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三年級環境教育教案
6.幫蚯蚓回家
教學目標：
1.樹立起關愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。
2.知道蚯蚓的生活環境，了解蚯蚓的生活習性。
3.能通過觀察、實驗探究蚯蚓的生活環境。
教學過程：
一、生活在線
師：同學們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？
生（齊）：想。
師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）
師：蚯蚓怎麼會找不到家了呢？到底是怎麼回事？讓我們來一探究吧！（課件出示千條蚯蚓擋道圖）
二、追根求源
1.觀察蚯蚓的生活環境
師：你在什麼地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什麼樣環境？
生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環境中。
生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。
師：關於蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）
師小結:其實，任何生物都有適合於自身生存的特定的環境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴重的甚至會死忙活滅絕。因此，我們應該牢固樹立里保護生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應在保護環境的前提下進行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。
三、環保在行動
1.幫蚯蚓回到他的家
師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?
(小組討論，師參與其中)
各小組指派一名學生匯報展示。
2．成立小動物保護協會
師：由於人類的破壞和虐殺，有的動物已經滅絕，永遠從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數量極微，也應經到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護我們的「好朋友」，我們應該怎麼辦？
生：制止那些捕殺動物的人。
生：用法律懲罰他們。
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四、綠色延長線
師 ：每個協會舉行一次小動物保護法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內容每個協會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然後，每個協會寫一份活動感想，盡心反思和總結。另外，你們可以根據小動物的生活習性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設計一個家。一月後進行評論，看那位同學設計的家既新穎、又舒適。
7．籠中的小鳥
教學目標：
1．學生愛護鳥類、保護生態環境的意識；具有尊重其它生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。
2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環境的影響。
3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護鳥類，並能做好宣傳，影響其它人自覺保護小鳥。
教學過程：
一、 生活在線
（課件播放動畫《籠中小鳥的對話》）
師：聽了這兩只小鳥的內心獨白，你們有什麼要說的？
師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應該保護鳥類，我們都希望鳥兒在藍天中自由自在的飛翔。但由於種種原因，社會上出現了一些不和諧的現象。
（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥……）
師：看到這些圖片你有什麼想法？
師小結：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們人類，如果天天在家裡。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍天，白雲，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環境。
二、追根求源
1.研究小鳥被關進籠子里的原因
師：人們為什麼不捉小鳥吶？
（學生以小組為單位展開討論）
師：那個小組先來匯報？
師：人們利慾熏心，捕捉鳥類關在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數量減少，甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩！
2.調查小區內籠中的小鳥數量，認識由於捕捉鳥類而引起的環境問題
師：課前同學們對小區內有多少關在籠中的小鳥進行了調查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。
展示小組調查記錄表。
分析數據，認識人類對鳥類的傷害。
三、環保在行動
師：為保護鳥類、維護自然生態平衡，我國規定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。
師：現在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展「愛鳥周」活動呢？下面以小組為單位設計活動方案。
2.展示各小組設計的活動方案
師：同學們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內可以討論一下，將你們的實施方案寫下來。
四、綠色延長線
（出示圖片）
師：通過這一課的學習，你認為我們應該怎樣對待這些小鳥？
生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。
師：是啊，應該讓我們的好朋友回到屬於他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認識到鳥類是人類的朋友，保護鳥類、保護環境是我們每個人的義務，也是我們每個人義不容辭的責任。
8.小樹的「哭」聲
教學目標：
1.認識到肆意砍伐樹木對環境危害及對我們生活的影響，提高學生愛護樹木、保護環境的意識。
2.知道保護樹木的方法，認識我們周圍常見的樹木；知道自然環境為人類提供居住的空間和資源。
3.積極宣傳愛護樹木、保護家鄉的環保的知識；培養學生調查、收集資料的能力。
教學過程：
一、生活在線
（課件出示「慘遭毒手得建柏樹」的文圖資料）
師：請同學們看大屏幕，看完後，談談自己的感受。
（學生閱讀材料「慘遭毒手得建柏樹」）
師：說說你們的想法。
師：你們調查到了那些破壞樹木的現象？
生：我調查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。
師：同學調查的很詳細。那麼破壞樹木會給我們帶來什麼呢？
