊 [ 導入 ..] 按鈕，從自己的電腦中選擇合適的圖形作為項目符號。
B ：使用字元項目符號
Step1 ：執行 [ 格式 ] —— [ 項目符號和編號（ B ） …] —— [ 自定義 ] 命令。
Step2 ：選擇 [ 字體 ] 下拉框選擇一組字元，在下面的窗口中選中滿意的符號，單擊 [ 確定 ] 按鈕，完成操作。
6 ：幻燈片的配色方案
[ 幻燈片設計 ] —— [ 配色方案 ] —— [ 應用配色方案 ]/[ 編輯配色方案 ]
在我們的幻燈片里可以插入一些特殊的內容。例如像：圖片、表格、圖表以及多媒體等內容。這節課主要來講如何在幻燈片里添加這些內容。
一：圖片
1 ：編輯藝術字
使用藝術字可以將形狀特異的文本或花樣插入到一個演示文稿中，藝術字可以增強文字效果。藝術字提供一個選擇庫，可以在水平，垂直或者對角方向拉伸文本。
在幻燈片中插入藝術字，並對藝術字文本格式進行修改的步驟如下：
Step1 ：選中要插入藝術字的幻燈片
Step2 ：執行 [ 插入 ] —— [ 圖片 ] —— [ 藝術字 …] 命令。
Step3 ：選中需要插入的藝術字式樣，單擊 [ 確定 ] ，將出現 [ 編輯「藝術字」文字 ] 對話框。
Step4 ：輸入你要添加的文字，單擊 [ 確定 ] ，輸入的文字和 [ 藝術字 ] 工具欄同時出現。
下面開始對藝術字格式進行修改：
Step1 ：用滑鼠來改變藝術字的位置和尺寸。滑鼠變成十字花，可以移動藝術字的位置，變成拉伸符號，可以改變藝術字的尺寸。
Step2 ：單擊 [ 藝術字 ] 工具欄中的 [ 藝術字形狀 ] 按鈕，將出現藝術字形狀符號，選中一個符號按鈕，藝術字文本形狀將進行相應的改變。
Step3 ：單擊 [ 藝術字 ] 工具欄中的 [ 藝術字字元間距 ] 按鈕，可以對列表中的選項進行選擇，對藝術字的字元間距做出相應的調整。
Step4 ：單擊 [ 藝術字 ] 工具欄中的 [ 設置藝術字格式 ] 按鈕，在 [ 設置藝術字格式 ] 對話框中選中各個選項卡後，可以對藝術字的顏色、線條、尺寸、位置等格式進行詳細的設置。
2 ：編輯自選圖形
在演示文稿中繪制一個自選圖形對象的具體操作步驟如下：
Step1 ：選中要插入藝術字的幻燈片
Step2 ：執行 [ 插入 ] —— [ 圖片 ] —— [ 自選圖形 ] 命令。將彈出 [ 自選圖形 ] 對話框。單擊自選圖形中的圖形縮略圖。
Step3 ：在演示窗口中游標變為十字形狀，按住 shift 鍵拖動滑鼠，用虛線框設置出自選圖形的位置。
Step4 ：釋放滑鼠，完成自選圖形的插入操作
插入一個自選圖形以後，可以對這個圖形進行選擇，釋放，調整大小和調整外觀等操作，調整操作步驟如下：
Step1 ：按上面介紹的方法插入一個自選圖形，該圖形每條邊都帶有白色的圓圈，表示該對象目前是被選中的。
Step2 ：將游標置於白色圓圈上，游標變為雙箭頭，此次按住滑鼠拖動，可以改變自選圖形的大小。
Step3 ：自選圖形中還有一個黃色的棱形，可以改變對象的外觀，但不改變大小。
Step4 ：自選圖形頂部的綠色圓圈可以改變對象的角度
Step5 ：將游標置於自選圖形上，此時拖動滑鼠可以移動自選圖形的位置。
Step6 ：按住 ctrl 鍵，將游標置於自選圖形上，按住滑鼠左鍵，游標變化為復制箭頭。拖動滑鼠，先是復制圖形的移動位置，釋放滑鼠完成復制。
3 ：編輯剪貼畫和圖形文件
Ppt 提供了數以百計的專業化設計剪貼畫，將剪貼畫添加到幻燈片的方法：
方法： Step1 ：選中要插入剪貼畫的幻燈片
Step2 ：執行 [ 插入 ] —— [ 圖片 ] —— [ 剪貼畫 ….] 命令。（搜索）
Step3 ：單擊你要插入的剪貼畫，剪貼畫就會出現在幻燈片中。
Step4 ：用滑鼠移動剪貼畫並改變其大小。
Step4 ：雙擊剪貼畫可以出現 [ 設置圖片格式 ] 對話框。可以對剪貼畫進行高級設置。
