『壹』 幼兒園中班語言看圖講述活動哭有什麼用
一、設計意圖：中班孩子的獨立能力較弱，在生活中遇到困難和問題時往往不能積極地動腦筋尋求解決方法，而是以哭的方法來面對。《哭有什麼用》這個活動以直觀的故事形式來幫助幼兒懂得遇到事情要冷靜思考，不慌亂；學會動腦筋想辦法解決的道理。易於幼兒理解和掌握，所以我想通過該活動來達到品德教育的目的。
此外，我班部分幼兒在講述故事時，往往會出現語句表達不完整、不連貫，且不能較好地用上合適的詞語。根據這些情況，我在活動設計中以層層遞進的提問、情節的發展等環節來引導幼兒展開想像，豐富幼兒的詞彙，使幼兒從自由的、大膽的表達提升到完整的故事講述，意在通過活動使幼兒的想像力和口語表達能力得到提高。
二、活動目標：
1、學習較連貫、清楚地講述雞媽媽活捉老鷹的辦法。
2、學習運用詞語：尖利、兇狠、勇敢等。
3、知道遇到事情要動腦筋想辦法。
三、活動准備：
1、知識准備：①幼兒事先認識老鷹、母雞和小雞等的外形特徵和生活習性。②幼兒已玩過音游、體游《老鷹捉小雞》。③在以前的活動中與情景中豐富、了解，如了解幾種兇狠的動物，尖利的爪子，勇敢的行為等。
2、物質准備：掛圖四幅；人手一份小掛圖
四、活動流程：拓展思維——啟發聯想——嘗試講述——寓情於景——活動延伸
活動重點：讓幼兒學會想出、思考出多種辦法來解決困難和問題。
活動難點：完整、連貫地講述圖片。
五、活動過程
（一）拓展思維
1、出示掛圖的一部分，以問題「雞媽媽和小雞為什麼哭？」「你們猜一猜可能發生了什麼事情？」啟發幼兒想像，拓展幼兒的思維。
2、提問幼兒，鼓勵幼兒大膽想像各種發生的可能。
3、完整出示掛圖，引導幼兒用上恰當的詞語講述第一幅圖片的內容。
（二）啟發聯想
1、以問題「老鷹還會回來抓小雞，雞媽媽和小雞們該怎麼辦？」啟發幼兒大膽地想像解決的方法。
2、觀察第二幅圖片，啟發幼兒思考「雞媽媽找到貓大叔做什麼？借了魚網後雞媽媽和小雞會用什麼辦法對付老鷹？」
（三）嘗試講述
1、出示第三和第四幅圖片，引導幼兒觀察圖片內容。
教師提出講述的要求：「按照四幅掛圖的順序講述，要講出在什麼地方？有誰？發生了一件什麼事？雞媽媽和小雞想出了什麼好辦法？它們怎麼對付老鷹？有沒有取得勝利？」
2、分組看小掛圖講述故事，老師巡迴指導，鼓勵幼兒用上「尖利、兇狠、勇敢」等詞語。
3、教師再次強調講述的要求，請個別幼兒講述。
（四）寓情於景
1、鼓勵幼兒說說通過故事懂得了什麼？教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法解決並引導幼兒給故事取名。
2、一起玩音樂游戲《老鷹捉小雞》，讓幼兒體驗另外一種解決的辦法。
（五）活動延伸：
1、到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲。
2、帶《親子手冊》回家和父母講述故事。
『貳』 中班講述活動《哭有什麼用》教案
活動目標：
1、學慣用疊音詞「長長的」講述完整的句子。
2、發現疊音詞的規律，發展擴散性思維。
3、主動參與活動，大膽表達自己的發現。
活動准備：
物質准備：房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字「長長的」、 PPT經驗准備：前期有發現事物相同點的經驗活動過程出示房門圖片，引起幼兒興趣。
1、今天，我們去找小動物們做游戲，來敲敲門，看裡面會住著誰？（做敲門狀）咚咚咚 ，咦！誰呀？
2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方.