生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴重。
師：你們知道的可真多！破壞樹木導致生態環境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復一年持續下去，我們美麗的家園將不復存在。
二、追根求源
師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什麼年年無樹呢？
（組內討論交流）
師：那個小組先來交流？
師：就是人為破壞和自然條件的影響，導致我們年年植樹又不見樹。
三、環保在行動
1.怎樣保證樹苗成活
師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什麼呢？
生：我們可以在植樹節活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什麼？
2．認養身邊的小樹。
師：我們認識到了樹木的重要，也知道了許多保護樹木的方法，那就讓我們行動起來，認養一棵身邊的小樹好不好？
生：好！
師：誰來談談認養後要一隻照顧它，要堅持不懈。
生：我認為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。
師：有了這些知識，同學們一定會照顧好自己的小樹，希望刻下同學們快快行動起來，去認養一棵小樹吧！
四：綠色延長線
師：通過這節課，相信同學們一定獲得了許多知識。樹木可以調節氣候、凈化空氣、防風降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵後我們以小組為單位組成護樹小隊，開展「我愛家鄉」護樹行動，讓我們的家鄉更加美麗。
三年級環境教育（下）教案
9.樹是誰的家
教學目標：
1、意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發學生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環境。
2、知道生物之間的食物網，了解生物之間的關系。
3、能開展實地調查、搜查資料的活動；會搜集信息，並對信息進行整理、分析。
教學過程：
一、生活在線
師：我出一個謎語，同學們猜一猜是什麼動物？一個醫生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術把頭點。
生：（齊）啄木鳥。
師：那你知道啄木鳥的家在那裡嗎？
生：樹上。
師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學習《樹是誰的家》。
（板書課題——樹是誰的家）
師：請一名同學讀一下資料，並思考：看完這篇文章，你有哪些想法？
（課件出示「派出所信箱里藏鳥窩」的資料）師小結：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那麼，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？
二、追根求源
1.研究樹上、樹下居住的動物
師：同學們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務，同時搜集這方面的資料，現在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。
課件展示合作要求：
（小組交流，選取匯報內容。）
三、環保在行動
師：動物是我們人類的朋友，我們應該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。
（小組內交流，然後全班匯報。）
師：動物我們人類的朋友，我們應該怎樣保護動物？ （出示圖片）
先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。
（小組內交流，然後全班匯報。）
10.池塘是誰的家
教學目標：
1．感受池塘群落生物間的互相聯系，意識到人與自然要和諧相處，激發學生的環境保護意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環境。
2．知道生產、生活污水對環境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內生物間的食物網。
3、能通過實地調查、搜集資料等方式，了解池塘內的生態情況。
教學過程：
一、生活在線
師：同學們，今天老師帶來了「池塘死魚」的事例，請同學們看看這些資料和圖片？
（出示「池塘里的魚一夜死光，養魚人慾哭無淚」資料，配以池塘死魚圖片。）
師：看到上面的事例，你們有什麼想法？
師：大家的想法都不錯，都是保護環境的小衛士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。
（板書課題——池塘是誰的家）
二、追根求源
1．了解池塘里的動植物
師：我們剛才看了一篇有關池塘的資料，接下來再看一段資料，認真觀察池塘里有哪些動物？數量多少？他們的活動范圍在那裡？
（展示課件，學生填寫記錄表。）
2．描述池塘生物間的食物網
師：這些動植物之間有聯系嗎？他們的食物網是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。
（小組交流，全班匯報。）
師：現在能回答老師提出的問題了嗎？
生：不可以缺少其中的任何一種，食物網中的每個環節都很重要。
師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態就遭到了破壞，對生存環境會產生嚴重影響。
三、環保在行動
師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察。現在，交流一下你的考察成果。
1．小組內交流整理課前調查結果
師：現在就讓我們去看看周圍池塘的生態情況吧！
2． 設計生態魚缸
四、綠色延長線
師：同學們，通過這節課的學習，我們了解了很多生物之間的關系，還有生態魚缸，共同研究出了保護池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。
11、一件衣服穿多久
教學目標：
1. 知道人對環境的依賴，反思個人生活對環境的影響；意識到公民在保護環境中的義務；理解厲行節約是保護環境的重要舉措，崇尚自然簡朴的生活。
2. 分析浪費資源對個人、家庭、學校和社區的的影響；了解公民參與保護環境的主要途徑和方式。
3. 識別浪費資源等行為會造成環境破壞的現象；圍繞浪費資源導致環境破壞問題表達自己的觀點，並能夠與他人進行有效溝通與合作探究。
教學過程：
一．生活在線
課件展示資料：被塞滿的衣櫥。
師：現在生活好了，每個人都有一大堆衣服，每家每個季節還會再添置新衣。於是，有些衣服一個季節下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又捨不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現象么？
（學生交流，談感受。）
師：如何科學地處理這些舊衣服？
（學生討論、分析、交流，教師隨機板書課題《一件衣服穿多久》。）
二、追根求源
1. 探究自己衣服的面料。
師：我們穿的衣服是用什麼面料作成的？先來交流一下我們的調查。
( 學生拿出課前完成的「」調查衣服面料」調查表)
學生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的?
