1. 小班語言教案《雨點兒》
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
活動目標：
1、學習詩歌，理解詩歌內容。
2、嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。
活動重點：
學習詩歌，理解詩歌內容。
活動難點：
嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。並能進行簡單的仿編
活動過程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。
春天到了，細細的春雨唱起了歌，「沙沙沙」、「沙沙沙」春雨會落到哪裡呢？
小雨點落在花園里，花兒會怎麼樣呢？
小雨點落在魚池裡，魚兒會怎麼樣呢？
小雨點落在田野里，苗兒會怎麼樣呢？
二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：（引導幼兒學習詩歌中的句子）
小雨點落在花園里，花兒怎麼樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在魚池裡，魚兒怎麼樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在田野里，苗兒怎麼樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。
三、游戲。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想像花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。
活動反思：
這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。「春雨」是幼兒已經觀察過的想像，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動首先以聽錄音引出「小雨」，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什麼地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，並且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想像到的大膽地用自己的語言表達出來，並且藉助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。
不足，在最後一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編
2. 小班的孩子想像力豐富應該怎麼培養
想像力是指人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。想像力是創造力最本質的內涵，沒有想像力就表明了創造力的貧乏。幼兒時期是想像力表現最活躍的時期，兒童的想像力是兒童探索活動和創新活動的基礎，一切創新的活動都是從創新性的想像開始的。人類的物質文明和精神文明，無不是創造思維和創造想像相結合的產物。21世紀是開創人類創造力的世紀，將孩子培養成創造、開拓型的人才，這是時代賦予教育的歷史使命。所以，要盡早的為孩子插上想像的翅膀，激活孩子的想像力，培養孩子的想像力。日本著名育兒專家讓內藤主張：對孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想像，無論他是怎樣怪癖離奇，本質上卻是在尊重孩子的自由幻想的權利。這是對孩子創造天性的最大保護。那麼，如何保護幼兒的天性，激活和培養孩子的想像力？我認為有如下幾個方面： 一、要豐富孩子的感性知識，使其頭腦里充滿各種事物的形象，這是兒童想像力發展的基礎。因為嬰幼兒時期想像的特點是由無意想像到有意想像，主要是再造想像。特別是幼兒初期，想像沒有預先的目的，只是在某種刺激物的影響下，自然而然的想像出某種事物的形象。所以，孩子生活內容越豐富，得到各類事物的形象越多，就越有助於想像力的發展。要有計劃的經常帶幼兒進行參觀、旅遊等活動，啟發他們認識自然事物和各種動植物。孩子在見多識廣的情況下，就容易把各種事物的某些特點聯系起來進行想像，而想像力就在這一過程中得到較全面發展，這是創造想像的基礎。 四、充分利用文學等藝術，激發幼兒想像力講故事、猜謎語是激發孩子想像力的主要途徑。充滿想像的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想，所以，要有目的地去選擇能夠激活幼兒想像的文學作品。還可以採用續編故事、排圖講述等形式來激發孩子，提高幼兒的想像力。 音樂和美術活動也是發展孩子想像力的有效途徑，可供孩子一些展開豐富想像有益於表現的音樂，讓孩子根據音樂編動作，通過語言表現對音樂的理解，讓孩子畫意願畫、主題畫、填充畫、塗物畫，鼓勵孩子自己想，自己畫，大膽想像，大膽去試，別出心裁。 五、在游戲活動中激發幼兒的想像游戲是孩子的基本活動，玩具和游戲材料是引起孩子想像的物質基礎。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具，可促使孩子去做相應的游戲，產生相應的想像。如，一副幾何圖形，可促進孩子自由想像，他能組成自己喜愛的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料，讓孩子在製作過程中加工、製造、想像。在游戲中，要啟發孩子積極主動、生動活潑的去想像。比如，在孩子玩娃娃家時，你假裝著摸布娃娃的肚子，故做驚訝地說：呀！這孩子怎麼肚子疼啦？那麼，玩布娃娃的孩子就會圍繞孩子為什磨肚子疼的問題展開無窮的想像。 想像力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實，凡是創造想像能力發達的孩子，大都有強烈好奇心，有熱情的學習研究願望 ，也有頑強的意志力，而且勤奮樂觀，還有較強的獨立性和智力，所以，偉大的愛因斯坦說得好：想像力比知識更重要！
