㈠ 幼兒園大班前鼻韻母復習教案
大班拼音：學習前鼻韻母en 教學目標： 1、學會前鼻韻母en，讀准音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 2、提高拼讀音節的能力。 3、激發幼兒學習漢語拼音的興趣. 教學重點難點 前鼻韻母 en 的發音，拼讀音節的能力. 教學方法與手段 操作法 游戲教學法 情景教學法 講解演示法 教學准備 若干卡片、板書 、幼兒用書、活動場地 教學過程： 一、課前准備 1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》 2、組織課堂，師生問好 二、復習 1、談話激情，小朋友們，在拼音王國中我們已經認識了單韻母家族、聲母家族，這個學期，我們還認識了復韻母家族，你們還記得它們是誰嗎？他們在哪呢? 2全班展示卡片ai—an，組織游戲「X、X、X在哪裡？」里積極地鼓勵孩子,並及時表揚。 讓我們一起按順序地給它們排排隊吧！ 三、學習en 1、激趣導入:它們當中誰是我們昨天剛認識的復韻母呢？------an 他有一個特別的名字（前鼻韻母），它有什麼特點？（鼻子出氣發音）。 今天就請an帶領我們到拼音王國去認識更多的朋友吧！我們一起出發吧。 師：啊！門關著，我們應該怎樣做？----敲敲門、摁門鈴 手拿遙控器，播放音樂，大門請開開，誰來迎接我們了en 2、教學en的發音 ①（這就是我們要認識的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。 ② 今天我們認識是前鼻韻母en， 教師范讀en。講解發音要點： 前鼻韻母en，先發e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢演示，一手從當上顎，一手從當舌頭邊打手勢邊讀en。） ③教師領讀, 小朋友跟讀。大小聲游戲，開火車。 ④請幼兒自由發揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴 3、學習四聲。 ①前鼻韻母「en」很著急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？ 標調兒歌一聲平，二聲揚，三聲拐彎、四聲降） 依次手中出示卡片一聲ēn 二聲én 三聲ěn 四聲èn。 ②教師打亂出示卡片，提問幼兒， ③我們請他們排排隊。 ④組織游戲，教師出示聲調動作，幼兒回答。 4、尋找音節，學習音節。（師：拼音王國真熱鬧看看我們還發現了什麼？） ①開啟兩扇大門你發現了什麼？（聲母b、m）如果它們手拉手能夠組成什麼音節呢？ ②卡片bēn mén b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大門 ③練習拼讀左讀前，右讀後 ④游戲「音節對對碰」 （pen盆噴）、 （fen分粉） （hen很恨） （ken肯） （zhen針震） （shen身神） 5、教學書寫 ①.前鼻韻母en，它住在哪呢？ ②．小朋友們，我們一起把en送回他的房間吧？ ③．教師出示拼音格，范寫。 （一橫連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎佔中格、他們之間不能太遠和太近）幼兒書空練習 ④．配樂課堂練習（用你的熱情邀請en到你的家裡做客吧） 握筆小兒歌 寫字了----「三個一」 四、小結。 小朋友們當我們到朋友借做客時，我們應該有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？ 二 次備課 教學反思：在進行en的教學前，我做了充分的准備，因為面對的是學前班的幼兒，根據幼兒的年齡特點、認知規律，我在每個環節中都進行了精心設計、思考並預想突發事件及應對的方法，其一、在復習環節中。為了使幼兒能全員參與我設計了「X、X、X在哪裡？」的游戲將韻母字卡分配給每個幼兒，幼兒根據老師的口令，尋找出韻母寶寶，此環節調動了孩子們積極性和參與度，使每個孩子都能有機會參加，鞏固所學的知識，發現幼兒們對韻母掌握得較扎實。其二、創設情境、規劃主線。由前鼻韻母「an」帶領大家到拼音王國遊玩。既復習了剛學的前鼻韻母an，又能輕松地向即將要學習的前鼻韻母en做鋪墊，當來到拼音王國時大門緊閉，我們怎樣開啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培養了幼兒的良好文明禮貌習慣，又神秘的引出了第二個前鼻韻母en。其三、鼓勵幼兒根據圖片、動作、聲音自編en的小兒歌。我巧妙地進行引導，並走到孩子的中央真誠的邀請，對幼兒的每個回答都給予肯定和有針對性的表揚。其四、學習四聲調時，通過誇張的肢體語言，交換角色，「我來做，你來猜」「 你來做，我來猜」能有趣幫助孩子記憶。其五、在書寫時我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強培養幼兒良好的書寫習慣。整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學習氛圍中，孩子們學得高興，樂於學習，使課堂變成學習的樂園，孩子們在課堂中感受到樂趣，對學習會更感興趣。 在本節課中我如果能把時間再合理的分配那就更好！
㈡ 幼兒園大班認識後鼻韻母教案