2．了解衣服的由來
師：一年四季，人們都離不看衣服。現在，請同學們互相看一看彼此穿
的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？
（學生個實際情況進行回答）
師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質地各異。那麼，你們知道製作一件衣服需要經過那些工序嗎？
3.調查一件衣服穿多久。
（1）請同學們拿出「一件衣服穿多久」調查表。在調查中你們有什麼發現？學生討論交流自己調查中的發現及感想。
（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費現象？
（3）比較：誰的衣服穿得比較久。
（4）師小結：精美的服裝雖然裝點了我們的生活，但衣服在產生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。
三、環保在行動
師：怎樣合理利用舊衣服？
（學生交流課前的資料，討論、交流。）
四、綠色延長線
師：過去，當學生升高一個年級，多數還很新的校服都已經不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購買新校服會造成不同程度的浪費。對此，你有什麼看法？
（學生討論交流）
12.鉛筆的對話
活動目標：
1.知道人對環境的依賴，反思個人生活對周圍環境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節約，並能影響他人。
2.理解我們生活、學慣用品直接或間接來源於自然，知道浪費會對環境造成污染，種上自然簡朴的生活。
3.圍繞鉛筆引發的環境表達自己的觀點。並能夠與他人進行有效溝通；能積極參加環境教育實踐活動，增強對環境問題的認識，培育初步分析、解決環境問題的能力。
教學過程：
一、生活在線
1. 播放課件資料一：新學期看開學，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認領。
2. 播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鍾生下半段。 隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現象，實在令人心酸。
3. 引導學生討論，激發學生共鳴，從而導入新課。
二、追根求源
1.鉛筆的生產過程及特點
師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？
師：鉛筆的生產過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——後期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。
師生小結：小小一支鉛筆，真是來之不易啊！
2．調查生活中浪費文具的現象
師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調查。那個小組來匯報一下？
（教師出示可件）
師生小結:我們要節約鉛筆,節約鉛筆就是節約林木,就是節約資源,保護環境.
三、環保在行動
1.節約從鉛筆開始
師：我們來了解關於「鉛筆之最」的內容。
2.節約的高招
師：你們有什麼節約的高招嗎？
生：我認為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個筆套，這樣就可以用了。
師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。
師：我們也來宣傳一下：
鉛筆雖是小物件，保護環境不含糊，
報紙鉛筆真正好，數目採伐量大減，
人人都來保環境，節約能源勢在行！
師小結：通過剛才的節能高招交流，我們發現，只要心中又環保意識，只要愛動腦筋，就會有創新節能新點子。
四、綠色延長線
課下請同學們制定出節約鉛筆的計劃，並按計劃節約使用鉛筆。
13．餐桌上的剩菜
活動目標：
1、意識到在生活中要自覺避免浪費，厲行節約；關注飲食習慣中的環境問題,積極參與環境教育的宣傳活動,做一個由社會責任心的公民.
2、了解有關飲食方面的環境問題;指導浪費食品會對環境造成污染.
3、能夠辯證的認識日常生活方式對環境的影響;能正確理解資源浪費對環境的影響.
教學過程：
一.生活在線
1.創設情景,分析傳統飲食習慣的弊端,認識分餐制
師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的?
生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.
師:自助餐屬於分餐制,縣棉我們一起來認識一下分餐制,浪費現象相當嚴重.
學生自由對天價飯菜談思想.
這節課就讓我們一起來學習《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)
二.追根求源
1.探究事物從哪裡來
(課件播放農民收割糧食、詞養家禽的視頻資料。)
師：同學們，根據剛才的視頻，結合自己的生活經驗，你們認為我們吃的食物是怎麼來的？
（學生小組討論課前搜集的資料）
2．調查餐桌上的浪費現象
（1）飯菜為什麼會有剩餘？
師：請同學們拿出課前的調查報告（調查餐桌上的浪費現象）。在調查中，你們有什麼發現？
（學生以小組為單位，匯報調查結果。其他同學根據匯報做適當的質疑和點評。）
（2）告別浪費。
師：面對這種浪費糧食的行為，你們有什麼感想？我們應該怎麼做？
生：我覺得這種浪費行為不對，因為我知道糧食是農民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食。
三、環保在行動
1．怎樣做到飯菜無剩餘
