『壹』 幼兒園繪本故事《一起玩形狀游戲》教案
《形狀游戲》以一家四口為主角，有霸道、愛說冷笑話的爸爸，明理但是鬱郁寡歡的媽媽，還有一對小兄弟。安東尼·布朗特別指明那個弟弟就是他。這一家人的目的地是美術館，由於去美術館是媽媽要求的生日活動，一開始只有媽媽興致盎然，爸爸和兩兄弟則是勉強跟去。之後，隨著媽媽的解說與引導，弟弟開始有了興趣，接著哥哥和爸爸也越來越進入狀況，甚至一起走進了畫里。終於，大家頗有收獲，愉快地離開美術館。
【媒體評論】
在本書中，安東尼·布朗運用一家人衣服色調的變化，來描繪心情的轉變與逐漸融入畫中的過程。整本書的色彩由一開始的灰藍、淺棕漸次明朗，加上人物服裝一個接一個地鮮艷起來，使得畫面彩度增加，整個場景一掃陰霾，顯得繽紛亮麗。而圍在圖畫四周的框線也有類似的作用，剛開始一家人都被厚重的外框圍繞，漸漸地，外框不見了，只剩美術館里裝裱著名畫的框，最後，一家人回家的場景突破了框線，往外延伸，無限寬廣…… 在過去的作品裡，安東尼·布朗一直和小讀者玩著視覺的游戲，啟迪孩子敏銳地觀察圖畫，從搜尋與解讀之中得到讀圖的樂趣。而這本書的設計也包含了練習讀圖的幾個步驟：首先，他在圖書中隱藏小東西，比如美術館建築上的棒球選手浮雕、蘿卜狀的柱頭、館內的茶壺等等，引發讀者搜尋的興趣。然後詳細解說一幅館藏作品——奧古斯圖斯·艾格（Augustus Egg）的《過去與現在 作品一》（Past and Present No.1）讓讀者明白畫中的細節往往是畫家隱藏寓意的線索，是詮釋一幅畫的契機。之後，他借著17世紀的《柯蒙迪雷女士們》（The Cholmondeley Ladies）這幅畫，以及自繪的兩幅拿破崙肖像，讓讀者玩「找一找，有什麼不一樣？」的游戲。接著，他又把名畫里的世界換成一家人身臨其境的場景，並且相互對照，造成視覺上的諧趣，鼓勵讀者找出其中的差異。類似這樣的比較不僅出現在左右對頁，也安排在前後頁上，比如書名頁上的圖畫，就是後來出現的彼得·布萊克（Peter Blake）所畫的《戴了徽章的自畫像》，而畫中人既像作者，也像故事裡的爸爸。有心的讀者如果仔細尋找，會發現幾乎每幅畫面都藏有小小的驚喜，好像是作者與讀者分享的小秘密，而且每次翻閱，都會有新發現。這樣的練習，不僅讓讀者的視覺越發敏銳，對圖畫書的思考越發細密，也更了解畫家的用意。 顯然，在這個與小朋友互動的「視覺入徑」活動中，安東尼·布朗不僅訓練孩子觀察圖畫，還教他們玩基本的圖像游戲，也就是作為書名的「形狀游戲」。游戲的示範和成果出現在封面、內頁和前後的環襯頁中。這個游戲看似簡單，卻很能激發想像力和創造力；換句話說，就是帶領小朋友由先前觀賞的階段，進入到自己創作的階段。而觀賞別人的作品與嘗試創作，本來就是藝術最重要的兩個方面。安東尼·布朗自己說，他的圖畫創作正是由這個從小學會的形狀游戲演變而來！
【作者簡介】
安東尼·布朗，在圖畫書的園地深耕多年，不斷運用圖畫書拉近孩子與藝術間的距離。倫敦的泰德藝廊和教育中心認同他的努力與成就，邀請他從2001年6月到2003年3月之間，擔任駐館作家和畫家，使他能夠利用泰德藝廊里的資源，親自帶領倫敦市區小學的一千位小朋友認識藝術作品，而這本圖畫書也是整個活動的成果之一。這些參與「視覺入徑」（Visual Paths）活動的孩子與藝術互動的經驗是這本圖畫書的主要內容；此外，在書的前言和結尾處，安東尼·布朗都暗示這本書也具有自傳色彩，因為他巧妙地把自己的童年經歷融入故事裡了。
『貳』 幼兒園空間與圖形教案
教學目標：
1.知識與技能：通過觀察、操作、討論、欣賞等活動，使學生初步認識軸對稱圖形的基本特徵，了解生活中軸對稱現象。
2.過程和方法：使學生理解對稱、對稱軸的含義，並能判斷對稱圖形，會畫對稱軸。
3.情感、態度和價值觀：通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受數學與生活的聯系，讓學生充分感知數學美，激發學生愛數學的情感。
教學重點：認識軸對稱圖形
教學難點：理解對稱軸的含義
教學過程：
一、創設情景，導入新課：
同學們還認識這些平面圖形嗎？
長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形、（你們記得可真清楚！）
今天老師帶領同學們再認識一種新的平面圖形。（板書：圖形）認識新圖形之前，老師請同學們欣賞一組剪紙：課件（剪紙）
剪紙是中國古老的傳統民間藝術，也是中國最為流行的民間藝術之一。它歷史悠久，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。
看完了這組剪紙圖案，你有什麼想說的嗎？
讓我們一起為了不起的中國人鼓掌吧！
同學們喜歡剪紙嗎？
那老師給你們一點時間，用小剪子和自己喜歡的彩色紙剪一個自己喜歡的圖案，看誰建得又快又好。
展示：（對折、隨意、畫好）
匯報：誰來說一說你是怎麼剪的。
說明：這些剪紙圖案有的是對折以後再剪的，有的是沒對折就剪的，你們能給黑板上的圖案分分類嗎？
請同學們觀察這組圖案，看看他們有什麼共同的特點？
兩邊的大小一樣、形狀一樣、中間有一條摺痕
老師任意拿一個圖案演示再對折一次，能看到什麼？（只能看到圖案的一半）
那另一半呢？
藉助手中的圖片說明：只能看見圖案的一半，這說明圖案的邊沿完全重合了。
