❶ 數學《比一比哪個多哪個少》活動反思
活動開始教師復就安排幼兒自製主操作活動，讓孩子在操作中自主探索，通過自己給小動物排隊，給小動物餵食，來感知動物與食物兩組數量的多少關系。在操作活動中創設了一些游戲的情境，把擺放材料變為有趣的手腦並用活動，使幼兒能積極參與到學習活動中，反復操作而不感到枯燥與乏味，提高學習的興趣與效果。
整個活動體現了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關系，絕大多數幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標。但在活動中也出現了一些不足的地方：活動的最後延伸活動「送給教室里的猴子送桃子」，教師沒有事先考慮清楚游戲的細節問題，如：小猴的隊伍里沒有紅旗，幼兒不知從哪只猴子送起；在讓幼兒操作前，教師應示範一下如何給牆壁上的猴子送桃子，幼兒有些不知所措，這一環節沒有達到預期的目標。整個教學活動顯得有些「虎頭蛇尾」。
❷ 幼兒園中班數學教案比多少活動重點和活動反思怎麼寫
這個數學活動目標在於讓幼兒掌握「一一對應」的比較方法，能夠正確的比較出物體的多少。 活動前准備充分，不但有多樣的教具還給幼兒准備多種操作材料方便幼兒進行操作、掌握。結合教師的教，幼兒的學習，教師的策略等方面對活動進行了剖析與反思。 一、語言精練，符合幼兒的思維。 活動開始，教師用小雞排隊吃蟲子的情節...引起幼兒興趣，看看小雞和蟲子一樣多嗎？（一一對應擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少。「你是怎樣看出來的？」孩子們只能回答出這個是兩條，這個是三條。接著教師進行小結，讓幼兒初步了解一一對應的方法，理論性的小結似乎不能讓孩子們理解，於是轉換了語言的描述，用「小貓吃魚」的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對應，只有一條小魚沒被小貓吃掉，所以第二排的小魚比第一排的小魚多。 二、操作材料應有效為目標服務。 為進一步使幼兒掌握一一對應的方法，活動前准備了多種材料：雪花片、蘿卜、積木等多種材料擺放在桌上，由於材料過於雜，反而影響了操作活動的有序性，讓幼兒無從下手，物品較多幼兒擺放起來不方便，注意力集中在材料的取放問題上。活動後反思，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實用就好，為的是達到一一擺放、一一對應比較的目的。 活動過程中孩子充滿興趣，能夠運用一一對應的方法進行比較，並能夠說出「誰多、誰少、一樣多。」 三、注重個別指導 在活動中我們可以看到，有些能力弱的幼兒都是無從下手或者是直接模仿同伴的結果，因此教師要及時的關注幼兒的學習情況給予適時的指導，這樣才能使每個幼兒學有所得。  
❸ 幼兒園中班不一樣的路的教學反思怎樣寫
A），傳統文化 早晨，當公園的時間很短，但孩子們，教師接受家長忙，年幼的孩子到公園，但無論普通教育有多忙，甚至連小孩子也不容忽視，當花園。在每天上午，孩子精力最充沛的時間。這時，教師可以抓住這個機會，培養孩子的口頭表達能力。如：公園每當孩子和老師，孩子們的老師和學生的問候能培養這種感覺早上，你可以鍛煉孩子的語言能力。老師不能忙著做其他的事情，孩子的忽視，致使一些孩子不想打招呼。因此，在早上接待，精力充沛,,教師必須樹立一個好榜樣兒童。讓孩子們的日常習慣，形成良好的感覺。 二），甜點傳統文化 1，之前傳統文化 游戲的甜點，是孩子們最喜歡的活動之一，我們賽前有活動和點心在一起，讓孩子們在常規訓練發揮，發展中扮演的習慣，例如：每天午餐前，小吃和兒童總是要等待一段時間，有一個良好的開端，是讓孩子們坐在花，等等，卻發現孩子們在這里洗劃傷手有或觸摸之後，所以我們設計的每個種的手指游戲，孩子們學習愉快的安靜等待的游戲。通過這樣做手指游戲，孩子們停下來，靜靜地等待，而是鍛煉小手，小手那麼靈活移動。在游戲中孩子們可以固定，但華麗，已經意識到，隨著時間的推移，孩子們熟悉的班級常規，按照班規意識地做事情。 2，當傳統文化 小吃點心的時候，我經常看到這樣的情況：有的孩子很快就吃完了，吃他們東看看在教室里西的感覺，或走或在一個大的框架和兒童，以及孩子們上癮塊隨處可見;有的孩子一拖再拖，吃了好長一段時間，打翻的牛奶，餅乾的東西出來經常發生的，有尚未完成甚至對所有的力量的教訓了一杯牛奶嗎？由於我們的老師不僅要安排自己的零食，也能維持「秩序」，但也干凈，真是忙的不亦樂乎。因此，中級，我們可以利用建立「值班」崗位，讓值班少檢查，每天安排一組幼童為類「督察」，讓他們檢查和評估之類的常規性能孩子們的生活，發展的大孩子的良好行為的作用。您可以作為一個小的孩子的老師能力強，每天都能監考分工，例如：負責擦桌子的一些監考官，負責孩子們的零食一些監考的情況。 我想：一般的做法是在孩子的學習過程中，它應該是「寓教育於生活和實踐，成為監察長教育評估能有效促進孩子良好的行為習慣 .. 3） ，教育活動常規培養 1，坐著火車 這是基本套路，無論是繪畫，數學運算，音樂，語言，或故事等，這涉及到常規培養如雙腳並在一起，非常小的胸部了，雙手放膝蓋，小眼睛看著老師等等。如何制定一個好的良好態勢呢？首先可以通過該課程的內容和要求進行培養，有一個中班日談到健康課，讓孩子們能有一個正確的姿勢和態度，使脊椎彎曲。其次，通過孩子們的比賽，坐直比誰都多。