師：目前，你們大多已經意識到浪費現象給人們帶來了比較嚴重的後果，所以大多數人已經行動起來，開始了科學餐飲，你們知道科學飲食那些？
生：點菜要合理適量。
2．飯菜剩下了怎麼辦？
師：如果飯菜有了剩餘，你們認為怎樣處理更合適？
四、綠色延長線
師：如果已經有了許多將要倒掉的剩菜，我們應該怎樣實現廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實還有一種方法，即「餐飲垃圾之作堆肥」。你們知道堆肥要經過幾個步驟嗎？
（課件出示餐飲垃圾製作堆肥的步驟，學生交流討論。）
五、課堂總結，升華認識
師：同學們通過這一節課的學習，你們有哪些收獲呢？
14．水龍頭別「 『流淚』」
活動目標：
1. 認識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養成節約用水的習慣，積極進行節約用水的宣傳活動，做一個有社會責任感的公民。
2. 知道浪費水資源會對環境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學校和社區的影響。
3. 正確理解經濟發展需要合理利用水資源，並與生態環境相協調；提出節約用水的途徑和方法。
教學過程：
一、網上交流，了解『『節水』。
在學校網站上建立節水大家談專題，由學生把收集到的有關節水的資料提供到本欄目中，並鼓勵學生結合平時實際生活中觀察到的用水情況再網上發表自己的看法，形成一個關注『『節水』『的氛圍。
二、多方調查，搜集信息。
小組長安排本組成員調查水價、自己家、學校或其他單位每月的用水量及水龍頭的數量，並將調查結果記錄於下表。
三、動手測量，計算推測
1. 在個人觀察的基礎上，小組交流「日常生活中浪費水資源的現象」，選擇身邊的浪費水資源的現象進行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等
（1）小組討論測量方法，設計測量方案。
（2）各小組自選的測量項目，到達測量地點，分工合作，為了使測量數據比較可靠，至少測3次，然後去平均值。
2．根據測量數據，解決一些現實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有多可惜
3．再次交流，評價體驗，升華認識
（1）全班交流小組活動後的收獲。特別討論：誰是「取之不盡，用之不完」的嗎？
（教師可為學生提供一些「關於我國是一個水資源缺乏的國家」及「目前我國採取的一些節水措施」等材料。）
（2）小組互評，主要從活動的質量、收獲等方面評價，教師進行激勵評價。
四、系列活動，人人「節水」
學生可自主選擇參與某項實踐活動，並隨時在網上展示自己的成果。開展「節水」金點子徵集活動
15．一度電的用途
活動目標
1．意識到公民在保護環境中的權利和義務，能夠自覺養成節約用電的習慣，並積極參與節約用電的宣傳活動，做一個由社會責任感的公民。
2．直到要合理利用能源，並與生態環境相協調；知道浪費電能會加劇對環境的破壞，要節約用電。
3．批評性的思考全球能源缺乏涉及環境問題；反思用電過程中的浪費行為，並分析、對比各種解決途徑。
教學過程：
一、生活在線
（出示生活中浪費電的圖片）
師：生活中，大家見沒見到過這種情況？
生：見到過。
師：見到這種情形你們感受如何？
師：其實在生活中，我們不經意中就會浪費很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）
二、追根求源
1．一度電的用途
小組討論交流：你認為一度電有哪些用途？
匯報交流：
師：看到這些有關於一度電的用途資料，你們有什麼感受？你想說些什麼？
生：沒想到一度電的用途這么多。
生：一度電的本領真的。
生：我覺得我們應該節約每一度電。
師：想一想，如果我們班每人每月節約一度電，能做多少事情？
三、環保在行動
師：生活中有沒有浪費電的現象？
生：我家有時候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。
生：有時候沒人看電視 ，也沒關。
生：有時候天不黑就開燈了。……
師小結：其實生活中只要我們留心就會節約很多能源。而且重要的是不僅僅節約了能源，也環保了環境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節課即將結束的時候，你們還有什麼話想說？你們有哪些收獲？
四、綠色延長線
調查學校的用電情況，對浪費電的現象提出改進意見。
16.說話包裝
活動目標：
1.反對過渡包裝，倡導綠色包裝;崇尚簡朴生活，做一個由社會責任感的公民。
2.知道包裝的作用；指導過渡包裝會給消費者增加經濟負擔，會對資源造成浪費、對環境造成污染。
3.能夠自覺避免過度包裝引起的環境污染問題，並能夠對過度包裝問題提出個人見解。
教學過程：
一、激發興趣，了解包裝知識
師:同學們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家帶來一個好看的動畫片，不過再看完動畫片後，老師又個小問題，看誰看得認真、聽得仔細，能回答出老師的小問題。（課件呈現：播放動畫片《買櫝還珠》。）
師：珠寶店老闆在生意不好時，想出了什麼辦法?
生：他把珠寶進行了包裝。
師：對，老伴把它的珠寶進行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學問，今天我們就來說一說關於包裝的話題。
師：包裝和我們的生活密不可分，同學們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調查，下面交流你們的調查結果。
生分小組交流。
二、了解過渡包裝及其危害，倡導綠色包裝
師：今天老師也准備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。
師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少?
