1. 怎樣引導幼兒面對挫折
一、通過耐心引導, 鍛煉孩子耐挫的能力
在面對挫折的時候，孩子的表現都不盡相同，老師在遇到孩子面對挫折的時候，我們老師首先還是要耐心引導和支持。
1．幼兒對挫折正確的認知和理解是關鍵
幼兒年齡小，對事物的認識是具體形象的。我們班級的秀秀今年5歲，在幼兒園當小班長，在學習、游戲活動中常常能夠領先。但是最近老師發現，如果和小朋友在比賽中沒能取勝，如，跑步比賽的了第二名，玩「石頭、剪子、布」時輸了，她都要找出一些客觀理由，不能正確對待游戲，或者乾脆不玩了。而有的小朋友卻能夠樂此不疲地繼續游戲。秀秀有較強的競爭意識，對於勝利特別執著。結果不如人意時，比一般人更難承認自己的失敗，這時往往認為失敗的原因不在自己，而是其他原因造成的。人的一生，都會遇到一定的困難和挫折。尤其是幼小的孩子，缺乏經歷和經驗，更容易遇到失敗和挫折。在遭遇失敗和挫折時，孩子可能不知所措、失望退縮、喪失熱情和信心，這時，我就告訴孩子：「不要怕，只要努力一定會做好的。」有意識地將秀秀的挫折和失敗作為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對挫折，解決問題。我們在對幼兒進行挫折教育時，可以為他們提供一些經歷挫折而後成功的影視作品，或者是家長、教師的親身經歷，甚至包括身邊的小朋友經過失敗而成功的小故事，幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發展的過程，真實感知挫折，認識到生活有順有逆、有苦有樂，從而對挫折有初步的認識，只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養他們不怕挫折、勇於克服困難的能力和主動接受新事物，承認並敢於面對挫折的信心。
2．幼兒挫折教育要破除幼兒的依賴性
作為教育者應該給孩子面對現實的機會，讓他們意識到成功是建立在自己努力的基礎上的。如有一次，班裡要玩球結果不夠，我請了一向比較膽小的帥帥去其它班借借看，他當時就顯得有些膽怯但還是去了。我用雙眼餘光瞥著小傢伙只見他徑直往隔壁班走去，快走到門口時，帥帥終於忍不住回過頭來搜尋我。眼看著他幾乎就要退縮了，我故意別過頭去，假裝沒有看見。張老師滿面笑容地招呼著帥帥，他猶豫了片刻，終於鼓起勇氣說了要借皮球。當拿著自己借來的皮球給我時，他呵呵地笑了，沒想到平時與人說話都不敢今天還幫老師做了事。我輕輕拍拍帥帥的頭，隨後又向他豎起大拇指，將他大大地誇獎了一番。在幼兒的日常生活中，我們教給幼兒生活方面一些簡單的衛生常識，培養他們良好的衛生習慣和獨立生活的能力。如洗手、洗臉、穿衣、整理床鋪等，很多能力不是一次就能達到的。在日常生活中不放過任何機會抓住教育，應隨時教育，隨時觀察，抓住機會，為他們提供條件，讓他們自己去探索。當幼兒進步後，老師一定要以積極的態度給予贊揚和鼓勵，強化幼兒的行為，並隨時表現出認可的神態。使幼兒的受挫意識得到改變，又能提高他們繼續嘗試的勇氣和信心，要自己想辦法解決。
無論是快樂、失望，還是痛苦，都要讓孩子自己去體驗、去經歷。孩子畢竟是孩子，他們會做錯事、說錯話，那不要緊，我們要告訴他們，人在小時候總會出現這樣那樣的錯誤，就是那些有名的科學家小時候也常犯錯誤，他們也會遭遇失敗、挫折，如愛迪生、愛因斯坦……重要的是在遇到困難、失敗的時候，堅持到底，不依靠別人的幫助，自己想辦法解決問題。
二、利用情景教育，通過困難情境訓練幼兒
幼兒的活動范圍有限，許多挫折是現實生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景進行挫折教育的同時，還要注意有意識地創設一些情景和機會，讓幼兒得到各方面的鍛煉。為了提高幼兒對挫折承受能力，我們可設置難度不等的情境，讓幼兒逐步經受磨練，有目的地去培養幼兒的耐挫力。比如說遠足、勞動、競賽、批評、延遲滿足等活動和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強他們對惡劣環境的適應能力以及對待失敗、打擊的能力。游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動，在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰勝挫折的方法。在游戲時可設置一些人為的障礙，讓幼兒自己解決……如讓幼兒到暗房子里去取東西；和小朋友鬧矛盾怎麼辦；戶外游戲時引導幼兒走「獨木橋」爬障礙物，在角色游戲中可安排幼兒分別扮演人際關系沖突中排斥和被排斥的角色，讓他們體會不同的心理感受，引導他們分析產生沖突的原因並尋找解決問題的途徑和方法等等。
1．在游戲活動中創設情景：
（1）在玩具和游戲中，磨煉幼兒的意志和膽量。游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲過程中的玩具和活動場地是幼兒最直接觸的。如，把幼兒喜歡的玩具藏起來，鼓勵幼兒自己去尋找；帶幼兒去戶外爬小山；讓幼兒在沙灘上進行爬行比賽，在鵝卵石叢生的路上赤腳行走等等。當然，幼兒在這些活動中是離不開老師的幫助、指導及鼓勵的。他們通過積極參與嘗試，不斷地積累戰勝困難的經驗，從而提高對挫折的承受能力。
（2）通過各種渠道，培養幼兒的堅強意志。幼兒好奇、好動，思維的具體形象性佔主要地位，可有目的的選擇一些幼兒喜聞樂見的動畫片或幼兒讀物，與幼兒共同欣賞。如《寶蓮燈》里沉香救母的挫折經歷，《木偶奇遇記》歷經坎坷的故事……通過故事中角色戰勝挫折的經歷，來感染熏陶孩子，使他們懂得只有克服苦難，戰勝挫折才能進步，才會成功。