4 ：插入其他圖片
我們也可以把存在我們電腦中的其他圖片插入到幻燈片中。方法如下：
Step1 ：選中要插入剪貼畫的幻燈片
Step2 ：執行 [ 插入 ] —— [ 圖片 ] —— [ 來自文件 ….] 命令。
Step3 ：找到圖片存放的具體路徑，選中要插入的圖片，點擊插入即可。
Step5 ：用滑鼠改變圖片的位置及大小。
二：圖示
我們可以在我們的幻燈片中插入一些組織結構等特殊圖示。具體方法如下：
Step1 ：選中要插入剪貼畫的幻燈片
Step2 ：執行 [ 插入 ] —— [ 圖示 ] 命令。
Step3 ：選中要插入的特殊圖示，在通過對話框對圖示進行編輯。
三：表格
使用表格式獲得文本一致對齊的最佳方法。過去，用戶只能從表格從其他程序中導入，以在 ppt 中使用表格。利用 ppt2003 自己新的表格創建支持，無需進行表格導入。
Ppt 創建表格的方法如下 :
step1 ：選中要插入表格的幻燈片。
Step2 ：執行 [ 插入 ] —— [ 表格 ] 命令，將出現 [ 插入表格 ] 對話框，單擊 [ 列數 ] 和 [ 行數 ] 微調按鈕，進行表格行數和列數的選擇。單擊 [ 確定 ]
Step3 ：單擊表格，則出現 [ 表格和邊框 ] 工具欄，來對表格進行編輯。如：邊框顏色，填充顏色，線條等等。如果沒有出現 [ 表格和邊框 ] 工具欄，執行 [ 視圖 ] —— [ 工具欄 ] —— [ 表格和邊框 ] 命令可以將其顯示。
四：統計圖表
在 ppt 中，將 excel 圖表當作幻燈片中的一個嵌入對象插入演示文稿會簡化插入過程。在演示文稿中插入 excel 圖表對象的步驟如下：
step1 ：選中要插入圖表的幻燈片。
Step2 ：執行 [ 插入 ] —— [ 對象 …] 命令，將出現 [ 插入對象 ] 對話框
Step3 ：單擊 [ 由文件創建 ] 按鈕，單擊 [ 瀏覽 ] 按鈕，將出現 [ 瀏覽 ] 對話框，打開目標 excel
文件夾，選中，單擊 [ 確定 ] 。如果選中 [ 連接 ] 復選框，則 excel 圖表將作為連接對象而不是嵌入對象插入演示文稿中
Step4 ：單擊 [ 確定 ]
在 ppt 中添加圖表結構圖
step1 ：選中要插入圖表的幻燈片。
Step2 ：執行 [ 插入 ] —— [ 圖表 ] 命令，圖表及圖表結構圖都將出現在幻燈片上
Step3 ：通過修改圖表中的數據來修改圖表結構
五：多媒體
添加聲音和影像
在 ppt 中，可以通過添加在演示時播放的聲音和影像，使演示文稿更加有趣。將聲音和影像插入到幻燈片中並且對之進行編輯的步驟如下：
Step1 ：選中要添加聲音和影像的幻燈片。
Step2 ：執行 [ 插入 ] —— [ 影片和聲音 ] —— [ 剪輯管理器中的聲音 ]/ [ 剪輯管理器中的影片 ] 命令，在 [ 剪貼畫 ] 任務欄出現了可以選擇的聲音和影片。
Step3 ：單擊選中可用的聲音。將出現一個消息框，詢問是否在幻燈片放映時播放聲音。單擊 [ 自動 ] 按鈕，則在幻燈片放映時自動播放，而單擊 [ 在單擊時 ] ，則在幻燈片放映過程中只有在單擊時才播放所選擇的聲音。
Step4 ：執行 [ 插入 ] —— [ 影片和聲音 ] —— [ 文件中的聲音 ]/[ 文件中的影片 ] 命令，將出現 [ 插入影片 ] 對話框。選中要插入的影片，單擊 [ 確定 ] ，選擇 [ 自動 ] 或者 [ 在單擊時 ] 選項來選擇影片生硬播放的時間。
對所添加的影片進行設置
滑鼠右擊影片，在彈出的快捷菜單中執行【編輯影片對象 …. 】命令，然後在彈出的【影片選項】對話框中進行設置。
舉例說明
六：幻燈片編號，時間和日期 ，特殊符號
第四章
一：編輯幻燈片
1 ：添加幻燈片
方法一：執行 [ 插入 ] —— [ 新幻燈片 ] 命令。