師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會發現它還有一層包裝。打開最後一層包裝，我們終於見到了這支鋼筆。大家發現沒有，這支鋼筆和剛才那隻簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？
師：這支鋼筆的價錢是68元！（生驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那裡了呢？
生：包裝。
師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經遠遠超過了它本身的價值，這就是過度包裝。
（板書：過度包裝）
師：結合剛才同學們交流的過度包裝現象和天價月餅現象，你對商品的過度包裝有什麼看法？（學生分組展開討論後說出自己的看法。）
生：過度包裝浪費錢。
師：像這樣簡單、便宜、節省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。
（板書：綠色包裝）
師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節約小能手。但倡導綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認識到過度包裝的危害，倡導綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產廠家提點建議，出個小點子，把你想說的卸載「我的小倡議」一欄裡面。來，讓我們寫一寫吧！
學生寫小倡議。
班級交流小倡議。
三、包裝盒的妙用
師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發揮作用呢？你有妙招嗎？
學生交流：可以做小工藝品。
師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動腦，廢物也能變成寶！
四、課堂小結
通過這節課的學習，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費者，我們一定要購買綠色包裝的商品。
② 關於過年小班健康領域身體保健的教案
活動目標：
1、初步認識自己的身體器官，並了解身體各部分的名稱及功能。
2、產生關注自己身體的意識，懂得要愛清潔、講衛生，愛護自己身體。
3、培養幼兒的自信心，會用身體語言表達情感。
活動准備：多媒體課件、布娃娃及橡膠娃娃、水果頭飾及對應小卡片。
活動過程：
一、師幼談話引入課題
今天我們的活動室來了好多客人老師，我們先和客人老師打個招呼吧！小朋友今天看起來特別精神，現在和老師一起給後面的客人老師變個手指魔術好嗎？（兩只小鳥）
米老鼠奇奇看到小朋友變手指魔術這么棒，也想和你們一起玩。瞧！它來了！看它手兒揮的多好看，小朋友也跟王老師一起來動動我們的身體！做的好的小朋友米老鼠奇奇有禮物托我送給你哦！師幼一起做律動《我的身體》。
小朋友，剛才我們在動動身體的時候，你們找到了頭、肩、胸、腰等身體的很多部位，真棒！今天，王老師帶小朋友到身體王國去看看都有些什麼。我們出發吧！
二、認識身體各部分
1、出示眼睛圖：小朋友看，這是什麼？
你的眼睛在哪裡，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什麼？（看老師，看爸爸媽媽）還可以干什麼？（看書）老師把它編成了一句好聽的話「我用眼睛來看書，我的眼睛看一看」誰能學著說？
2、出示耳朵圖：這是什麼？
你們摸一摸你們的小耳朵，播放爆炸聲：你們聽到了什麼？耳朵可以用來干什麼？（聽聲音）「我用耳朵聽聲音，我的耳朵聽一聽。」
3、出示鼻子圖片：這是什麼？鼻子可以做什麼？跟老師說：「我用鼻子聞氣味，我的鼻子聞一聞」
4、出示嘴巴圖片：嘴巴可以干什麼？（說話）
「我用嘴巴來說話，我的嘴巴說一說。」哪個小朋友能模仿老師，用一句好聽的話來說說嘴巴的作用？
「我用嘴巴吃東西，我的嘴巴吃一吃。」「我用嘴巴來喝水，我的嘴巴喝一喝。」
5、出示小手圖片
小朋友，你們的小手在哪裡？拍拍你們的小手！我來考考誰的小手最靈活。（快快的拍手，慢慢的拍手；變石頭，變剪刀，變成布；舉起來，轉一轉，藏起來）想一想，你們的小手除了可以跟老師一起做游戲外，每天還可以用小手做什麼？（畫畫、拿東西、）用小手可不可以打人啊？「我用小手來畫畫，我的小手畫一畫」
6、出示小腳圖片：你們的小腳在哪裡？用小腳跺一跺。小腳可以做什麼？（走路、跑步）「我用小腳來走路，我的小腳走一走。」如果人沒有這些身體寶貝會怎樣？
