孤獨的牧羊人教案反思

① 孤獨的牧羊人在情緒上有哪些特點

總體而言，音色溫暖而和諧，並很好地體現出排簫那飄逸、悠遠的氣息。

② 《孤獨的牧羊人》的簡介

《孤獨的牧羊人》是音樂劇或電影《the sound of music》、《音樂之聲》的插曲。

在原版音樂劇中，瑪麗亞與被雷聲驚嚇到的孩子們在夜晚放聲歌唱這首歌曲，與雷公公呼應。而在改編的電影版中，瑪利亞帶領孩子們為男爵夫人表演木偶劇，他們的表演和歌曲都十分幽默而風趣。

孤獨的牧羊人刀郎創作了兩首歌曲，一首收錄在《刀郎III》專輯中，歌名為《孤獨的牧羊人》，作詞、作曲、演唱都是刀郎。另一首歌名為《牧羊人》則是由徒弟雲朵演唱的。

(2)孤獨的牧羊人教案反思擴展閱讀：

歌曲原版電影《音樂之聲》劇情介紹：

22歲的瑪麗亞（朱莉·安德魯斯飾）是一個薩爾茨堡修道院長大的修女。但是，她活潑好動和熱愛自然的性格卻總是讓她在修道院里惹麻煩。修女院里的阿比斯院長（佩吉·伍德飾）覺得她這樣活潑的性格不適合修女生活。

於是，當她接到馮・特拉普上校（克里斯托弗·普盧默飾）家尋求看護的請求，她決定讓瑪麗亞去，也藉此讓她探索出真正的生活目的。

瑪麗亞到達馮・特拉普家，發現他是一個有七個孩子的鰥夫。長期的海軍生活和對亡妻的悲傷使他對待孩子像管教士兵一樣嚴格。很快，瑪麗亞就明白了以前那些看護離開的原因，原來是孩子們得不到父親的關愛，總是用捉弄看護來吸引父親的注意。

上校要求瑪麗亞也像他一樣嚴格，但是瑪麗亞沒有聽從，而是用她天生的溫柔和善良贏得了孩子們的友好。趁上校不在的時候，她用窗簾給每個孩子逢制了游戲服裝，帶領他們到市場遊玩，在美麗的阿爾卑斯山上野餐，還教會了他們唱歌。

孩子們原有的拘禁和憂郁漸漸地被音樂和笑聲代替。不久上校回家了，還帶回了孩子們喜歡的麥斯叔叔（理查德·海丁飾）， 和孩子們不甚喜歡的的女朋友男爵夫人（埃琳諾·帕克飾）。

上校對瑪麗亞的做法十分不滿，可是當他聽到孩子們為男爵夫人唱歌的時候十分感動，因為瑪麗亞把從他亡妻之後家裡就不再有的音樂又帶了回來。

瑪麗亞還和孩子們一起准備了一場木偶戲，上校被瑪麗亞可以感染他人的熱情所吸引，並為他們唱起了《雪絨花》。麥斯勸說上校讓自己家的孩子出參加音樂節，但上校拒絕了。

幾天之後，上校和男爵夫人一起舉行了一場盛大的舞會，孩子們在舞會中也有歌唱表演。在舞會中，瑪麗亞給孩子們示範奧地利的民間舞蹈「漣恩德拉」(Laendler)。出乎意料的是，上校走過來和瑪麗亞共舞，舞蹈最後他們互視對方，瑪麗亞也對上校怦然心動。

這些，都被男爵夫人看在眼內，當晚，她話中有話地勸瑪麗亞回修道院。瑪麗亞恐怕自己對上校的感情會越限越深，於是，她悄悄地離開了。

③ 音樂之聲 孤獨的牧羊人所講述的故事

孤獨的牧羊人在山頂上 嘞噢都、嘞噢都、嘞依噢
孤獨的牧羊人歌聲嘹亮 嘞噢都、嘞噢都嘞
城裡的人們在遠處聽到 嘞噢都、嘞噢都、嘞依噢
牧羊人清晰活潑的歌聲 嘞噢都、嘞噢都嘞
啊哈 嘞噢都嘞 啊哈 嘞噢都嘞
啊哈 嘞噢都嘞 嘞噢都嘞嘞嘞
王子跟臣民在橋上聽到 嘞噢都、嘞噢都、嘞依噢
挑擔的農夫在路上聽到 嘞噢都、嘞噢都嘞
在餐桌旁的人們聽到 嘞噢都、嘞噢都、嘞依噢
正在喝啤酒的男人們聽到 嘞噢都、嘞噢都嘞嘞咳咳哼
穿粉紅衣服的小姑娘聽到 嘞噢都、嘞噢都、嘞依噢
她用那歌聲回答牧羊人 嘞噢都、嘞噢都嘞
姑娘的媽媽愉快的聽到 嘞噢都、嘞噢都、嘞依噢
兒童們歌聲是多麼美妙 嘞噢都、嘞噢都嘞
哦得來依 哦得來依 哦得來依依 哦得來依 噢噢 嘞噢都嘞吆
嘞噢都嘞吆 嘞噢都嘞 噢噢 嘞噢都嘞吆 嘞噢都嘞噢嘞
穿粉紅衣服的小姑娘聽到 嘞了、嘞了、嘞噢噢
她用那歌聲回答牧羊人 嘞了、嘞了嘞
姑娘的媽媽愉快的聽到 嘞了、嘞了嘞哼哼
兒童們歌聲是多麼美妙 嘞噢都、嘞噢都嘞
他們愉快的同聲歌唱 哦來哩哦來哩來依噢
二重唱不就成了三重唱 嘞了、嘞了嘞
哦得來依 哦得來依 哦得來依依 哦得來依 噢都嘞噢都嘞
噢都嘞噢都嘞 噢都嘞噢都嘞 嘞噢都嘞噢都嘞

這是歌詞,自己歸納總結一下吧.