3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。
依次請出大象、猴子、小白兔。
每請出一個動物，就說出該動物的特點。如「大象長長的鼻子會噴水」 「猴子長長的尾巴翹了起來」 「小白兔長長的耳朵豎了起來」
二、引導幼兒發現疊音詞「長長的」， 學慣用疊音詞「長長的」講述完整的句子。
1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什麼共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導孩子發現疊音詞「長長的」。
2、找一找老師身上有哪些也是「長長的」？鼓勵幼兒大膽發言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是「長長的」？ 我們班有什麼長長的呢？要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。
三．出示字寶寶「長長的」， 尋找疊音詞的規律。
1、這就是字寶寶「長長的」仔細看看這些字，你發現了什麼？（第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣）2、總結：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？
「紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……」鼓勵幼兒大膽發言，發展擴散性思維。
四．游戲：影子找主人1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察後說出其名稱。
2、提問：你怎麼知道這是 * * 的影子？引導幼兒說出其身上「長長的」特徵。
五．活動延伸觀察尋找生活中「長長的」事物。
『叄』 幼兒園中班語言哭有什麼用
一、設計意圖：中班孩子的獨立能力較弱，在生活中遇到困難和問題時往往不能積極地動腦筋尋求解決方法，而是以哭的方法來面對。《哭有什麼用》這個活動以直觀的故事形式來幫助幼兒懂得遇到事情要冷靜思考，不慌亂；學會動腦筋想辦法解決的道理。易於幼兒理解和掌握，所以我想通過該活動來達到品德教育的目的。 此外，我班部分幼兒在講述故事時，往往會出現語句表達不完整、不連貫，且不能較好地用上合適的詞語。根據這些情況，我在活動設計中以層層遞進的提問、情節的發展等環節來引導幼兒展開想像，豐富幼兒的詞彙，使幼兒從自由的、大膽的表達提升到完整的故事講述，意在通過活動使幼兒的想像力和口語表達能力得到提高。 二、活動目標： 1、學習較連貫、清楚地講述雞媽媽活捉老鷹的辦法。 2、學習運用詞語：尖利、兇狠、勇敢等。 3、知道遇到事情要動腦筋想辦法。 三、活動准備： 1、知識准備： ①幼兒事先認識老鷹、母雞和小雞等的外形特徵和生活習性。 ②幼兒已玩過音游、體游《老鷹捉小雞》。 ③在以前的活動中與情景中豐富、了解，如了解幾種兇狠的動物，尖利的爪子，勇敢的行為等。 2、物質准備：掛圖四幅；人手一份小掛圖 四、活動流程：拓展思維——啟發聯想——嘗試講述——寓情於景——活動延伸 活動重點：讓幼兒學會想出、思考出多種辦法來解決困難和問題。 活動難點：完整、連貫地講述圖片。 五、活動過程 （一）拓展思維 1、出示掛圖的一部分，以問題「雞媽媽和小雞為什麼哭？」「你們猜一猜可能發生了什麼事情？」啟發幼兒想像，拓展幼兒的思維。 2、提問幼兒，鼓勵幼兒大膽想像各種發生的可能。 3、完整出示掛圖，引導幼兒用上恰當的詞語講述第一幅圖片的內容。 （二）啟發聯想 1、以問題「老鷹還會回來抓小雞，雞媽媽和小雞們該怎麼辦？」啟發幼兒大膽地想像解決的方法。 2、觀察第二幅圖片，啟發幼兒思考「雞媽媽找到貓大叔做什麼？借了魚網後雞媽媽和小雞會用什麼辦法對付老鷹？」 （三）嘗試講述 1、出示第三和第四幅圖片，引導幼兒觀察圖片內容。 教師提出講述的要求：「按照四幅掛圖的順序講述，要講出在什麼地方？有誰？發生了一件什麼事？雞媽媽和小雞想出了什麼好辦法？它們怎麼對付老鷹？有沒有取得勝利？」 2、分組看小掛圖講述故事，老師巡迴指導，鼓勵幼兒用上「尖利、兇狠、勇敢」等詞語。 3、教師再次強調講述的要求，請個別幼兒講述。 （四）寓情於景 1、鼓勵幼兒說說通過故事懂得了什麼？教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法解決並引導幼兒給故事取名。 2、一起玩音樂游戲《老鷹捉小雞》，讓幼兒體驗另外一種解決的辦法。 （五）活動延伸： 1、到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲。 2、帶《親子手冊》回家和父母講述故事。
『肆』 哭有什麼用反思
額，還有什麼好猶豫的，他們要恢復他依靠自己的努力，真正首先，你要搞清楚是什麼原因導致你這種情況，事實上，他在這個問題上，發表您的看法，交流您的觀點的思考它，兩個人到底哪裡出了問題，我也不得不說你，即使你不能忘記他，看著他的照片每天都想哭。擦，哭什麼要什麼最可笑的，你說你死了，他會後悔的錯誤，他提前離開後不久就後悔開始反思，而不是等到你真的掛了，你以為這是一出戲！
因為珍惜這種感覺，我們必須付出的愛，而不是實際行動的幻想。播放通話，發了幾條簡訊，可以舒緩破裂以來，在過去的感情，是需要慢慢修復，而不是要求急，慢慢的淡化這種不愉快的經驗。