三、動動我的身體
小小指揮官：我們身體的寶貝真神奇，可以乾的事情真不少。現在我們來當指揮官，看看我們身體是不是聽我們的話跟著動起來好不好？
請你跟我做：我的頭兒點一點，我的眼睛眨一眨，我的脖子轉一轉，我的肩膀抖一抖，我的小手揮一揮，我的肚子挺一挺，我的屁股扭一扭，我的腿兒蹲一蹲 ，我的小腳跺一跺。
四、引導幼兒愛護身體
小朋友的身體上有這么多的寶貝。那麼我們是不是要好好的愛護它們呢？能不能讓它們臟臟的呀？
出示小豬圖片，可愛嗎？可是它原來可沒有這么干凈，都沒有朋友和它玩呢，我們一起去看看吧。 聽故事《小豬變干凈了》，教育幼兒講衛生，愛清潔：小豬開始太臟了，小兔子和小白鵝都不願意和它玩，最後洗干凈了，才有好朋友跟它玩。小朋友也要做一個勤洗澡、勤剪指甲講衛生的好寶寶。
有這樣兩個小女孩，畫畫的時候不小心把彩筆畫到手上了。我們去看看她們幹嘛去了？誰做的對？手上有很多細菌，我們不能把臟手放嘴裡，不挖鼻孔，不挖耳朵，不能把小豆子塞進耳朵和鼻孔。小朋友還知道我們怎麼保護我們的身體嗎？
五、身體語言表達
1、游戲：給娃娃洗臉
今天我們班還請來了兩位神秘的小客人美美和貝貝（美美干凈貝貝臟），我們請她們出來吧！小朋友和美美、貝貝打個招呼。你們喜歡誰？願意和誰做朋友？為什麼？我們幫貝貝擦擦臉吧！願意和她們都成為朋友嗎？
2、水果寶寶找媽媽
小朋友不但自己愛干凈，還知道幫臟娃娃洗臉。那你們願意幫助後面的水果媽媽嗎？她們被黑魔仙施了魔法不能動，要你們用自己的身體的一部分去解救她們，要表示很愛她們，可以拉手、抱抱，看誰想的辦法多哦。
激發「水果寶寶」找到「水果媽媽」並請上來，用自己的身體一部分向「水果媽媽」表達自己的情感。說「老師好」、拉手、抱抱、貼臉頰、親親，老師獎勵。
寶寶們今天表現真不錯，還找到了水果媽媽當大朋友。我們除了要愛干凈，還要多吃蔬菜、水果，不挑食，才能讓我們的身體更棒！現在老師帶你們到外面的水果超市去逛逛好嗎？（結束）
③ 幼兒園《兩只小鳥》音樂游戲教案
活動目標： 1、會根據樂句的變換做不同的動作，並初步進行分奏、合奏。 2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。 活動准備： 1、三種打擊樂（小鈴、圓舞板、鈴鼓）每人一份 2、歡樂的小鴨子的律動 3、ppt、活動音樂 設計思路： 前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發現幼兒會邊玩邊發出小動物的聲音而且還有幾個小夥伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，藉助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經驗，並引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。 對於中班的幼兒來說，他們已經能熟練的掌握42拍的節奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經驗的基礎上來感知樂句。對於中班的幼兒來說，應該具有初步的合作意識，合作對於一個人的發展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。 活動過程： 一、律動《歡樂的小鴨子》 師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個動作） 二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什麼？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進行）（結束後教師彈1531） 三、復習歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節奏）師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什麼是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等） ●幼兒演唱。 四、欣賞感受音樂 1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什麼樣的感覺呢？心裡是怎麼想的呢？（很歡快，高興，想拍手） 2、再次感受音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）