方法二：單擊工具欄中 [ 新幻燈片 ] 按鈕。
使用上述兩種方法中的任何一種， ppt 都會立即在演示文稿中當前使用的幻燈片之後添加新的幻燈片。
2 ：移動和復制粘貼幻燈片
打開一個演示文稿包含多個幻燈片。可以對幻燈片進行復制與移動，並安排一個更加合適的順序。
A ：復制幻燈片
Step1 ：打開含有目標幻燈片的演示文稿。
Step2 ：在 [ 大綱 / 幻燈片窗格 ] 中選擇 [ 幻燈片 ] 選項卡，單擊選中需要復制的幻燈片。
Step3 ：右擊滑鼠，選擇 [ 復制 ] 命令 // 執行 [ 編輯 ] —— [ 復制 ] 命令復制幻燈片 // 單擊常用工具欄中的 [ 復制 ] 按鈕。
B ：粘貼幻燈片
Step1 ：打開要粘貼幻燈片的演示文稿。
Step2 ：在 [ 大綱 / 幻燈片窗格 ] 中選擇 [ 幻燈片 ] 選項卡，選擇要粘貼的具體位置。
Step3 ：右擊滑鼠，選擇 [ 粘貼 ] 命令 // 執行 [ 編輯 ] —— [ 粘貼 ] 命令粘貼幻燈片 // 單擊常用工具欄中的 [ 粘貼 ] 按鈕。
C ：移動幻燈片
方法一： 在 [ 大綱 / 幻燈片窗格 ] 中選擇 [ 幻燈片 ] 選項卡，單擊選中需要移動的幻燈片，可以將其拖到合適的位置，一條浮動的水平直線可以讓用戶知道在將幻燈片放置之前的確切位置。
方法二： 在 [ 幻燈片瀏覽 ] 視圖窗口中選中幻燈片，也可以將其拖動到合適的位置，此時表明移動位置的直線成為一條垂直直線。
3 ：隱藏幻燈片
對於一個演示文稿中的許多幅幻燈片，如果有些幻燈片在放映時不想讓它們出現，那麼就可以對其進行隱藏操作，具體步驟如下：
Step1 ：在 [ 大綱 / 幻燈片窗格 ] 中選擇 [ 幻燈片 ] 選項卡，單擊選中需要進行隱藏的幻燈片。
Step2 ：在菜單執行欄中 [ 幻燈片放映 ] —— [ 隱藏幻燈片 ] 命令。
Step3 ：完成對所選幻燈片的隱藏。在隱藏的幻燈片旁邊顯示隱藏幻燈片的圖標，圖標中的數字為幻燈片編號。
若要重新顯示隱藏的幻燈片，可以有以下兩個方法：
方法一：重新設置隱藏的幻燈片可以在幻燈片放映中查看。
Step1 ：在 [ 大綱 / 幻燈片窗格 ] 中選擇 [ 幻燈片 ] 選項卡，單擊選中需要顯示的隱藏幻燈片。
Step2 ：再次執行 [ 幻燈片放映 ] —— [ 隱藏幻燈片 ] 命令。
方法二：在幻燈片放映時查看隱藏幻燈片
Step1 ：在幻燈片放映時右擊任意幻燈片
Step2 ：選中 [ 定位到幻燈片 ] ，括弧「（）」內數字表示隱藏幻燈片的編號。
Step3 ：單擊要查看的幻燈片即可。
4 ：刪除幻燈片
當需要刪除一張幻燈片時， [ 大綱 / 幻燈片窗格 ] 中若處於 [ 幻燈片 ] 狀態下，單擊幻燈片將其選中，或在大綱狀態下選中該幻燈片的編號圖標，然後按 delete 鍵即可將該幻燈片刪除。或者右擊滑鼠選擇 [ 刪除幻燈片 ] 選項，也可以。
5 ：超級鏈接
在放映幻燈片的時候，可能會出現跳轉到某一張幻燈片的時候，這樣就需要做一些鏈接，使演示文稿能從這張幻燈片直接跳轉到那張幻燈片。
舉例說明！
超級鏈接的具體方法如下：
Step1 ：在幻燈片窗格中，選中要進行超級鏈接的圖片或文字，右擊滑鼠，選擇 [ 超級鏈接 ] 選項。
Step2 ：在 [ 插入超鏈接 ] 的對話框中選擇 [ 本文檔中的位置（ A ） ] ，選中你要鏈接到幻燈片，單擊確定即可。
二：幻燈片瀏覽
1 ：幻燈片排序
當演示文稿中的幻燈片完成編輯之後，可以給幻燈片進行排序。
具體步驟： 在 [ 幻燈片瀏覽視圖 ] 中，通過前面講過的幻燈片移動來對幻燈片進行排序。
此外，在幻燈片瀏覽視圖中，還可以在兩個或多個打開的演示文稿間移動幻燈片。
具體步驟： Step1 ： 打開每個演示文稿，並將每個演示文稿切換到幻燈片瀏覽視圖。
Step2 ：執行 [ 窗口 ] —— [ 全部重排 ] 命令，即可將一個演示文稿中的幻燈片拖到另一個演示文稿中。