最後，我說，如果它似乎有點略顯激動，如果他還是沒能放下，我只能說是惡劣的天氣，這是命運的可笑，也許慢慢的忘記他重新發現自己的轉移新的生活，並沒有太思考過，雖然它是非常困難的，非常痛苦。當然，我也希望你能一起回去，而不是我說的「最後一次」
同時，網上的人發一些安慰和洞察力，如果你能看到任何方式，那麼你嘗試嘗試！不過，我覺得，愛情這東西說一天結束的時候，還是要靠自己的努力去爭取恢復。畢竟，真正的愛，是你的，尋求愛別人的過程中，我們不能過多干預。不要總是說什麼要死要活的，只要你還活著，就會有辦法和機會！
希望能幫助你
『伍』 中班語言《花園里有什麼》教案與反思
活動意圖：
花園里各種各樣的動物、植物、微風都深深地吸引了孩子們，幼兒有「萬物有靈」式的思維，在他們眼中，周圍的一切和他們一樣，有著人的靈魂。隨著天氣的漸漸暖和，通過一系列的教學活動和日常觀察，幼兒每天都會有許多新奇的發現。中班幼兒語言表達已經相對完整，但語言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說出看到了什麼，但依然缺少描述事物的能力。從幼兒的經驗出發開展了本次活動《花園里有什麼》。讓幼兒說說自己在花園里的發現。用兒童的眼光去看待世界、感知花園里的秘密。使幼兒樂意親近大自然熱愛大自然。
活動目標：
1、感知春天的季節特徵，能夠和同伴分享自己在花園里的發現，並體驗春天的美好。
2、理解故事內容，了解花園中的動植物特徵。
活動准備：
蟬視頻、PPT。
重難點：
根據自己的經驗，大膽表達自己在花園里的發現。
活動過程：
一、圖片導入
今天我們班來了個小夥伴，名字叫西西，他很害羞，我們熱情點給他打聲招呼。
（出示錄音：我有個問題，花園里有什麼？）
提問：花園里什麼？
小結：花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。
過渡語：西西說，說了那麼多，我也記不住，陪我去花園里逛一逛吧？？
提問：走進花園，看到什麼？
小結：走進花園，我看到了高高的樹，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。
二、觀看PPT
1、看——尋找隱身的昆蟲
到底什麼東西有時看得見，有時看不見？跟著西西仔細找一找？
提問：仔細觀察東西的時候，需要用到什麼工具呢?
2、你在哪裡發現了什麼？
3、蝴蝶的翅膀像什麼？(顏色、形狀像花瓣)
小結：春天花園里有小動物躲在草叢里，樹葉下，花朵里，春天需要你用眼睛仔細的看，才能發現更多的秘密。
2、挖——尋找地下的動物（螞蟻、蟬）
過渡語：西西說，別看我膽子小，可我懂得知識可不少，除了我們看得見的世界，還會有我們看不見的世界，只要我們做一件事情就會知道？
『陸』 中班上學期語言哭有什麼用教案
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不內要事無巨細都容羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
『柒』 中班語言活動《哭有什麼用》反思
雖然已抄經是大班的孩子但是平時對孩襲子們給圖片排序這一塊本來就訓練的少，這次的活動又一下要求孩子們給8張圖片排序，難度是有些大了。要解決這個問題我認為應該讓孩子們先從4幅圖開始練習排序講述，然後再慢慢增加圖片數量，有了一定的基礎孩子們的整體邏輯思維就會逐步提高。
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『捌』 哭有什麼用 教學反思
哭有什麼用 教學反思：
今天，我們學習了看圖講述《哭有什麼用》。
本堂課我在設計時除了希望孩子們能夠學會較連貫、清楚的講述故事，還希望孩子們能夠遇到困難時知道哭是沒有用的，要自己主動動腦筋想辦法去解決。
出示掛圖之前，我首先跟孩子們說：「孩子們，今天有一隻老鷹用尖利的爪子抓走了一隻小雞，雞媽媽和小雞都傷心的哭了，我們一起來看看圖片，講講圖片里的故事吧。」在調動了孩子們的好奇心的情況下，我出示了一張掛圖，那正是兇狠的老鷹抓走小雞的圖片。然後我提問：圖片中發生了什麼？雞媽媽和小雞的表情怎麼樣？孩子們都回答的很好，「雞媽媽和小雞都很傷心，因為雞寶寶被抓走了。」接著我啟發幼兒，如果是你，你該怎麼辦？我請幼兒幫小雞動腦筋想辦法，並跟同伴說說自己的想法。
在小結了孩子們的想法後，我出示了掛圖2-4，引導幼兒觀察和講述。首先提問：雞媽媽用什麼辦法活捉了老鷹？並且用「首先···然後···」的句式完整的講述雞媽媽活捉老鷹的過程。並且請能力比較強的幼兒在集體面前講述。
最後，我請幼兒討論：當小雞寶寶和媽媽遇到困難時，是怎麼解決的？我引導孩子們一起小結：遇到困難光哭是沒用的，要開動腦筋想辦法。
通過今天的看圖講述，我請孩子們給這個故事取個名字，在孩子們的各種名稱之後，我們共同取了個最能表達主題並且有教育意義的名字——哭有什麼用？其實，這幾個字不僅僅對孩子們，對我們大人也是依然有教育意義的，在我們失意的時候、挫敗的時候，難過、傷心，還不如行動、解決、振奮來的實際！
『玖』 中班語言《哭有什麼用》反思
雖然已經是大班的孩子但是平時對孩子們給圖片排序這一塊本來就訓版練的少，這次的活動又一下權要求孩子們給8張圖片排序，難度是有些大了。要解決這個問題我認為應該讓孩子們先從4幅圖開始練習排序講述，然後再慢慢增加圖片數量，有了一定的基礎孩子們的整體邏輯思維就會逐步提高。