④ 兩只鳥蛋教案，我和鳥媽媽怎樣對話
《兩只鳥蛋》教案和教學反思
1、認知目標：
讀准「蛋、取」等12個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、情感目標：
喜歡朗讀詩歌。懂得鳥類是人類的朋友，有愛護鳥類的情感和意識。
3、操作目標：
做到輕輕地、小心地拿、放鳥蛋，並在手捧鳥蛋時有珍愛生命的情感。
【教學重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得鳥類是人類的朋友，珍愛動物的生命，有愛鳥的意識和情感。
【教學難點】
體會「兩只鳥蛋就是兩只小鳥」，體會鳥媽媽焦急的心情和小男孩心理變化的過程。
【課前准備】
多媒體課件，兩只鳥蛋。
【主要教學過程】
一、激發興趣，導入新課
1、同學們，請你往屏幕上看，看到了什麼呢？
（生興奮回答——兩只鳥蛋）
2、這節課我們一起來學第九課兩只鳥蛋。
3、你們看這兩只小小的鳥蛋, 現在是舒舒服服地躺在鳥窩里，其實它們還經歷了一次小小的旅行呢！你們想知道嗎？
4、好，讓老師來講講吧，下面請小朋友也來讀讀這個故事吧。
二、初讀課文、整體感知
1、自讀課文，要求：
自由朗讀課文，把字音讀准，把句子讀通順。不認識的字圈出來藉助拼音讀准，難讀的句子多讀幾遍。
2、自由讀課文：
老師巡視、相機指導、鼓勵學習方法好的學生。
3、朗讀反饋：
⑴認讀生字：
①出示生字，自由認讀。
②多種形式，反復練讀。
③重點生字，指導識記：
後鼻音特別多：
捧定涼輕仿向。
⑵認讀詞語：
①老師要考考你們了，課文中的這些詞語你會讀嗎？
（點滑鼠）
②學生自讀生詞。
③反饋、及時正音，練讀：
多種形式：個別讀、開火車讀、男女生讀。
⑶猜一猜：老師演示動作，學生猜詞語。
⑷變一變：變換詞序，積累詞語，訓練語感。
⑸分段朗讀：
三、再讀課文，理清文脈
1、自讀要求：
再好好地讀一讀課文，把句子讀正確、讀流利。
邊讀邊想：這兩只鳥蛋遇到的這次驚險的經歷是怎樣的呢？
2、交流反饋，隨機板書。
板書：取下——送還
四、情境體驗，感情朗讀
〖學習第一節〗
1、兩只鳥蛋是怎麼從鳥窩里來到了小男孩的手上的？
請你讀一讀第一節。
2、自讀課文。
3、現在好好地看一看這兩只鳥蛋，想像一下拿在手上會是什麼感覺。現在請你高興地讀一讀，讀出鳥蛋可愛和好玩的語氣來。
4、指名朗讀，及時評價，全班練讀。
〖學習第二節〗
1、小男孩在玩鳥蛋的時候，誰來了？媽媽是怎麼說的呢？
請你讀一讀第二節。
2、指名朗讀。
（出示詞語：焦急不安）
3、預設提問：「焦急不安」是什麼意思？（很著急很著急）
為什麼說兩只鳥蛋就是兩只小鳥？
你們看：
點擊滑鼠——放映圖片
鳥媽媽生下來的小鳥蛋正在窩里靜靜地躺著呢！
小小的鳥蛋在鳥媽媽的精心呵護下，一個個破殼而出啦！
聽！多麼清脆悅耳的叫聲呀！
看，小鳥終於長大了，它們在藍天上自由飛翔，多麼富有生機的生命啊！哦，原來兩只小小的鳥蛋，就是兩個可愛的生命！
所以說媽媽會說;兩只鳥蛋就是兩只小鳥。讓我們也來大聲的告訴小男孩：
兩只鳥蛋就是兩只小鳥。
鳥媽媽為什麼會焦急不安呢？
（因為兩只鳥蛋不見了）
是的，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個孩子。
4、看！鳥媽媽發現自己的孩子不見了，多焦急呀！(放映幻燈片)
此時鳥媽媽會焦急地說什麼呢？
5、那麼媽媽當時說的話應該怎麼讀呢？是讀得快一點還是慢一點？
自己讀一讀。誰能把鳥媽媽這種急得會哭的心情讀出來。
6、指名朗讀，引導評價：
⑤ 億童學習包小班下學詩歌嘰嘰喳喳教師課堂講解期
活動目標 1、感受、理解詩歌的內容，體驗詩歌中洋溢的生活情趣。、學習有韻律的朗誦詩歌。3、感受與他人之間和睦相處的和諧氛圍。
活動准備 1、 幼兒准備：小圖書人手一冊。 2、 教師准備：大圖書、大字卡（第3頁）、兩只小鳥和一隻小蟲的圖片。
活動內容
一、 情景導入
教師出示小鳥和小蟲的圖片，請幼兒猜一猜：兩只小鳥都想吃這只小蟲，結果會怎樣呢？啟發幼兒想像，積極表達。
二、 大圖書閱讀
1、教師引導幼兒看大圖書，學習認識詩歌名字。
2、理解詩歌
（1）、兩只小鳥在干什麼？教師出示大字卡「搶」、「吵架」，引導幼兒認讀，並讓幼兒試著用「搶」和其他的漢字組成一個新詞。
（2）、兩只小鳥吵架的結果怎麼樣？兩只小鳥做的對嗎？說說你的理由。如果是你，你會怎麼做？
教師小結：看來遇到問題的時候還是要學會想辦法解決，不然就會造成意外的損失。
