⑴ 《求一個是另一個數的幾倍是多少》教學設計及反思
本課的主要教學目標是通過學習使學生進一步理解「求一個數里包含幾個另一個數」的含義，建立「倍」的概念，初步掌握「求一個數是另一個數的幾倍」的數量關系和解題方法，運用知識的轉化解決問題，使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果，並且在學習中培養學生獨立思考和合作交流相結合的良好習慣。通過對該課的教學我反思如下：
1.從孩子的生活經驗出發，學習新知。
這節課，主要通過孩子的生活經驗，讓學生提煉出「求一個數是另一個數的幾倍」，實際是求「一個數里有幾個另一個數」，通過實際操作、觀察、思考，讓學生明確：在兩數已知的情況下，求一個數是另一個數的幾倍，就應該用「一個數」除以「另一個數」，讓學生在理解的基礎上體會並記住這一題型的結構和計算方法，為後續學習提供知識基礎與支柱。教學中我通過讓學生同桌合作擺飛機圖，突破這一知識點，學生學的輕松愉快。
2．關注學生的發展，培養學生的思維意識。
數學的主要任務在於培養學生的思維能力，本節課我利用多媒體的直觀形象性，引導學生多觀察，多用數學已有的知識去解決實際問題，使學生在實際情境中感受數學的魅力。能根據圖片提供的大量信息，選擇一些有用的數據，提出相關的問題，並應用所學的知識進行解答。同時，引導學生仔細審題，根據具體的題意，按要求提問、並解答。
3、注重低年級學生習慣的培養。低年級學生聽課中，往往注意力不夠集中，並且愛說話，課堂上我經常讓學生注意坐姿，寫字姿勢。反復提醒學生專心聽講，不但要聽老師的話語，最主要的還要聽回答問題的同學的發言，因此，我時不時的讓學生重復別人發言中的要點以及問題，比如，學生對除法的讀法，往往愛丟「除以」的「以」，這樣不但引起回答錯誤同學的重視，更主要的是引起全班同學的重視。
4、注重合作意識的培養。低年級學生合作中，往往缺乏時效性，因此，合作前，我注意講清合作學習的要求，並及時進行個別指導，讓學生學會合作學習。
5、在課堂上對個別學困生指導不夠，這些學生思維不活躍，積極性沒有完全調動起來。板書過多使用彩色粉筆，導致後面學生看不清楚。今後繼續努力，不斷提高自己的教學素質。
⑵ 大班數學《一分鍾有多長》教案及反思 陳菊紅
活動對象：
1.體驗一分鍾的長短，知道時間的不可逆性。你知道大班語言公開課教案。
2.知道一分鍾在時鍾上如何表示。
3.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
活動准備：
1.幼兒操作材料若干，珠子和繩子、插塑積木、筷子和黑豆。
2.時鍾PPT、幼兒調查表
活動過程：。
一、交流：一分鍾有多長？
師：不久你們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鍾。問：那麼你覺得一分鍾有多長呢？（60秒）問：60秒有多長呢？
師：聽聽幼兒智力游戲。那麼我們請時鍾走一分鍾吧。
二、體驗：一分鍾有多長？
1.出示鍾面（PPT1）「我們都認識鍾，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鍾到了？」（秒針）
2.「如果有的鍾只有兩根針，其實幼兒園大班語言教案。沒有秒針，我們怎麼知道一分鍾到了呢？（分針走一小格）
小結：秒針走一圈大概分針走一小格就表示過了一分鍾。
3.現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鍾收場有多長？
小結：秒針走了60秒，也就是一分鍾。。
三、交流體驗：一分鍾能做什麼？
1.師：「你覺得這樣的一分鍾時間里，人們可以做什麼呢？（......）「哦，能做的事情真多呀！」
2.動手實踐
（1）「我們小朋友一分鍾里能做什麼呢？你們想不想動手試一試？」
（2）先容操作內容，陳菊紅。讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
（3）「秒針開始走時，大家要一起動手，大班教案。一分鍾到時立刻停上去，看看大家一分鍾里能幹些什麼？（幼兒操作）
（4）交流匯總：相比看幼兒園小班英語兒歌。教練記錄結果。
A.請你數一下在一分鍾里夾了幾粒黑豆，（穿了幾顆珠子、插了幾個積塑）
B.請幼兒先容一分鍾的成果，方法是：一組幼兒一次報數，另一組幼兒仔細諦聽，說出一分鍾內誰做的最多、誰最少。（教練記錄幼兒的成果）
C.同樣花了一分鍾時間，看著。為什麼每組的結果不一樣？
小結：固然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果不一樣。
D.我剛剛發現穿珠子小組的小朋友固然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，看看陳菊紅。為什麼？（讓幼兒再次報數驗證）
小結：在相同的時間里做同樣的事情，由於每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
3.自己認為一分鍾能幹什麼？糾正幼兒第一次說出的錯誤答案，給出大人們一分鍾能做的事情。想知道多長。
（1）一分鍾能跑200米
師：。200米有多長？（......）
（2）會計一分鍾能數300張鈔票
（3）一般人呼吸15次
三、討論：如何珍惜時間？
1.前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐，花費的時間進行了統計，結果怎樣呢？
2.幼兒說說自己花費的時間
3.比較各幼兒自己花費時間表格，誰花的時間最長，誰花的時間最短？