2．物質環境的創設：
根據課題分工，各班在活動室環境設置上，突出心理健康教育的主題，創設與挫折教育有關的牆壁布置，大班設置「我自信我能行」互動牆飾。另外根據幼兒的年齡特點，用幼兒感興趣的圖片故事，開辟一片可以表達幼兒意願的繪畫牆。設立「情緒角」，放置幼兒喜歡的卡通人物或毛絨玩具，引導幼兒跟他們說悄悄話。設沙袋若干，利於發泄憤怒。在日常生活中，也可創設一些挫折情境，如：把幼兒喜愛的玩具藏起來，鼓勵他們自己去尋找等等。
三、通過家園教育合作,增強孩子抗挫能力
很多父母會擔心如果孩子遇到了挫折，對他的自信心是否會有影響？但是人的一生不可能是一帆風順的，孩子的挫折是他成長過程中所必經的。孩子是需要鼓勵，可是如果鼓勵過頭就沒有動力了，這不就是物極必反了嗎？所以我一般不迴避孩子的挫折，而是教會孩子或者讓孩子去體驗如何面對生活的挫折。
1．正視挫折教育的重要性
家庭教育比幼兒園教育來的更為直接，更為重要。家長作為孩子的第一任教師肩負著對孩子進行挫折教育的重擔。家庭對獨生子女的過度愛護，使之成了溫室里的花朵，經不起一絲一毫的風霜雨雪，這是家長在用「最愛」之心為孩子設置了將來立足於社會的障礙，扼殺了孩子獨立解決問題的能力。要了解挫折教育是貫穿在每一天中的，在那些成人看起來是不起眼的小事中進行的。最經典的如孩子摔倒了，有些家長會趕緊跑上前扶起幼兒，還對孩子說：「這個地面真不好，讓寶寶絆一跤，我們打地面。」這樣的結果是使孩子把摔跤歸因於外因，不敢正確地面對挫折。正確的方法是幫助他了解產生挫折的原因和應付的對策。比如告訴幼兒「走路看地面才不會絆到石頭。」作為家長，應大膽地放下「保護傘」，只要是孩子力所能及的事都要讓他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊塗，哪怕是飯粒灑得到處都是，讓孩子在做中體驗。
現在很多家庭都是只有一個孩子，所以父母們就把孩子當做掌上明珠，不肯讓孩子吃一點苦。他們千方百計為孩子打點一切，使孩子生長在非常安逸的環境下，孩子在成長中很少或根本就沒遇到過挫折，表面上一帆風順，其實非常危險。孩子沒有機會經歷挫折，嚴重缺乏抗挫的能力和經驗，一旦遭遇困境就會引發種種問題…我班5歲的豆豆活潑可愛，由於她的媽媽是她所在幼兒園的教師，所以她在上幼兒園期間一直被老師「特殊照顧」，沒有經歷一點點挫折。可是當她結束幼兒園的生活進入學前班以後，因為沒有了以往的「特殊照顧」，她便產生了一種失落感。這天，因為她在課堂上和別人說話，老師就批評了她幾句，誰知她竟當場大哭了起來，竟鬧著不再上學了…生活中，還經常出現這樣的現象：如果孩子第一次系鞋帶的時候打了個死結，媽媽們便不會再給孩子買有鞋帶的鞋子；如果孩子第一次洗碗的時候弄濕了衣服，媽媽們就不再讓孩子走近洗碗池。這樣的孩子永遠也學不會系鞋帶，學不會洗碗。他們長大後遇到困難也會想辦法繞開，因為他們沒有學會克服困難的方法。
2．家園努力讓孩子正確面對挫折
幼兒的健康成長需要幼兒園、家庭和社會諸方面形成合力，共同教育和影響。家庭成員在教養過程中的不同步、不一致是目前家庭教育中存在的重要問題。挫折是人生的一部分，接受它，就是接受成長。所以，父母要認識到，孩子一生中不遇挫折是不可能的，要想讓孩子在競爭中立於不敗之地，必須對孩子進行挫折教育，在適當的環境下放開手腳，留給孩子一個生活自理的空間，讓他在摔倒中逐漸增強抗挫的能力；使孩子能始終保持積極心態，形成執著的品性。經過在逆境中千錘百煉成長起來的孩子才能更具生存競爭力，這也是父母應為孩子盡到的義務和責任。家長要密切配合幼兒園和老師的教育，家庭成員之間要意見統一、步調一致，在教育的方式方法上達成共識。此外，還應努力學習科學的育兒知識，聆聽專家的教育講座，多和其他有經驗的父母交流經驗，互促共進，達到教育效果的優質提升。
挫折是人生的一部分，接受它，就是接受成長。所以，大家都要認識到，孩子一生中不遇挫折是不可能的，要想讓孩子在競爭中立於不敗之地，必須對孩子進行挫折教育，在適當的環境下放開手腳，留給孩子一個生活自理的空間，讓他在摔倒中逐漸增強抗挫的能力；使孩子能始終保持積極心態，形成執著的品性。經過在逆境中千錘百煉成長起來的孩子才能更具生存競爭力，這也是父母應為孩子盡到的義務和責任。
四、樹立榜樣作用，讓孩子有必勝的信心
培養幼兒能勇於面對失敗和困難的勇氣，是教育者和家長必須重視的問題，從小注重培養孩子的抗挫折能力，就顯得尤為重要。樹立榜樣也是其中的重要一份子：榜樣的力量是無窮的，榜樣的選擇要健康，形象具體。例如：有些幼兒不敢走平衡木，老師在旁邊鼓勵說「別怕，你行！」或者說：「你像某某小朋友一樣勇敢，老師相信你！」在榜樣的影響下，幼兒會樹立信心，努力去克服困難。當戰勝困難後，老師的「你真行」就會變成幼兒心理上的「我真行」。 中班的小朋友舉行騎自行車比賽，有一名幼兒因沒有得到第一名而發脾氣，躺在地上耍賴，邊哭邊說是因為他的自行車不好，這時家長也毫無原則地幫腔說：不哭，不哭，媽媽馬上給你買輛新的自行車，也給你評第一名---孩子承受不了失敗、挫折的打擊，成人的教育方式又不正確，對幼兒今後的成長非常不利。因此，我認為在幼兒園實施挫折教育很有必要。