這實際上是一個復制粘貼的過程。
2 ：幻燈片切換效果
在幻燈片放映時，切換效果能通過改變幻燈片替換方式使演示文稿給人留下更深的印象。幻燈片切換效果是指幻燈片放映過程中，幻燈片在屏幕放映或離開屏幕時的視覺效果。
對一張幻燈片添加切換效果的操作步驟如下：
Step1 ：單擊 [ 幻燈片瀏覽視圖 ] 按鈕，進入幻燈片瀏覽視圖。
Step2 ：執行 [ 幻燈片放映 ] —— [ 幻燈片切換 ] 命令，將出現 [ 幻燈片切換 ] 任務窗格，其中包含有當前幻燈片的切換選項。
提示：在 [ 任務窗格 ] 的下三角按鈕，從下拉菜單中選擇 [ 幻燈片切換 ] 任務窗格，即可更改當前幻燈片的切換選項。
Step3 ：在列表中選擇相應的切換選項，單擊選中。 Ppt 則通過幻燈片的縮略圖預覽切換效果。
Step4 ：單擊 [ 修改切換效果 ] 下的 [ 速度 ] 下三角按鈕，在下拉列表中選擇合適的切換速度
Step5 ：單擊 [ 修改切換效果 ] 下的 [ 聲音 ] 下三角按鈕，在下拉列表中選擇合適的切換聲音，在有切換聲音的情況下可選中 [ 循環播放，到下一個聲音開始時 ] 復選框。
Step6 ：在 [ 切換方式 ] 下進行切換方式的設置。
如果選擇 [ 每隔 ] 文本框，單擊文本框的上下按鈕，選擇時間。則被選中的幻燈片以該時間為間隔進行自動切換。
如果 [ 單擊滑鼠時 ] 和計時器同時設置時， ppt 自動在兩者之間選擇一個較短時間進行切換。
Step7 ：如果單擊 [ 應用於所有幻燈片 ] 按鈕，則可將當前幻燈片的切換選項設置應用於演示文稿的所有幻燈片。
Step8 ：設置完成後，單擊 [ 播放 ] 按鈕，則可以對所設幻燈片的切換效果進行預覽。單擊 [ 幻燈片 ] 放映，幻燈片放映視圖以相應切換效果顯示幻燈片。
第五章
一、文稿的演示
1 ：添加演講者備注
在創建演示文稿的幻燈片時，可以同時輸入與幻燈片內容相關的演講者備注，從而在演示過程中可以使用演講者備注。
演講者備注的添加方法有兩種：
方法一： step1 ：選中需要添加備注的幻燈片。
Step2 ：單擊 [ 備注 ] 窗格中的 [ 單擊此處添加備注 ] 文本佔位符，出現一個閃爍的插入點
Step3 ：輸入備注內容。
方法二： step1 ：選中需要添加備注的幻燈片。
Step2 ：執行 [ 視圖 ] —— [ 備注頁 ] 命令。
Step3 ：單擊 [ 單擊此處添加備注 ] 文本佔位符，出現一個閃爍的插入點，進行備注文本輸入。
Step4 ：單擊 [ 普通視圖 ] 按鈕，返回普通視圖，此時可以顯示輸入的備注。
2 ：動作按鈕的使用
幻燈片內的動作按鈕的使用可以使幻燈片放映時加入許多比較方便的鏈接與效果，使放映過程更好地進行。
執行 [ 幻燈片放映 ] —— [ 動作按鈕 ] 命令。
解釋每個動作按鈕命令解釋。
在一張幻燈片中插入動作按鈕可以按以下操作步驟進行：
Step1 ：選擇要放置按鈕的幻燈片。
Step2 ：執行 [ 幻燈片放映 ] —— [ 動作按鈕 ] 命令，再選擇所需要的動作按鈕。
Step3 ：單擊該幻燈片，出現 [ 動作設置 ] 對話框。
Step4 ：確保 [ 超級鏈接 ] 選項已被選中
Step5 ：單擊箭頭選擇所需要的鏈接。
Step6 ：單擊 [ 確定 ] 按鈕完成動作設置。
3 ：在幻燈片放映中加入動畫效果
可以通過給幻燈片中的文本和圖片添加動畫效果，使幻燈片在放映時更加富有激情和活力。 Ppt 不僅可以在演示中使文字和圖片對象都具有動畫效果，還可以設置幻燈片對象的自定義動畫效果。
應用動畫效果最簡單的步驟如下：
Step1 ：執行 [ 幻燈片放映 ] —— [ 動畫方案 ….] 命令，打開 [ 幻燈片設計 ] 任務窗格的 [ 動畫方案 ] 欄。