3. 小班梅花梅花幾點開游戲教案
活動目標：
1、 學習兒歌，理解兒歌的主要內容。
2、 引導幼兒仔細觀察、根據版畫面進行初步的判權斷、想像，並樂意大膽講述。
3、 體會文學活動帶來快樂。
活動准備：
小老鼠手課件；動物小圖片若干。
4. 設計小班的文學作品學習活動糖果太陽
小班文學作品活動方案糖果太陽
一、小班文學作品的內涵和類別
二、小班文學作品的特點
三、小班文學作品活動
四、活動方案的設計步驟
五、小班文學作品活動的設計步驟
六、小班故事活動的設計、組織與實施指導
七、小班詩歌活動的設計、組織與實施指導
一、學前兒童文學作品的內涵和類別（教材）
二、學前兒童文學作品的特點
1.童趣
2.健康性
3.淺易性
三、學前兒童文學作品活動
1.圍繞兒童文學作品展開的系列活動
2.發展完整語言
四、活動方案的設計步驟
1.活動名稱：大班故事活動《糖果太陽》
2.幼兒情況分析
3.活動目標：認知、情感、技能——聽、說、讀、寫
4.活動准備：知識准備、語言准備、物質准備
5.活動過程：
6.活動延伸:
7.活動評價:(教材）
五、小班文學作品活動的設計步驟
第一層次：學習文學作品
(一)創設情境，激發興趣，引出作品
提問法：《會動的房子》
音樂渲染法：《梨子小提琴》
故事表演法：《逗螞蟻》
直觀法:《魔法氣球》
(二)理解欣賞作品：講故事（朗讀）、朗誦、三層次提問、討論
1.描述性提問:
2.思考性提問：
3.假設性提問：
練習：
為下面的故事設計導入方法和三層次提問。
例： 果醬小房子
熊哥哥要給熊弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟愛吃蜂蜜。
在路過樹林的時候，熊哥哥看到一座紅色的小房子，這座小房子散發出很好聞的果醬香味。
「這房子里一定裝著好多果醬。」
熊哥哥猜想著，一邊用力嗅著鼻子，一邊朝房子走去。
他用力吸著鼻子，「多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞。」熊哥哥走進小房子，發現門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪裡呢？他剛想把腳伸進門，忽然發現一隻手掌粘在牆上了。好不容易把手掌從牆上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來牆上塗著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把牆上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他又不安起來：我把人家辛辛苦苦塗上的果 醬吃了，這下怎麼辦呢？ 熊哥哥看到自己帶來的那桶蜂蜜， 他笑了： 「我可以把這桶蜂蜜塗在牆上。」於是，熊哥哥就把 小房子塗成漂 亮的黃色， 散發出蜂蜜的香味，
第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：「樹林里有座塗著果醬的房子。」
熊哥哥笑了：「我知道，不過現在這座房子是黃色的了。」
第二層次： 理解體驗作品經驗
第三層次：遷移作品經驗
第四層次：創造性想像和語言表述
賞析：小班故事《糖果太陽》
同一個內容，可以有不同的設計形式！
設計一則文學活動方案：
《糖果太陽》
活動目標
1、能用完全的語言來描寫太陽的特點，加深對紅色、及圓形的認識。
2、通過小兔找太陽，引發幼兒積極思考，體驗創造的驕傲感和歡樂。
3、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方法。
【活動目的】
1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節。
2．培養幼兒愛動腦的習慣，嘗試運用語言，想像和創造。
3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。
活動目標：
1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的、圓圓的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想 法體驗活動的樂趣。
希望對你有幫助
5. 幼兒園文學作品學習活動在培養兒童對文學作品理解和想像方面應確定哪些目標
兒童文學在兒童教育中的作用一直被人們所重視。人們普遍強調用文學的形式進行啟蒙教育,希望用文學作品培養孩子們美好的情感、心靈及健全的人格,同時向他們傳遞社會知識、自然知識、科學知識。誇美紐斯也曾承認:「用寓言、動物故事和其他巧妙組織起來的小說,磨礪兒童們需要鍛煉的天賦能力是大有幫助的;兒童們非常喜歡這樣的小故事,而且也容易牢記於心……它們在使兒童聚精會神的同時,灌輸著日後看來是極為有益的知識」。兒童文學作品包含著種類豐富的題材和內容,能夠讓兒童獲得不同的美的享受,滿足兒童的多種發展需要。以童話作品為例,優秀的童話作品往往能夠通過簡潔明快、具體形象的語言,熱鬧抒情的風格,新奇美好的意象為兒童呈現一個至真、至善和至美的世界,實現對兒童審美、認知、情感等多方面的教育。