幼兒的思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此，要善於利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣。如在日常生活中，常常會遇到幼兒摔傷，擦傷等情況。這時，作為教師應盡可能平靜地對幼兒說：「沒關系，老師和你一起到保健室包一下好了，下次注意一點就行了。」或者說：「沒關系，很快就會好的。」老師這樣的行為給幼兒很好的暗示，使幼兒自然而然地學會怎樣坦然地對待挫折，怎樣勇敢地面對未來。 另外，教師和家長也要以身作則，以自己的行動為孩子樹立榜樣，教育孩子勇於面對困難，面對挑戰。
挫折教育是全面實施素質教育的一個組成部分，讓幼兒學會面對挫折，有利於克服獨生子女的嬌氣和驕氣，淡化其「小公主」「小皇帝」意識，有助於培養幼兒堅強的毅力，形成良好的個性品質。因此，對幼兒實施挫折教育不僅很有必要，而且應不斷加強，以便他們將來更好地適應未來社會的挑戰。總之，教會幼兒面對挫折，戰勝挫折，並非一朝一夕可得，也並非刻意追求能成，關鍵是順其自然，順應幼兒的發展規律。在生活中潛移默化地培養幼兒的承受挫折的能力，要讓幼兒在體驗中認識挫折學會克服困難，戰勝挫折的本領。
2. 怎樣給孩子進行挫折教育
各階段挫折教育
幼兒階段：重在放手鍛煉
盡量讓幼兒離開父母的保護圈，放開手腳，做自己能做的事，比如吃飯、穿衣等事情，不要怕麻煩，讓孩子反復做，孩子在不斷實踐中會找到正確的方法；其次，要讓幼兒進行體能上的鍛煉，冬季來臨時鼓勵他早起鍛煉身體，利用節假日帶孩子徒步郊遊、爬山、逛公園，體驗艱辛的同時也有快樂；再者，可以通過批評、忽視、懲罰等方式使幼兒受挫折教育，比如游戲活動中，不一定每次都要讓孩子勝利，也不一定每次都要他當主角，讓他體會受挫折的感覺，學會自我調節。
小學階段：以孩子個性為前提
首先要向孩子灌輸遭受挫折的思想，在人生道路上，可能會碰到很多不如意的事，我們要有充分的心理准備，接受挫折，然後想辦法努力克服。另外，家長或老師也可以有意地設置一些挫折情境，引導孩子面對、克服，比如帶七八歲的孩子去逛街，然後讓他自己坐公車回家，當然，家長要提前考慮好各種突發情況，給孩子講明應對措施。
需要提醒的是，設置挫折也要注意孩子的個性特點，對於特別內向的孩子，還是要以鼓勵教育為主，對於性格外向、驕傲自滿的，家長可直言不諱地批評教育。其次，要考慮孩子的承受能力，不要為了培養孩子堅強的個性而經常打壓他，有時候這種做法會適得其反的。
3. 如何對幼兒進行挫折教育
對孩子進行挫折教育，提高他們應付挫折的能力，是做父母的有遠見、愛孩子的表現。挫折反映在人身上是一種體驗，叫挫折感，它是指當一個人的需求得不到滿足時，往往會產生沮喪、失意或緊張的情緒反應。
面對挫折，不同的人會有不同的態度，有的人會退縮，有的人則勇往直前。這種差異與一個人的精神面貌、知識經驗和心理准備有很大關系。
家長在對待幼兒挫折教育的問題上，首先要意識到幼兒期是個體個性形成的關鍵期，有意識地讓孩子品嘗一些生活的磨難，讓孩子懂得人生的道路是坎坷的，學會在挫折中接受教育，這對培養他們吃苦耐勞的精神、獨立意識、應付困難的勇氣和心理承受能力，是十分必要的。
其次，要了解挫折教育是貫穿在每一天中的，那些成人看起來是不起眼的小事中進行的。如孩子摔倒了，有些家長會趕緊跑上前扶起幼兒，還對孩子說：「這個地面真不好，讓寶寶絆一跤，我們打地面。」
這樣的結果是使孩子把跌跤歸因於外因，不敢正確地面對挫折。正確的方法是幫助他了解產生挫折的原因和應付的對策。比如告訴幼兒「走路看地面才不會絆到石頭。」
作為家長，應大膽地放下「保護傘」，只要是孩子力所能及的事都要讓他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊塗，哪怕是飯粒灑得到處都是。讓孩子在做中體驗挫折，學會克服困難。
第三，家長可以有意識地創設情境讓孩子得到各方面的鍛煉，即讓幼兒參與到各種活動中，在體驗中學會克服困難、戰勝挫折。蘇格拉底對待打破玻璃的孩子的做法是：讓犯錯誤的孩子獨自呆在房子中，讓其體驗寒冷、體驗孤獨，使其發現自己的錯誤繼而改正。
第四，父母既要有把孩子至於艱苦和困難中的勇氣，又要有引導孩子走出挫折和困惑的耐心。
據統計，我國目前中小學生存在的心理疾患中，30％左右是源於年幼時經歷的挫折和打擊沒有得到正確的引導。孩子在經歷挫折時常會產生比較消極的情緒和抵觸心理，
一方面家長要注意幫助孩子獲得戰勝困難的成功體驗，從而提高「自我效能感」的水平，增強自信。
另一方面，要讓孩子明白，有些挫折的產生無法通過個人的主觀努力來阻擋、迴避。對待它們，我們要教孩子合理運用一些心理防衛機制來保持健康的心理狀態。比如孩子長得黑且受人嘲笑，家長就可以安慰孩子：「皮膚黑更健康呀，我覺得你也很可愛。」
第五，家長對孩子應有適度的期望和正確的評價。
過高的期望會使孩子對自己的能力預計不足或對困難沒有足夠的心理准備，從而產生強烈的受挫感，對自己失去信心。要注意從孩子自身的特點出發制定適度的目標，使孩子有足夠的勇氣面對困難，努力取得成功。
最後，要使孩子對挫折有更強的承受力，家長要自己冷靜、客觀、積極對待生活中的各種事情，即使遇到了很大的麻煩和困難，也不要輕易在孩子面前表現出消極頹喪的情緒。
如有的家長在對待孩子的問題上特別受不了挫折，生怕孩子有三長兩短。孩子一咳嗽，就急著送醫院掛吊瓶；孩子碰到一些困難，家長比孩子還焦慮不安。這種情緒會不知不覺地影響幼兒，使他們變得敏感，不能吃一點苦頭。這是家長暗示的結果。
在這類問題上，家長要以勇敢的姿態和積極飽滿的情緒面對挫折，展示給幼兒，為他們樹立學習的榜樣。
4. 幼兒園中班挫折教育公開課教案
設計意圖：