Step2 ： [ 動畫方案 ] 欄中的 [ 應用於所選幻燈片 ] 選項下提供了 3 個類別的專業化設計動畫效果： [ 細微型 ] 、 [ 溫和型 ] 、 [ 華麗型 ] 選項，單擊具體的動畫效果，選擇動畫效果之後，該幻燈片左下角會出現一個動畫符號。
Step3 ：單擊 [ 應用於所有幻燈片 ] 按鈕，將對此幻燈片設計的動畫方案運用於演示文稿中的所有幻燈片。
如果願意創建自己的動畫方案，可以按照以下的操作步驟來進行：
Step1 ：選中要插入自定義動畫效果的幻燈片。
Step2 ：執行 [ 幻燈片放映 ] —— [ 自定義動畫 ..] 命令，出現 [ 自定義動畫 ] 任務窗格。
Step3 ：單擊選中幻燈片中的標題文本佔位符
Step4 ：單擊任務窗格中 [ 添加效果 ] 按鈕，彈出 [ 添加效果 ] 子菜單，該子菜單包含四個動畫效果命令： [ 進入 ] 、 [ 強調 ] 、 [ 推出 ] 、和 [ 基本路徑 ] 命令。
Step5 ：為幻燈片中的標題文本設置動畫效果，以選擇 [ 進入 ] —— [ 飛入 ] 為例，在該幻燈片中立刻演示這個動作效果。在 [ 自定義 ] 動畫 ] 任務窗格中，標題文本和對動畫效果的描述出現在 [ 動畫順序 ] 列表中。
Step6 ：單擊 [ 動畫順序 ] 列表中的第一個動畫項將其選中，該動畫旁邊出現一個下三角按鈕。單擊次下三角按鈕，彈出子菜單。
Step7 ：在子菜單中單擊 [ 效果選項 ] 命令，在效果選項卡下，可以為文本飛入時設置飛入方向以及聲音和具體的動畫文本，在 [ 計時 ] 選項卡下，可以為文本飛入設置飛入速度和重復次數。
Step8 ：單擊 [ 確定 ] 按鈕。
Step9 ：在 [ 自定義動畫 ] 任務窗格中單擊 [ 播放 ] 按鈕，可以預覽以砂鍋內對標題文本所做的自定義動畫效果設置。
4 ：幻燈片放映導航工具
在播放演示文稿期間，【幻燈片放映】工具欄令用戶可方便地使用墨跡注釋工具、筆和熒光筆選項以及【幻燈片放映】菜單，但是工具欄在放映時決不會引起觀眾的注意。（ ppt2003 新增功能）
5 ：在無人管理的情況下自動運行
ppt2003 為用戶設置了自動放映功能。這樣額可以讓演示文稿在沒有大段的情況下自動放映相關內容。
演示文稿在無人管理的情況下自動運行的設置步驟如下：
Step1 ：打開希望設置自動運行的演示文稿
Step2 ：執行 [ 幻燈片放映 ] —— [ 設置放映方式 …..] 命令，打開 [ 設置放映方式 ] 對話框。
Step3 ：選中 [ 在展台瀏覽（全屏幕） ] 單選按鈕。
Step4 ：在 [ 放映幻燈片 ] 部分，指定希望運行演示文稿的哪一部分。
Step5 ：在 [ 換片方式 ] 部分，選擇演示文稿是手工換片，還是按預設時間運行。
注意：如果演示文稿被設為手工換片，那麼在空閑時間超過 5 分鍾以後，演示文稿將返回開始一頁。
Step6 ：單擊 [ 確定 ] 按鈕。
二、文稿的列印
對 ppt 演示文稿進行列印有很多種方法：以幻燈片形式進行列印；以演講者備注形式列印；以聽眾講義形式列印和大綱形式列印。
對演示文稿進行列印設置的步驟是：
執行【文件】－【列印 … 】命令，將出現列印對話框，進行設置。
D. 如何上好信息技術公開課
這篇文章發表在《中小學信息技術教育》10期，感謝新疆教研劉進錄老師將文章電子稿下載並放於博客中，便於更多老師閱讀現將原稿放於此。
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如何上好信息技術公開課（上）
——選題、設計與資源准備
李冬梅
什麼是公開課？從形式上說，公開課指開放的課堂，受眾除學生外，還有旁聽的教師、家長、領導或專家等。從內容和性質上說，大多數公開課的目的是展示教師的教學水平，有些公開課旨在示範新的教學理念，成熟的教學模式、方法等，還有一些公開課突出研究性，以解決教學方法和教學內容中的關鍵問題。因而，常見的公開課大致分為比賽課、示範課和研究課。