4.為什麼大家做同一件事情，但花費的時間會相差那麼大呢？（不抓緊時間）
5.師：大班音樂教案。剛剛我們用了很多個一分鍾，對比一下幼兒智力游戲。現在還能不能回去了？
時間過去了，就不能倒回了，所以我們小朋友要珍惜每一分鍾時間，做蓄謀義的事情。大班數學教案。
師：在園或在家的哪些時間可以珍惜？做一些蓄謀義的事情。我不知道數學。
附：調查表
事件
起床
刷牙
洗臉
吃早飯
時間
活動深思：一分鍾有多長
本次的數學活動《一分鍾有多長》案例設計中我按照「提出題目—動手操作—表達與交流」設計本次活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往數學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。大班。讓幼兒在動手操作活動中真正的體驗到了一分鍾的長短。「做中學」中的揣摸是讓孩子在動手前先動腦，有助於激活幼兒的思維，使操作活動有明確的指向和目的。想知道一分鍾。在活動中我給他們必定時間的揣摸，同時根據幼兒的能力給他們提供了可以去驗證揣摸的操作活動，而不是一味的去想，相比看大班數學《一分鍾有多長》教案及反思。讓她們有想有驗證。從而體驗到一分鍾的長短及一分鍾的珍貴。
「興會是幼兒的教練」 。《綱要》中的科學領域提出了以下對象：「對周圍的事物、現象感興會，對比一下教案。有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，大班教案。探究題目；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。」可見科學領域的價值取向不再是注重動態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知慾望，強調幼兒運用各種感官主動地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。本次活動，我通過動手操作等多方面讓幼兒來學習，讓他們從各種感官獲得對一分鍾的親身體驗，對比一下反思。並且能用自己的言語描述出自己一分鍾的職業環境，知道要珍惜時間。
游戲既是科學活動的內容，又是科學活動的實施途徑。於是，我充分利用孩子這種獨特的認知方式，相比看大班語言公開課教案。調整和實踐我們的數學活動，鼓勵孩子通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經驗。在這樣的學習過程中，孩子們也許從頭至尾都是在「玩」，但也正是在「玩」的同時引發、支持並促進了他們的科學學習活動。只須我們做到「心中有對象」，把科學活動對象從有形轉化為無形，滲透到游戲之中，幼兒園大班幼小銜接。孩子們就能在游戲中自由主動的學習。本次活動，我們先用「木頭人」的游戲引發幼兒對探索一分鍾的興會，再通過多次的分組操作加深幼兒的理解，讓孩子快快樂樂的游戲中，班數。潛移默化的對知識得到鞏固。聽說幼兒園小班英語兒歌。
⑶ 中班科學活動我會數手指教案
活動目標：
1.提高數數的興趣和積極思維的能力。
2.會手口一致的點數，並說出總數。
3.能按數拿取相等數量的物體。
活動准備：
1.幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。
2.圖片一幅，幼兒操作材料。
活動過程：
1.復習"5"以內的數數。
1.出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
教師：開學了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什麼？小朋友們一起數一數圖中各種東西的數量（一輛小車、一隻小兔、兩個車輪、三個氣球、四隻蝴蝶、五朵花）。
1.教師說圖中的任一內容，幼兒出示相應數量的圓點卡片。
2.幼兒操作練習：按數取物。
1.請幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數，哪些不可以放在一起數。為什麼？
2.請幼兒拿出各種實物，數一數，各有幾個，說出總數。
3.教師報數，請幼兒拿相等數量的物品。
3.玩"手指游戲"。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：拍拍手，藏小手（雙手放背後）。你出"5"（教師伸出5個手指），我出"5"（幼兒伸出5個手指）。數一數。對不對？（幼兒點數手指，並說出總數。）對，對，對。（用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復進行。）
4.完成幼兒操作材料《我會數》。
⑷ 中班數學教案數一數連一連活動重點
活動：
1．操作物體與物體之間的連接方法，萌發興趣。
2．想像力、力，並能完整地表達。
活動：
I．回形針 、牙簽、繩子、珠子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西紅柿)等。
2．表示連接方法的字卡。
活動過程：
1．游戲：找朋友
①師：來做個「找朋友」的游戲。聽到音樂響時，馬上找到你的朋友，並用方法連接起來，表示你們是好朋友。
②幼兒聽音樂游戲，當音樂停止時，幼兒的動作也馬上停止。
③幼兒說說好朋友是怎樣連接的。(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)
2．嘗試連接 ①師：我帶來了朋友，它們生活中經常要用到的東西，你們認識它們嗎?它們都叫名字?