教學目標： 1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。 2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。 3、正確拼讀音節，了解秋遊該帶些什麼，並能用簡筆畫將這些東西畫下來。 4、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。 5、能夠正確認讀詞語，並會恰當使用。 6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。 7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。 教學時間：3課時 第一課時 課時目標： 1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。 2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。 教學過程： （一）第一題：描描讀讀。 1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。 2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。 3、描完了再按順序讀一讀。 4、擴展活動，做游戲"找朋友"。 一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什麼音節？然後一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說明朋友找錯了。 （二）第二題：我會連。 1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什麼動物。 2、再讀一讀，圖下的音節。（要注意三拼音的讀法） 3、做"給動物掛牌"的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節，把他們連起來。 4、校對答案。 5、擴展活動：拼讀下面的音節。 jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fang jūn
㈢ 怎樣上好一年級新編後鼻韻母ang.eng.ing.ong.的公開課的教案
要做好一份教案PPT其實很簡單的
1、先第一張是這節課程的標題與主講老師
2、第二張把版本節課的內容列出權來，標明重點
3、每一個內容進行詳細講解說明，尤其是重點內容
4、進行總結回顧
5、標題下節課是什麼內容就可以了
㈣ 怎麼寫ang eng ing ong的教案
一、教材分析
本課包括三部分內容。第一部分是情境圖。情境圖以引出要學習的後鼻韻母ang eng ing ong，能指導學生讀准音。圖下是後鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying及其四聲，用以讀准它們的音，認清它們的形，讀准他們的聲調。第二部分是後鼻韻母ang eng ing ong在漢語拼音四線格中的書寫，用以指導描紅。第三部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以練讀拼音詞句。 二、學情分析
本課主要學習後鼻韻母ang eng ing ong。學生學習時可能讀不準確，教師要注意訓練方法，要讓學生讀准後鼻韻母ang eng ing ong的發音，會讀准拼音音節。
三、教學目標：
（一）知識與能力：學習四個後鼻韻母ang eng ing ong及和整體認讀音節ying的四聲，能夠讀准音，認清形，正確書寫； (二)過程與方法：
（三）情感態度價值觀：培養學生學習語文的興趣，感受使用漢語拼音的快樂。
四、教學重難點：
4個後鼻韻母的發音和正確書寫 五、教學准備：
教學掛圖、拼音卡片 六、教學方法： 啟發法，教授法 七、教學過程：
（一）【復習導入新課】
1、抽查前鼻韻母卡片：an en in un vn 2、指名說說前鼻韻母發音要領。 3.什麼叫做前鼻韻母？
在單韻母後面加上鼻音n做尾巴，就叫前鼻韻母。
4、看情境圖，教學語境歌
(1)圖上畫的是什麼地方？有哪些人？他們在干什麼？
(2)學習語境歌、同時誦讀情境歌。(星期天，天氣晴，小朋友們放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一隻大老鷹。) (3)、請學生跟著老師念兩遍情境歌。
5、教師引導過渡：今天我們就學習ang eng ing ong這幾個韻母。
㈤ 如何寫學前班拼音ang，eng兩個拼音的教案
教材分析：
後鼻韻母「ang、eng、ing、ong」是拼音教學的最後一篇課文。課文為了讓學生能讀准「ang、eng、ing、ong」和整體認讀音節ying。在每個後鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節。第一幅圖是山羊，圖下是「羊」的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是台燈，圖下是「燈」的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是「鷹」的讀音，提示ying和ing的音。第四幅圖是鍾，圖下是「鍾」的讀音，借zhōng分析出ong的音。為了讓學生及時鞏固四個後鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和後鼻韻母「ang、eng、ing、ong」拼讀音節的練習，包括兩拼與三拼的音節。最後是音節tài yáng的書寫格式。本課課文採用了與圖文相結合，分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音。寫音節詞教學也是在前幾課書寫單個音節的基礎上，嘗試進行音節詞的書寫，體現循序漸進的原則。
設計理念：
關注每一個學生的發展，是新課程標準的基本理念。在教師的課堂教學理念中，應把目光落在每一個學生身上，讓每一個學生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被老師遺忘的角落。本節課將採用大面積指名讀、開火車讀、同座讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。老師在每個學生的自我表現中，還能實時發現學習落後者，進行查漏補缺。