生活中，不願開口不善交流的幼兒不乏其人，這樣的孩子朋友少，適應環境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。根據《綱要》中語言教學內容和要求提出：養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力；充分發揮幼兒的自主性、積極性，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
因此我選擇了《我對你說》這個主題中的一個語言活動《烏龜怪脾氣》。這是一首有趣的詩歌，裡面講述了怪脾氣的小烏龜由於不愛說話、不聽別人的勸說而帶來的一些麻煩，詩歌中怪脾氣的小烏龜讓幼兒彷彿看見了自己的影子，由此明白了不願意說話帶來的危害。
活動我採用了課件，使詩歌描述的情景鮮明生動，有助於幼兒理解詩歌所蘊涵的意義，即不理睬別人的勸說，不願與人交流，會使自己「摔跟頭」。在角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。
教學目標：
1.幫助幼兒理解詩歌內容並有感情地朗誦詩歌。
2.鼓勵幼兒願意表達自己的感受和想法，發展幼兒的語言表達能力。
教學重點：幫助幼兒理解詩歌內容並有感情地朗誦詩歌。
教學難點：鼓勵幼兒願意表達自己的感受和想法，發展幼兒的語言表達能力。
活動准備：
1.《烏龜怪脾氣》課件
2.烏龜、青蛙、蝸牛的角色頭飾人手一份
3.大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜
教學程序：
根據中班幼兒學習語言和年齡的特點，結合本次活動的目標和內容，我們設計安排了4個基本環節：
創設情景，激發興趣------欣賞動畫，理解詩歌-------出示圖譜，學說詩歌------
教學步驟：
（一）創設情景，激發興趣
1.猜謎語
師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們來猜猜它是誰：小小碉堡，露出腿腳，誰在裡面縮頭縮腳？（烏龜）
師：看，它來了。
5. 如何對孩子進行挫折教育
對孩子進行挫折教育，提高他們應付挫折的能力，是做父母的有遠見、愛孩子的表現。挫折反映在人身上是一種體驗，叫挫折感，它是指當一個人的需求得不到滿足時，往往會產生沮喪、失意或緊張的情緒反應。
對孩子進行挫折教育，提高他們應付挫折的能力，是做父母的有遠見、愛孩子的表現。挫折反映在人身上是一種體驗，叫挫折感，它是指當一個人的需求得不到滿足時，往往會產生沮喪、失意或緊張的情緒反應。
面對挫折，不同的人會有不同的態度，有的人會退縮，有的人則勇往直前。這種差異與一個人的精神面貌、知識經驗和心理准備有很大關系。
家長在對待幼兒挫折教育的問題上，首先要意識到幼兒期是個體個性形成的關鍵期，有意識地讓孩子品嘗一些生活的磨難，讓孩子懂得人生的道路是坎坷的，學會在挫折中接受教育，這對培養他們吃苦耐勞的精神、獨立意識、應付困難的勇氣和心理承受能力，是十分必要的。
其次，要了解挫折教育是貫穿在每一天中的，那些成人看起來是不起眼的小事中進行的。如孩子摔倒了，有些家長會趕緊跑上前扶起幼兒，還對孩子說：「這個地面真不好，讓寶寶絆一跤，我們打地面。」
這樣的結果是使孩子把跌跤歸因於外因，不敢正確地面對挫折。正確的方法是幫助他了解產生挫折的原因和應付的對策。比如告訴幼兒「走路看地面才不會絆到石頭。」
作為家長，應大膽地放下「保護傘」，只要是孩子力所能及的事都要讓他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊塗，哪怕是飯粒灑得到處都是。讓孩子在做中體驗挫折，學會克服困難。
第三，家長可以有意識地創設情境讓孩子得到各方面的鍛煉，即讓幼兒參與到各種活動中，在體驗中學會克服困難、戰勝挫折。蘇格拉底對待打破玻璃的孩子的做法是：讓犯錯誤的孩子獨自呆在房子中，讓其體驗寒冷、體驗孤獨，使其發現自己的錯誤繼而改正。
第四，父母既要有把孩子至於艱苦和困難中的勇氣，又要有引導孩子走出挫折和困惑的耐心。
據統計，我國目前中小學生存在的心理疾患中，30％左右是源於年幼時經歷的挫折和打擊沒有得到正確的引導。孩子在經歷挫折時常會產生比較消極的情緒和抵觸心理，
一方面家長要注意幫助孩子獲得戰勝困難的成功體驗，從而提高「自我效能感」的水平，增強自信。
另一方面，要讓孩子明白，有些挫折的產生無法通過個人的主觀努力來阻擋、迴避。對待它們，我們要教孩子合理運用一些心理防衛機制來保持健康的心理狀態。比如孩子長得黑且受人嘲笑，家長就可以安慰孩子：「皮膚黑更健康呀，我覺得你也很可愛。」
第五，家長對孩子應有適度的期望和正確的評價。
過高的期望會使孩子對自己的能力預計不足或對困難沒有足夠的心理准備，從而產生強烈的受挫感，對自己失去信心。要注意從孩子自身的特點出發制定適度的目標，使孩子有足夠的勇氣面對困難，努力取得成功。
無論孩子做事是取得成功還是失敗，都要給予正確的評價，使孩子知道什麼是對的，什麼是錯的，錯在哪裡，怎樣改進，使孩子逐漸明白是非標准，提高心理承受力，從容應對生活中的各種挫折。
最後，要使孩子對挫折有更強的承受力，家長要自己冷靜、客觀、積極對待生活中的各種事情，即使遇到了很大的麻煩和困難，也不要輕易在孩子面前表現出消極頹喪的情緒。
如有的家長在對待孩子的問題上特別受不了挫折，生怕孩子有三長兩短。孩子一咳嗽，就急著送醫院掛吊瓶；孩子碰到一些困難，家長比孩子還焦慮不安。這種情緒會不知不覺地影響幼兒，使他們變得敏感，不能吃一點苦頭。這是家長暗示的結果。
