A. 小班體育游戲送迷路的娃娃回家教案
活動設計背景
小班幼兒入園後，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創設了一個玩具區。隨著活動的開展，發現很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由老師跟在後面收拾。為了讓幼兒養成自覺收拾玩具的好習慣，於是設計了本節課。
活動目標
1 ： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。
2 ： 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具後要把玩具放回原處，並擺放整齊。
教學重點、難點
重點： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。
難點 ： 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具後要把玩具放回原處，並擺放整齊。
活動准備
1 、 自製影像1個； 2 、各種玩具,布娃娃若干，玩具櫃3張（上面貼有相應的標記）
3、 寶寶收拾玩具的教學碟1張 4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
活動過程
一：小玩具，你為什麼哭了？
（1）說一說玩具 師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什麼喜歡?(因為玩具好玩) 玩玩具時 ,你們的心情怎麼樣?(很高興,很開心.....(2)玩具哭了 師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們去看一看!(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什麼在哭呀? (放得不好,亂七八糟的它們沒有家了) 我們一起來問問玩具寶寶吧! 齊問:玩具寶寶你為什麼哭呀?(播放影像:玩具說話) 師:玩具的家在哪裡?(櫃子里) 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)
二:玩具玩具我們一起玩 （1）出示三個櫃子，裡面放滿三種玩具：布娃娃,小汽車,積木 師：哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個櫃子里，這兒就是他們的家 （2）：幼兒玩玩具 （3）:收拾玩具 （4）：小結 寶貝們都很棒，已經把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
三：玩具玩具，在家我會收好你
（1）幼兒交流 師：你們家裡有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？.....（2）播放寶寶收拾玩具教學碟
（3）師小結
四：我們一起唱首歌 師：小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）
(4)活動結束
教學反思
本節課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點,採用多種的教學方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習;通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學習榜樣.
B. 創新活動中班語言,布娃娃教案
活動目標：
1、讓幼兒理解兒歌內容，並發准「眨、說、著、真」等翹舌音。
2、體驗做娃娃的爸內爸媽媽的愉快容情緒。
活動准備： 布娃娃若干。
活動重點：引導幼兒理解兒歌內容，學說「我來抱抱你，做你的好媽媽」。
活動難點：根據自己娃娃的形象創造性地從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述。
活動過程：
1、體驗做爸爸媽媽的感受：
教師設置情景：
「布娃娃樂園里的娃娃們想媽媽了，我們來做它們的爸爸媽媽了，我們來做它們的爸爸媽媽吧！」
幼兒扮演爸爸媽媽來抱娃娃、照顧他。
引導幼兒交流做爸爸媽媽的愉快感受：
——「你是怎樣做娃娃的爸爸媽媽的？「
「布娃娃笑了，你心裡感覺怎麼樣？「
2、學習兒歌：
教師完整朗讀兒歌，幼兒欣賞：
「布娃娃長的怎麼樣？「
「布娃娃一天到晚在干什麼？什麼叫一天到晚？」
幼兒抱著娃娃跟著老師慢慢地朗讀。
發准「眨、說、著、真」等翹舌音，適當糾正、練習個別字的發音。
讓幼兒學習朗誦兒歌，鼓勵幼兒大膽地表現自己的情感。
附：兒歌
布娃娃，布娃娃。
大大的眼睛黃頭發。
我來抱抱你，
做你的好媽媽。
C. 幼兒中班教案一個布娃娃
活動目標 1. 教幼兒認識數字6、7，知道它們能表示相應數量的物體。 2. 引導幼兒通過目測正確感知7以內物體的數量，學習按數擺放實物。 活動准備 教具 實物圖片，磁性小樹、娃娃、皮球各一個，數字卡「6、7」，磁板1塊。 學具 第一組：3～7數卡6套，分類盒6個，雪花插片若干個。第二組：印有數字的作業，皺紋紙若干張，漿糊2盒，抹布2塊。第三組：實物圖片若干張，點子印章6個，3～7的數字印章若干個，鉛筆6支，印泥6盒。第四組：依樣接畫圖，點子印章6個，印泥2盒。 活動過程 1. 集體活動 （1）認識數字6。 出示實物圖片，提問：「圖上有什麼？」（樹、娃娃、皮球）「它們各有多少？」（6棵樹、6個娃娃……）「可以用數字幾來表示？」（數字6）「6放在圖片上表示什麼？」（6棵樹、6個……）「6像什麼？」「6除了表示圖片上的東西，還可以表示什麼？」（6張桌子、6個蘋果……） （2）認識數字7。 請幼兒閉上眼睛，教師在圖片上添上1棵樹、1個娃娃。請幼兒睜開眼睛，看看圖上什麼變了。提問：「現在有幾棵樹，幾個娃娃？」（7棵樹……）「剛才是6棵樹、6個娃娃，現在怎麼說是7個呢？」（又添上1個了）「幾個添上1個就是7個？」（6個添上1個就是7個）「那數字6能不能表示7棵樹、7個娃娃？」（不能）「現在6隻能表示圖上什麼？」（6個皮球）「那麼我們想個什麼辦法讓7也可以表示這幅圖上的皮球呢？」（添上1個皮球）「6個皮球添上1個皮球是幾個皮球？」（7個）「現在用數字幾來表示這幅圖呢？」（數字7）教師拿去數字6，換上數字7。「7像什麼？除了圖上的東西，7還可以表示什麼？」 2. 小組活動