④ 學習孤獨的牧羊人有什麼收獲

牧羊人堅持種樹的行為啟示人們，面對日益惡化的自然環境，與其內唉聲嘆氣，不如積極容行動起來，植樹種草，改善生態環境，這樣我們依然可以重新擁有美麗富饒的家園。只要願意，敢於實踐、堅持不懈，一個普普通通的人也能創造奇跡。

⑤ 孤獨的牧羊人記敘了一件什麼事情

現在流行王琪的可可托海的牧羊人，是講述牧羊人和養蜂女的一段故事，純潔的愛情和現實中的無奈，其中歌詞很傷感，曲調很憂傷，如泣如訴。

⑥ 《孤獨的牧羊人》是哪個民族

《孤獨的牧羊人》是《音樂之聲》的插曲。《音樂之聲》是由羅伯特·懷內斯執導，朱莉·安德容魯斯、克里斯托弗·普盧默、理查德·海頓主演的音樂片，該片於1965年3月29日在英國上映。該片講述了修女瑪麗亞到特拉普上校家當家庭教師，並和上校的7個孩子很快打成一片，上校也漸漸在瑪利亞的引導下改變了對孩子們的態度，並與瑪利亞之間產生了感情的故事。
該故事發生在奧地利。

⑦ 孤獨的牧羊人的主要講了什麼

孤獨的牧羊人是抄音樂之聲的插曲 主要講了一個牧羊人在田野上唱歌，歌聲到處飄盪，許多人聽到了她的歌聲，穿紅色衣服的小女孩和她一起歌唱女孩的媽媽在一遍聽著。可以去看看音樂之聲那一段，是女教師帶著孩子們給上校和伯爵夫人表演的木偶劇。這首歌是純美聲的花腔女高音，難度還是蠻高的，我記得我考十級的時候唱的她，如果聽的話不要聽網上的mp3，唱的很難聽，聽音樂之聲裡面女教師唱的。

⑧ 《孤獨的牧羊人》說課稿

一、說內容

電影《音樂之聲》插曲。主要教學內容是唱《孤獨的牧羊人》。

二、說教材

歌曲介紹：《孤獨的牧羊人》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲一。歌曲為帶再現的單二部曲式，採用二拍子和中等的速度，加上唱詞中的萊來伊奧嘟，就決定了它的格調詼諧幽默，情緒歡快 ,歌曲通過對牧羊人的贊美，抒發了對生活的熱愛，寄託了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和樂觀的情感。我設定本課的教學目標之一就是指導學生用優美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有一首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，來感受歌曲形象和情緒，擴大學生的音樂視野。

三、說教法、學法：

1、為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本課教學環節進行如下設計：介紹電影劇情——聽《Do-Re-Mi》——聽《孤獨的牧羊人》—學唱歌曲——表現歌曲——接龍游戲。

2、本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為導入，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。

3、在學習歌曲時，以教師語言啟發為主，培養學生自學的能力，通過聽賞、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱准相似樂句，解決歌曲難點。並通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

4、始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向學生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

四、說教學過程

1．創設情境：

《孤獨的牧羊人》這首歌曲的旋律許多學生都很熟悉，。七年級的學生由於年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調動，我安排了由電影片段欣賞， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，並得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學生的注意力，對影片產生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

2、學唱歌曲：

（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什麼？學生通過反復聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過跟琴哼唱旋律後，讓學生提出節奏有不太順的地方，老師加已補充糾正，再讓學生唱准相似樂句，解決歌曲難點。

（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行啟發，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學生唱好歌曲後我提問：「我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是「要想把歌唱好，情感的表現很重要」。指導學生把歌曲的歡快的情感用你的聲音表達出來。

3、拓展感受：

學生進行接龍游戲，讓學生全體參與的教學中，共同來體驗和感受歌曲的歡快的情感，從而也達到了學生對歌曲的熟練。

⑨ 觀《孤獨的牧羊人》有感作文400字

致我愛過的女孩
康沃爾的清晨
話說你確定是排簫嗎另外,孤獨的牧羊人有兩首同名的,一首是殺比爾的插曲,另一首是音樂之聲的,前一首才是排簫曲

⑩ 孤獨的牧羊人人物分析

《孤獨的牧羊人》是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影曾獲得第38界奧回斯卡5項金像答獎。敘述了一個發生於1938年奧地利的真實故事。歌曲《孤獨的牧羊人》是這部影片中的插曲，它是以「戲中戲」的方式出現。是女教師和孩子們一起做木偶戲表演時所唱的歌曲。歌曲第一部分的節奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調較平穩，節奏也稍作拉寬。歌中的襯詞「來咿噢都」可視為牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更為詼諧、有趣，這都是美國鄉村音樂的旋律風格和演唱特點。