公開課基於常態課，又高於常態課。首先，具有常態課的所有性質外，還有其特性，比如：需要選擇課題，聽課人數的增多、空間的擁擠等教學環境的改變，給學生帶來的心理壓力、給教學增加的難度等。其次，多了說課、聽課、評課等同伴互助和專業引領等活動內容。再次，在上公開課之前，還要經歷一個包括試講、質疑、研討、改進等環節的過程，這整個過程促使教師深入思考、反復琢磨、鑽研釋疑、頓悟提升，是學科課堂教學研究和校本研修的主要途徑，對教師專業成長有著重要意義。
然而，時下不少公開課脫離事實課堂，流於形式，變成表演課，效率低，也沒有起到公開課的作用。因此，如何上好公開課，充分發揮其價值，是值得大家深入研究的問題。
一、恰當選擇課題
選擇課題是公開課的特性。公開課一定要恰當選題，課型不同，選題時需要考慮的因素也不同。
1. 比賽課選題
比賽課目的明確，即充分展示個人教學水平，通常為異地課。陌生的學生，陌生的教學環境，對於義務教育階段，可能還會面臨不同的課程設置和教學內容，課題選擇是否恰當至關重要。首先要符合當地學情。絕不能簡單地拿本地優質課去參賽，因為你的優質課通常很難與當地學情和教學進度巧合。正確的做法是對當地的課程設置、教學內容、進度、內容深度、教材版本，以及學生以前（小學或初中）學過什麼、學習程度等信息做充分調研，然後根據調研信息，在符合當地學情的可選內容中，結合個人優勢選擇課題。
如果調研難於實現，就要考慮選一些對學生基礎依賴性比較小的起始課作為課題，如：「初識機器人」「初識人工智慧」「逐幀動畫」等，或者與前後所學內容關聯不大的課題，如：「計算機病毒及其防治」「聲音的數字化」「計算機是如何解決問題的」等。
2. 示範課選題
示範課具有示範、引領作用。選題一般應注意以下幾點：
第一，從內容上講是教學中的重點、難度，具有普遍性，是廣大教師普遍感到困惑、需要引領的問題。
第二，要體現出創新性、先進性和成熟性。通過示範該課題，能真正反映出講課教師在教學理念、模式、策略方法、課堂管理等方面有一定創新和先進之處，對於解決教學中的難點、重點有良好的效果。
與比賽課類似，如果是異地或異校示範課，還要特別研究教學對象的基礎。
3. 研究課選題
研究課重在「研究」二字，以解決問題為目的。選題范圍比較廣，可以是教學實踐中面臨的問題、困惑，也可以是新的教學模式、教學策略、教學方法的探索，還可以是新理念的實施等。如在2010年4月北京市信息技術教學研討會，有三位老師呈現了單堂研究課、三位教師呈現了二節連堂研究課，通過對比，探究了兩種不同課堂教學模式的特點。聽課專家和教師普遍認為兩節連堂有更多的優點，效果更好。
研究課選題依然要關注異地異校的教學對象基礎和教學進度。
二、精心設計預案
確定了課題，接下來就是設計教學預案。這里，以我在佛山三中的示範課「控制項數組及其應用」為例闡述。
1. 分析教學內容
首先，依據課題，分析教材及相關資料，歸納提煉教學內容及內容深度。
「控制項數組及其應用」歸高中《演算法與程序設計》模塊，一般教材沒有這部分內容。但是在實際教學中學生設計程序時常常迫切需要用到，因此，作為補充內容通常將它放在循環結構前面講，同時為引入循環做鋪墊。通過查閱大量相關資料並進行分析，我確定了教學內容：什麼是控制項數組；如何創建控制項數組；如何使用控制項數組；控制項數組的簡單應用；動態控制項數組的創建。其中（前三個內容必須掌握；第四個內容初步掌握；第五作為擴展內容知道即可。
2. 分析學生基礎
其次，分析學情。了解學生原有基礎，學習本課需要的基礎，對比二者是否有差異？差異是什麼？