3、教師朗誦詩歌，幼兒完整地欣賞一遍。
4、聽錄音，幼兒跟讀詩歌。
三、內化遷移
1、請幼兒想一想：你有沒有和誰爭吵過？為什麼爭吵，可不可以不爭吵，而是想辦法解決問題呢？
鼓勵幼兒大膽地講述自己和別人爭吵的原因、經過和結果，以及自己的感受，引導幼兒盡量用完整的語句表達。
3、想一想：如果與小夥伴之間發生了矛盾，我們還可以用禮貌用語來解決。
如果是自己的錯，就要對別人說「對不起」。如果別人對你說了「對不起」，你就要說「沒關系」，也就不會再生氣了！
四、結束活動
幼兒和老師一起收書、整理物品。
⑥ 幼兒園中班小鳥造房子故事教案反思
鳥兒和人類快樂生活的故事。故事前半部分，獨自生活的白頭發老奶奶悉心照料著屋檐下的兩只小鳥，小鳥也用動聽的歌聲陪伴著獨居的老人，暖暖的色調a展現出一副人與鳥和諧生活的場景。正當我們陶醉於這溫馨的畫面時，故事有了第一個轉折：老奶奶要去城裡的兒子家住了，白鬍子老爺爺搬了進來，小鳥們會與老爺爺一同快樂地生活嗎？這時候作者以幾幅生動的畫面給予回應：小鳥們在以前老奶奶餵食的桌上快樂地啄食，老爺爺出門時兩只小鳥唱起了歡快的歌，小鳥從兩只變成了三隻、四隻……答案是不言而喻的。第二個轉折點是老爺爺收到了老奶奶寄來的給小鳥造房子的錢——在城裡的老奶奶依舊牽掛著小鳥。收到信與錢的老爺爺會怎麼做呢？作者以博大的愛心和豐富的想像讓故事得以升華，老爺爺種了很多樹，在每棵樹上安了小木房子，讓更多的小鳥來居住。日復一日，年復一年，房子也多次易主，但愛心卻在接力，昔日的小樹早已成為鬱郁蔥蔥的樹林，「白頭發老奶奶的鳥窩」遍布樹林，鳥群在上空自由飛翔，人們在樹下快樂奔跑，人與自然可以如此和諧！
⑦ 快樂字寶寶大班《一共幾只鳥兒飛》教案怎麼寫
一隻小鳥當空飛， 兩只小鳥後邊追， 三隻小鳥喳喳叫， 四隻小鳥緊跟隨， 小朋友，快想想， 一共幾只鳥兒飛？
⑧ 慧童好口才兩只小鳥教案
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一. 背景內容包括：
1. 說明使用的教材名稱.
2. 前一節課,為這節課做了哪些鋪墊.
3. 本節課為下次課做哪些准備.
二. 教學目標設計：
1. 知識與技能：a.學習的知識.
b.應掌握知識的方法及程度
2.過程與方法：
過程我認為應從學生的學習心理過程去設計：即從學生的感覺→思維→知識、智慧的過程,這是認識過程,也是智力活動；是知識技能的具體運用.
方法：即教法和學法
教學方法是教師備課的又一項重要任務.是教師為完成教學任務採取的一種活動方式.教學方法具有多層次、多形式.但總體上可分為單一性和綜合性兩大類.兩者密不可分,缺一項都不成其為真正合理的學習過程.
單一性教學方法是狹義上的教學方法,它是指教師在課堂上或用口述、或用提問、或用演示、或讓學生自學、討論、練習等單一活動的方法所進行的教學.
綜合性教學方法是一種廣義上教學方法,它是把教學原則、教學形式、課堂結構、教學手段,單一的教學方法等包括在內,又能有完整地反映教學過程的教學方法.如魏書生創造的「定向→自學→討論→答疑→自測→自結」六步教學法等屬於綜合性教學法.教師備課方法有：講授法、討論法、實驗法（屬於單一的教學方法）.嘗試教學法、情景教學法、掌握學習教學法、程序教學法、發現法等（屬於綜合性教學法）.
備學法：重視學生的學習過程,研究學生的學習方法.
教師的學法指導應遵從5項原則:
⑴. 體現自主性（不強制灌輸,而重在引導點悟）
⑵. 體現針對性（不主觀臆想,掌握學情,有的放矢）
⑶. 體現操作性（不繁瑣籠統抽象,操作方法具體明確）
⑷. 體現差異性（不搞一刀切,區分對象分類指導）
⑸. 體現鞏固性（不一蹴而就,立足反復強化,長期訓練）.
學法指導方法：應體現多層次多形式,通常有5種形式：
⑴. 滲透指導（教師在課堂上見縫插針,隨時滲透.）
⑵. 講授指導（向學生直接講授學法知識.）
⑶. 交流指導（教師組織學生總結交流學習經驗,達到取長補短的目的.）
⑷. 點撥指導（學生在學習迷茫時,教師給以恰當點撥提示.）
⑸. 示範指導（有些方法僅靠教師講解是不夠的,必要時教師要做示範,讓學生效仿.）
3.情感、態度、價值觀
這是學生感受——情緒——意志、性格（包括行為）的過程.是情感過程,是非智力活動.
三. 教學重點、難點
（略）
四. 學習環境設計
是指為學生學習本節課知識所提供的教學環境.如：教師為學生准備的軟體、或課件、或評價表……
五. 教學理念的思考
簡單地敘述你在這節課所採用的教學方法是在什麼理論支撐下設計完成的.闡述你的一些認識（或看法）或是具體實現的過程.