偵探社教案心得與反思

Ⅰ 如何寫好教學反思

課後反思是教師上完一節課後的心得體會,它給教師課後的經驗總結提供了廣闊的空間，
教師在這里可以進行教學後的自我評價，還可以將教學過程中學生們出現的新奇的思維方式
保留記錄，這些日積月累的第一手原始材料，是我們教師寶貴的精神財富，同時也是我們教
文章,結合平日的實踐,談一談課後反思的寫法。
（一）及時總結教學過程中留下的缺憾
講完一節課後，由於疏忽、經驗不足等原因，難免會有一些不足之處，比如細節沒顧及
到，重點沒突出，或是難點沒能突破等等。因此，課後必須及時進行總結，認真思考對策。
還可翻閱相關資料，找出症結所在，然後制訂相應的補救措施，再確定消除缺憾的時間，擬
定在某節課，最好是毫無痕跡地插進該課時的內容之中，達到「補漏」的目的。
（二）總結每堂課成功的關鍵因素
成功課節的因素很多，包括授課技能、內容結構的安排、授課的速度、學生思維的共鳴、
教學方法的應用等等。但是關鍵的因素卻不多。我們可以選擇性地將最關鍵的因素積累下來，
充實自己，不斷完善自己的能力結構，強化自己的教學能力。
（三）記錄教學過程中學生們新奇的思維方式
學生的模仿力強、可塑性大，他們在接受新知識的時候勤於思考、勇於探索、大膽假設。
在課堂上經常會出現一些較新穎、頗為超前的思維方式，這些突出的思維方式往往是學生創
新能力的自然體現，同時也是教學相長與師生互動效應的突出反映。我們應該妥善地記錄與
保留，作為今後重復教學時開拓與啟迪學生思維的法寶，而且還能避免「天天賣舊貨，依樣
畫葫蘆」的尷尬局面的重現。
（四）整理學生們的普遍錯例
在新課改下，我們教學的根本目的不是讓學生去掌握已有的經驗或現成的結論，而在於
這種看似並不復雜的教學過程中，學生在解決與分析實際問題時出現這樣或那樣的錯誤是在
所難免的，這也是允許的。學生出現錯誤，特別是普遍存在的典型錯誤時，為師者不是忙於
發生的具有針對性的措施，不斷優化教學過程，提高教學質量。
堅持寫好教學後記，是對自己教學實踐的自我研究，在長期的自我剖析似的研究之中，2自己的教學技能不斷精湛，教學思路更趨完善，教學質量自然是一天一個樣了。老師們，讓
我們都來重視教學後記吧！

Ⅱ 如何做教學設計與反思

1、所謂教學反復思，是制指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
2、按教學的進程，教師的教學反思可分為教學前、教學中、教學後三個階段。
教學前的反思：是指憑藉以往的教學經驗，對新的教學活動進行批判性的分析，並作為調整性的預測，這種反思具有前瞻性。
教學中的反思：是指對發生在教學過程中的問題及時發現、自動反思、迅速調控。這種反思表現為教學中的一種機智，具有敏感性。
教學後的反思：是在某一教學活動告一段落（如上完一節課，或上完一個單元的課等等）後，在一定的理念指導下，去發現和研究過程中的問題，或者對有效的經驗進行理性的總結和提升。這種反思具有批判性。
教師的教學反思在內容上包括教學觀念、教學行為、教學效果三個方面。
3、逆向思維、求異思維、批判思維

補充問題：在課堂教學中

Ⅲ 請簡述你對上述教學案例的心得體會及教學反思。

從學生的角度來說，每個孩子都渴望得到同學的尊重和老師的關注和認可，作為老師，要認真細致觀察每個學生，並從他們的內心需要出發，制定恰當的教學策略，幫助孩子成長，讓他們體驗成功的快樂。

Ⅳ 教案包括教學反思嗎

包括，教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學專過程、教學反思、及練習屬設計等。

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。教學反思，是針對自己課堂教學行為的回頭觀看和追憶。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。

(4)偵探社教案心得與反思擴展閱讀

教學設計與教案的區別

一、特徵不同

1、教學設計：教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃；是實現教學目標的計劃性和決策性活動；是以系統方法為指導；是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。

2、教案：具有科學性、創新性、差異性、藝術性、可操作性、考慮變化性。

二、內容不同

1、教學設計：包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。

2、教案：包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。

Ⅳ 教案的課堂小結怎樣評

這是上課完成以來後的反源思，總結上課過程的亮點，比如學生學習興趣很高，回答問題積極，知識掌握牢固，還要點明課堂中的問題，比如課堂活動設計有缺陷，知識點講的不透徹，沒有條理等。課堂小結注重從學生的表現中得到反饋， 為下次備課提供指導。

Ⅵ 《我是小偵探》讀書心得

大家聽了「小小來偵探」源這個名字一定很稀奇吧！接下來你們 就會知道誰是「小小偵探」了！ 今天放學回家，爸爸發現自己的剃須刀在地上，而且剃 須刀上面的刀片也不見了，然後我就學著「偵探」那樣。 首先，我先想一想剃須刀摔壞的時候有誰在家，爸爸去 接我，只有媽媽在家，然後，我又詢問媽媽：「剃須刀怎麼摔 在了地上？」媽媽說：「摔下來了，我撿了起來，可能是我沒放 好，又掉下來了吧！」接著我又問媽媽：「剃須刀第一次摔下來 的時候，你有沒有看見還有什麼東西？」媽媽說：「看到了一個 和你的汽車玩具差不多大小的東西，當時我沒注意，不知道 掉到什麼地方了。」 我在掉剃須刀的地方到處看察，在每個角落仔細尋找， 結果在我的房間門口找到了剃須刀片，爸爸和媽媽都誇我 是「小小偵探」！

Ⅶ 少年偵探社的讀後感

讀後感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中版悟出的道理權.因此,讀後感中既要寫「讀」,又要寫「感」,既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合. 讀後感以「感」為主.要適當地引用原文,當然引用不能太多,應以自己的語言為主.在表現方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應重於分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔.在結構上,一般在開頭概括式提示「讀」,從中引出「感」,在著重抒寫感受後,結尾又回扣「讀」. 寫讀後感一般應做到三點： 1、要讀懂原文的內容.「讀後感」,顧名思義,就是先讀後感.因此,讀是至關重要的.只有通過讀,抓住了原文的重要內容,才會寫出自己的真實體會. 2、寫自己體會最深刻的部分.一篇文章敘述的內容很多,要抓住文章中你自己體會最深的內容來寫.體會不深,感想不豐富,讀後感就寫不成功.