以獎勵或鼓勵良好的孩子，可憐的孩子，使我希望如此......密集的講故事的時候，請花幾分鍾壞孩子摟住老師坐，使一些不良的姿勢不安分的孩子坐在一些前面老師的容易，提醒和督促;隨著時間的推移，良好的姿勢慢慢地就會形成。 2，經營活動常規培養 角球區每天的主要工作和游戲的形式學習活動，使之前的操作要求，操作和傳統文化的提示操作之後，它是在事件在任何時候需要兒童早期教育活動項目，從哪裡得到的，但也進入到哪兒去尤為重要，當離開座位，以保持椅子的地方，使用時注意安全剪刀，其他的孩子需要幫助，並從一點點東西，所以雪中送炭穿透幼兒常規教育。 4），得出的結論 日常的生活活動可以看作是幼兒園的最重要的工作，著名教育家陶行知的「生活即教育」，生活將在整個陪伴人的成長，貫穿一個人的一生投入到教育作為幼兒園老師，必須始終是一個有良心的，根據孩子的日常活動，為年輕的孩子們有趣的教育活動，創建特色學習「做什麼」的條件和環境，讓孩子們完全可以自助養成良好的習慣，從一開始套路，傳統文化,,滴灌遵循正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們將繪制與教師和教師接近為榜樣，不斷進步。這樣周而復始，一步一步，我相信孩子們的日常訓練會非常好。
❹ 幼兒園中班數學教案哪兒不一樣及反思
活動目標： 1、 啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，並作記錄。 2、 培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。 活動准備： 教具：掛圖2幅、標記若干。 學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。 活動重點、難點分析： 重點：通過教師講解提問啟發幼兒找出圖形間的兩個相同點，並作記錄。 難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。 活動過程： 1、 集體活動。 (1) 引導部分，引起幼兒興趣。 「小朋友你們看今天我請誰到我們班裡來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。」 (2) 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。
❺ 幼兒園中班數學活動《夠不夠》教案與反思
反思
數學能抄為幼兒動手襲、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在「玩"中學,「趣"中練,「樂"中長才幹,「賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性
❻ 中班數學課「找不同」教案
幼兒園數學教案：找不同
教師：屈老師
一、活動目標：
1、能按物體的數量屬性找出不同類的物體，並嘗試說出它們的不同之處。
2、了解同樣的東西可能具有不同的特徵，並嘗試說出它們的特徵。
3、培養幼兒的操控能力。
二、活動准備：
1、教具准備：「五色花」卡、「蘋果藍」（果籃內放入4個蘋果，3大1小）、自備一套「找不同」游戲卡。
2、學具准備：「五色花」卡、「蘋果藍」。
3、電子課件。
三、活動過程：
1、預備活動
小朋友們好，你們看今天天氣可真好呀！老師開著火車帶你們到公園里走走好不好呀！看看那裡面都有些什麼。
小火車游戲：教師當火車頭，做出車輪轉動的手勢，幼兒排隊模仿教師。教師：「嗚嗚.......」幼兒隨之模仿。教師：「小火車快快跑」，幼兒隨著教師快跑起來。教師：「小火車慢慢跑」，幼兒隨著教師慢走，使其感知快與慢的不同。
2、集體活動：
（1）找不同。教師：「我們終於到了，小朋友們快看公園里有好多的花呀！快看看都有什麼顏色的呢？」教師將「五色花」卡中的小花拿出，擺在桌上，教師：「可真多，有紅色的、黃色、藍色的」，請幼兒找出與其他三朵花不相同的一朵小花，並說出不同之處。
（2）教師拿出「五色花」卡，把不同顏色的小花分成三組擺在桌上，其中有兩組小花的數量相同，有一組小花的數量與這兩組不同。請幼兒找出不同的這一組，並分別說出三組小花的顏色和數量。
3、游戲活動。
游戲「五顏六色」。請幼兒將小花貼在胸口，並跟隨音樂起舞，當音樂停止時，根據教師口令將不同顏色的小花簇擁在一起，最後教師根據顏色的多樣性評選出最美麗的「花束」。
4、課件
請幼兒觀察大屏幕上的課件，一同互動「收拾襪子」，從上面的圖中找出和上面的襪子數量不同的那種襪子連線。
5、交流小結，收拾學具。
四、活動延伸：
1、在生活中尋找不同數量或不同類的東西。
2、教師准備了一套「找不同」的卡片，放在區域活動中，小朋友可以在區域活動的時候繼續「找不同」。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
❼ 幼兒園 一樣不一樣 數學教案及反思
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
❽ 幼兒中班數學教案《不是同一類》教學目標怎麼寫
幼兒中班數學教案《不是同一類》教學目標怎麼寫 1認識這些物品，知道它們的屬性。 2 喜歡玩分類游戲 3 知道取用物品，哪裡拿哪裡放。 導入可以是：小頑皮把家裡的東西弄亂了，要用找不到，先看看那些物品不見了。 （請游戲看圖片尋找） 出示物品圖片，讓幼兒放到對應的地方，引導分類的概念。