在這類問題上，家長要以勇敢的姿態和積極飽滿的情緒面對挫折，展示給幼兒，為他們樹立學習的榜樣。
6. 家長如何對幼兒實施挫折教育ppt
1讓幼兒逐漸獨立
小時候父母常對不小心跌倒的我們說：自己不小心跌倒了，就要自己爬起來站起來，尤其是男孩子。長大後，父母依然無數次重復這一句相同的話，其實這話對孩子的影響真的很大，就如挫折教育對幼兒的影響一樣，也許短時間內看不出什麼效果，但時間長了，父母就會發現，適當的挫折教育對孩子的身心發展還是有好處的，如果父母總是將孩子養在溫室中，藏著掖著，不讓孩子去做自己喜歡自己能做的事情，凡事都包辦好，最後父母會發現孩子極有可能養成嬌生慣養的習慣，一旦遇到挫折就極容易被打敗，不知道如何面對。因此，父母不應該扼殺他們學習面對挫折的機會。
2適當的批評也很重要
雖然很多人說，為了幫助寶寶建立自信心，在孩子年幼階段，不應該過多打擊批評寶寶，可這說法也不全然對吧？其實父母適當的批評和懲罰，也是有好處的。如果寶寶從降生到長大懂事，一直沒有受到過批評或懲罰，換種流行的說法就是：孩子的人生部不完整了。為什麼呢？因為不是父母稱贊表揚或鼓勵得越多，對孩子的身心發展就會更好，父母要明白，該鼓勵的時候不該批評，但該批評的時候也不要瞎鼓勵或是直接默認孩子錯誤的行為。
3做好榜樣
當父母都在為應該如何為孩子開展挫折教育的時候，其實父母應該先從自己開始。為什麼這樣說呢？因為父母通常都是孩子的學習的模板，很多時候，孩子與父母相同的愛好表現並不一定就是遺傳導致，反而是孩子在與父母相處的過程中逐漸發展形成的，因此父母的一言一行對孩子的影響都是很大，所以父母要給孩子進行相關的挫折教育，自己就應該先做好榜樣，以身作則，讓他們深刻認識到人生不是一帆風順的，面對挫折困難的時候應該怎麼做。
4
有意識地鍛煉孩子
這里所說的有意識鍛煉孩子，並不是要父母故意為難寶寶，而是要鼓勵孩子積極參加各種活動，進行體能上的磨練，從而鍛煉他們的意志。如平時可以鼓勵孩子在幼兒園樂於助人，多幫班集體做力所能及的事，在家裡如果寶寶想幫你做家務，恰好又是他們能做的，不妨就給寶寶去做，節假日還可以多帶寶寶外出郊遊、爬山、逛公園等，慢慢鍛煉他們的體力以及耐力，如果這些過程中，孩子遇到什麼小麻煩，父母也可以嘗試讓寶寶獨自面對解決。
7. 家長學校教案《怎樣提高孩子的抗挫能力》
教學目標 1、讓家長明確在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。 2、建議家長如何培養孩子的受挫能力。 教學重點、難點： 引導家長們明白應該怎樣培養孩子的受挫能力。 教學過程 一、導入。 尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們參加家長學校培訓活動。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況，關心學生的發展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養孩子的受挫能力。 二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。 英國人文學者羅素說：「人類從來沒有今天如此多的憂慮，也從來沒有因如此多的原因而憂慮。」因此對孩子進行生命教育，重在調整好孩子的心態，正確認識困難，敢於迎接挑戰，抗擊挫折。這種教育要從小學甚至幼兒園抓起。孩子抗挫能力的大小，決定孩子一生成就的大小。因為，現在的孩子都是父母心中的「小皇帝」、「小公主」，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經受不了打擊，他們只會順水推舟，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現小學生因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學的嘲笑而跳樓自殺的，因學習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的，因羨慕而產生妒忌走上犯罪道路的……因此，培養學生健全的人格是極為重要的。作為學校、家庭應責無旁貸加強培養孩子們從小面對挫折的能力，讓他們在風雨中健康成長。 三、家長交流自己孩子出現的一些現象，談談平時是怎樣教育的。 四、建議家長培養受挫能力的具體做法 （一）認識自我，完善自我 對於小學生來說，他們的壓力莫過於來自家長望子成龍、望女成鳳的迫切心理，莫過於學習分數的高低、成績的好壞，莫過於與同學之間的爭吵、意見的分歧，莫過於老師嚴厲的批評、同學的嘲笑……然而，一個在家被父母嬌慣了的「小皇帝」「小公主」們怎能一下子承受得了這些壓力呢？要麼與父母調皮，要麼與同學打架，要麼變得孤僻，要麼變得古怪，要麼與老師對立等。由此可見，從小養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關鍵。 1、引導孩子正確地認識自我，了解自我 引導孩子正確地認識自我，了解自己的優點、缺點、愛好、性格、習慣等，學會自我調控、自我反思、自覺學習，找出與別人的差距，取人之長，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷地完善自我：正確地對待自己，與他人友好相處，更好地學習，勇敢地面對失敗。