通過與佛山三中任課教師多次溝通，了解到學生學習了順序、分支、循環三種基本結構。能夠編寫簡單程序，對編程語言的語法、語句了解比較多，控制項只接觸過標簽、按鈕、文本框。但學習控制項數組需要學生熟悉常見控制項，如時鍾、圖像框、按鈕、標簽的功能及相關屬性、事件。並對隨機函數RND、截斷函數FIX（）、顏色函數RGB（）有所了解。佛山三中的學生對這些內容比較生澀。因此，除必須的教學內容外，本課還需要補充控制項時鍾、圖像框及函數RND、FIX（）、RGB（）的相關知識。事先請三中老師用一節課對部分內容做鋪墊。
3. 明確學習目標
根據以上兩項分析，去掉學生已經掌握的內容，補充學生欠缺的知識，確定教學目標。
案例1-1 「控制項數組及其應用」學習目標
（1）知識與技能
了解控制項數組的概念及其作用。
能夠正確創建控制項數組。
理解控制項數組共享事件過程的特點，並學會使用。
能夠在程序設計中正確應用控制項數組。
能夠在程序設計中正確應用控制項時鍾、圖像框及函數RND、FIX（）、RGB（）。
（2）過程與方法
通過應用所學內容進行自主創意，確定主題和內容並設計程序實現，增強想像力，提高創新能力、規劃設計能力和解決問題的能力。
（3）情感態度價值觀
通過自主創意設計作品，增強創新意識。
通過在程序設計中應用控制項數組，進一步感受技術為人們帶來的便利。
通過自主設計作品，體驗成就感，增強自信心和學習信息技術的熱情。
4. 制定教學方案
明確了學習目標，就需要針對目標逐個思考通過創設什麼情境，採取什麼策略和方法，解決什麼樣的問題，才能讓學生最有效地達成學習目標，即制定教學預案。這一環節是教師進行艱辛創造的階段，也是靈感閃爍的時期。
案例1-2 「控制項數組及其應用」教學預案設計
（1）熱身活動，回憶必須知識（15分鍾）
目的：回憶本課需要的知識，熟悉學生，活躍課堂氣氛。設計了「讓我們一起來回憶」程序，帶領學生一起做熱身活動。
程序中一個按鈕隨機產生學生姓名，另一個按鈕隨機出現問題。單擊按鈕後停止，選中某位學生和某個問題。1名學生只可能被選中一次。
程序中預設了11個問題，上課時，根據現場情況決定選用個數。預計完成整個教學任務後，向學生展示程序內容，進一步感受控制項數組的魅力。
（2）五彩繽紛，引入控制項數組（10分鍾）
要解決的問題：如何引入控制項數組。
鑒於佛山三中學生薄弱的控制項知識基礎，設計了簡潔的「五彩繽紛」程序，程序中盡量減少其它不必要的信息，突出控制項數組這一重點。
192個元素的按鈕數組，隨機地閃爍著不同的顏色。單擊任何一個按鈕結束程序。關鍵程序代碼：
Private Sub Timer1_Timer()
For i = 0 To 191
Command1(i).BackColor = RGB(256 * Rnd, 256 * Rnd, 256 * Rnd)
Next i
End Sub
主要意圖：控制項數組對象的創建方法。次要意圖：考察學生循環結構的應用能力。第三意圖：在簡單的結束功能中，初步體驗控制項數組元素共享事件過程的特點。
（3）設計游戲，應用控制項數組（15分鍾）
要解決的問題：如何在程序設計中應用控制項數組。
這里設計了四個範例：「抓大獎」是應用控制項數組處理多張圖片；「捉蟲1」和「捉蟲2」是控制項數組在游戲中的應用，重點突破控制項數組下標的應用和學生規劃能力和解決問題能力的培養；「星星滿天」是動態控制項數組的應用。預設：課堂重點完成「捉蟲（1）」的學習，簡單介紹「捉蟲（2）」的思路，其它範例讓學生自主瀏覽。
（4）自主創作，應用所學內容解決問題（50分鍾）
目的：讓學生掌握、鞏固並應用所學內容。
預計課堂上留出50分鍾，讓學生完成如下任務：
開動腦筋，充分發揮想像力，利用控制項數組及函數、三種基礎結構等，設計你的控制項數組作品。（提示：自己設計主題，用程序表達你的願望與想像）
具體要求：
（1）有創意，有個性，有主題。
（2）內容積極向上，符合信息道德規范。
（3）要用到控制項數組，程序具有一定復雜度。
（4）界面設計實用、完整、美觀。
（5）窗體大小適當，邊框固定。
（6）能夠正常結束。