②師：它們也想找好朋友，你們能幫它連一連嗎?
③幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡迴觀察。
3．交流分享
①師：你是選用哪兩樣東西的?用方法把它們連接起來的?(如，我用牙簽把個金橘 串起來；我用訂書機把紙訂起來，像一本書。)
②出示表示連接方法的字卡，如「釘…『串」等，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
4．
①請幼兒，想像力和力，使連接物一件有用的東西。
②教師觀察，並幼兒提示和幫助。
5．表達 鼓勵幼兒展示作品，分享的快樂。如，「我把繩子和雪花片連接成一串項鏈…『我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆」「我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔」，等等。
活動結束
鼓勵幼兒生活中的連接。
⑸ 學前班數學《數一數，比一比》教案
學前班數學教案
目的：
1
、學習
10
的組成，並知道一個數被分出的兩個數小的數之間的
遞增與遞減的互補關系。
2
、
發展幼兒的思維能力。
准備：貼絨教具
過程：
1
、
學習
10
的組成。
（
1
）
教師出示
10
個蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數量，然後在旁
邊貼數字卡
10
。
（
2
）
教師請幼兒想一想，將
10
個蘋果分為兩個人吃怎麼分，有幾
種分法？並請幼兒用教具在黑板上表示。
（
3
）
教師分別用數字卡貼在
9
種分法分出的數量旁邊。
（
4
）
教師拿掉所有的蘋果，留下數字卡，讓幼兒知道數字
10
可以
分為
9
組不同的數字。
（
5
）
教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數字卡自行學習
10
的
9
種
分法。
2
、
認識一個數分出的兩個部分的數的增減規律。引導幼兒觀察上
面
10
的分合排列，
分出的兩邊的數各有什麼變化？
（左邊的數
一個一個地減少，右邊的數一個一個地增加，合起來的總數沒
有改變。）
3
、
小結。
一個數可以分成兩個較小的數，
一個數一個一個地減小，
另一個就會一個一個地增加，合起來的總數不變。
4
、激發幼兒的想像力，請幼兒根據
10
像什麼創編一個故事，幫助幼
兒學習
10
的組成。
（
1
）幼兒先一起討論，互相講述。
（
2
）請個別幼兒講述自己的故事。
（
3
）評選出最佳故事獎，並要求幼兒都會講述這個故事，幫助幼兒
記憶
10
的組成。
5
、練習，寫出
10
的組成。
學習
10
的加法
目的：
1
、
學習
10
的加法，進一步理解加法的意義。
2
、
練習從多種角度編應用題，並能正確列出算試進行解答，
發展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。
准備：貼絨教具
第
1
課時
過程：
1
、
學習
10
的加法。
（
1
）
復習
10
的組成。檢查幼兒是否掌握。
游戲：碰球
玩法：
首先教師提出雙方碰球的數字合起來應該是
10
的要求，
然
⑹ 小班數學「蘋果數一數」教案
活抄動目標：
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂，樂於遵守交通規則。
活動准備：
1、幼兒收集有關「交通標志圖」的信息圖片。
2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。
3、自製信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。
4、「十字路口」場景布置。
活動難點：解讀交通標志圖。
活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越「十字路口」。
活動過程：
1、「前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，並畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個「交通標志圖」的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，並要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義。」
2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發孩子理解標志圖的作用。
如某幼兒出示「禁止鳴喇叭」這個標志圖後，教師引發幼兒思考：
（1）這個路段旁可能有什麼需要保持安靜的建築設施？
（2）假如你聽到連續的喇叭聲，你會感覺如何？
（3）預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；