D. 開心識字 幼兒園教案:布娃娃
1、活動目標 (1)學說「我來抱抱你，做你的好媽媽」。 (2)能從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。 (3)在抱抱、親親布娃娃的過程中，體驗喜愛布娃娃的情感。 2．活動重點 (1)學說「我來抱抱你，做你的好媽媽」。 (2)從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。 【分析】 《綱要》指出，幼兒語言的發展與經驗等密切相關，因此我們讓幼兒在原有語言經驗基礎上來學說語言「我來抱抱你，做你的好媽媽」．在觀察娃娃的基礎上來描述娃娃形象。 3．活動難點：根據自己娃娃的形象創造性地從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述。 【分析】 對於托班幼兒來說，由於生活經驗相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創編對他們來說有一定難度。但由於娃娃是他們的夥伴，因此在這方面會有所突破。 活動准備 物質准備：每人帶一個布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。 【分析】 布娃娃是學兒歌的一種輔助材料，有利於幼兒抱著對娃娃說：「我來抱抱你，做你的好媽媽。」布娃娃也是為幼兒描述自己的娃娃提供了一個依據。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉移服務的，就是讓幼兒感受到自己就是一個媽媽了，能更投入地學習兒歌。 說活動過程 1．活動一：在「娃娃家」游戲中提醒幼兒運用語言「我來抱抱你，做你的好媽媽」。 【分析】 語言的學習就是為了運用，將兒歌中的語言放在「娃娃家」的游戲中更有利於幼兒運用語言。 2．活動二：利用語言區，投放各種娃娃，讓幼兒繼續描述娃娃的眼睛、頭發、嘴巴、表情等；提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發、嘴巴、表情等，發展口語表達能力。 【分析】 一般來說，每一種娃娃長相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創編語言的機會。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身，能引發幼兒對自己模樣的探索欲，在說的基礎上進一步建立自我意識。
E. 寶寶的送布娃娃回家游戲需要哪些道具
送布娃娃回家來：游戲目的：豐富自寶寶的觸覺體驗，提升其對不同事物的分辨能力。
所需道具：紙娃娃、磨砂紙房子圖片、普通紙房子圖片。
跟我一起這樣做：1．讓寶寶坐在地毯上，將這些材料散放到地毯上，讓寶寶用手逐個觸摸。2．家長將兩張房子的圖片排好並提示寶寶：「娃娃分別住在兩間房子里，你用手觸摸兩間房子和娃娃，按照紙的粗糙程度幫布娃娃找到家。」並將娃娃放在相對應的房子下。
游戲延伸：可以將布娃娃換成是其他的小動物，以吸引寶寶的興趣。
游戲提示：磨砂紙房子可以選擇粗糙程度不同的，引導寶寶認真觸摸和感知。
F. 小班社會教案《一個布娃娃》讓幼兒知道撿到東西要歸還
你好。習慣的培養是一點一滴的，從撿到布娃娃開始說起。撿到這個由頭，說出不是自己的東西，應該物歸原主；說出丟了東西人的心理，讓孩子知道換位思考，為別人著想。
G. 幼兒園親親布娃娃教案
1、活動目標
(1)學說「我來抱抱你，做你的好媽媽」。
(2)能從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中，體驗喜愛布娃娃的情感。
2．活動重點
(1)學說「我來抱抱你，做你的好媽媽」。
(2)從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
【分析】
《綱要》指出，幼兒語言的發展與經驗等密切相關，因此我們讓幼兒在原有語言經驗基礎上來學說語言「我來抱抱你，做你的好媽媽」．在觀察娃娃的基礎上來描述娃娃形象。
3．活動難點：根據自己娃娃的形象創造性地從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述。
【分析】 對於托班幼兒來說，由於生活經驗相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創編對他們來說有一定難度。但由於娃娃是他們的夥伴，因此在這方面會有所突破。
活動准備
物質准備：每人帶一個布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。
【分析】 布娃娃是學兒歌的一種輔助材料，有利於幼兒抱著對娃娃說：「我來抱抱你，做你的好媽媽。」布娃娃也是為幼兒描述自己的娃娃提供了一個依據。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉移服務的，就是讓幼兒感受到自己就是一個媽媽了，能更投入地學習兒歌。
說活動過程
1．活動一：在「娃娃家」游戲中提醒幼兒運用語言「我來抱抱你，做你的好媽媽」。
【分析】 語言的學習就是為了運用，將兒歌中的語言放在「娃娃家」的游戲中更有利於幼兒運用語言。
2．活動二：利用語言區，投放各種娃娃，讓幼兒繼續描述娃娃的眼睛、頭發、嘴巴、表情等；提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發、嘴巴、表情等，發展口語表達能力。
【分析】 一般來說，每一種娃娃長相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創編語言的機會。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身，能引發幼兒對自己模樣的探索欲，在說的基礎上進一步建立自我意識。
H. 男生送我布娃娃怎樣拿回家
直接拿，嘴上卻說這是友誼的象徵，謝謝你
I. 中班繪本睡吧!寶貝的教學反思
為幼兒營造一個安靜、寬松的環境，讓幼兒在這種環境下體會搖籃曲的特點。活動中以回談話引入、傾答聽欣賞、游戲互動展開，分三個環節完成，層次清晰。 第一個環節，談話引入，教師：在生活中，媽媽是怎樣照顧你生活的，表現出與媽媽之間親密的情感，隨後引導幼兒感受歌曲的旋律與意境，出示布娃娃，播放《睡吧！小寶貝》歌曲。