① 小班教案 學習排序(大小,長短,高低)
教學目標來：
1、比較自長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、願意大膽描述自己的排列順序。
教學准備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
教學過程：
（一）引導幼兒復習比較長短引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
（二）按長短排序1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
教學延伸：
1、畫面條：投放書面聯系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
② 小班蒙氏數學公開課教案《按大小和顏色排序》
目 地抄 要 求
1、了解物體的大小順序襲及排列關系。
2、能將5個以內物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗操作活動的樂趣。
准 備
教具准備：
「小熊的一家」。
蒙氏數學：按大小排序
預備活動：
師幼互問好，走線、線上游戲：找朋友
2、集體活動：
創設情境：小青蛙請客。請5名幼兒上前來，一名幼兒頭戴小青蛙的頭飾，教師說：小青蛙今天請了許多客人到家裡做客，大家數一數一共有幾個客人？
請客人坐小板凳（先只放了3個小板凳），請幼兒自由討論。一個客人做一個案等。4個客人做3個小板凳，夠嗎？怎樣變的一樣多？
3、游戲：坐板凳。
將幼兒分成幾個小組，每組擺放比幼兒少1-2個板凳或比幼兒多1-2個板凳，放音樂，當音樂停止時，請幼兒坐在板凳上，比一比，每組是幼兒多還是板凳多，怎樣變得一樣多。
3、分組活動：
第一二組：出手指。幼兒兩人一組，一起出手指比較多少，並說說怎樣變得一樣多。
第三四組：做《操作冊》
第五六組：擺木珠，比多少。
5、交流小結、收拾學具。
③ 如何設計幼兒排序教案
一、活動目標
1.學習觀察並發現遞增遞減排序規律，會接著往下排。
2.用自己的的方式大膽表達操作的結果。
3.感受規則排序在生活中的運用及其產生的美感。
二、活動准備
課件、幼兒操作材料等。
三、活動過程
1.情景引入，尋找排列規律。
師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完後老師要請說說你看到了什麼？
(1)出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎麼樣，好看嗎？現在我想問問你看到了什麼？(幼兒回答)它好看在哪？是怎麼設計的？
(2)出示門、圍牆圖片，觀察比較發現等差關系，引發幼兒思考如何排列。
師：這是新幼兒的圍牆、(大門)，請小朋友仔細觀察它們的設計的，你發現了什麼秘密？我們想一想該如何來設計？
(3)小結。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越多；而右扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。還有圍牆也和右扇門一樣，一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。小朋友真棒，發現了新的排列規律。
2.幼兒操作，學習遞增遞減的規律排序規律。
(1)引導幼兒觀察操作卡上設計材料，找出規律，並繼續進行排列。
師：今天老師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接著往下設計。但小朋友先看看設計師是按什麼規律設計的，然後我們一起來接著往下設計。
(2)幼兒分組操作，並將操作卡分成兩類(遞增和遞減)，展示在展板上。
(3)觀察評價，總結規律。
①師幼共同觀察評價大家設計的排列正誤。
②教師小結規律：
師：剛才小朋友們都設計得很美！比如(門簾等)是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量增加1，這種設計的排序規律，我們叫它遞增規律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量減少1，這種設計的排序規律，我們叫它遞減規律。
3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。
師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發現新樓房四周還空盪盪的，沒有種樹、沒有圍牆等等，要不我們也一起來裝扮它。
(1)介紹各組材料。
※設計圍牆：用兩種形狀的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛設計圍牆"。
※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規律在操作卡上"鋪地磚"。
※設計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規律在操作卡上"設計大門"。
(2)幼兒操作，教師巡迴指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規律來排列。
(3)幼兒分享交流：你做了什麼，是按照哪種規律進行排列的？
4.知識拓展：感受規律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見按一定規律排序的東西，讓幼兒感受數學與生活的聯系，感受規律排序在生活中的作用。
④ 中班按大小長短排序的教案
活動目標：
1、學習將數量在10以內的物體按長短、厚薄等不同的特徵進行排序。
活動准備：
1、6張大小不等的長方形報紙若干張。
2、1—7的紅色數字貼卡和藍色數字貼卡各幾套。
3、7本厚薄不同的書若干本。
活動過程
一、用長短不同的金箍棒學習7以內長短排序。
1、教師：小朋友們喜歡孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒是什麼樣子的？他的金箍棒可以變嗎？可以怎麼變？你們想不想做一根和孫悟空一樣的金箍棒？
2、老師示範金箍棒的製作方法：將長方形紙從其中的一個角捲起來，卷好後用糨糊把最後一個角粘住，把粘好的金箍棒的兩端剪平。