教學目標：
1、學會後鼻韻母「ang、eng、ing、ong」和整體認讀音節ying，讀准音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與「ang、eng、ing、ong」組成的音節，能准確拼讀音節，正確書寫音節。
教學重、難點：
1、後鼻韻母的發音、聲母和後鼻韻母組成音節的拼讀是本課教學的重點。
2、eng、ing的發音和三拼音節的拼讀是難點。
教學流程及設計意圖：
一、復習檢查舊知
1、師：上節課，我們在拼音樂園中認識了幾位新朋友，你們還記得是誰嗎？
2、指名認讀an、en、in、un、ün。
3、全班齊讀an、en、in、un、ün。
師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天老師專門請小蜜蜂當導游，帶我們一起去拼音樂園中玩。你們准備好了嗎？我們出發了。
設計意圖：富有童真童趣的復習導入語可以激起學生濃厚的學習興趣。
二、教學ang、eng、ing、ong
1、小蜜蜂把我們帶到哪兒了呢？出示寫有「ang、eng、ing、ong」太陽花的圖片。
2、師：在這座花園中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。
3、「ang、eng、ing、ong」它們叫什麼名字？
4、逐一出示生字卡片「ang、eng、ing、ong」請仔細看，你發現了什麼？
生：都有「ng」，比前鼻音多了一個「g」。
5、師：新朋友後面的「ng」怎麼讀呢？請看老師的口形，看哪個小朋友觀察得最認
真、學得最快？要讀准這個音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點，舌頭平平地往後縮，鼻子出氣。
老師用手當舌頭，邊作手勢邊發音「ng」，全班跟讀。
6、指名讀、齊讀、開火車讀。
7、對比讀前鼻音「n」和後鼻音「ng」。【先指名讀、後全班齊讀。】
8、師：學會了「ng」的音，新朋友「ang」怎麼讀？誰來試一試？師引導生說出：
把a和ng兩個音連起來就行了。
①指名讀。
②開火車讀。
③小組比賽讀。
9、師：認識了「ang」後，小蜜蜂又領了一個新朋友過來「ong」,誰來說一說，你怎樣讀出這個音的？
①指名讀，
②小組讀。
③讀給小夥伴聽。
10、師：剩下的兩個小朋友，不用老師教你們會嗎？出示「eng」、「ing」【師提示：
「e」、「i」和「ng」交上朋友後，發音部位往後靠一靠。】試試看，讀給同桌聽。指名讀、開火車讀。
設計意圖：
用拼音太陽花的圖片出示教學主題，形式新穎，激起學生的學習興趣。課堂上關注每一個學生，教學中抓住難點，以點帶面。在教學後鼻韻母時，關鍵在於「ng」的發音。先出示「ng」，教師說清楚發音的方法，然後通過范讀、指名讀、開火車讀，利用小班特點，讓每一個學生都掌握發音方法。在此基礎上，教學「ang、eng、ing、ong、ying」的發音，以點帶面，面向全體。這種教學設計與教師逐個指導後鼻韻母的發音相比，既節省了教學時間，又提高了課堂教學效率。
三、教學整體認讀音節「ying」
1、師：小蜜蜂帶了誰來了？出示拼音卡片「ying」，猜猜看它喜歡和誰交朋友？為什麼？【通過「ying」和「ing」的比較，解決了「ying」的讀音。】
師告訴學生：ing是後鼻韻母，而ying是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。
2、先示範讀「ying」、跟讀、然後分組讀，最後請一學生給ying戴帽子。【打亂順序出示ying的四音效卡片，進行抽讀練習。】
四、鞏固練習
1、師：小蜜蜂剛才看到你們學得很認真，想給大家一個獎勵，做個游戲，好嗎？請在已貼在黑板上的「羊、燈、鷹、鍾」的下面找到它們的拼音名。出示寫有拼音「dēng、yáng、zhōng、yīng」的蘑菇教具。先自由拼讀，然後指名學生找，邊找邊讀，找到了把它貼在圖的下邊。
2、老師示範拼讀「dēng、yáng、zhōng、yīng」。
3、誰願意當小老師？全班跟小老師讀。
設計意圖：由於低年級學生剛剛入學不久，注意力比較分散，40分鍾學習時間對於他們來說是很漫長的。根據學生活潑、好動、愛玩的特性，在教學中穿插了采蘑菇的游戲，讓學生在游戲中學習，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學生的注意力。
五、指導書寫
小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想要寫一寫嗎？
1、出示四線格，教師范寫ang、eng、ing、ong、ying，學生觀察它們的占格位置。
2、學生練習，願意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。
設計意圖：培養學生的觀察能力以及辨別能力。
六、總結
今天我們又認識了4個後鼻韻母朋友「ang、eng、ing、ong」，我們不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節ying，同學們真棒！
七、布置作業
1、製作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。
2、在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個。
設計意圖：培養學生實際動手操作的能力。
板書設計：
太陽花的圖片：ang eng ing ong
圖片： 羊、燈、鷹、鍾
蘑菇卡片教具：yáng 、dēng、ying、zhōng
㈥ 介母i與ang的教案
活動目標：
1．欣賞散文，理解散文內容。學習新詞：屋檐、萬紫千紅。
2．學說文中小鳥們爭論的話，並能大聲地進行表演，發展口語表達能力。
3．對散文產生喜愛之情，陶冶美的情操。