特別是班級里的後進生，他們本身缺乏自信心，導致他們形成自卑感，嚴重影響著他們身心活動和學習能力，使原有的聰明才智不能正常地發揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，了解自我，面對現實，找找原因之所在，在認清自己之後，以清醒的頭腦、良好的心態，調節自我，戰勝自我，樹立信心。要以「失敗是成功之母」為動力，迎接新的挑戰。 2、用典型的事例建立孩子的自信心。 發明家愛迪生，幼年求知慾很強，喜歡追根尋源。他向老師提出「2+2為什麼等於4」的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養他愛學習，愛科學的習慣。愛迪生的求知慾因此進一步被激發起來。「天才」的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發明家。可見成功源於自信，自信心的樹立，來自於周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發明家愛迪生，對目前發展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有餘地。如：孩子問某字怎麼寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎麼寫，倒不如鼓勵孩子「你不是會查字典嗎？先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。」(這樣的引導，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。 3、親近孩子，教其反思 在家庭教育中，家長言語難免有可能會傷害學生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導致不良後果。特別是一些性格內向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良後果。面對這樣的孩子，家長要多開導他、啟發他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區以及自己存在的問題。從小進行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養成自我反思的良好生存習慣，他們就會成為一個身心健康的人。 （二）理解好挫折之「的」 現在孩子大多是獨生子女，被長輩呵護著，父母溺愛著，遇到挫折和不順心的時候，不是耍脾氣就是大哭小鬧，往往讓家長束手無策。因此，幫助孩子對挫折正確地認識和理解是抗挫折教育的關鍵，是我們進行抗挫折教育的第一步。孩子年齡小，對事物的認識是具體形象的。我們對孩子進行挫折教育時，可以為他們提供一些經歷挫折而後成功的影視作品，或者是家長的親身經歷，甚至包括身邊的小朋友經過失敗而成功的小故事。 例如：在孩子們最喜歡的動畫片《喜羊羊和灰太狼》中，面對強大而兇狠的大灰狼，喜羊羊帶領一群小羊團結一致、善用智慧，屢次逃脫狼口。雖然經歷了那麼多的艱險、挫折，但他們始終瀟灑樂觀，頑強地守護自己的家園。孩子通過這些喜聞樂見，可以感同身受的事例，直觀了解事物發展的過程，真實感知挫折，認識到生活有順有逆、有苦有樂，從而對挫折有初步認識。只有讓孩子在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養他們不怕挫折、勇於克服困難的能力和主動接受新事物，承認並敢於面對挫折的信心。 （二）受到打擊，學會面對 人生的致命點就是經受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點小麻煩，遇到一點小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發…….一個人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。如何培養孩子面對家庭、學校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關注。 1、學會面對自己 當自己受到打擊以後，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢地面對自己，敢於承擔自己的責任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯就改，才是好孩子。 2、學會面對父母 天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當家長看到孩子學習成績考差時，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長產生抵觸，不服從家長，甚至於向家長示威。這樣的孩子思想、行為處於危險的邊沿，教師應加以正確的引導：一是採取開展活動的方式，使孩子在活動中明理，查找自己的不對；二是採取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實例和現象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。 