我們再一起看一看。（老師演示對折、重合的過程）邊沿完全重合了嗎？
揭示課題
像這樣左邊和右邊對折或者上邊、下邊對折以後邊沿完全重合了的圖形，我們叫它對稱圖形。 板書：對稱
今天這節課我們就來研究和學習對稱圖形。
對稱圖形中間這條摺痕叫對稱軸 板書：對稱軸
我們還可以沿著這條摺痕畫一條線來表示圖形的對稱軸。 演示
你能找到這些對稱圖形的對稱軸嗎？ 老師輔助畫出來
你們覺得對稱軸有什麼作用嗎？
請這些同學（任意剪的、畫好後剪的）檢查一下自己剪的圖案是不是對稱圖形
同學們真的了不起，剪出了這么多對稱圖形。
二、練習：
1.看圖判斷：
2.判斷手中的圖形是否對稱
老師也給同學們帶來一些對稱圖形看看嗎？
課件：
第一類：自然美（很多動物、植物都有自己的對稱形式）
植物、動物
第二類：藝術美（對稱也是藝術家們創造的重要准則）
剪紙、臉譜、建築
第三類：均衡美：（對稱不僅美觀，還能使物體保持平衡）
汽車、飛機
設來說說你對對稱圖形的感受？
板書：美
三、小結
你能說一說周圍有哪些物體是對稱圖形嗎？
孩子們，能不能發揮你們的創造力，設計一個美麗的對稱圖形？
同學們，這節課你學會了什麼？
『叄』 如何讓大班小朋友理解對稱的意思 越詳細越好 我要設計上一節手工課,引導他們剪出各種對稱圖形
一個圓,把他折起來,他們能完全重合,告訴他們,這就叫對稱,然後玩游戲,讓孩子例句圖形,讓另外一個孩子回答,這個是不是對稱的.多玩幾次,他們就知道對稱的意思了.
『肆』 怎樣將大班教案對稱圖形課上得有意思
漂亮的花來邊 教學目標： 1.認知源花邊是圖形的重復廷伸； 2.培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握製作技法； 3.培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感； 4.培養學生造型設計能力及解決問題的能力； 教學重點： 認識花邊圖案的。
『伍』 怎麼給幼兒園小朋友解釋對稱圖形
漂亮的花邊 教學目標： 1.認知花邊是圖形的重復廷伸； 2.培養學生折、剪、貼、畫內、印等容動手能力，掌握製作技法； 3.培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感； 4.培養學生造型設計能力及解決問題的能力； 教學重點： 認識花邊圖案的。
『陸』 幼兒園教案有趣的圖形寶寶教師評語
活動設計背景 小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。 活動目標 1、通過活動的學習，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特徵。 2、 體驗團隊合作的樂趣，激發幼兒幫助別人的意識。 3、 能夠根據掌握的知識，聯繫到實際生活中。 教學重點、難點 重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。 難點：在生活中找到符合圖形特徵的事物。 活動准備 1、 電話、魔術箱、魔法棒各一個。 2、 三角形、圓形、正方形各一個。 3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。 4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。 活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節） 一、 活動導入：教師講述故事：小白兔打電話說，森林裡颳起了大風，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個新房子。 激發幼兒參與活動的興趣，與老師一起說歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來幫忙，鋸的鋸，釘的釘，新房蓋得真漂亮。 二、 教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什麼樣子的？ 門、窗戶又是什麼樣子的？鼓勵幼兒自己觀察、總結。教師總結： 三角形、正方形、圓形的特點。並讓幼兒觸摸、觀察。 並讓幼兒討論、發言身邊的東西那些是這些圖形組成的。 三、 教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術，將變出來的圖形寶寶一起來 認識一下。待幼兒熟悉後，教師可讓幼兒來扮演魔術師，激發幼兒參與的熱情。 四、 游戲：鋪路 小白兔的新房蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧！教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什麼圖形出現了空白，請小朋友選擇相對應的圖形填充上。 教師給每位幼兒發一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動手參與。 五、 教師小結：請小朋友在幼兒園里和家裡找一找什麼東西都是圓形、正方形、三角形的。