E. 信息技術教師怎樣上好公開課
隨著教學改革的飛速發展，公開課的地位顯得越來越重要，教育主管部門對學校教育工作的督查，學校促進教學競爭、促使教師的優化發展，教研組開展教研活動等都把公開課當做一個不可或缺的組成部分。可以說，公開課是推進教育教學改革的一個橋頭堡，是教研活動的一個切入點，也是教師展示自己的一個舞台。關注信息技術教師怎樣上好公開課，主要基於以下幾點：
第一，信息技術是一門新興學科，也是推進整個教育信息化建設的基石和排頭兵，它必然成為各個視角的焦點。
第二，信息技術科目不像其他學科那樣有傳統的經驗積累，信息技術教師沒有太多的經驗可供借鑒。
第三，由信息技術是新興學科導致絕大部分評課教師、領導、專家也是一名名副其實的「學生」，評課教師、領導、專家對你課堂成敗的評價，不可能不受到自己聽課、學習效果的影響。
第四，對多媒體設備操作的任何一點誤差，都會給你的公開課帶來負面影響。
「學會教育」是信息技術公開課的優選教學原則
「學會教育」是指受教育者對所授知識的獨立運用能力，即在內化(理解)的基礎上的外展(運用)能力。信息技術成為基礎教育階段的一種素質素養、技能操作典型的課程，「學會」的是其存在的理由和基礎，更是檢驗一節課成敗的重要標准。
這就要求我們，在對信息教育課程定位的時候，使受教育者在聽懂的基礎上，「學會」運用應成為優選的教學原則。而公開課在此的基礎上還應包括所有評課教師、領導、專家，因為他們不但是來評課的，而且還是來認知、學習這節課所授的技能技巧的。因此，讓所有人「學會」，應成為評價公開課成敗的關鍵。試想，如果一節課我們看到的只是表面的華麗而沒有最終落實到「學會教育」這一原則上，這節課還有什麼意義？如果評課教師、領導、專家都不能「學會」，他們會認為作為受教育對象的學生能「學會」嗎？「開放教育」是信息技術公開課的優選教法和學法
「開放教育」是指在達成「學會教育」這一目標的過程是開放的、不拘一格的，即在指導學生「學會」的教學方法上應是軟環境的、因材施教的，學生在達成這一目標的類型可以是各有不同的，只要最終能達到殊途同歸的效果。在信息技術課程中實施「開放教育」，首先，對教育者來說，就是要具有包容性，對受教育者個性特點包容，對受教育者所選的學法包容，對受教育者所引用的材料包容；其次，對受教育者來說，應具有能動性，應讓受教育者明白，在完成任務的過程中，他是完全自由的，可以根據自己的意願來選擇達標方法；再次，從學習材料的選擇上來看，可以具有多元性。
「實踐教育」是信息技術公開課的優選教育途徑
「實踐教育」是指受教育者在踐行中對教學內容、教學目標的落實和掌握。實施「實踐教育」，它有堅強的理論基礎。我們之所以如此重視「實踐教育」，是源於建構主義學習理論。建構主義學習理論認為，知識不僅是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，藉助他人的幫助及必要的學習資料，通過自我意義建構方式獲得的。
「多媒體教育」是信息技術公開課的優選教學手段
信息技術教育從誕生之日起，就和多媒體結下了不解之緣。信息技術是多媒體技術的基礎，並依託多媒體技術取得了長足進展。信息技術學科的每一次改革，都是多媒體技術發展的結果。試想，我們在選擇信息技術教育的教學手段時，如果用的還全是「粉筆+黑板」，那會是一種什麼樣的場面？所以，信息技術教育性質決定了其教育手段上已經摒棄傳統的方法，實質上只能是一種多媒體教育。
無論你對你的教學手段是多麼自信，但在進行信息技術公開課時，之前的准備工作是必不可少的。只有這樣，我們才能做到心中有數。多媒體技術的應用，是信息技術公開課的一個相當重要的隱性內容。
「實踐教育」和「開放教育」一起組成了「學會教育」這一目標的兩個方面。如果我們把「開放教育」看做是「學會教育」的軟性指導的話，那麼「實踐教育」就是「學會教育」的硬坐標。兩者相輔相成，構成了一個問題的兩個方面。