其實，挫折和打擊並不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學會迎接挫折和打擊，也要學會對付挫折和打擊，只有那些敢於面對同學，面對教師，面對父母，面對社會，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。 （三）心中不悅，學會交流溝通 交流和溝通使矛盾化解，交流和溝通使人愉悅，交流和溝通使人進步，交流和溝通使人健康。只有善於交流和溝通的人，才能做一個真正健康的人。而有的小學生內向，不善於表達和溝通，受點打擊，悶在心裡，關在屋裡，不願見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個性格開朗的人，心中有什麼不愉快的事找夥伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑。要學會自我排解，學會交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個孩子，年齡最小，性格十分內向。父母經商，高齡得子，十分慣養這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當的一聲把門關上，哽咽得說不出話來。我知道此事以後，專門找他談心，開導他，經過開導，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處，而且不利於自己健康成長；有什麼不愉快的事要主動學會與別人交流、溝通，求得別人的寬刷原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學會與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實證明經過挫折教育的孩子，長大後會成為意志堅強的人。 熱愛生活的人才是強者。只有那些經歷挫折的人，長大後，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長的共同努力下都能成為學習生活中的真正強者。
8. 如何培養孩子的受挫能力教案
建議家長。教學重點、難點：引導家長們明白應該怎樣培養孩子的受挫能力。教學過程：一、導入。尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們參加家長學校培訓活動。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況，關心學生的發展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養孩子的受挫能力。二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。英國人文學者羅素說：「人類從來沒有今天如此多的憂慮，也從來沒有因如此多的原因而憂慮。」因此對孩子進行生命教育，重在調整好孩子的心態，正確認識困難，敢於迎接挑戰，抗擊挫折。這種教育要從小學甚至幼兒園抓起。孩子抗挫能力的大小，決定孩子一生成就的大小。因為，現在的孩子都是父母心中的「小皇帝」、「小公主」，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經受不了打擊，他們只會順水推舟，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現小學生因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學的嘲笑而跳樓自殺的，因學習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的，因羨慕而產生妒忌走上犯罪道路的……因此，培養學生健全的人格是極為重要的。作為學校、家庭應責無旁貸加強培養孩子們從小面對挫折的能力，讓他們在風雨中健康成長。三、家長交流自己孩子出現的一些現象，談談平時是怎樣教育的。四、建議家長培養受挫能力的具體做法（一）認識自我，完善自我對於小學生來說，他們的壓力莫過於來自家長望子成龍、望女成鳳的迫切心理，莫過於學習分數的高低、成績的好壞，莫過於與同學之間的爭吵、意見的分歧，莫過於老師嚴厲的批評、同學的嘲笑……然而，一個在家被父母嬌慣了的「小皇帝」「小公主」們怎能一下子承受得了這些壓力呢？要麼與父母調皮，要麼與同學打架，要麼變得孤僻，要麼變得古怪，要麼與老師對立等。由此可見，從小養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關鍵。1、引導孩子正確地認識自我，了解自我引導孩子正確地認識自我，了解自己的優點、缺點、愛好、性格、習慣等，學會自我調控、自我反思、自覺學習，找出與別人的差距，取人之長，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷地完善自我：正確地對待自己，與他人友好相處，更好地學習，勇敢地面對失敗。特別是班級里的後進生，他們本身缺乏自信心，導致他們形成自卑感，嚴重影響著他們身心活動和學習能力，使原有的聰明才智不能正常地發揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，了解自我，面對現實，找找原因之所在，在認清自己之後，以清醒的頭腦、良好的心態，調節自我，戰勝自我，樹立信心。要以「失敗是成功之母」為動力，迎接新的挑戰。