3、老師將每6位幼兒為一組，提供6張大小不同的紙張，幼兒任意選擇一張紙製作金箍棒。做好後玩一玩。
4、老師：你們的金箍棒一樣嗎？我們來給這些金箍棒排排隊（以組為單位），請你們找出最長的是哪一個，把它拿到一邊，再找出剩下的最長的一個，放在第一次找的最長的後面。（引導幼兒注意正確的比較長短的方法，把7根金箍棒的一端對齊）。
5、引導幼兒按照從長到短的順序把金箍棒排在桌子的一條線上。
6、你們把這些金箍棒都排好了嗎？請你們把紅色1—7的數字卡片按照順序對應貼到金箍棒的一端。（引導幼兒說出貼有紅色數字1的金箍棒是最長的，貼有紅色數字2的是第二長的……貼有紅色數字7的是最短的。）
7、教師：孫悟空有時候喜歡把金箍棒按照從短到長的順序排，請你們的金箍棒重新排一次，排好後把藍色的數字卡貼在金箍棒的另一頭，並說說結果。（貼有數字1的金箍棒是最短的，貼有數字2的金箍棒是第二短的……貼有藍色數字7的是最長的。）
8、小結：我們給金箍棒排隊可以用兩種不同的方法，一種是從長到短的方法，一種是從短到長的方法。
二、幼兒操作，進行7以內的厚薄排序。
1、區分厚薄。
師：你們看看這些書一樣嗎？（不一樣，厚薄不一樣）。
1、學習按照從薄到厚的順序排序。
師：你們能把這些書按照從薄到厚的順序排排隊嗎？（引導幼兒先找出
最薄的一本，再找剩下最薄的一本，直到排完）。
3、你能說說你是按照什麼順序排的嗎？（引導幼兒用手指著一本書說，最薄的，厚一點，再厚一點的……直到最後一本是最厚的）。
4、引導幼兒按照從厚到薄的順序再排一排，說一說。
⑤ 幼兒園小班按規律排序的教案有哪些教案
在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道回按一定規律排序，為此答，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒掌握排序的規律。
活動目標
1、引導幼兒嘗試按一定規律排序。
2、培養幼兒思維能力及動手操作能力。
3、激發幼兒參與數學活動的興趣。
教學重點、難點
幼兒能按照一定的順序進行排序。
⑥ 數字從小到大排序教案數字從小到大或從大到小如果要用加減法計算得出
活動目標：
1.學習按照大小正逆排序三個物體。
2.用語言講述排序結果，培養幼兒的口語表達能力。
3.培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
活動准備：
1.趣味練習：比較概念
2.小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
活動過程：
一、導入
情境引入課題，激發幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
（出示三隻熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（不一樣）
二、展開
1.復習區別大小，找出哪個最大，哪個最小
（1）引導幼兒觀察
小朋友看一看，哪只熊最大？
（請一幼兒來抱一抱最大熊）
小朋友一起說這只熊怎麼樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請一幼兒上來親一親最小的熊）
（手指著）這兒還有一隻熊呢！它比小熊怎麼樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）
（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？
（出示大小不同的三個球）
熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2.學習大小排序
教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說「謝謝！」
（1）三隻熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰願意來幫它們排隊呢？
（請1——2名幼兒）
教師引導幼兒觀察、比較並講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？
我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊後面；這只熊最大，排在最後面。
（請個別幼兒講述排序的結果，語句完整）
小結：最小的排在前面，後面的一隻比一隻大，這就是按從小到大的順序排隊。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎麼排呢？誰願意來排一排？
（引導幼兒觀察並講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
（最大的熊）誰排在它的後面，誰排在最後面？
小結：最大的排在前面，後面的一隻比一隻小，這就是按從大到小的順序排隊。
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，
重點掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習
小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最小？
請小朋友把最大的舉起來；把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
（教師個別指導）
教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請舉手。
3.游戲：大家一起拍拍手
小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手小？
延伸活動：
請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
⑦ 幼兒園小班按大小排序的課怎麼上
你先排好，讓小朋友觀察，然後再出一個排序，裡面有一個排錯了，讓小朋友觀察哪裡排得不對
⑧ 幼兒園微課《按大小排序》怎麼上有具體的教案嗎
活動目標：
1、培養幼兒良好的傾聽習慣，初步萌發幼兒對學習漢內字的興趣。
2、引導幼兒在容游戲中鞏固目的字，快速識記目的字：羊、狼、撲、喝、吃、狠、山、流。
3、引導幼兒通過對故事的理解萌發真、善、美的美好情感。