2、用典型的事例建立孩子的自信心。發明家愛迪生，幼年求知慾很強，喜歡追根尋源。他向老師提出「2+2為什麼等於4」的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養他愛學習，愛科學的習慣。愛迪生的求知慾因此進一步被激發起來。「天才」的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發明家。可見成功源於自信，自信心的樹立，來自於周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發明家愛迪生，對目前發展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有餘地。如：孩子問某字怎麼寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎麼寫，倒不如鼓勵孩子「你不是會查字典嗎？先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。」(這樣的引導，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。3、親近孩子，教其反思在家庭教育中，家長言語難免有可能會傷害學生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導致不良後果。特別是一些性格內向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良後果。面對這樣的孩子，家長要多開導他、啟發他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區以及自己存在的問題。從小進行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養成自我反思的良好生存習慣，他們就會成為一個身心健康的人。（二）理解好挫折之「的」現在孩子大多是獨生子女，被長輩呵護著，父母溺愛著，遇到挫折和不順心的時候，不是耍脾氣就是大哭小鬧，往往讓家長束手無策。因此，幫助孩子對挫折正確地認識和理解是抗挫折教育的關鍵，是我們進行抗挫折教育的第一步。孩子年齡小，對事物的認識是具體形象的。我們對孩子進行挫折教育時，可以為他們提供一些經歷挫折而後成功的影視作品，或者是家長的親身經歷，甚至包括身邊的小朋友經過失敗而成功的小故事。例如：在孩子們最喜歡的動畫片《喜羊羊和灰太狼》中，面對強大而兇狠的大灰狼，喜羊羊帶領一群小羊團結一致、善用智慧，屢次逃脫狼口。雖然經歷了那麼多的艱險、挫折，但他們始終瀟灑樂觀，頑強地守護自己的家園。孩子通過這些喜聞樂見，可以感同身受的事例，直觀了解事物發展的過程，真實感知挫折，認識到生活有順有逆、有苦有樂，從而對挫折有初步認識。只有讓孩子在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養他們不怕挫折、勇於克服困難的能力和主動接受新事物，承認並敢於面對挫折的信心。（二）受到打擊，學會面對人生的致命點就是經受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點小麻煩，遇到一點小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發…….一個人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。如何培養孩子面對家庭、學校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關注。1、學會面對自己當自己受到打擊以後，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢地面對自己，敢於承擔自己的責任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯就改，才是好孩子。2、學會面對父母天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當家長看到孩子學習成績考差時，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長產生抵觸，不服從家長，甚至於向家長示威。這樣的孩子思想、行為處於危險的邊沿，教師應加以正確的引導：一是採取開展活動的方式，使孩子在活動中明理，查找自己的不對；二是採取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實例和現象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。其實，挫折和打擊並不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學會迎接挫折和打擊，也要學會對付挫折和打擊，只有那些敢於面對同學，面對教師，面對父母，面對社會，面對困難，面對人生坎坷的人
9. 幼兒園小班挫折教案
挫折教育活動目標：
情感、態度、價值觀：幫助學生樹立正確的回挫折觀, 了解挫折對個人成答長的重要性。 認識困難和挫折的價值，學會正確面對人生中的艱難困苦。 能力目標：提高意志力和耐挫折力，學會戰勝困難和挫折的方法，邁向成功。